击鼓传花作文指导

A、星期五的语文课，成了欢乐的海洋。我们玩了 一个有趣的游戏——击鼓传花。 B、一个天气晴朗的上午，我们班举行了一次紧张 而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游 戏——击鼓传花。
2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了 一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！ B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门， 今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐 开 了花。
写我自己上台时的紧张心情以及动作
这是“面”的描写
片段2：
“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿 过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急 待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀 佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花 东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈浩自作自受， 同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈浩表演! 陈浩表演!”。 陈浩无可奈何地走到圈中央，表 演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗 得同学们捧腹大笑。顿时，教室里一片欢腾……
写作提纲
开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花” 的游戏。 中间部分： （1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃 勃。 （2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲 台表演节目及同学们的反应。 （3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。
结尾：游戏后的感受。
一、写好开头
1、直接交代游戏的时间、地点等。
3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎 么回事呢？
4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢 乐呢？大家静静地等待着。
1、内心独白。 我既紧张又兴奋，心想：要是花停在我手上， 我就有一个表演的机会，可是如果表演得不好， 大家会不会笑话我呢？
写刚开始游戏时我的心情以及其他同学的反应
l 豹尾——写好结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A、虽然下课了,但是我们笑声不断. B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A、“叮叮叮……”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧 张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。” B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下 一堂作文课的到来。
这个片段写出了人物的心理活动吗？你来评一评。
我们一起来看修改后的片段：
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了。我的心跳越来越急，好像就要跳到 嗓子眼了，我的眼睛也一直盯着那花，一下也不 敢放松。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心也缓和 下来了。天啊，幸好没传到我，我还真没准备好 表演什么节目呢！
描写人物心理活动的好词
忐忑不安 喜出望外 大失所望 心惊肉跳 迫不及待 乐不可支 心急如焚 心花怒放
一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓， 台下的同学有序地传递一束花，当鼓 声停时，花儿传到谁的手里，谁就走 上讲台抽字条，根据字条内容表演节 目。看谁演得最精彩。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
击鼓传花
注意体验： 1、细心观察当时别人传花时的神态、 动作。 2、留心体会自己传花前、传花时、传 花后的感受和心理活动。 3、仔细观察别人表演节目时的动作、 神态、语言。 4、记住有趣的、典型的镜头。
描写同学反应的词语
迫不及待 胸有成竹 满脸通红 小心翼翼 不慌不忙 伸长脖子 焦急万分 哈哈大笑 前仰后合 捧腹大笑 又蹦又跳 心弦紧绷 从容不迫 前仰后合 精神抖擞 不慌不忙 忐忑不安 津津有味 坐立不安 怦怦直跳 欣喜若狂 无可奈何 开怀大笑
描写教室气氛的词语 欢呼雀跃 热闹非凡 吵吵闹闹 紧张激烈 鸦雀无声 纷纷站起 异口同声 一片欢腾 安安静静 大声嚷嚷
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响， 这游戏真是太好玩啦！
l 画龙点睛——写好文题：
《击鼓传花》 《一次有趣的活动》 《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》
......
作文课上的笑声
作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。 老师向我们介绍了游戏规则：一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓，台 下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走 上讲台抽字条，根据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。 “咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当 花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀 佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。不一会儿， 鼓停了，陈浩自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈浩表演! 陈浩表演!”。 陈浩无可奈何地走到讲台，他抽到了表演了醉拳，只见他 歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。 “咚咚咚……” 鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地 跳着。快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我 了，我迅速抓起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表 演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把 同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。 “叮叮叮……”，下课铃响了。我们在欢声笑语中结束了今天的作 文课。
2、动作暗示。 我慢吞吞地走上讲台，“刷”的一下， 几十双眼睛一下子落在了我的身上， 我 的心怦怦直跳，像要跳出来一样，紧张得 我全身冒冷汗。
小朋友，请你当当小医生，看看下面的片段有什么问题。
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了，我心里很紧张。突然，鼓声急停， 花正好落在了我的前一桌上面。我一看就不紧张了。
片段一： 这是“点”的描写 老师请一位同学到讲台来击鼓，同学拿了花逐个往后 传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了小伟手上，鼓声在他 那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他 走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服， 小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡 腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就 是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩 如生，我们馋得口水也要流出来了。
抓住了动作和台下同学的反应
接下来老师叫小伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了 ，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张 的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓 起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表 演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑 起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片 欢腾。