中外合作办学评价实施方案
普通高中中外合作办学试点方案
【普通高中中外合作办学试点方案】一、介绍普通高中中外合作办学试点方案是指我国教育部为了推动高中教育国际化，促进我国高中教育与国际接轨，搭建国际化高中课程体系和教育管理体系的桥梁，进行的一项探索和尝试。
二、对于学校的要求与条件1. 学校具有一定的办学规模和师资力量。
2. 学校具备国际化课程开发和实施的能力。
3. 学校有一定的与国外学校合作的基础和经验。
4. 学校须有良好的师德和品质，能够保证学生的健康成长。
三、实施方式和措施1. 制定合作计划，明确双方责任和权利。
2. 建立教学质量保障体系，确保教育质量。
3. 提供师资培训，增强师资队伍的国际化水平。
4. 加强师生交流，促进国际交流和学习。
5. 制定国际化课程方案，提升教育水平和质量。
四、意义和影响1. 有利于促进我国高中教育的国际化和国际交流。
2. 有利于提升学校的国际知名度和声誉。
3. 有利于学生综合素质的提升和能力的培养。
五、对于未来的展望和建议1. 需要不断总结和完善合作的经验和模式，推动高中教育国际化。
2. 加强国际化教育理念的宣传和推广，营造有利的教育环境。
3. 鼓励更多的学校参与合作办学试点，加速我国高中教育的国际化进程。
【总结】通过深入的调研和分析，我对普通高中中外合作办学试点方案有了更深入的了解。
这项试点方案的推出，对于推动我国高中教育国际化进程将起到积极的推动作用。
我也认为在实施的过程中，学校需要注重教师的国际化培训和师生的国际化交流，以及不断总结和完善合作模式和经验，来推动我国高中教育的国际化。
希望未来能够看到更多的学校参与到这项试点方案中，加速我国高中教育的国际化进程。
普通高中中外合作办学试点方案的推出，是我国教育部为了满足社会需求和推动高中教育国际化而制定的一项重要举措。
随着全球化进程的加速，国际化教育已成为教育界的热门话题，对于推动我国高中教育的发展和提升具有重大意义。
实施普通高中中外合作办学试点方案有助于促进我国高中教育的国际化。
中外合作办学项目2+2学分互认协议实施方案
中外合作办学项目2+2学分互认协议实施方
案
中外合作办学项目2+2学分互认协议实施方案通常包括以下几个关键环节：
1. 协议签订阶段：
双方院校明确合作意向，就双方课程体系、教学质量、学分标准等方面进行深入交流和对比分析。
制定详细的学分互认规则，明确哪些课程可以对应互认，以及对应学分数值。
签署正式的2+2学分互认合作协议。
2. 课程对接阶段：
对接双方的课程大纲和教学内容，确保学生在中方学校前两年所修读的课程与外方学校后两年的课程要求相匹配。
明确学分转换的具体方法，例如通过课程描述、教学目标、学习成果等要素来确定课程之间的相似性和可替代性。
3. 实施流程设计：
设计详细的学生成绩和学分转换操作流程，包括成绩单
提交、学分审核、成绩转换表制作等步骤。
建立有效的沟通机制，处理可能出现的学分认定争议问题。
4. 教学质量保障：
双方院校共同建立教学质量监控体系，确保课程质量达到双方认可的标准。
定期对学分互认情况进行评估和反馈，根据需要适时调整学分互认方案。
5. 学生服务与指导：
提供详尽的学生咨询服务，解答学生关于学分转换的疑问和困惑。
组织专门的工作团队或导师负责协助学生顺利完成学业计划及学分转移手续。
6. 法律合规性确认：
所有学分互认操作需符合两国教育法规以及各自学校的规章制度，确保学分认证的有效性和合法性。
实际实施方案应根据具体的合作项目特点和双方院校的要求进行详细定制，并在执行过程中不断优化和完善。
中外合作办学项目评估方案
中外合作办学项目评估方案一、背景中外合作办学项目是指中国高等教育机构与外国高等教育机构合作开办的教育项目，旨在引进国外先进的教育理念、教学方法和课程内容，提升中国高等教育的质量和水平。
然而，由于合作办学项目存在一些潜在的问题和挑战，因此需要进行定期的评估和监控，以确保项目的持续发展和改进。
二、评估目的1.评估中外合作办学项目的实施情况，包括项目的目标、内容、教学计划和课程设置等方面。
2.评估项目对学生学习效果的影响，包括学生的学术成果、能力提升和就业情况等。
3.评估项目对学校的影响，包括教师队伍建设、学术研究水平提升和国际交流合作能力提升等方面。
4.评估项目的可持续性，包括项目的财务状况、人员结构和管理机制等方面。
三、评估方法1.文献资料分析：收集和分析项目相关的文件、报告、教学计划和学生档案等资料，评估项目的设计和实施情况。
2.问卷调查：设计和发放问卷，调查学生对于项目的满意度、学习成果和就业情况等方面的评价。
3.实地访谈：与项目的教师、学生、管理人员和相关利益方进行面对面的访谈，了解他们对于项目的看法和建议。
4.学术成果评估：评估学生在项目中获得的学术成果，包括发表的论文、参与的研究项目和获得的奖项等。
5.就业跟踪调查：追踪调查毕业学生的就业情况，了解他们在就业市场上的竞争力和职业发展情况。
6.财务审计：对项目的财务状况进行审计，评估项目的投入产出比和财务可持续性。
