《鞋的故事》教案[优质文档]
幼儿园优质课中班语言《我们的鞋子》教案
幼儿园优质课中班语言《我们的鞋子》教案
我们的鞋子教案--活动目标：
1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。
2、积极尝试用较完整的语言讲述。
我们的鞋子教案--活动准备：
各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。
我们的鞋子教案--活动过程：
一、谜语导入
1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。
”
2、幼儿猜出谜底：鞋子。
3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。
4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。
”
二、观察辨错
1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋?
2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?
4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用处
1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?
2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。
3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。
2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。
3、观察分辨：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续讨论调整。
鞋子分享快乐教案幼儿园
鞋子分享快乐教案幼儿园目的通过本次教案活动，帮助幼儿理解鞋子的作用，发掘鞋子背后的故事，培养幼儿的分享精神和合作意识，提高幼儿语言表达和沟通能力。
教学目标1.了解鞋子的作用和分类。
2.通过故事和游戏形式，培养幼儿的分享精神和合作意识。
3.通过互动提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备故事书、鞋子图片、鞋盒、绳子、彩纸、笔、贴纸。
教学活动活动一：认识鞋子环节1.通过图片让幼儿认识不同种类的鞋子。
2.介绍鞋子的作用和分类。
目的引导幼儿学习鞋子的分类和作用，以便后续活动的展开。
过程教师引导幼儿观察不同的鞋子图片，介绍各种鞋子的作用和特点。
例如：雨鞋、运动鞋、皮鞋、拖鞋等。
活动二：分享我的鞋子环节1.教师示范“分享我的鞋子”环节。
2.幼儿分成小组，轮流分享自己喜欢的鞋子，并介绍鞋子的款式和用途。
目的培养幼儿的分享精神和合作意识，激发幼儿对鞋子的兴趣。
过程教师示范先分享自己的鞋子，介绍鞋子的种类和自己喜欢的原因。
接着，幼儿分成小组，轮流分享自己的鞋子，介绍鞋子的款式和用途。
其他幼儿可以对分享者的鞋子提出疑问或评论，增强交流互动。
活动三：鞋盒创意环节1.小组活动，幼儿利用鞋盒和彩纸等材料，发挥创意制作鞋盒故事场景。
2.团体评价环节，让幼儿分享自己的作品，并对其他小组的作品提出意见和建议。
目的培养幼儿的想象力和创作能力，同时通过团体评价提高幼儿的语言表达和沟通能力。
过程幼儿分成小组，使用鞋盒和彩纸等材料，自由发挥创意，制作自己的鞋盒故事场景，并互相介绍自己的作品。
在团体评价环节中，其他小组可以对作品提出意见和建议，培养幼儿发表看法和接受他人看法的能力。
总结通过本次活动，幼儿们了解了鞋子的作用和分类，发挥了自己的创意，分享了自己的喜好，同时也培养了幼儿的分享精神和合作意识，并提高了幼儿的语言表达和沟通能力。
我们希望通过这样的活动，能够让幼儿更好地理解周围的事物，增强幼儿的自信心和认知能力。
幼儿园童话故事《红鞋子》教案 幼儿园童话故事
《红鞋子》教案一、教学目标1.了解童话故事《红鞋子》的基本情节和人物2.培养幼儿对于文学作品的兴趣和理解能力3.引导幼儿学习关爱他人，珍惜所拥有的东西二、教学重点和难点重点：明确故事主题，引导幼儿理解故事中的道德寓意难点：培养幼儿的文学鉴赏能力，让他们理解故事背后的意义三、教学准备1.准备童话故事《红鞋子》的相关教学资料，如图片、大字卡片等2.准备相关手工材料，辅助教学四、教学过程1.导入教师将《红鞋子》的书籍展示给孩子们，引导他们谈谈对于《红鞋子》这个名字的第一印象，让他们猜测故事内容。
2.讲解故事情节教师口头叙述《红鞋子》的故事情节，注意语速和声调的变化，吸引幼儿的注意力。
讲解完毕后，教师可以提问，确保幼儿对故事内容有基本的理解。
3.角色扮演教师请几个幼儿分别扮演故事中的不同角色，进行小型的角色扮演。
通过角色扮演的形式，让孩子们更加深入地理解故事情节和人物性格。
4.文学鉴赏教师讲解《红鞋子》这个故事的主题和寓意，引导幼儿思考，交流他们对故事的理解和感受，注意引导幼儿从中汲取故事的正能量。
5.手工活动教师准备相关的手工材料，让幼儿们动手制作属于自己的“红鞋子”，并在制作过程中引导幼儿们对于故事情节的再次回顾和思考。
6.总结教师对于本节课的教学内容进行总结，再次强调故事中的主题和寓意，让幼儿们对于故事有着清晰的认识和理解。
五、教学后记教师可以在课后进行相关的延伸活动，如绘画、剪纸等，让孩子们对于《红鞋子》这个故事有更深入的认识和体验。
通过以上教学过程，幼儿们将更好地理解并感受到《红鞋子》这个故事所要传达的美好含义，培养出爱与正义的品格。
七、延伸活动在进行绘画、剪纸等延伸活动时，教师可以提供一些特定的主题，例如绘制“红鞋子”的图画，制作与故事主题相关的手工作品等。
通过这些活动，幼儿将有机会表达自己对故事的理解和情感，同时将他们的创造力和想象力得到充分的发展。
八、家庭作业可以要求幼儿在家和家人共享故事《红鞋子》，并邀请家长一同讨论故事中的道德寓意，鼓励孩子在家中进行相关的手工创作或绘画。
小学一年级语文《鞋》优质教案
小学一年级语文《鞋》优质教案《鞋》的作者从一家人穿的鞋子的角度，巧妙地向我们展示了一个美满、幸福、忙碌的家庭。
表现了作者对美好家庭的赞美。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《鞋》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《鞋》优质教案一学习目标：1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。
认识3个偏旁“父、阝、宀”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
教学重难点：学会8个字，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、鞋柜图片教学时间：1课时教学过程：一、在文中标出生字，读准字音。
1、自由读课文，标出生字，并读准字音。
2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。
