德育校本教材

德育校本教材

前言

德育面对的是一个个有血有肉的人，是人心，是一颗颗向善之心，在我心里，德育是最有魅力的。时代的发展，教育的目标不再是一张张成绩单，一堆堆分数，而是活生生的人，是人才，是能够顺应时代的发展、能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定。

思想品德课课堂是德育教育的前沿阵地，每一个思想品德课教师都责无旁贷。我平时喜欢观察和收集学生校内外的行为表现，以便上课时以事实说话，用身边的人和事感染我的学生。我校传达室徐师傅是工厂退休的，又是我校老毕业生，与我分享了许多毕业生的成长故事。有一天，非常认真地说:德育课很重要，比如九五届毕业生刘新，品学兼优，大连理工大学毕业后因与单位领导和同事关系处理不好，尽管业务非常过硬，后来还是下岗在家，他是一句话不中听就撂挑子，谁说都不好使。现在的学生老师批评一下，就不得了，这样不行。见多识广，心理便多了一份忧虑，身上就有了一份责任，2006年9月，我校政治组承接

了辽宁省思想品德课教学与评价研究课题，在省、市、区三级教研员和我校领导的大力支持下，我们政治组的三名教师开始着手“大连市第52中学初中生道德学习实效性差的原因研究”课题，针对学生行为表现的共性问题，我有针对性地开设了我校德育校本课程，以求对学生未来的成长有些帮助，期盼他们健康成长，做一个对社会有用的人。

王小梅

2007年9月

不做糊涂的小和尚

耳闻目睹我有个老乡的孩子在我校某班级学习，有一天挨了班主任的批评，家长带着孩子找我评理，孩子哭诉老师偏向，自己上自习课没讲话，是学习委员讲的话，老师还只批评自己。我问:那你在干什么,写作业吗,他委屈地说:我只是在听他们讲话，没写作业。学习委员边讲话边写作业。我接着问:还有别人讲话吗,老师为什么批评你,你平时爱讲话吗,你今天没讲话，你坐姿端正吗,通过开导，他才知道老师实质上怪他浪费了学习时间，知道错在哪里,

盲点启示平时上自习课学生的纪律不好，有的是不爱学习故意讲话，下地走动，制造混乱;有的是想帮老师的忙，正义凛然，大声制止讲话的，往往适得其反;有的是班干部工作方法不对，批评同学不公，引起矛盾;有的同学坐姿端正，话照讲不误，反而得到表扬，这样给班级纪律的治理留下隐患。种种表现，都说明学生对自习课的要求认识模糊，怎样做才是最好的，有些认识不清。

开场白每周三全体教师集中学习，同学们自习。我在检查纪律中发现:大部分同学能做到聚精会神地学习，但也有相当一部分同学、一部分班级自习纪律不好，自习课纪律不好成为班级管理的难题。

糊涂的小和尚有四个小和尚想成为得道高僧的愿望非常强烈，历经千辛万苦找到一个道行很高的老和尚，想拜师学艺。老和尚说:你们如果能通过禁口的考试即可。所谓禁口就是通过一个长长的山洞，走进去到走出来不许说一句话。做到了就可收为徒弟。四人觉得很简单便开始考试。当他们很努力地坚持到快走出山洞时，不巧一股风刮过，吹灭了他们的蜡烛。第一个人很惊慌脱口而出:哎呀～灭了～第二个人猛地拽了一下他的衣服，提醒道:师傅吩咐不让说话～第三个人生气地抬手给了第二个人一巴掌;不让说

话你还说～第四个人泰然自若地来了一句;我反正

什么都没说。

博客论坛 1、小和尚的糊涂之处,

第一个人由于惊慌犯规情有可原。后三个人在犯

规时明明清楚记得考试要求，心里也十分希望顺利

通过考试，行为表现都使自己远离目标，令人发笑。

2、小和尚因讲话考试失败，导致拜师不成，咱们

上自习课讲话有哪些不好的影响,

在课堂教学或集体活动中，有时需要一个安静的

环境进行重点内容的学习，或举行庄严的仪式。自

习课也同样需要保持安静的状态。这就是要求每一

个同学能做到遵守纪律具体说是要集中注意力学习

且不说话。不说话这一点，同学平常做得不够好。

有时大部分同学能做到，个别人却影响大家。同时，

又有好同学在听到有人讲话很气愤，充满正义感地

去训斥或是提醒不自觉的人。可这样一来，教室就

更不安静了。

(1)影响了自己和班级名誉 (2)影响自己和班级成绩

(3)不利于良好学习习惯的养成 (4)浪费了时间 (5)

惹老师和家长生气 (6) 养成了一些不良习惯等

对号入座 1、欣赏同学们上自习课讲话的片段，你能找到自己的影子吗,

(录像1:有的是不爱学习故意讲话，下地走动;

有的是想帮老师的忙，大声训斥讲话的;有的是班

干部工作方法不对，大声批评同学;有的是同学坐姿端正，话照讲不误。)

2、思考自习课的最高要求是什么,

我有个老乡的孩子在我校某班级学习，我们两家关系非常好，有一天挨了班主任的批评，家长带着孩子找我评理，孩子哭诉老师偏向，自己上自习课没讲话，是学习委员讲的话，老师还只批评自己。我问:那你在干什么,写作业吗,他委屈地说:我只

是在听他们讲话，没写作业。学习委员边讲话边写作业。我接着问:还有别人讲话吗,老师为什么批评你,你平时爱讲话吗,你今天没讲话，你坐姿端正吗,

(1)不讲话,不下地走动 (2) 要聚精会神地学习,不要听同学讲话或看别人捣乱纪律 (3) 坐姿要端正,一是不要引起老师和同学的误会,更主要的是(4) 老有利于自己的身体发育和提高学习效率。师检查纪律时，会尽量不打扰同学学习，同学不要抬头，有客人来访时，由班长接待。

3、思考怎样改正自习课讲话的习惯,

(1)每一个同学都严格要求自己,自我约束不讲话。选择自己喜欢的名言警句，将其写在自行设计的精美几何体上，作为自己的座右铭。上课的时候，将其放置在课桌的右上角。通过这些名言警句，时刻提醒自己遵守课堂纪律，从而达到提高自控能力的