四、评估内容1.项目目标和实施情况评估：a.评估项目的目标和定位，是否与学校的整体发展战略相一致。
b.评估项目的实施情况，包括教学设施、师资队伍和管理体制等方面。
c.评估项目的课程设置和教学方法，是否与国际接轨、符合学生需求。
2.学生学习效果评估：a.评估学生的学术成果，包括论文发表数量和质量、科研项目参与情况等。
b.评估学生的能力提升情况，包括专业知识、创新能力和实践能力等方面。
c.评估学生的就业状况和职业发展，包括就业率、薪资水平和就业行业等方面。
中外合作办学项目评估方案
附件中外合作办学评估方案（试行）教育部二○○九年七月—２—目录一、中外合作办学评估方案说明二、中外合作办学评估指标体系三、中外合作办学评估指标说明一、中外合作办学评估方案说明为贯彻国务院颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》中确定的“扩大开放，规范办学、依法管理、促进发展”的中外合作办学工作方针，全面落实教育部加强中外合作办学行政监管的措施，推进“两个平台”（建立中外合作办学监管工作信息平台和中外合作办学颁发证书认证工作平台）和“两个机制”（建立中外合作办学质量评估机制和中外合作办学执法和处罚机制）建设，进一步规范中外合作办学管理，提高中外合作办学质量，促进中外合作办学健康发展，决定组织开展对中外合作办学的评估工作。
1．评估对象依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目，以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学机构和项目。
2．评估性质合格评估。
标准依据国务院《中外合作办学条例》和教育部《中外合作办学条例实施办法》以及相关文件要求而制定。
3．评估周期原则上依据中外合作办学审批的办学年限及培养周期进行定期评估。
—1 —4．评估方式采用单位自评与实地考察评估相结合的方式。
5．评估结果评估结果分为合格、有条件合格和不合格三种。
中外合作办学评估结果将根据实际情况以适当方式向社会公布，接受社会监督，并反馈到办学单位，指导改进办学。
教育行政主管部门根据评估情况对存在的问题依据相关法律法规，采取相应措施。
同时，通过评估，发现办学质量及效果突出的中外合作办学典型，大力宣传、借鉴好的办学经验，促进中外合作办学质量的提高。
—2 —二、中外合作办学评估指标体系1．中外合作办学机构评估指标体系—3 —备注：中外合作办学机构评估指标体系有9项一级指标，21项二级指标。
2．中外合作办学项目评估指标体系—4 —备注：中外合作办学项目评估指标体系有8项一级指标，22项二级指标。
—5 —三、中外合作办学评估指标说明（一）中外合作办学机构评估体系指标说明1．办学宗旨(1)机构定位重点评估中外合作办学机构在培养层次、人才类型、服务面向等方面是否定位明确、合理；中外合作办学机构定位是否体现了中外合作办学的优势。
中外合作办学评估方案
中外合作办学评估方案中外合作办学是指中国高等教育机构与外国高等教育机构合作进行办学活动。
随着全球化进程的加快，中外合作办学在中国高等教育发展中发挥了重要的作用。
然而，由于涉及到不同国家的法律、教育体制和文化差异等问题，中外合作办学也面临着一些挑战。
因此，建立一个科学合理的评估方案对于保证中外合作办学的质量和可持续发展具有重要意义。
首先，要对中外合作办学的目标进行评估。
合作办学的目标应该明确并符合双方的共同利益。
评估方案可以通过对合作办学的目标制定和实施情况进行调查和研究，来评估该合作项目是否达到预期的目标。
评估可以包括对双方合作办学的合作方式、合作领域和合作目标的认可情况进行分析和评估。
其次，要对中外合作办学的机构进行评估。
评估方案可以通过对合作办学机构的管理制度、师资队伍、教学质量保障体系、教育资源配置和学术研究能力等方面进行评估。
特别是要重点评估外国合作办学机构是否符合中国高等教育法规的要求，并能够保障教学质量和学生权益。
评估还应该考察合作办学机构是否具备可持续发展的能力和潜力。
第三，要对中外合作办学的教学质量进行评估。
评估方案可以通过对学生的学习成果、教学过程和教学方法等方面进行评估。
评估可以包括对学生的学习成绩、毕业生就业情况、教师教学水平和课程设置的满意度等方面进行调查和研究。
评估机构还可以通过课程评估、教学评估、学生评价等方式对教学质量进行量化评估。
第四，要对中外合作办学的社会效益进行评估。
评估方案可以通过对合作办学项目的社会经济影响、培养人才质量和对地方经济发展的贡献等方面进行评估。
评估可以包括对合作办学项目在地方经济发展、就业促进和社会服务等方面的贡献进行评估。
评估机构还可以通过对合作办学项目的社会声誉、社会服务质量和社会责任的认可情况进行调查和研究。
最后，评估结果应及时公开和使用。
评估机构应及时将评估结果向合作办学机构、学生和社会公众进行公开，以提供参考和反馈。
评估结果还应作为中外合作办学项目的改进和发展的依据，为下一步的合作办学活动提供经验和借鉴。