二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。
1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。
4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。
5、充分感受后，完整地读诗。
6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。
四、巩固认读，指导书写。
1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。
2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。
3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。
板书设计： 13鞋大大小小依偎回家宁静的港湾小学一年级语文《鞋》优质教案二[教学目标]1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。
[教学重难点]学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。
[设计理念]语文阅读不是科学研究，它更多是一种精神体验，一种审美欣赏。
幼儿园大班优质教案《鞋底的秘密》含反思
幼儿园大班优质教案《鞋底秘密》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《生活中科学》，具体内容为第三章《有趣鞋底》。
详细内容包括：解鞋底构造，探究鞋底花纹作用，以及鞋底与摩擦力关系。
二、教学目标1. 让幼儿解鞋底构造，知道不同鞋底特点。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 让幼儿解摩擦力概念，知道鞋底花纹与摩擦力关系。
三、教学难点与重点教学难点：鞋底花纹与摩擦力关系。
教学重点：鞋底构造及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种鞋底实物、放大镜、摩擦力演示器、黑板、粉笔。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿脱下鞋子，观察自己鞋底，引导幼儿思考：“你们知道鞋底有什作用？鞋底为什有不同花纹？”2. 例题讲解：（1）介绍鞋底构造，引导幼儿观察不同鞋底特点。
（2）通过摩擦力演示器，让幼儿直观地感受鞋底花纹与摩擦力关系。
（3）讲解摩擦力概念，让幼儿解摩擦力在生活中作用。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用自己鞋底在白纸上拓印，观察花纹。
（2）请幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢鞋底花纹，并用剪刀剪下来，粘贴在鞋底模型上。
六、板书设计1. 鞋底构造鞋底花纹鞋底材质2. 鞋底花纹与摩擦力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人鞋底，画出一幅鞋底花纹作品，并简单描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解鞋底构造、花纹与摩擦力关系。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察、思考，提高他们动手操作能力。
2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行户外活动，让他们在实地观察不同鞋底在光滑和粗糙地面上摩擦力表现，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在生活中发现其他与摩擦力相关现象，培养他们探究精神。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察和思考。
2. 例题讲解中，如何让幼儿更好地理解鞋底花纹与摩擦力关系。
幼儿园大班语言优质课教案《会长大的鞋子》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《会长大的鞋子》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知鞋子会“长大”的奇妙现象。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知鞋子会“长大”的奇妙现象。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学准备1.教具准备：鞋子图片、故事课件、画笔、颜料、纸张等。
2.环境准备：整洁的教室，温馨的氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们都有自己的鞋子吗？鞋子有什么作用呢？幼：鞋子可以保护我们的脚，让我们走得更快。
师：那你们有没有见过会“长大”的鞋子呢？今天我们就来听一个关于会“长大”的鞋子的故事。
2.故事讲述师：故事的名字叫《会长大的鞋子》。
故事讲述了一个小男孩的鞋子总是“长大”，让他感到很困扰。
他发现鞋子其实是因为他的脚长大了。
我们一起来听这个故事。
（教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听）3.故事讨论师：故事讲完了，你们有什么感受呢？幼1：我觉得小男孩的鞋子很神奇，能跟着他的脚一起长大。
幼2：我也觉得鞋子很神奇，就像有魔法一样。
师：那你们有没有想过，为什么鞋子会“长大”呢？幼1：可能是因为小男孩的脚长大了，鞋子也跟着长大了。
幼2：我觉得鞋子有魔力，能感受到小男孩脚的变化。
4.活动拓展师：下面我们来做一个关于鞋子的游戏。
请你们用画笔和颜料，在纸张上画出自己最喜欢的鞋子。
（教师发放画笔、颜料和纸张，指导幼儿绘画）反思：本节课通过故事《会长大的鞋子》引导幼儿倾听、理解和感知，培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
在活动拓展环节，幼儿通过绘画表达自己对鞋子的喜爱，增强了他们的动手能力和创造力。
整节课氛围轻松愉悦，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，以生动有趣的方式组织教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
同时，注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：小鞋子大智慧》
对象可以为：儿童、老人、残疾人、一些特殊行业的人（如电 工作业、金属焊接、切割作业、起重机械作业、登高架设作业、锅炉 作业爆破作业、危险物品作业）……
不走寻常路——各类奇异鞋子
•
确定能穿？
“miao”鞋，像猫吗？感觉更像耗子
弹弓 ?
这款香蕉鞋是2010年最新推出的，以香蕉皮为设计概念，非常新颖抢眼。
不是鞋垫露出来了，因为这是一双吐“舌头”的鞋子。
小推车?
