三年级上册数学寄书北师大版
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学建议和教材课后习题解析
寄书（小数的进位加法和退位减法）学习目标1.结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2.在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。
3.逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。
编写说明本节课继续以元、角、分为背景，探索并理解一位小数进位加法和退位减法的计算方法。
教科书创设了妙想去邮局寄书的生活情境，自然地引出了计算两包书邮寄总费用和付钱找钱的问题。
引导学生尝试估算小数加法的结果，理解估算的过程，进一步培养估算意识，明确小数点后面第一位如果相加满十，要向前一位进1的道理。
·估一估，大约需要多少元？初步探索小数加法估算的方法，初步了解如何估计计算结果的大致范围。
笑笑和淘气都是选择“元”为估算单位，不同的是：笑笑估的是邮费的下限，淘气估的是邮费的上限。
·算一算，妙想一共要付多少元？探索小数进位加法的计算方法。
教科书继续鼓励算法多样化，呈现了三种不同的计算方法，目的是引导学生选择适合自己的方法。
其中，第三种算法出现了小数点后面一位满十向前一位进1的情况，体现了小数加法与整数加法的内在联系。
·妙想付了15元，应找回多少元？探索小数退位减法的计算方法。
此问题是上一个问题的延续，同样鼓励学生独立探索计算方法。
与整数退位减法不同的是：向个位借的“1”表示的是10个0.1元，是10角。
注意：小数点的作用是指出个位的位置，当需要在整数后面补0时，该整数的个位后面必须先添上小数点，如15元=15.0元。
教学建议·估一估，大约需要多少元？教学时，建议参考以下环节。
（1）出示主题图，引导学生观察并说说图中的数学信息，然后根据数学信息提出用加法解决的数学问题。
（2）教师直接出示问题，让学生尝试独立估算。
学生在独立思考、估算出结果的基础上，可以先与同伴说一说估算的方法和过程。
（3）组织学生集中交流，要说清楚估算的方法和思考过程，对于不同的方法，只要合理就要给予肯定。
三年级上册数学教案-8.4寄书 ｜北师大版
三年级上册数学教案－8.4寄书｜北师大版一、教材内容概述本节课，我们将要学习第八章第四节《寄书》，本节课主要学习的是交通运输的方式问题。
通过本节课的学习，使学生认识几种交通运输方式并了解它们之间的特点比较，能够在实际生活中灵活应用。
二、教学目标1.了解几种常见的交通运输方式。
2.学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。
3.能够运用所学知识解决简单实际问题。
4.激发学生对于科学的兴趣与好奇心。
三、教学重难点教学重点1.了解几种常见的交通运输方式。
2.学会根据实际情况选择合适的交通运输方式。
教学难点1.能够运用所学知识解决简单实际问题。
四、教学过程1.引入1.利用图片、PPT等资料展示不同交通工具的图片，引导学生尝试猜测这些交通工具的名称和运输方式，预热课堂气氛。
2.写在黑板上的两个词，“交通运输”，引导学生思考：交通运输有哪些方式呢？可以用哪些运输方式进行阐述呢？2. 新课讲解1.利用教材上的内容，将教材文字化为口头化表述，带领学生了解几种常见的交通运输方式。
2.了解运输的方式有哪些，引导学生讨论并总结交通运输方式和它们之间的特点比较。
3.重点介绍不同运输方式的优缺点，如客运汽车比起铁路运输方便快捷但是价格较高，铁路运输比起汽车价格低但是速度相对较慢；4.根据运输方式的特点，引导学生分析运输方式选择的实际案例，让学生学会在实际情况中选择合适的交通运输方式。
3. 练习1.设计解决实际问题的练习题，向学生介绍练习情境，在练习中引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.问题示例：家住北京，肝腹部出血需要不断输血，医院需要用2天时间准备90份血液，如何规划最佳运输方式？4. 总结1.回顾课堂内容，总结交通运输方式和它们之间的特点比较。
2.提醒学生在实际生活中灵活应用所学知识，提高交通选择能力。
五、教学反思在教学过程中，可以针对学生实际需求设置相关的练习，更好地引导学生学习。
同时可以辅助使用丰富的教具，包括视频、图片等，以保证教学效果。
三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版
三年级上册数学教案8.4 寄书北师大版教案：三年级上册数学教案8.4 寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材中的第8.4章，主题是“寄书”。
这一章节的主要内容是让学生掌握和运用“三位数减三位数”的计算方法。
我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练地运用这种计算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握三位数减三位数的计算方法；2. 能够灵活运用这种计算方法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能够灵活运用。
难点是让学生能够理解和运用“退位减法”的原理。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示例题和随堂练习；2. 白色粉笔，用于板书；3. 练习本，供学生随堂练习；4. 答案纸，供学生核对答案。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要给远方的表弟寄一本书，书的编号是5678，我需要计算出这本书的重量，该如何计算？2. 讲解例题：出示例题5，引导学生观察，发现123比45大，直接相减即可。
然后，引导学生思考，如果被减数小于减数，该如何计算？引入“退位减法”的概念，并讲解原理。