中外合作办学评估方案
中外合作办学评估方案中外合作办学是指中外两个国家或地区的高等教育机构通过签订合作办学协议，共同设立办学机构或在现有学校的基础上合作办学。
为了确保中外合作办学的质量和效果，评估方案是非常重要的。
以下是一个中外合作办学评估方案，旨在全面评估合作办学项目的各个方面。
一、评估目的和原因1.明确评估的目的和原因，说明为何需要进行评估。
2.评估目的包括评估合作办学项目的教育质量、经济效益、社会影响等方面。
3.评估原因包括监管部门的要求、学校的内部需要以及对学生和社会的责任。
二、评估范围和内容1.明确评估的范围，包括涉及的学科领域、课程设置、教学资源等。
2.评估内容包括合作办学项目的学术水平、教学质量、科研水平、学生发展等方面。
同时还应考虑师资队伍、教学设施、资金投入、社会支持等因素。
三、评估方法和指标1.选择合适的评估方法，可以采用问卷调查、专家评审、现场访谈等多种方法。
2.明确评估的指标，可以根据国家相关的教育标准和规定进行评估。
指标包括教学质量、学科建设、师生比例、学生满意度、社会认可度等。
四、评估程序和时间安排1.确定评估的程序，包括信息收集、数据分析、评估报告撰写等环节。
2.合理安排评估的时间，确保评估能够在规定的时间内完成，并提前告知相关人员。
五、评估组织和人员配备1.组建评估团队，团队成员应包括教育专家、管理人员、教师代表等。
2.明确评估团队的职责和权限，确保评估的独立性和客观性。
六、评估报告和使用1.评估报告应包括评估的目的、方法、结果和改进建议等内容。
七、改进措施和监控机制1.根据评估结果提出改进建议和措施，明确改进的目标和时间节点。
2.建立监控机制，跟踪评估报告中提出的改进措施的执行情况，并及时进行反馈和调整。
通过以上评估方案，可以全面了解中外合作办学项目的情况和存在的问题，为改进和优化合作办学提供有力的依据。
同时，通过评估还可以提高学校的社会形象和知名度，增强学生和社会对合作办学项目的信心和认同感。
中外合作办学评估方案(试行)
中外合作办学评估方案(试行)作者：来源：《云南教育·视界》2009年第08期一、中外合作办学评估方案说明为贯彻国务院颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》中确定的“扩大开放,规范办学、依法管理、促进发展”的中外合作办学工作方针,全面落实教育部加强中外合作办学行政监管的措施,推进“两个平台”(建立中外合作办学监管工作信息平台和中外合作办学颁发证书认证工作平台)和“两个机制”(建立中外合作办学质量评估机制和中外合作办学执法和处罚机制)建设,进一步规范中外合作办学管理,提高中外合作办学质量,促进中外合作办学健康发展,决定组织开展对中外合作办学的评估工作。
1.评估对象依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目,以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学机构和项目。
2.评估性质合格评估。
标准依据国务院《中外合作办学条例》和教育部《中外合作办学条例实施办法》以及相关文件要求而制定。
3.评估周期原则上依据中外合作办学审批的办学年限及培养周期进行定期评估。
4.评估方式采用单位自评与实地考察评估相结合的方式。
5.评估结果评估结果分为合格、有条件合格和不合格3种。
中外合作办学评估结果将根据实际情况以适当方式向社会公布,接受社会监督,并反馈到办学单位,指导改进办学。
教育行政主管部门根据评估情况对存在的问题依据相关法律法规,采取相应措施。
同时,通过评估,发现办学质量及效果突出的中外合作办学典型,大力宣传、借鉴好的办学经验,促进中外合作办学质量的提高。
二、中外合作办学评估指标体系1.中外合作办学机构评估指标体系备注:中外合作办学机构评估指标体系有9项一级指标,21项二级指标。
2.中外合作办学项目评估指标体系备注:中外合作办学项目评估指标体系有8项一级指标,22项二级指标。
三、中外合作办学评估指标说明(一)中外合作办学机构评估体系指标说明1.办学宗旨(1)机构定位重点评估中外合作办学机构在培养层次、人才类型、服务面向等方面是否定位明确、合理;中外合作办学机构定位是否体现了中外合作办学的优势。
中外合作办学试点评估实施方案
中外合作办学试点评估实施方案一、背景和目的中外合作办学是指中国高等教育机构与国外高等教育机构联合开展教育教学、科研和人才培养等工作的一种形式。
为了推动中外合作办学的发展，同时保证教育质量和提升国内高等教育的竞争力，有必要进行中外合作办学试点的评估工作。
本实施方案旨在制定中外合作办学试点的评估标准、流程和方法，通过评估结果为中外合作办学提供参考和改进措施，促进其持续发展。
二、评估标准1.专业设置和课程-与国内学科发展需求相契合；-推动跨学科融合和创新能力培养；-国际学科前沿及国内国际化程度水平。
2.师资队伍和教学质量-学校核心师资占一定比例；-师资团队具备国际化背景和实践经验；-对学生的教学效果和综合素质进行评估。