面包？
狗狗的造型
摇椅？
鞋子也能双面穿？
这双最具挑战性
现代：
鞋的分类：
①按对象分：男鞋、女鞋、童鞋、老年鞋……
②按材料分：皮鞋、胶鞋、布鞋、塑料鞋…… ③按用途分：休闲鞋、工作鞋、旅游鞋……
攀岩鞋
轻便、柔软、粘贴性强的橡胶底，边缘的设计让脚可 以踩稳很小的脚点。
高尔夫球鞋
鞋底有钉，有助于在不平坦的路面 行走和防滑。
防静电鞋
减少或消除静电。可以将静电从人导向大地。 主要适用于航空，航天危化个业所起到避免因静 电而发生易燃易爆事故。
防刺穿安全鞋，适用于矿山、消防、 建筑、林业、冷作工、机械行业等。
长短腿鞋正补高鞋
香蕉型拖鞋
带伞的鞋
人的双足具有 运行气血、联 络脏腑、沟通 内外、贯穿上 下的功能，每 个人双脚上有 60余个穴位， 均与全身器官 有相应关系。
我要为___________设计一双这样的鞋子： __________________________________
远古 4千 分类
鞋有着悠久的发展史。大约在5000多 年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮 缝制的最原始的鞋。远古先民用草、 麻、葛等编织成履。
履
传说战国时期的孙膑发明了靴子。
幼儿园中班优质教案《鞋子》含反思
幼儿园中班优质教案《鞋子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活认知》第四章《生活中的物品》，详细内容为第三节《鞋子的认识》。
通过本节课的学习，让幼儿了解鞋子的基本结构、种类及功能，培养幼儿对生活物品的认知能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 了解鞋子的基本结构和种类，知道鞋子的重要性。
2. 培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
3. 培养幼儿热爱生活、讲究卫生的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：鞋子的结构和种类。
教学重点：让幼儿学会正确穿鞋，培养生活自理能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的鞋子、PPT、图片、视频。
学具：每人一双鞋子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个鞋盒，里面装有各种类型的鞋子。
邀请幼儿观察并说出这些鞋子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示鞋子的结构，讲解鞋子的各部分名称，如：鞋面、鞋底、鞋舌、鞋带等。
然后介绍鞋子的种类，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋、棉鞋等。
3. 随堂练习（10分钟）教师拿出各种类型的鞋子，让幼儿进行分类，并说出每种鞋子的特点。
4. 动手操作（10分钟）教师示范正确穿鞋的方法，然后让幼儿自己尝试穿鞋，培养生活自理能力。
5. 创意绘画（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的鞋子。
教师邀请幼儿分享学习心得，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 鞋子的结构：鞋面、鞋底、鞋舌、鞋带等。
2. 鞋子的种类：运动鞋、皮鞋、凉鞋、棉鞋等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的鞋子。
答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的鞋子。
2. 家庭作业：回家后，向家长介绍鞋子的结构和种类，并尝试自己穿鞋。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等形式，让幼儿对鞋子有了更深入的了解，达到了教学目标。
在课后反思中，要注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同特点的幼儿进行个别辅导。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长了解幼儿园的教育内容，共同培养幼儿的生活自理能力。
大班社会领域教案《鞋的联想》
大班社会领域教案《鞋的联想》教案 - 鞋的联想一、教学目标1.了解鞋的发展历史和文化意义；2.培养学生的联想能力；3.提高学生的社会观察能力。
二、教学重点1.理解鞋的文化意义；2.培养学生的联想能力。
三、教学难点1.激发学生的思维和联想能力；2.启发学生对社会现象的思考。
四、教学准备1.习题：有关鞋的图片和文字；2.多媒体设备。
五、教学过程【导入】1.利用多媒体设备播放有关鞋的图片和视频，引起学生的兴趣，介绍鞋的演变过程和文化意义；2.发问：你觉得鞋有什么特别的地方？请和同桌讨论一下。
【探究】1.将学生分成小组，发给每个小组有关鞋的图片和文字，要求学生观察图片和文字，联想出与鞋有关的社会现象，并讨论；2.每个小组选择一位代表介绍联想出来的社会现象，并与其他小组交流。
【讲解】1.根据学生的联想和讨论，老师进行总结，介绍鞋与文化、时尚、健康等社会领域的关系；2.提问：你觉得鞋的发展对社会有哪些积极或消极的影响？请举例说明。
【拓展思考】1.老师展示一些当下流行的鞋款，并询问学生对其看法和评价；2.讨论：鞋的种类和样式多样化是否与消费主义有关？如何看待这种现象？3.让学生写一篇短文，表达自己对鞋及其文化意义的理解。
【总结】1.请学生回答以下问题：你觉得鞋对人们的生活有什么重要作用？有没有哪个行业与鞋有着紧密的联系？2.总结本节课学到的知识和思考，鼓励学生关注社会现象，思考其中的内涵和问题。