3. 随堂练习：出示随堂练习，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
4. 板书设计：板书示例题和随堂练习的题目，以及答案。
5. 作业设计：布置课后作业，题目为“完成练习册第8.4页的题目”，并给出答案。
六、作业设计课后作业：完成练习册第8.4页的题目。
答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握三位数减三位数的计算方法上还存在一些问题，特别是在运用“退位减法”解决实际问题时，有些学生还不够熟练。
在课后，我将继续加强对这部分知识的讲解和练习，让学生们能够更好地理解和运用。
拓展延伸：引导学生思考，除了“退位减法”，还有没有其他方法可以解决三位数减三位数的问题？引导学生进行思考和探索，培养学生的创新思维能力。
三年级上册数学教案-寄书-北师大版
三年级上册数学教案寄书北师大版教学目标1. 让学生理解“寄书”问题中的数学原理，并能用数学方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学内容1. “寄书”问题的数学原理。
2. 如何用数学方法解决“寄书”问题。
3. 相关的数学概念和公式。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“寄书”问题的数学原理，掌握解决问题的方法。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法思考问题，如何让学生理解并运用相关的数学概念和公式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过一个简单的“寄书”问题，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解“寄书”问题的数学原理，介绍相关的数学概念和公式。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，加深对“寄书”问题的理解。
4. 应用：让学生尝试用数学的方法解决一些实际问题。
板书设计1. “寄书”问题的数学原理。
2. 解决“寄书”问题的方法。
3. 相关的数学概念和公式。
作业设计1. 做一些相关的练习题，巩固对“寄书”问题的理解。
2. 尝试用数学的方法解决一些实际问题。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，我会选择一个与三年级学生生活紧密相关的小故事或情景，例如：小明想给远方的朋友寄一本书，他需要知道邮费是多少。
通过这个故事，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
讲解在讲解阶段，我会引导学生回顾已经学过的相关知识，如加减法、乘除法等，然后逐步引入“寄书”问题中的数学原理。
我会用简单的语言和实例，解释如何根据书本的重量、邮寄的距离等因素来计算邮费。
同时，我会通过图表、公式等方式，让学生直观地理解这些数学原理。
练习在练习阶段，我会设计一些由浅入深的练习题，让学生逐步掌握解决“寄书”问题的方法。
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
-观察能力和逻辑思维：在学生拼组图形时，教师应鼓励他们描述观察到的规律，如“我发现两个相同大小的三角形可以拼成一个正方形”，从而培养学生的观察能力和逻辑思维。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论的过程中，我发现部分学生对于问题的深入思考仍有待提高。为了培养学生的逻辑思维和分析能力，我计划在今后的教学中，多设计一些具有启发性的问题，引导学生主动思考，提高他们的思维品质。
在实践活动方面，我发现学生们在图形拼组过程中，有时会出现无从下手的情况。这可能是因为他们在观察和发现图形之间的关系方面还不够熟练。因此，我打算在后续的教学中，增加一些观察和分析图形的训练，帮助学生掌握图形之间的内在联系，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
1.教学重点
（1）掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
（2）学会利用基本图形进行拼组，并能描述拼组后的图形。
（3）培养学生的空间观念和几何直观。
举例：
-在讲解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征时，教师要强调每个图形的边数、角度、对称性等核心知识点。
四、教学流程
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寄书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的书本、桌子、窗户等都是什么形状的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形世界的奥秘。
4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是三年级上册数学北师大版第四单元《寄书》这一节课。
一、教学内容本节课的主要内容是第三章第四节《寄书》。
我们将通过实际情景引入，让学生了解和掌握两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用这个方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
同时，我也希望他们能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
难点则是如何让学生理解和掌握这个计算方法，以及如何将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景引入，比如“小华买书”，让学生了解和认识到两位数乘两位数的重要性。