3.教育资源和办学条件-教学设施和实验室设备满足国际标准；-图书馆、网络学习资源及数据库与国际接轨；-学校管理水平、设施和服务运营符合国际标准。
4.学生培养和就业质量-培养学生的创新意识、国际视野和实践能力；-开展实习、交流和科研活动，提升学生综合素质；-学生就业率和就业质量达到一定水平。
三、评估流程1.前期准备-成立评估委员会，明确评估工作组成员和职责；-制定评估方案，明确目标、标准、流程和方法；-获取评估所需的相关数据和材料。
2.评估准备-宣传评估工作，让被评估学校和师生了解评估内容和要求；-建立问卷调查，收集师生和雇主对被评估学校的意见和建议；-组织现场考察，参观学校设施和教学环境。
3.评估实施-根据评估方案，对被评估学校的相关部门进行访谈和调研；-针对专业设置和课程、师资队伍和教学质量、教育资源和办学条件以及学生培养和就业质量进行综合评估；-评估采用定性和定量相结合的方法，根据具体情况确定权重和评分标准。
4.评估报告-撰写评估报告，详细陈述评估结果和意见建议；-将报告提交给被评估学校，让其了解自身存在的问题和改进的方向；-向教育部递交评估报告，作为后续政策制定和监管的依据。
四、评估方法1.文件资料、数据和指标的分析；2.问卷调查和个别面谈；3.现场考察和座谈交流；4.专家评审和综合打分。
中外合作办学评估方案两篇
中外合作办学评估方案两篇篇一：中外合作办学评估方案一、中外合作办学评估方案说明为贯彻国务院颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》中确定的“扩大开放，规范办学、依法管理、促进发展”的中外合作办学工作方针，全面落实教育部加强中外合作办学行政监管的措施，推进“两个平台”（建立中外合作办学监管工作信息平台和中外合作办学颁发证书认证工作平台）和“两个机制”（建立中外合作办学质量评估机制和中外合作办学执法和处罚机制）建设，进一步规范中外合作办学管理，提高中外合作办学质量，促进中外合作办学健康发展，决定组织开展对中外合作办学的评估工作。
1．评估对象依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目，以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学机构和项目。
2．评估性质合格评估。
标准依据国务院《中外合作办学条例》和教育部《中外合作办学条例实施办法》以及相关文件要求而制定。
3．评估周期原则上依据中外合作办学审批的办学年限及培养周期进行定期评估。
4．评估方式采用单位自评与实地考察评估相结合的方式。
5．评估结果评估结果分为合格、有条件合格和不合格三种。
中外合作办学评估结果将根据实际情况以适当方式向社会公布，接受社会监督，并反馈到办学单位，指导改进办学。
教育行政主管部门根据评估情况对存在的问题依据相关法律法规，采取相应措施。
同时，通过评估，发现办学质量及效果突出的中外合作办学典型，大力宣传、借鉴好的办学经验，促进中外合作办学质量的提高。
二、中外合作办学评估指标体系1．中外合作办学机构评估指标体系2．中外合作办学项目评估指标体系三、中外合作办学评估指标说明（一）中外合作办学机构评估体系指标说明1．办学宗旨(1)机构定位重点评估中外合作办学机构在培养层次、人才类型、服务面向等方面是否定位明确、合理；中外合作办学机构定位是否体现了中外合作办学的优势。
(2)办学思路重点评估中外合作办学机构在办学指导思想、教育观念、质量意识、优质教育资源引进等方面是否符合我国人才培养的原则和要求。
教育部办公厅关于开展中外合作办学评估工作的通知
教育部办公厅关于开展中外合作办学评估工作的通知教外厅[2009]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为进一步加强对中外合作办学的规范管理，促进依法办学，提高中外合作办学水平和可持续发展能力，依据《高等教育法》、《中外合作办学条例》以及《中外合作办学条例实施办法》的有关规定，按照《教育部关于当前中外合作办学若干问题的意见》（教外综〔2006〕5号）、《教育部关于进一步规范中外合作办学秩序的通知》（教外综〔2007〕14号）等文件的要求，我部决定组织开展中外合作办学评估，现将《中外合作办学评估方案（试行）》印发给你们，请遵照执行。
中外合作办学评估系对依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目，以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学机构和项目的合格性评估。
评估目的是督促中外合作办学坚持引进优质教育资源的法规原则和政策导向，增强我国教育机构吸收、利用优质教育资源和创新能力，维护学生及其他相关主体的合法权益，推动形成办学者自律、社会监督、政府监管相结合的中外合作办学管理机制，逐步建立具有较广泛社会公信力的中外合作办学质量标准和保障体系。