六、课堂作业1.写一篇作文，题目为《鞋与社会》；2.观察人们的穿鞋方式和穿鞋习惯，写一篇短文，谈谈个人的观察和感受。
七、板书设计主题：鞋的联想八、教学反思本节课通过展示图片和视频，激发学生对鞋的兴趣，并通过思维和联想激发学生的想象力，培养学生的联想能力。
通过小组合作和交流，启发学生对社会现象的思考。
通过拓展思考，引导学生思考鞋与社会、文化、消费等领域的关系。
通过写作作业，巩固了学生对本节课内容的理解和思考。
《鞋》情感教案
《鞋》情感教案引言在我们生活中，鞋是我们生活不可或缺的一部分，它是我们走向世界的桥梁，也是我们与地面之间连接的媒介。
有时候，鞋还代表了我们的身份和个性。
而这一切，都源于对鞋的热爱和情感。
在本篇文章中，我们将会通过情感教育的角度，来探讨鞋对我们的情感教育以及对我们人生的启示。
一、情感的力量有一位著名的心理学家在他的研究中曾发现，情感是人类最强大的力量之一。
它能够改变我们的思维方式，影响我们的行为和身体健康。
而鞋，在我们的生活中也有着这样的作用。
从小到大，我们都接了鞋。
当我们还在襁褓之中，我们的父母就为我们穿上一双小鞋，随着我们的成长，我们的鞋也不断升级。
我们的第一双鞋，或许不是因为它的外观，而是因为它的舒适。
我们穿上它的那一刻，会感受到一种归属感和安全感。
而当我们长大后，我们的鞋或许不再仅是为了舒适，而是代表我们的身份和个性。
我们会选择适合自己的鞋款，用以塑造自我形象。
这样的过程，跟我们所追求的幸福感是非常相似的。
因为过程中，我们会去追求自己想要的、符合自己需求的东西，而这种追求让我们感到满足和幸福。
二、鞋与情感教育情感教育的目的在于培养学生的情商，使他们能够更好地适应社会，更好地与人交往。
而在鞋中，我们同样可以找到许多有益于情感教育的案例。
就是鞋能培养孩子的责任心。
当孩子们第一次穿上自己的鞋时，他们会感觉它是自己的宝贝。
在父母的一再叮嘱下，孩子们开始慢慢地学会了如何维护自己的鞋，因为他们明白，只有好好保护它，才能越来越好地使用它。
这样的过程，培养了他们的责任心。
鞋也能教会孩子们如何与人相处。
在学校里，我们常常听到这样一句话：“鞋子不可随便踩！”这是因为孩子们会在意自己的鞋子被踩到，而也做不到对别人的鞋子随便踩。
这个过程中，他们会学会如何尊重他人的生活习惯，从而与人相处融洽。
鞋也能教会孩子们如何感恩。
和许多物品一样，当我们长时间使用鞋后，它们也会变得旧了。
但是，这并不代表它们的价值就下降了，相反，这样的鞋子反而会让我们感到更多的感恩。
小兔买鞋子教案
小兔买鞋子教案
教案名称，以小兔买鞋子。
教案目标，通过故事情节引导学生学习购物和交际用语，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学对象，小学三年级学生。
教学时间，40分钟。
教学内容：
1. 导入（5分钟），老师向学生介绍今天的故事主角——小兔，简单介绍小兔的形象和性格特点，引起学生的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟），老师通过讲故事的形式，讲述小兔去买鞋子的经历。
故事情节包括小兔发现自己的鞋子太旧了，决定去商店买一双新鞋子。
小兔在商店里试穿了几双鞋子，但都觉得不合适。
最后，小兔通过和店员的交流，找到了一双合适的鞋子，并学会了表达自己的需求和听取建议的能力。
3. 语言表达练习（10分钟），老师向学生介绍购物和交际用语，如“我想买一双鞋”、“这双鞋合适吗？”、“你有没有其他颜色的鞋子？”等，让学生模仿练习这些句子，培养他们的语言表达能力。
4. 分角色表演（10分钟），将学生分成小组，让他们分别扮演小兔、店员和其他顾客的角色，进行购物情景的角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和交际能力。
5. 总结（5分钟），老师对今天的教学内容进行总结，强调学生学习的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。
教学反思：
通过以小兔买鞋子的故事情节，学生在愉快的氛围中学习了购物和交际用语，
培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过角色扮演的形式，学生更加深入地理解了故事情节，并在实践中提高了自己的交际能力。
这种教学方法既生动有趣，又能有效地达到教学目标，是一种值得推广的教学方式。
儿歌故事漂亮的小鞋子教案
儿歌故事漂亮的小鞋子教案一、故事简介。
《漂亮的小鞋子》是一首经典的儿歌，讲述了一双漂亮的小鞋子在不同场合下的故事。
这首儿歌旋律优美，歌词简单易记，非常适合幼儿学唱。
通过学唱这首儿歌，可以培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力，同时也能够引导幼儿树立正确的美的观念。
二、教学目标。
1. 能够听懂并模仿《漂亮的小鞋子》这首儿歌；2. 能够理解儿歌中描述的情景，并进行简单的表演；3. 能够用简单的语言描述自己喜欢的鞋子，并表达自己的情感。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿熟练掌握《漂亮的小鞋子》这首儿歌的歌词和旋律；2. 教学难点，引导幼儿理解儿歌中的情景，并进行情感表达。
四、教学准备。
1. 教师准备，儿歌《漂亮的小鞋子》的音乐录音、教学用的图片或实物小鞋子；2. 学生准备，幼儿需要在课前准备一双自己喜欢的鞋子，用于后续的表演和情感表达。
五、教学过程。
1. 创设情境，导入儿歌。
教师可以先向幼儿展示一些不同款式的小鞋子图片或实物，并引导幼儿谈论自己喜欢的鞋子，为后续学唱儿歌做铺垫。
2. 学唱儿歌。