2. 讲解例题：然后，我会讲解一些例题，通过步骤分解的方式，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让他们通过实际操作，进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和实际应用问题。
我会通过步骤分解的方式，将计算方法清晰地展示给学生。
七、作业设计作业设计主要包括一些两位数乘两位数的计算题目，以及一些实际应用问题。
我会尽量让学生在作业中运用所学的计算方法，提高他们的实际应用能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习两位数乘两位数的基础上，进一步提高自己的数学能力。
这就是我对于三年级上册数学北师大版第四单元《寄书》的教学计划。
我希望通过这样的教学方式，让学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
三年级上册数学教案-8.4寄书｜北师大版()
三年级上册数学教案8.4寄书｜北师大版（）一、教学内容今天我们要学习的章节是北师大版三年级上册数学的第八章第四节《寄书》。
这一节主要内容是让学生掌握重量单位的概念，学会使用千克和克来衡量物体的重量，并能够进行单位之间的换算。
二、教学目标1. 理解千克和克的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 能够运用千克和克来衡量物体的重量，并进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握千克和克的概念以及它们之间的换算关系。
难点是让学生能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括重量单位的图片、换算表格等。
2. 实物：包括书籍、水果等不同重量的物品。
3. 称重工具：电子秤或者杆秤。
4. 练习题：包括选择题、填空题和应用题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一本书，问学生们：“你们知道这本书有多重吗？”然后我会用称重工具称一下这本书，让学生们亲身体验重量单位的概念。
3. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识来解答。
例如，选择题：“一台电脑的重量是2____，一杯水的重量是0.2____。
”填空题：“1千克等于____克，1克等于____千克。
”4. 例题讲解：接着，我会出一道应用题，例如：“小明有10本书，平均每本书的重量是200克，请问小明一共有多少克的书？”我会带领学生们一起解答这道题，让学生们学会将理论知识应用到实际问题中。
5. 小组讨论：然后，我会让学生们分成小组，讨论一些有关重量单位的问题，例如：“如果你有1千克的书，你认为它会有多厚？它的重量又会有多重？”每个小组讨论后，我会邀请他们分享自己的观点。
六、板书设计板书设计如下：重量单位千克（kg）克（g）1千克 = 1000克1克 = 0.001千克七、作业设计作业题目：1. 选择题：一台电脑的重量是2____，一杯水的重量是0.2____。
三年级上册数学教案-第八单元-第4节寄书∣北师大版
三年级上册数学教案第八单元第4节寄书∣北师大版教案：三年级上册数学教案第八单元第4节寄书∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第八单元的第4节寄书。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解"寄书"问题，并掌握解题方法。
2. 教学重点：让学生通过实际情境，理解"寄书"问题，掌握"寄书"问题的解题方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入：通过讲述一个关于寄书的故事，引出"寄书"问题。
2. 讲解例题：出示一道"寄书"问题的例题，引导学生观察题目的条件，并通过讲解，让学生理解"寄书"问题的解题方法。
3. 随堂练习：出示几道与"寄书"问题相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对"寄书"问题的理解和掌握程度。
六、板书设计寄书问题条件：解题方法：七、作业设计1. 作业题目：（1）例题的变式练习。
（2）与"寄书"问题相关的习题。
2. 作业答案：（1）例题的变式练习答案。
（2）与"寄书"问题相关的习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课后反思，教师可以了解学生对本节课的理解和掌握程度，为下一步的教学做好准备。
2. 拓展延伸：可以让学生思考一些与"寄书"问题相关的实际问题，激发学生解决实际问题的兴趣。
三年级上册数学教案-寄书-北师大版
三年级上册数学教案寄书北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案中的《寄书》一节。
一、教学内容我们将会学习第三章《面积》的第五节《寄书》。
这部分的内容主要包括：面积的概念，面积的计算方法，以及如何通过实际问题来应用面积的知识。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握面积的基本概念，学会使用面积的计算方法，并且能够将面积的知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是面积的概念和计算方法，难点是如何将面积的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解面积的概念，我准备了一些实际的物品，如书本、桌子等，以及一些图示和计算工具。
五、教学过程我会通过一些实际的物品来引入面积的概念，让学生们感受到面积的存在。
然后，我会讲解面积的计算方法，并通过一些例题来让学生们进行实践操作。
