学校督导评估教务处工作自评报告

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学校督导评估教务处工作自评报告

教务处在校委会领导下,坚持以教学工作为中心,以全面提

高教育质量和办学效益为主线,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课

程计划,积极推进素质教学,加强教学常规管理,充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强教学检查、规范教师的教学行为,出色地履行了教务管理职责。现将本处室工作自评如下:

一、工作目标明确。

1、规范“高校课堂”导学案形式。导学案是实施“高校课堂”的重要载体,其质量的优劣直接关系着课堂教学的成败,我们参照“杜郎口”模式、“课内比教学”相关要求,结合我校实际,把导学案的形式用表格规范起来,这是高立足点的举措,没有留

给教师们充分探索、适应的时间,目的是通过这种捷径,直接与“高效课堂”接轨,排除部分教师观望心理,有利于从整体上把全体教师直接推向、引入“高效课堂”这种教学模式。

2、完善“高效课堂”小组建设。组建学习小组,并在课堂教

师的引导下进行自主、合作、探究式学习是“高效课堂”的核心,班主任根据学生的综合素质情况,把班内学生组成若干学习小组,选配好小组长,抓好小组组建工作,尤其在实施初期,加强指导和管理,引导学生管理学生,为“高效课堂”的顺利实施做好前期筹备工作,并最终实现“今天的管理是为了明天的放手”这个目标。

3、建立“高效课堂”相关资料信息库。我校的现状是班额少、任教同年级同学科教师人数少,尤其对“高效课堂”这种新事物,在实施的过程中,每位教师花费的心血肯定要多,为了把老师们从繁杂的事物中解放出来,以便有精力投身到教改教研中,

学校以教研组为单位,把教师的导学案等“高效课堂”相关资料的电子件汇聚起来,分门别类建立信息库以后进行再造性循环使用。

4、制定科学的管理制度,完善规范的管理网络。制度建设是实施“高效课堂”的保障,管理是“高效课堂”取得成败的关键。我们要靠科学的制度和规范管理为“高效课堂”的实施保驾护航。

二、狠抓学校思想政治教育。

以学校党小组为核心,利用例会和校会,采取集中和自学相

结合的办法,加强政治理论和法律法规学习,提高依法治校,依法执教的法律意识,自觉遵守党纪国法,不断提高教职工的政治修

养和思想道德素质,使师德师风建设认真落到实处。不断提高民主、科学管理水平,工作上分工协作,团结一致,大力倡导吃苦在先,奉献在前的精神,树立服务意识,努力做到勤政、廉洁、务实、

高效。

三、深化教育改革,强化学校管理,确保各项工作的落实。

改革学校内部管理体制,全员聘任教职工,做到校长抓决策,中层干部抓管理,全体教师抓落实,分线运作,责任到岗,任务到人,坚持调查研究,广泛听取各方面意见,坚持民主集中制。坚持严要求,强管理,细考核,重奖惩的过程管理。努力做到五个坚持,即:坚持以正确的思想引导人,坚持以科学的制度约束人,坚持优秀的榜样影响人,坚持以认真诚挚的情感感化人,坚持以必要的物质激励人。经过长期的探索和总结,制定和完善了一套适合我校特点的管理制度,且狠抓落实,在制度面前人人平等,通过严格的制度管理,教职工的集体荣誉感倍增,工作责任心更强,教师的“不计得失的奉献精神,不甘落后的拼搏精神,以人为本的园丁精神,一丝不苟的敬业精神”得以弘扬,有力地激发了教师教书育人的责任心和积极性。

四、坚持“质量兴校,全面育人”的观点,狠抓学校教育质量的提升。

全校以初三毕业班为龙头,深入开展教学研究,以课堂为中心,提高教学实效,做到知识传授,方法讲解与能力培养相结合,注重揭示知识的形成过程,以训练为主线,逐步提高学生应知技能,在坚持月考制度的基础上,对每次考试结果进行详细分析总结,结合信息反馈调整教学的进度、难度和深度,以学生为主体,落实分类指导,充分发扬团结协作精神,各学科互助互谅,紧密配

合,确保苗子过关,质量升位。

五、狠抓教师队伍建设。

通过全员聘任和绩效分配,增强教师勤奋上进的积极性、责任心和危机意识,通过课改培训学习、逐步更新育人理念,优化教学方法,关心爱护年轻教师,切实给他们压担子,搭台子,找路子,让他们放手大胆开展工作,充分发挥高、中级教师和中青年骨干教师的指导作用,搞好传、帮、带,不断提高年轻教师的教学业务能力。同时,我校还加大教师学历本科化力度,注重现代教育手段在教学中的作用,努力构建一支素质高、业务能力强,能拼善战的教师队伍。

二、主要做法

1、领导率先垂范。体现为:①班子所有成员都亲自代课(校级肖、黄,中层干部带大科兼班主任,梁启发代两班数学);②班子成员蹲点年级组,分管年级;③班子成员蹲点教研组,指导教研工作。这样部署的意图有:①率先垂范,即做“高效课堂”的指挥者,又做“高效课堂”建设的实践者;②通过深入课堂,亲身实践,了解感受“高效课堂”建设的前沿动态;③直接或间接掌握的资料或现状为学校管理政策的出台、工作的调整、部署提供有力的参考。

2、健全管理制度。①针对教师的备、教、辅、改、考、研等常规均制定了科学管理制度,出台了每个环节的考评细则;②

学生块:在小组建设、小组长职责、成员职责、活动过程的监控、

记载、总结、评比等都有具体的可操作执行规则,便于操作。

3、完善管理网络。①蹲年级领导抓好该年级“高效课堂”建设工作;②蹲教研组领导抓好该教研组“高效课堂”建设工作;

③研训两条管理网络,既有分工,又有协调,教务处搞好专题研究“高效课堂”常规以及相关的管理工作,教科室负责对教师业务技能等专业技能的培训,充分利用网络中的共享资源,有计划有

针对性地进行分学科、分层次的培训和指导。培训有时间、地点、内容等,注重时效。

4、规范导学案。在借鉴相关学校成功做法的基础上,结合我校实际,我们把导学案用表格的形式规范起来,按照“高效课堂”模式设计了等几个流程,这样做一是有利于直接引导全体教师与“高效课堂”接轨,二是便于管理。

5、重抓小组建设。学期初,各年级各班在一个星期内完成了学习小组的组建,每个班有班级口号,班主任以学生的成绩为主

要参考依据,并考虑成员的综合素质,性别比例等,根据班级学生人数情况编成6-8个学习小组,每个小组根据学生特长安排A、B、C三个同学任小组长,分别分管学习、纪律、行为习惯,每个组集思广益命一个有寓意的名称。组内所有成员都编上号码,课堂教学中,在组长的组织下进行分工、合作、探讨学习。

6、教室布置到位。每班前黑板上方统一布置为班训,后黑板和教室中间张贴班级口号,前方黑板两边设置固定的各小组每堂课评比栏,每个小组的标志牌摆放在小组长课桌上,标志牌上张