播放《漂亮的小鞋子》的音乐录音，让幼儿跟着音乐学唱儿歌。
教师可以先带领幼儿跟读歌词，然后逐句教唱，最后让幼儿跟着音乐整体唱一遍。
3. 情景表演。
分组让幼儿进行情景表演，每组选择一句歌词进行表演，比如“小鞋子在家里，躺在床上睡觉”，让幼儿自由发挥，展现出小鞋子在不同情景下的生动形象。
4. 情感表达。
让幼儿展示自己带来的喜欢的鞋子，并用简单的语言描述自己为什么喜欢这双鞋子，或者发挥想象力，为这双鞋子编写一个小故事。
5. 教师点评。
教师可以对幼儿的表演和情感表达进行点评，表扬他们的表现，鼓励他们敢于表达自己的想法和情感。
六、课堂延伸。
1. 制作小鞋子手工。
可以组织幼儿用纸板、颜料等材料制作自己的小鞋子，让他们在动手的过程中感受小鞋子的美丽和魅力。
2. 角色扮演。
可以让幼儿扮演儿歌中的小鞋子，进行角色扮演，让他们更好地理解小鞋子在不同情景下的表现和情感。
宝宝认识鞋子绘本故事教案
宝宝认识鞋子绘本故事教案一、教学目标。
1. 让宝宝了解鞋子的基本外观和功能。
2. 培养宝宝的观察力和想象力。
3. 培养宝宝的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点，让宝宝认识鞋子的外观和功能。
2. 教学难点，培养宝宝的观察力和想象力。
三、教学准备。
1. 绘本《小熊穿鞋》。
2. 一双小孩子的鞋子。
3. 一些图片或实物，如运动鞋、雨鞋、拖鞋等。
四、教学过程。
1. 导入。
老师拿出一双小孩子的鞋子，让宝宝们观察鞋子的外观，问，“这是什么东西？你们有没有穿过这样的鞋子？”引导宝宝们谈论自己的经历和感受。
2. 导读。
老师向宝宝们展示绘本《小熊穿鞋》，简单介绍故事的主要内容，并提出问题，“小熊为什么要穿鞋子？我们为什么要穿鞋子？”引导宝宝们思考鞋子的作用。
3. 故事欣赏。
老师讲述绘本《小熊穿鞋》的故事，注重语音语调的把握，生动地描述小熊穿鞋的过程和经历，让宝宝们沉浸在故事情节中。
4. 互动讨论。
老师带领宝宝们讨论故事中的情节和人物，引导他们表达对小熊的情感和看法，同时提出问题，“你们觉得小熊穿鞋有什么好处？我们穿鞋子有什么好处？”鼓励宝宝们畅所欲言，表达自己的想法。
5. 观察实物。
老师向宝宝们展示一些图片或实物，如运动鞋、雨鞋、拖鞋等，让宝宝们观察鞋子的外观和特点，引导他们用简单的语言描述鞋子的形状、颜色和材质。
6. 创作活动。
老师提供一些画纸、颜料和笔，让宝宝们自由发挥想象力，画出自己心目中的鞋子，鼓励他们描述自己画的鞋子，并分享自己的作品。
7. 游戏互动。
老师组织宝宝们进行游戏互动，如模仿小熊穿鞋的动作、找出教室中不同种类的鞋子等，让宝宝们在游戏中加深对鞋子的认识。
8. 总结。
老师带领宝宝们回顾今天的学习内容，总结鞋子的外观和功能，鼓励宝宝们用简单的语言表达自己对鞋子的认识和感受。
五、教学反思。
通过本节课的教学活动，宝宝们对鞋子的外观和功能有了初步的认识，培养了观察力和想象力，同时也提高了语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班优质教案《小鞋子》含反思
幼儿园小班优质教案《小鞋子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我们的日常生活”，具体章节为《小鞋子》。
详细内容包括：认识鞋子，了解鞋子的种类、用途和穿鞋的方法；通过实践活动，培养幼儿的自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识各种类型的鞋子，了解鞋子的用途，学会穿鞋的基本方法。
2. 培养幼儿的自理能力，提高幼儿的生活技能。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握穿鞋的正确方法。
2. 教学重点：认识各种类型的鞋子，了解鞋子的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的鞋子、挂图、多媒体课件。
2. 学具：每组一套鞋子、镜子、毛巾。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“两只小船，没有帆，白天走来，晚上睡觉”引入课题，让幼儿猜一猜，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：展示各种类型的鞋子，让幼儿观察并说出它们的名称和用途。
结合挂图，讲解鞋子的结构。
3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿尝试自己穿鞋。
教师巡回指导，纠正不正确的穿鞋方法。
4. 例题讲解：以多媒体课件的形式，展示正确穿鞋的步骤，让幼儿跟随课件学习。
5. 随堂练习：让幼儿在镜子前练习穿鞋，观察自己的动作是否正确。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请家长协助，拍摄一段幼儿自己穿鞋的视频。
2. 答案：视频内容应包括幼儿正确穿鞋的整个过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了穿鞋的基本方法。
但在教学过程中，部分幼儿对鞋子的结构理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：开展“我帮爸爸妈妈穿鞋”的家庭实践活动，让幼儿将所学知识应用到生活中，培养幼儿的家庭责任感。
同时，引导幼儿观察生活中其他物品的结构和用途，提高幼儿的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握穿鞋的正确方法。
2. 实践活动：分组进行实践活动，让幼儿尝试自己穿鞋。