我会通过一些实际问题来让学生们应用所学的面积知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的计算方法3. 面积的应用七、作业设计作业题目：小明有一本书，长20厘米，宽15厘米，请问这本书的面积是多少？答案：这本书的面积是300平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
对于教学内容的介绍，我强调了实际物品的引入和面积知识的应用，这是为了激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解抽象的概念。
在教学目标和难点的设定上，我特别提到了面积知识的实际应用，这是因为在数学教育中，我们不仅希望学生能够掌握理论知识，更重要的是能够将所学知识应用到实际生活中。
在教学过程中，我详细规划了每个环节，从实际物品的引入到面积计算方法的讲解，再到例题的演练，每一步都是围绕着让学生逐步理解和掌握面积的概念和计算方法。
我特别注重让学生通过实践来学习，因为这样能够使他们更加深刻地理解面积的意义，并提高他们解决问题的能力。
板书设计是我教学中另一个重要的方面。
通过清晰的板书，我能够帮助学生将注意力集中在关键的概念和计算方法上，同时也便于他们在课后复习和回顾。
北师大版数学三年级上册《寄书》教学设计
北师大版数学三年级上册《寄书》教学设计一. 教材分析《寄书》是北师大版三年级上册数学教材中的一课，主要讲述了通过写信的方式进行交流。
本课通过一个具体的情境，让学生了解信件的基本格式，以及如何通过信件进行有效的沟通。
学生在学习过程中，将初步接触和了解信件的基本构成，学会书写信件，并能够读懂他人的信件。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经具备了一定的语言表达能力和阅读能力，对于书信这种沟通方式，他们可能在生活中有所接触，但对于信件的格式和书写方式可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解信件的基本格式，并通过实际操作，让学生掌握书写信件的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解信件的基本格式，学会书写信件。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，掌握书写信件的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体验书信交流的乐趣，增强与人沟通的信心。
四. 教学重难点1.重点：信件的基本格式，书写信件的方法。
2.难点：信件格式的运用，书写信件的流畅性。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察、思考、实践，掌握信件的基本格式和书写方法。
六. 教学准备1.教学课件：信件格式和书写方法的图片、示例。
2.教学素材：信纸、信封、笔等书写工具。
3.小组活动准备：分组牌、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一封完整的信件，引导学生观察信件的格式，提出问题：“你们知道信件有哪些部分吗？”让学生自由发言，教师总结信件的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期。
2.呈现（5分钟）展示信件书写的步骤和注意事项，通过图片和文字，让学生了解信件的书写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行信件书写练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相交换信件，互相阅读，找出其中的错误，并进行修改。
5.拓展（5分钟）让学生尝试写一封给朋友的信，可以是问候、分享生活、请教问题等，培养学生的实际应用能力。
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》主要让学生通过解决实际问题，进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过解决寄书的问题，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法有了初步的认识。
但在解决实际问题时，还不能很好地将乘法运用其中。
因此，在教学中，需要引导学生通过实际问题，自主探索乘法的意义，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，将乘法运用到生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示快递员送快递的情景，引导学生关注快递员如何快速准确地分发快递。
让学生思考：快递员是如何做到快速准确地分发快递的呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察图片，并提出问题：邮递员小王要给5个班的学生寄书，每个班有30名学生，一共需要寄多少本书？引导学生用加法计算，然后引入乘法的概念，解释乘法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用乘法解决实际问题。
如：一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，橙子每斤4元，如果小明买了2斤苹果、3斤香蕉和4斤橙子，他需要支付多少钱？学生分组汇报，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡视辅导，及时发现问题，个别指导。
北师大版三年级上册数学寄书 (课件)
15.6元－6元= 9.6元
元角
15.6 － 6.0
√
√
9.6
生活好帮手。
1.奇思想买一袋果冻和一桶薯片，他带10元钱够吗? 2.妙想有5元钱，可以买哪两种不同的食物?