评估重点为依法办学、引进优质教育资源、办学质量和社会效益等决定中外合作办学机构和项目办学稳定性及可持续发展能力的关键因素。
中外合作办学评估以办学单位的自我评估为主，在自我评估基础上，以随机抽查等方式组织实地考察评估。
自我评估和实地考察等应按评估程序与标准，遵循客观公开的原则进行。
自评报告须按要求进行公示，接受政府主管部门、学生、教师以及社会相关方面的共同监督。
各省级教育行政部门应按实际工作需要，通过公布办学单位自我评估相关信息等方式，对本地区的中外合作办学评估工作进行监督。
我部将通过中外合作办学监管工作信息平台等渠道向社会公布评估进展情况和评估结果。
对通过评估发现的办学规范、质量较高、社会效果较突出的办学单位，将宣传和推广其办学经验；对办学存在严重问题的，将依据相关法律法规，采取限期整改、停止招生等处罚措施。
中外合作办学评估方案两篇.doc
中外合作办学评估方案两篇第1条中外合作办学评价方案——中外合作办学评价方案 1 、中外合作办学评价方案表明，为落实国务院颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》中“扩大开放、规范办学、依法办学、促进发展”的政策，教育部全面实施了加强中外合作办学行政监督的措施。
推进“两个平台”(建立中外合作教育监管信息平台和中外合作教育证书颁发平台)和“两个机制”(建立中外合作教育质量评估机制和中外合作教育执法处罚机制)，进一步规范中外合作教育管理，提高中外合作教育质量，促进中外合作教育健康发展，决定组织中外合作教育评估。
(一)经评估对象批准设立和组织的实施本科以上高等教育的中外合作办学机构和项目，以及实施本科以上境外教育的中外合作办学机构和项目。
2.评估的性质是合格的。
根据国务院《中外合作办学条例》、《教育部中外合作办学条例实施办法》及有关文件的要求，制定本标准。
3.评估周期原则上以中外合作办学机构批准的办学年限和培训周期为基础。
4.评估方法是单位自评和现场调查评估相结合的方法。
5.评价结果评价结果分为合格、有条件合格和不合格。
中外合作办学评估结果将根据实际情况以适当方式向社会公布，接受社会监督，并反馈给办学单位，指导办学水平的提高。
教育行政部门应当根据评估结果和相关法律法规对存在的问题采取相应措施。
同时，通过评价，发现中外合作办学质量和效果突出的典型，大力宣传、借鉴中外合作办学的良好经验，促进中外合作办学质量的提高。
2 、中外合作办学评价指标体系1。
中外合作办学评价指标体系。
主要索引2。
办学目标1。
机构的定位2。
考虑办学2。
管理系统3。
管理机构4。
管理团队3。
基金资产管理。
资产管理基金管理质量管理。
注册和学生身份管理。
教学管理。
教学质量监督。
文凭证书管理。
教员11。
教员评估12。
教员身份13。
师资队伍建设6个教学设施14个教学设施现状15个教学设施建设7个。
培训质量16毕业成绩质量评估17学生满意度18社会评价8。
中外合作办学项目的成效评价
▪ 市场需求与学生选择
1.国际化人才培养的需求增长：随着全球化进程的不断深入， 市场对具备跨文化沟通能力和国际视野的专业人才需求日益增 加。中外合作办学项目满足了这一市场需求，提供了多样化的 学习途径。 2.学生对优质教育资源的选择：学生在选择就读中外合作办学 项目时，主要关注学校声誉、专业设置、教学质量等因素。这 些因素影响着学生的学术发展和职业前景。
中外合作办学项目的成效评价
师资队伍与教学资源分析
师资队伍与教学资源分析
中外合作办学项目师资队伍特点
1.国际化背景：中外合作办学项目的教师团队通常具有国际化背景，其中包括外籍教师、海归学者 等。这些教师的国际视野和多元文化经验有助于培养学生的全球意识和跨文化交流能力。 2.双语教学能力：为了适应双语或全英文的教学环境，中外合作办学项目中的教师往往具备较高的 英语水平和良好的双语教学技能。这种能力对于提高学生语言能力和学术素质至关重要。 3.专业素养：中外合作办学项目的教师在各自的专业领域拥有深厚的学识和丰富的实践经验。他们 的专业知识和技能能够确保课程内容的质量和深度，并为学生提供优质的教育体验。
课程设计的本土化与国际化融合
1.本土化内容融入：在课程设计中充分考虑中国的社会文化背景，将本土化元素有机地融入到教学 内容中，使学生更好地理解和应用所学知识。 2.国际化视野拓展：引入国际先进的教学理念和方法，提供海外学习机会，培养学生具有全球视野 和跨文化交流能力。 3.双语或全英文授课：部分课程采用双语或全英文授课方式，提高学生的语言能力和国际竞争力。
中外合作办学项目的成效评价
项目背景与目标设定
项目背景与目标设定
▪ 中外合作办学的政策背景与目标设定
1.政策驱动与发展方向：随着中国教育国际化进程的加速，国 家出台了一系列鼓励和支持中外合作办学的政策，如《中外合 作办学条例》等。这些政策旨在推动教育领域的改革和创新， 提升教育质量和服务水平，增强国际竞争力。 2.项目设立的目标与期望：中外合作办学项目的设立通常基于 提升教育质量、引进优质教育资源、培养具有全球视野的人才 等方面的期望。项目方会在课程设置、教学方法、师资队伍建 设等方面进行规划，以实现预期的教学效果和社会效益。