3. 作业设计：回家后，请家长协助，拍摄一段幼儿自己穿鞋的视频。
幼儿园小班游戏优质课教案《鞋子真有趣》含反思
幼儿园小班游戏优质课教案《鞋子真有趣》含反思一、教学目标1.了解鞋子的基本特征和用途，知道鞋子的大小、颜色、形状等。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
3.通过游戏活动，让幼儿体验到与同伴合作、分享的快乐。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识鞋子的基本特征和用途。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
三、教学准备1.物品准备：各种款式的鞋子、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.环境准备：宽敞的教室、轻松愉快的音乐。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2.引入主题教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的颜色、形状、大小等特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。
3.认识鞋子（1）教师逐一出示各种款式的鞋子，让幼儿观察、描述鞋子的特征。
（2）教师与幼儿互动，讨论鞋子的用途和穿鞋的方法。
4.制作鞋子（1）教师分发画笔、颜料、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作属于自己的鞋子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“鞋子接力”游戏，让幼儿体验到团队合作的力量。
（2）教师组织幼儿进行“鞋子秀”活动，让幼儿展示自己制作的鞋子，分享成功的喜悦。
（2）教师引导幼儿反思自己在制作鞋子过程中的优点和不足，鼓励幼儿下次做得更好。
五、教学反思2.在制作鞋子环节，教师发现部分幼儿在动手能力方面还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿更多的指导。
3.在游戏活动环节，教师组织的游戏既锻炼了幼儿的团队合作能力，又让幼儿充分展示了自己。
但教师在组织游戏时，应更加注重游戏的规则性和秩序性，确保活动的顺利进行。
本节课在让幼儿认识鞋子的同时，培养了幼儿的观察力、动手能力和团队合作能力。
在今后的教学中，教师将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的活动。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和实际操作，深入理解鞋子的特征和用途。
认识鞋子幼儿故事教案反思
认识鞋子幼儿故事教案反思教案名称：认识鞋子教学目标：1. 让幼儿认识鞋子的作用和种类。
2. 帮助幼儿了解鞋子的制作材料和生产过程。
3. 激发幼儿对鞋子的好奇心，培养他们的观察和思考能力。
教学内容：1. 介绍鞋子的作用：保护脚部、赋予美观、适应不同场合。
2. 展示不同种类的鞋子：运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨靴等。
3. 讲解鞋子的制作材料：皮革、布料、橡胶等。
4. 展示鞋子的生产过程：设计、裁剪、缝制、质检等。
教学准备：1. 不同种类的鞋子样品。
2. 鞋子制作材料的样品。
3. 鞋子生产过程的图片或视频资料。
4. 与鞋子相关的绘本或故事书。
教学过程：1. 导入：老师向幼儿展示不同种类的鞋子，并让他们猜猜这些鞋子有什么作用。
2. 引出问题：老师问幼儿们，鞋子是怎么做出来的？它是用什么材料制作的？3. 学习知识：老师给幼儿们讲解鞋子的作用、种类、制作材料和生产过程，并辅以图片或视频资料。
4. 启发思考：老师鼓励幼儿们观察自己的鞋子，看看它是用什么材料做的，还能发现什么有趣的地方。
5. 拓展活动：老师让幼儿们分组，用纸板、布料等材料制作自己的小鞋子，体验一下鞋子的制作过程。
教学反思：通过这堂课的教学，我发现幼儿对鞋子的认识并不全面。
在导入环节，他们只能说出鞋子的作用，但对于鞋子的种类、制作材料和生产过程一无所知。
因此，在学习知识环节，我加强了对这些内容的讲解，并通过图片和视频资料让幼儿们更直观地了解了鞋子的相关知识。
在启发思考环节，我发现幼儿们对自己的鞋子并不够关注，只是简单地说出鞋子是用皮革或布料制作的。
因此，我在拓展活动中让幼儿们亲自动手制作小鞋子，让他们通过实践体验鞋子的制作过程，加深对鞋子的认识。
总的来说，这堂课的教学效果还是不错的。
幼儿们通过这堂课更全面地认识了鞋子，对鞋子产生了更多的兴趣。
同时，我也意识到在教学中要更多地注重启发幼儿的思考，让他们通过自己的观察和实践来加深对知识的理解。
希望在今后的教学中能更好地发挥幼儿的主体作用，让他们在探索中学习，从而更好地掌握知识。
小学一年级语文《我的鞋》教案及教学反思
小学一年级语文《我的鞋》教案及教学反思《我的鞋》教案：教案目标：通过学习《我的鞋》，培养学生的阅读理解能力，培养学生对简单事物的抽象思维能力，提高学生的语言表达能力。
教学内容：《我的鞋》课文的教学。
教学重点：培养学生的阅读理解能力。
教学难点：培养学生的抽象思维能力。
教学准备：课文《我的鞋》的复印件，学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对鞋子的认识，并带领学生回忆自己的鞋子。
2. 利用图片或实物展示不同种类的鞋子，让学生观察，并引导学生用简单的词语进行描述。