一共要花多少元？应找回多少元? ※3.笑笑用10元买一袋瓜子，应找回多少元?
生活好帮手。
1.奇思想买一袋果冻和一桶薯片，他带10元钱够吗? 答：不够，因为6+4=10（元），实际肯定比10元
我来算一算。
10.5元－3.6元=
21.8元＋14.5元=
15.6元－6元=
我来算一算。
10.5元－3.6元= 6.9元
21.8元＋14.5元= 25.0元
√
√
15.6元－6元= 9.6元
元角
15.6 － . 60
9.6
×
我来算一算。
10.5元－3.6元= 6.9元
21.8元＋14.5元= 25.0元
元角
·0
· ·
答： 应找回0.6元。
寄书
妙想一共要付多少元？
妙想付了15元，应找回多少元？
寄书
妙想一共要付多少元？ 1.6+12.8=14.4（元）
元角
1 .6
＋ 1 21 . 8 14 4
妙想付了15元，应找回多少元？ 15－14.4= 0.6（元）
元角
15 0 － 14.4
06
答:妙想一共要付14.4元钱。 答:应找回0.6元钱。
多。
生活好帮手。
2.妙想有5元钱，可以买哪两种不同的食物? 一共要花多少元？应找回多少元?
生活好帮手。
※ 3.笑笑用10元买一袋瓜子，应找回多少元? 10－8.54=
三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版
三年级上册数学教案 8.4寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第八章第四节《寄书》。
这一节的主要内容是让我们理解距离的概念，学会用长度单位来衡量距离，并且能够解决一些与距离有关的实际问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握距离的概念，了解长度单位，并且能够将所学的知识应用到实际问题中去。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握距离的概念和长度单位，难点则是如何让学生们将所学的知识应用到实际问题中去。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实际的物品，如尺子、书本等，让学生们能够直观地理解距离的概念。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括距离的概念和长度单位的介绍，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业主要包括一些与距离有关的实际问题，让学生们能够将所学的知识应用到实际中去。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解距离的概念和长度单位。
这就是我对于北师大版三年级上册数学第八章第四节《寄书》的教学设计。
我相信，通过这样的教学，学生们一定能够掌握距离的概念和长度单位，并且能够将所学的知识应用到实际问题中去。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
距离的概念和长度单位的掌握是本节课的核心内容，也是学生们容易混淆的地方。
因此，我需要通过生动的实例和直观的演示，让学生们能够清晰地理解距离的概念，并且能够正确地使用长度单位来衡量距离。
如何将所学的知识应用到实际问题中去，是本节课的难点。
因此，我需要设计一些具有实际意义的题目，让学生们能够将所学的知识与生活实际相结合，从而提高他们解决问题的能力。
另外，我还需要关注学生们在随堂练习中的表现，及时发现并纠正他们在解题过程中可能出现的错误。
我会通过一个生动的邮递员送信的故事，引入距离的概念。
小学数学北师大版三年级上册《寄书》教学设计
小学数学北师大版三年级上册《寄书》教学设计教材分析一、教材分析《寄书》是小学数学北师大版三年级上册第八单元“认识小数”中的一课。
本单元是学生在初步认识了整数和分数的基础上，第一次系统学习小数的知识，而《寄书》这节课则主要聚焦于小数的加减法运算。
教材通过呈现寄书过程中涉及的邮费计算问题，引入小数加法和减法的实际情境。
这样的安排既贴合学生的生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，又为学生提供了运用数学知识解决实际问题的机会。
在内容编排上，教材先引导学生理解小数加减法的意义，然后通过具体的例子，让学生探究小数加减法的计算方法，逐步掌握小数点对齐的算理，为后续进一步学习小数的四则运算奠定基础。
此外，教材还注重通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教材在教学过程中渗透了数学思想和方法，如转化思想、类比思想等，培养学生的数学思维和综合素养。
学情分析二、学情分析三年级的学生在之前已经学习了整数的加减法运算，具备了一定的计算基础和运算能力。
同时，他们在生活中也经常会接触到一些与价格、数量等有关的小数信息，对小数有了初步的感性认识。
但是，小数加减法对于学生来说是一个全新的知识领域，由于小数的数位和计数单位与整数有所不同，学生在理解小数点对齐的算理以及进行小数加减法计算时可能会遇到一些困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学情境，乐于在活动中学习知识。