中外合作办学评估
为适应新时期教育部关于中外合作办学质量保障体系建设的需要，在《中外合作办学试点评估实施方案（试点）》的基础上，制定本方案。
一、评估对象依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学项目，以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学项目。
2019年拟对截止2019年招生或批准书有效期到期且未参加过评估的项目进行合格性评估。
二、评估组织实施中外合作办学评估工作由教育部国际合作与交流司统一组织，教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称“学位中心”）具体实施。
省（市）教育行政部门按照教育部评估工作安排，负责协调、指导本行政区域内中外合作办学评估工作；有关高校（以下简称“办学单位”）负责做好本单位所举办项目的参评工作。
三、评估程序及办法中外合作办学评估主要分为单位自评、网上公示、综合评议三个阶段。
（一）单位自评单位自评是中外合作办学评估的主要和核心环节之一，有关办学单位要按照《中外合作办学评估单位自评工作基本要求》，认真进行自我检查、自我分析、自我完善；各省（市）教育行政部门根据实际情况，通过组织培训等方式指导办学单位开展单位自评工作，确保自评工作高效、有序进行。
各办学单位要保证自评信息的真实性，对于提供不真实信息的办学单位，将在评估过程中对其进行严肃处理。
（二）网上公示网上公示通过互联网面向社会开展，是实现社会监督的重要举措。
公示内容包括单位自评报告中的基本情况信息和办学情况简介两个核心部分。
公示期间接受中外合作办学利益相关方的异议和声誉评价。
网上公示由教育部统一组织，通过以下三级渠道同步进行：1.教育部相关网站，即教育部教育涉外监管信息网、教育部中外合作办学监管工作信息平台、教育部学位中心官方网站，在首页公示所有参评单位相关内容；2.省（市）教育行政部门官方网站，在首页公示本省（市）参评单位相关内容；3.办学单位官方网站主页，在首页公示本单位相关内容。
网上公示期间，省（市）教育行政部门要负责做好接收、处理与本省（市）办学单位相关的反馈信息，并汇总函报学位中心；办学单位需针对公示中被质疑问题提交必要的说明材料。
中外合作办学评估方案设计
中外合作办学评估方案设计一、背景分析近年来，中外合作办学在我国教育领域得到了快速发展。
与传统的留学生项目相比，中外合作办学更加注重国际化教育资源的引进与整合，培养具备国际视野和综合素质的人才。
然而，在中外合作办学领域仍存在一些问题，如教育质量参差不齐、教学资源不足、教育体系不完善等。
因此，开展中外合作办学评估对于保障教育质量、加强学校管理、促进教育发展具有重要意义。
二、评估目标1.评估中外合作办学的教育质量和办学水平，发现问题，提出改进措施。
2.评估中外合作办学的教育资源和师资力量，建立健全的师资队伍。
3.评估中外合作办学的教育体系和课程设置，实现教学和创新。
4.评估中外合作办学的国际合作与交流情况，推动国际化教育发展。
三、评估内容和方法1.教育质量评估：通过搜集学生满意度调查、毕业生就业情况等数据，评估教学质量和学生学习效果。
2.教育资源评估：评估学校的师资力量、教育设施和教材资源等情况。
3.教育体系评估：评估学校的课程设置与教学方法是否与国际接轨，是否满足学生需求。
4.国际合作与交流评估：评估学校与国外教育机构的合作项目和交流活动，是否有利于学生的国际化素养培养。
四、评估流程和时间安排1.前期准备：组建评估小组，明确评估目标和内容，制定评估方案。
2.数据搜集：针对所评估的学校，搜集相关数据和材料，包括学生满意度调查、就业率、师资情况、教学设施等。
3.实地调研：评估小组赴各合作学校进行实地考察，了解学校办学情况、教育资源和师资力量等情况。
4.数据分析：对收集到的数据进行整理、分析和比较，形成评估报告。
5.评估报告编制：根据分析结果，撰写评估报告，提出问题和改进建议。
6.反馈与交流：与评估学校进行反馈和交流，解答评估报告中的问题，共同探讨改进措施。
7.结果监测：对学校采取的改进措施进行跟踪和监测，确保改进的有效性。
五、资源保障和风险控制1.确保评估小组具备相关领域的专业知识和经验，以保证评估的准确性和科学性。
中外合作办学机构评估工作方案
中外合作办学机构评估工作方案
以下是一篇关于中外合作办学机构评估工作方案的文章：
嘿，朋友们！今天咱来聊聊这超级重要的中外合作办学机构评估工作方案，这可关系到好多人的未来呢！
你想想看，这些合作办学机构就像是一座沟通中外教育的桥梁。
比如说吧，就好比你要去一个陌生的地方旅行，你肯定想知道这条路好不好走，会不会有啥坑洼对不对？评估工作就是帮我们搞清楚这座桥结不结实，能不能放心地走过去。
那这评估工作该咋做呢？咱得全面细致地考察各个方面。