二、学习课文（10分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师引导学生读懂课文的大意，重点理解课文中主要的描述和内容。
三、课文解读（10分钟）1. 教师将课文分为几个段落，逐段解读，帮助学生理解课文的细节。
2. 教师引导学生根据课文内容，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
四、练习（15分钟）1. 学生独立阅读课文，并回答相关问题。
2. 学生利用学生练习册，完成与课文相关的练习题，提高阅读和表达能力。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对鞋子的认识和感受。
2. 学生用自己的语言描述自己心目中理想的鞋子，并用绘画的方式展示出来。
3. 学生展示自己的作品，互相欣赏。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天学到的知识和提高的能力。
2. 学生对今天课堂的表现进行反思，提出自己的想法和建议。
教学反思：本节课《我的鞋》的教学目标是通过学习课文，培养学生的阅读理解能力，培养学生对简单事物的抽象思维能力，提高学生的语言表达能力。
整个教学过程中，我采取了多种教学方法，如教师讲解、学生独立阅读和合作讨论等，使学生在主动探究的过程中更好地理解课文。
在教学过程中，学生对鞋子的热情很高，他们积极参与讨论并描述自己心目中的理想鞋子。
但是，有一些学生在回答问题时，由于词汇量有限，表达不够流利。
我发现这是由于我在课前没有足够准备练习，没有提前让学生掌握相关的词汇。
儿歌鞋子市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
儿歌鞋子教案引言：儿童时期是培养孩子各方面发展的关键时期。
儿歌作为儿童教育的一种重要形式，能够帮助孩子提高语言表达能力、培养音乐感知和节奏感，同时也可以激发孩子对世界的好奇心和学习兴趣。
本文以《鞋子》这首儿歌为例，设计一份儿歌鞋子教案，旨在通过歌曲与活动的结合，激发幼儿对鞋子的兴趣，培养幼儿对鞋子的认知能力和动手能力。
一、教学目标1.培养幼儿对鞋子的兴趣。
2.提高幼儿的语言表达能力，加强词汇记忆能力。
3.培养幼儿的音乐感知和节奏感。
4.激发幼儿的创造力和动手能力。
二、教学准备1.《鞋子》儿歌的音频或视频。
2.足够数量的鞋子模型或幼儿自己的鞋子。
3.一张鞋子的大型图片。
4.纸、颜色笔或蜡笔。
三、教学活动1.引导幼儿观察和描述鞋子播放《鞋子》儿歌的音频或视频，引导幼儿仔细观察鞋子的形状、颜色等特征。
然后，通过问题引导幼儿描述鞋子的样子，例如“鞋子是什么形状的？”、“鞋子是什么颜色的？”等。
教师可以给予幼儿相应的词汇提示，帮助他们进行表达。
2.模仿儿歌动作再次播放儿歌音频或视频，引导幼儿跟随歌曲里的动作，例如：“伸出你的脚，放上鞋子”、“跳起来，跳来跳去”。
教师可与幼儿一起示范动作，让幼儿亲身体验。
3.创造性绘画给每个幼儿一张鞋子的大型图片和纸、颜色笔或蜡笔，引导幼儿按照自己的想象，绘出自己喜欢的鞋子。
教师可以提供一些思考问题，如“你想要什么颜色的鞋子？”、“鞋子上有什么装饰？”等，帮助幼儿展示自己的创造力。
4.理解儿歌歌词再次播放儿歌音频或视频，让幼儿跟随歌词朗读。
可以暂停音频，鼓励幼儿用自己的语言解读歌词的意思，并对其中一些生词进行解释。
5.鞋子分类游戏准备足够数量的鞋子模型或幼儿自己的鞋子，将它们分成几组，例如运动鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等。
然后，让幼儿参与一个以分类为目标的游戏，让他们将鞋子放到正确的类别中。
游戏过程中，教师可以提问幼儿为什么判断这双鞋属于某个类别，培养幼儿的思维能力。
6.创作自己的儿歌结合幼儿学过的歌曲，鼓励幼儿根据自己的经验和想象创作一首关于鞋子的儿歌。
中班社会优秀教案《有趣的鞋子》
中班社会优秀教案《有趣的鞋子》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鞋的故事》教案
主备人：卞丽菊
教学目标：
1.通过自主研习、合作学习，获得个性化的阅读认知，初步实现多元解读、
创新阅读。
2.通过学习，唤醒学生对正在逐渐逝去的传统的美好事物的记忆，激发热爱
生活的热情。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
正所谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。
”一个看似平凡的物件，却也藏着一段故事、一份情怀，甚至是一个时代。
今天，我们就来共同学习孙犁先生的《鞋的故事》，看看在普通的鞋上寄托了作者怎样的情怀？
二、作者简介
孙犁（1913——2003），现代小说家、散文家。
原名孙树勋，河北安平县人。
他一直相信“艺术为人生”的主张。
他是“荷花淀派”的代表人物。
散文创作中，文学大师孙犁曾经提出了一个著名的观点，即：中国的优秀散文，其取胜之处，从不在于“诗”，而在于“理”；散文的生命在于“理”而不在于“诗”。
【投影】这是针对散文创作中某种片面追求“诗意”倾向而言的，这个道理，常常是通过一件事，或一个人物表现出来。
这个道理常常是一个显而易见的道理，人人体会过的，充满人世之间的，但还没有人这样通俗地、明确地提出过。
三、课文研习
（一）扫清字音
别（biè）扭馈．(kuì) 赠皱（zhòu）纹撩（liāo）衣襟箍（gū）好勉（miǎn）强（qiǎng）淤．(yū) 血匀称．(chèn) 箍．(gū) 好
（二）整体感知
1．文章标题为“鞋的故事”，围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事？