他们具有一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力还相对较弱，对于一些抽象的数学概念和算理需要通过具体的实例和直观的演示来帮助理解。
因此，在教学过程中，要创设贴近学生生活实际的情境，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，理解小数加减法的算理，掌握计算方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标结合具体情境，探索并掌握小数加法和减法的计算方法，能正确进行小数加减法的计算。
能够理解小数点对齐的道理，知道在计算小数加减法时要把小数点对齐。
三年级上册数学教学设计-8.4 寄书｜北师大版
三年级上册数学教学设计-8.4 寄书｜北师大版章节导入本节课将介绍“寄书”这一话题，让学生了解到寄送物品的过程，掌握简单的计数及加减运算，提高逻辑思考能力。
学习目标•能对给定物品进行计数；•掌握寄送物品的过程及其基本流程；•能够完成简单的加减运算；•运用逻辑思维解决实际问题。
学习重难点•加减运算；•逻辑思维应用。
学习方法•课堂讲解；•小组探究；•教师示范；•学生练习。
学情分析本节课学生已经对加减运算、计数等基础概念有一定了解。
但对于邮寄物品的流程及操作方式还不熟悉，需要通过实际操作及逻辑思维来加深理解。
教学过程1. 知识点讲解首先向学生介绍邮寄物品的过程，包括选择邮寄物品的类型、计算邮费、填写寄送信息、交付邮局等基本流程。
重点讲解邮寄物品的标准尺寸及重量要求和计算邮费的方法，让学生了解到邮寄物品的种类是有区别的，不同类型需要选择不同的邮寄方式。
2. 练习计算教师出示几组物品的数量及重量，让学生进行计算，得出所需邮寄费用。
然后让学生自选几组物品计算，以此判断学生是否掌握了计算邮费的方法。
3. 分组探究将学生分成小组，每组分别完成以下任务：•分析邮件包裹的大小和重量，选择适当的邮费标准；•书写信封收件人姓名、地址及电话；•将信封置于信封上，并选择适当的邮寄方式；•计算邮费并记录。
完成后，让每组汇报自己的学习情况，并进行讨论，找出其中的优缺点并进行改进。
4. 当堂讲评教师对学生做的练习进行当堂讲评，引导学生掌握邮寄物品的基本流程和方法。
并进行合理的补充和纠正。
教学评价通过本节课的学习，学生对于邮寄物品有了更加深入的理解，并通过实际操作将所学知识应用到生活实际中，增强了学生对邮寄物品的认知和动手能力。
同时，在计算邮费、填写寄送信息等方面也得到了提高。
4《寄书》(说课稿)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（说课稿）三年级上册数学北师大版一、教材分析1.1 教材基本情况本课程是三年级上册数学北师大版的第4课，题目为《寄书》。
1.2 教材内容本节课的主要内容是介绍图形的简单移动、调换操作及其特点。
通过这些操作，让学生理解移动与不变的概念，培养孩子的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
1.3 教学目标1.了解图形移动的基本概念；2.掌握调换图形的特点和方法；3.发展观察力和逻辑思维能力。
二、教学设计2.1 教学内容及方法1.教学内容：数学三年级上册第4课《寄书》；2.教学方法：板书、讲解、练习。
2.2 师生活动设计2.2.1 导入环节教师出示4张卡片，每张卡片上有不同的图形，要求学生用最简单的方法将卡片上的图形移到指定位置，培养学生观察、思考和操作运用能力。
2.2.2 讲解环节1.引导学生观察屏幕上的图形，并与手中的图形进行比较；2.向学生展示移动的基本概念，即改变物体的位置，但形状、大小等属性不变；3.认识调换的特点和方法，即把图形放在不同的位置，但保证它们与原来的位置相对应；4.通过让学生亲手操作和实践，使其更好地理解移动与调换这些操作；5.引导学生思考，找到重复性的规律，并总结规律，以便更好地理解和操作。
2.2.3 练习环节1.让学生在本单元课本上进行练习，巩固移动和调换这两个操作的基本概念；2.分发一些练习册并让学生完成练习。
2.3 教学反思1.教学内容设置合理，丰富教学内容；2.教学方法运用到位，寓教于乐；3.学生参与度高，观察和思考能力较强，大部分学生乐于操作；4.有些学生难以理解抽象的概念，需要更加具体的帮助。
三、板书设计第4课寄书1. 图形移动的基本概念2. 图形的调换特点和方法3. 规律寻找四、作业设计给学生布置两道题目：1.请画出一个矩形，并在图纸旁边写出其坐标，然后按照以下要求进行移动：向右移动2个单位，向下移动3个单位。
请问，移动后这个矩形的坐标是什么？2.在以下正方形中找到每一个正方形的重复性规律。
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1 5.0
- 1 4.4 0.6
解题思路：小数点对齐，相同数位对齐，0－4不够减， 向前一位借一，10－4＝6，小数点落下，5－1＝4，4 －4＝0，所以15－14.4＝0.6元
三年级上册数学寄书北师大版
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小数退位减法，应该注意什么？ 做小数竖式退位减法时，我们应该注意，小数点对齐， 相同数位对齐，退位减1，不要忘记减了。