先看看师资力量，老师水平高不高？能不能像船长一样带领学生在知识的海洋里畅游？这可太重要啦！再看看教学质量，学生们能不能真正学到东西，是不是像海绵吸水一样吸收知识呢？
还有课程设置合不合理呀？是不是既有中方的精华，又有外方的特色，就像一顿丰盛的大餐，各种美味都有呢？教学设施也不能马虎啊，没有好的
设备，那学生怎么能好好实践操作呢？这就好比战士上战场，没把好武器怎么行呢！
咱得让学生们、老师们都参与进来，大家一起说说自己的感受和想法，这就好比一场热闹的座谈会，每个人都能发表自己的意见。
然后呢，评估人员要像侦探一样仔细分析收集到的信息，找出问题所在，给出合理的建议和改进措施。
这样做不是为了找茬，而是为了让中外合作办学机构越来越好呀！让更多的学生能享受到优质的教育资源，能有更广阔的未来！咱可不能马虎对待，这是关乎大家的大事呀，大家说是不是？
总之，中外合作办学机构评估工作必须认真、全面、公正，只有这样，我们才能为学生们打造更好的学习环境，让他们在这座中外教育之桥上稳稳地前行，走向美好的未来！。
中外合作办学评估方案
中外合作办学评估方案1.引言中外合作办学已成为我国高等教育领域的重要组成部分，对于提升我国高等教育的国际化水平和质量，具有重要意义。
然而，为了确保中外合作办学的可持续发展和保证其质量，评估工作至关重要。
本方案旨在制定一套全面有效的中外合作办学评估方案，确保合作办学项目的质量和效益。
2.目标本方案的目标是通过评估中外合作办学项目的质量和效益，为决策者提供参考和依据，促进中外合作办学的合理发展和可持续发展。
3.评估内容3.1人员评估：评估合作办学项目的教师团队，包括教学经验、学术水平、国际化经验等方面；3.2课程评估：评估合作办学项目的课程设置和教学质量，包括课程设计、教材选择、教学方法等方面；3.3学生评估：评估合作办学项目的招生和培养质量，包括招生标准、学生满意度等方面；3.4学校评估：评估合作办学项目所在学校的条件和管理水平，包括实验设备、图书馆资源、行政支持等方面；3.5教育环境评估：评估合作办学项目所在地的社会文化环境和学习生活条件，包括安全、便利性、国际化程度等方面。
4.评估方法4.2现场访谈：与合作办学项目的教师、学生、管理人员进行面对面的访谈，了解项目的具体情况；4.3调查问卷：对合作办学项目的学生进行问卷调查，了解他们的学习和生活状况，收集他们的意见和建议；4.4实地考察：对合作办学项目所在学校和教学环境进行实地考察，详细了解学校的条件和管理水平；4.5数据分析：对收集到的数据进行统计分析，综合评估合作办学项目的质量和效益。
5.评估标准5.1教育标准：参考国内外教育标准和相关法规，评估合作办学项目的课程设置、教学质量和学生培养效果；5.2学生标准：评估合作办学项目的学生质量和满意度，包括录取标准、学业成绩、就业情况等；5.3学校标准：评估合作办学项目所在学校的条件和管理水平，包括师资力量、实验设备、行政支持等；5.4社会标准：评估合作办学项目所在地的社会文化环境和学习生活条件，包括安全、便利性、国际化程度等。
黑龙江普通高中中外合作办学项目方案-牡丹江一中
附件普通高中中外合作办学项目评估方案（试行）黑龙江省教育厅二○一六年四月—２—目录一、普通高中中外合作办学项目评估方案说明二、普通高中中外合作办学项目评估指标体系三、普通高中中外合作办学项目评估指标说明—1 —一、普通高中中外合作办学项目评估方案说明为进一步规范普通高中中外合作办学行为，加强对普通高中中外合作办学项目的管理，促进普通高中教育事业健康发展，决定组织开展对全省普通高中中外合作办学项目的评估工作。
1．评估对象经黑龙江省教育厅评议备案的所有省内普通高中中外合作办学项目。
2．评估性质合格评估。
标准参照国务院《中外合作办学条例》和教育部《中外合作办学条例实施办法》以及黑龙江省教育厅相关文件要求而制定。
3．评估周期原则上依据中外合作办学评议备案的办学年限及培养周期进行定期评估。
4．评估方式采用单位自评与实地考察评估相结合的方式。
5．评估结果评估结果分为合格、有条件合格和不合格三种。
普通高中中外合作办学项目评估结果将根据实际情况以适当方式向社会公布，接受社会监督，并反馈到办学单位，指导改进办学。
教育行政主管部门根据评估情况对存在的问题，依据相关规定，采取相应措施。
同时，通过评估，发现项目完成质量及效果突出的典型，大力宣传、借鉴好的办学经验，促进普通高中中外合作办学项目质量的提高。
—2 —二、普通高中中外合作办学项目评估指标体系—3 —三、普通高中中外合作办学项目评估指标体系说明1．培养目标与培养方案(1)培养目标重点评估办学宗旨、办学方向、教育方针的贯彻与落实、多元化办学情况、培养目标所呈现的实际情况与《项目审批书》中所要求是否相符；对已备案的办学宗旨、培养目标等有无完善意见；办学机构未来的发展规划。
(2)培养方案重点评估《项目审批书》中的培养方案是否得到有效实施；对已备案的培养方案有无完善意见。