提示：我送钱给小书绫作为结婚的礼物，小书绫为了答谢我先后给我做了两双鞋，并由此生发出感慨。
第一双鞋是感激之情，第二双鞋是情面之情。
文章思路分析
全文共有38个自然段。
按故事情节的发展，可分为三个部分：
1—2段为第一部分，写作家自己对“家做鞋”感情；
3—37段为第二部分，写发生在自己与小书绫之间关于鞋的故事；
38段为第三部分，抒发感慨，升华主题。
（三）重点研习
1.文章开篇就表达了自己对“家做鞋”的情感，什么样的情感？但是作者的态度有没有变化？有什么变化？
提示：时间顺序：自己对“家做鞋”情有独钟。
（“到大城市读书，觉得‘家做鞋’土气”，嫌弃它，时间不长。
“现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭”，“想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法。
”作者与“家做鞋”之间似乎有着某种割舍不断的情缘。
在年老之时，这样的情缘越发牵引着作者的心，但远离家乡，没法实现这个愿望。
）
2.作者为何再文章之初写这些内容？
提示：这两段叙述，简洁，明了，目的是做铺垫（a、为下文引出主人公小
书绫；b、对鞋的钟爱的表现）。
3．人物形象分析，如何塑造？——小书绫
3-6段中柳嫂的介绍【侧面描写】：“婆家是自己找的，定婚以前，她还亲自到婆家私访一次”，说明这是一个很有主见的姑娘；“定婚以后，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席”，说明她有着勤劳的品格；“吃带沙子的饭，一个月也不过挣二十元”，说明她肯吃苦，但收入低微，生活艰难。
7—22段，作者的观察【外貌】：“她的额头上，过早地有了几条不太明显的皱纹”，说明主人公生活艰辛；“脸面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上总是带有一点微笑”，反映了主人公善良的性格；“他看人时，好斜视”，“很注意地看了看我伸出的脚”，反映出小书绫做鞋手艺的高超。
23—33段，小书绫为作者做了第一双鞋“我当时有一搭没一搭，没想她真给做了”，反映出小书绫为人仗义，重情意。
23-35小书绫前后做了两双鞋，有什么不同？为什么第二双鞋比第一双鞋做的粗糙？相比较柳嫂的态度，作者对小书绫前后两双鞋是什么态度？作者为什么特别喜爱小书绫做的“家做鞋”？表达了对物质文明下农村女孩命运的理解和关注，以及对正在逐渐逝去的美好事物的呼唤。
作者通过大量的对话描写，或正面刻画人物形象，或侧面表现人物性格。
如与小书绫得正面对话，表现出了她淳朴、善良、热爱生活的性格；写与柳嫂的对话，从侧面反映小书绫的生活状况。
（四）互动探究
1.“家做鞋”和小书绫之间有什么共同点？对小书绫一种什么态度？（找出相关的语句）
提示：质朴欣赏赞美
2.鞋、小书绫在文中有什么象征意义？
提示：传统文化传统美德
3．那除了之前的情感，那还有没有其他的情感呢？
提示：①“默默”，一丝遗憾，一声叹息，一份喟叹。
②“也许”这个语气不确定的词，其含义是相当丰富的，期望之中隐含着淡淡的忧虑。
但愿曾经淳朴的永远淳朴，但愿曾经美丽的永远美丽，这些淳朴、美丽不会因物质文明的进步（时代的变迁、社会的发展、生存的寄寓）而丧失。
③“眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。
”（如今的生活已不同于以往，一些传统的东西已逐步淡出人们的生活）
④“我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了”？农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。
（其实是作者对寄托在“家做鞋”上、渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧，表达了作者的某种忧虑：“家做鞋”作为一种传统文化的产物，是不是它的消失就能赶走饥饿、贫穷？）
⑤文章前面——因为“城市姑娘，虽然漂亮，我对她们终是格格不入”。
外表漂亮，但内涵精神、内在品质却在物质文明进步下逐渐缺失，这句话正好印证了“对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们有一种特殊的感情”。
因此，当传统文化遇到存在的危机时，作者更加喜爱那些能做“家做鞋”的、具有农民传统纯朴的并不十分漂亮的小书绫们，作者渴望这种民族文化的精髓能够传递下去。
）
四、交流展示
其实在我们自己身边一些美好的传统已慢慢消失，你也“发现”“挖掘”一
下吧。
（这些美好的消失，也让我们感到渐渐的隐忧，我们更应该珍视，努力将其传承）
五、名家点评
1.当代著名作家贾平凹
孙犁只是一个孙犁,孙犁是孤家寡人,他的模仿者纵然万千,但模仿者只看到他的风格,看不到他的风格是他生命的外化,只看到他的语言.看不到他的语言有他情操的内涵,便把清误认为了浅,把简误认为了少. 常常有这样的情形,初学者都喜欢涌集孙门,学到一定水平了,就背弃其师,甚至生轻看之心,待最后有了一定成就,又不得不再来尊他.孙犁是最易让模仿者上当的作家,孙犁也是易被社会误解的作家.
2.当代著名作家从维熙：
孙犁走了，留下他那一生布衣布履的背影。
在我的记忆里，孙犁是没有穿过西装的，吃饭也多是中国的西周烧饼，可以这么说，孙犁从里到外都标定着中国文化的情节。
3.著名作家彭荆风：
孙犁的散文讲究情感的节制，含蓄蕴藉，朴素洁净，像在水中淘洗过似的，是一种绚烂之极归于平淡的“大美”。
浓妆艳抹易，平淡自然难，做到“朴实无华、平中见奇、淡而有味”就更难。
六、写作训练
你的心中应该也有一个难忘的故事，书写它，与我们一起分享，不少于600字。
七、附板书
鞋的故事
孙犁
家做鞋情有独钟传统文化
质朴担忧
小书绫赞美欣赏传统美德。