妙想一共要给叔叔14.4元钱。
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用竖式小数进位加法时要注意什么呢？
在计算小数进位加法时，要注意小数点要对齐， 相同数位要对齐，进位时不要忘记加上进位的1。
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妙想拿出15元给叔叔，那么叔叔应该找妙想多少钱呢？
（3）奇思想买一袋面包和一袋果冻，他只有8元，够吗？
1.2+6.5=7.7元 够买一袋面包和一袋果冻。
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（4）妙想有5元，可以买哪两种食物？请给出两种买法。
第一种食物价钱 第二种食物价钱 合计价钱
买法一 饼干3.8元
面包1.2元
5元
买法二 面包1.2元 瓜子2.5元
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元角 1.8
+ 3.5 1 5.3
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元角 13.2 - 9.1
4.1
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元角 8.3
+ 6.7 1 13.0
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元角 7.4 - 5.9 1.5
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森林医生
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数学三年级
上册
第八单元
第4课时 寄书
一、复习导入
1、填一填。 150角＝( 1)5元
15．0元＝( 1)5角0
756角＝( 75).元6
2、竖式计算。
15．6＋13.2＝
15.6 ＋ 13.2
28 .8
28.8
78.9－23.6＝
55.3
78.9
- 23.6 55 . 3
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15元-14元-6角 1元=10角
10角-4角=6角 6角就是......
15元=150角 14.4元=144角
150 -144
6 6角就是......
借了1元，变成10角，用10角 减4角.....
元角 1 5.0 -1 4.4
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怎样将整数化成小数？ 15＝15.0
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三、巩固练习 （1）奇思想买这两本书，35元够吗？ （2）算一算，实际需要多少元？
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奇思想买这两本书，35元不够 21.8+14.5=36.3元 2 1. 8 ＋ 1 4. 5 3 6. 3
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4、妙想大约要给叔叔多少钱呢？
①
1元＋12元＝13元
6角＋8角＝14角
14角＝1.4元
13元＋1.4元＝14.4元
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②
③
12.8元＝128角 16＋128＝144角 144角＝14.4元
1. 6 ＋ 1 2. 8
1 4. 4
二、探究新知
邮费分别是1.6元 和12.8元。
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1、从图中你都得到了哪些数学信息？ 邮费分别是1.6元和12.8元。
2、你能提出什么样的数学问题？ 邮费分别是1.6元和12.8元，一共需要多少钱？
3、怎样列式？
1.6＋12.8＝
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×
×
√
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元角 1 0.5 - 3.6
6.9
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
元角 2 0.3 + 4.7
1
2 5.0
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（1）一包饼干和一袋瓜子一共多少元？ 3.8+2.5=6.3元
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（2）一袋果冻比一盒薯片贵多少元？ 6.5-4.8=1.7元
3.7元
剩余钱数
0元 1.3元
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