2．项目管理(1)管理体系重点评估主办学校是否拥有配套的中外合作办学项目管理制度；国外办学合作方是否拥有相应的管理职责；是否拥有省级中外合作办学项目批准书；是否拥有中外合作办学项目的管理指导专家团队；是否拥有中外合作办学项目监督监测交流联合体；是否拥有家长委员会合作制度，建立良好的家长、学校、学生沟通机制；是否拥有年度办学情况工作报告。
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附件1
中外合作办学评估
实施方案
（2017）
教育部学位与研究生教育发展中心
二○一七年三月
为适应新时期教育部关于中外合作办学质量保障体系建设的需要，在《中外合作办学试点评估实施方案（试行）》的基础上，制定本方案。
一、评估对象
依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目，以及实施境外学士学位以上教育的中外合作办学机构和项目。
2017年拟对以下四类在办的中外合作办学本科及以上机构（不包括独立法人大学）和项目进行评估：1.招生有效期截至2017年及以前且未参加过评估；2.批准设立满五年且未参加过评估；3.评估满五年；
4.2015年评估中被评为有条件合格的机构和项目参加再评估。
二、评估组织实施
中外合作办学评估工作由教育部国际合作与交流司统一组织，教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称学位中心）具体实施。
省（市）教育行政主管部门按照教育部评估工作安排，负责协调、指导本行政区域内中外合作办学评估工作；有关高校（以下简称办学单位）负责做好本单位所设立机构及举办项目的参评工作。
三、评估程序及办法
中外合作办学评估主要分为单位自评、网上公示、综合评议三个阶段。
（一）单位自评
单位自评是中外合作办学评估的主要和核心环节之一，各单位要按照《中外合作办学评估单位自评工作基本要求》，认真进行自我检查、自我分析、自我完善；各省（市）教育行政主管部门根据实际情况，通过组织培训等方式指导办学单位开展单位自评工作，确保自评工作高效、有序进行。
各办学单位要保证自评信息的真实性，对于提供不真实信息的办学单位，将在评估过程中对其进行严肃处理。
（二）网上公示
网上公示通过互联网面向社会开展，是实现社会监督的重要举措。
公示内容包括单位自评报告中的办学情况简介和基本情况信息两个核心部分。
公示期间接受中外合作办学利益相关方的异议和声誉评价。
网上公示由教育部统一组织，通过以下三级渠道同步进行：1.教育部相关网站，即教育部教育涉外监管信息网、教育部中外合作办学监管工作信息平台、教育部学位中心官方网站，在首页公示所有参评单位相关内容；2.省（市）教育行政主管部门官方网站，在首页公示本省（市）参评单位相关内容；3.办学单位官方网站主页，在首页公示本单位相关内容。
网上公示期间，省（市）教育行政主管部门要负责做好接收、处理与本省（市）办学单位相关的反馈信息，并汇总函报学位中心；办学单位需针对公示中被质疑问题提交必要
的说明材料。
（三）综合评议
在单位自评的基础上，根据评估指标体系，中外合作办学评估将通过省（市）教育行政主管部门评价、学生及社会评价、同行评价多角度了解办学情况。
1.省（市）教育行政主管部门评价
各省（市）教育行政主管部门需结合本地区办学单位自评报告，全面考察中外合作办学所引进的教育资源与本地区科技、经济、教育发展结合情况以及产生的作用，完成对本省机构和项目的评价意见，为综合评价提供参考。
2.学生及社会评价
学生评价采用网上问卷调查等方式面向在读学生和毕业生开展。
社会评价采用对办学单位社会声誉调查的方式开展，与公示同期进行。
3.同行评价
同行评价采用专家通讯评议的方式统一组织。
专家通过审阅《中外合作办学协议》、《中外合作办学机构（项目）自评报告》等评估材料，对指标体系中除“办学单位外部效益”、“学生满意度”及“社会评价”外的全部二级指标进行评价，并对合作办学协议、人才培养方案是否按约执行进行核实，最后形成的评价包括分项评价、总体评价、综合意见三方面内容。
四、评估结论及结果利用
评估结论依据单位自评、省（市）教育行政主管部门的评价、学生及社会评价情况，经同行评价而形成。
对评估过程中发现的比较突出的问题，将根据需要组织专家开展实地考察。
评估性质为合格评估，评估结论分为合格、有条件合格和不合格三种。
合格表示基本符合中外合作办学政策法规，办学效果较好；有条件合格表示个别方面存在不符合中外合作办学政策法规的情况，已经制定有效的整改方案，经限期整改能够纠正。
不合格表示存在严重违反中外合作办学政策法规的问题，且实际办学水平质量低下等。
评估结论报教育部核准，形成评估结果。
评估结果通过正式发文反馈至有关省（市）教育厅,由省（市）教育厅进一步反馈至办学单位。
评估的有关情况将根据实际情况以适当方式向社会公布，接受社会监督。
评估结果及相关信息将作为今后中外合作办学监管及审批的重要参考。
对办学规范、质量较高、社会效果较突出的办学单位，将宣传和推广其办学经验。
对办学存在严重问题的，将依据相关法律法规，采取限期整改、停止招生等处罚措施。