“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案
学会沟通主题班会教案范文
学会沟通主题班会教案一、教案背景班会主题：学会沟通课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通的必要性。
2. 培养学生积极主动沟通的能力，提高人际交往技巧。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，增强团队协作意识。
三、教学内容1. 沟通的含义与重要性2. 学会倾听与理解3. 表达自己的观点4. 提高人际交往技巧5. 团队协作与沟通四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，导入主题。
2. 讲解：介绍沟通的含义与重要性，强调学会沟通的必要性。
3. 互动：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的沟通难题，探讨解决方法。
4. 讲解：教授倾听与理解他人的技巧，强调尊重、关心他人。
5. 演练：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习倾听与理解。
6. 讲解：教授表达自己观点的技巧，如清晰、简洁、有逻辑等。
7. 演练：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习表达自己的观点。
8. 讲解：介绍提高人际交往技巧的方法，如微笑、礼貌、同理心等。
9. 互动：分组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验与感悟。
10. 讲解：强调团队协作与沟通的重要性，教授团队协作的基本原则。
11. 演练：分组进行团队协作游戏，体验沟通在团队中的作用。
12. 总结：回顾本节课的内容，引导学生认识到沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
13. 作业：布置一道关于沟通的实践作业，如与家人、朋友进行有效沟通，倾听他们的心声等。
14. 课后反思：鼓励学生总结自己在课堂上的收获，思考如何在日常生活中更好地运用所学沟通技巧。
15. 反馈与评价：在下一堂班会上，让学生分享自己的课后实践心得，互相评价，共同进步。
五、教学评价通过课堂讲解、角色扮演、团队协作游戏等方式，评价学生在沟通技巧方面的掌握程度。
关注学生在日常生活中的沟通实践，以及课后反思与评价，全面评估学生学会沟通的能力。
六、教学内容与过程（续）15. 反馈与评价（续）：安排一个专门的班会时间，让学生分享自己在课后实践中的沟通经验，包括成功和遇到的困难。
学会沟通;争做阳光少年(教学设计)小学生主题班会
学会沟通；争做阳光少年（教学设计）小学生主题班会一、活动背景作为小学生，他们在学习能力、生活能力等方面都需要得到支持和指导。
在语言沟通方面，很多孩子容易因为自闭、自卑、害羞等原因而不擅长表达自己，也不会沟通交流，有时候遇到问题也不会主动寻求帮助。
对此，需要引导和帮助孩子学会沟通的重要性，提高他们的沟通技巧，激发他们自信自力的信心。
二、活动目的1.加强班级沟通和协作，鼓励孩子们互相帮助和关心。
2.提高孩子的语言表达能力和沟通技巧，培养他们自信主动的交流思想观点和情感。
3.增强孩子们的自信心，使他们愿意在困难面前主动寻求帮助和支持。
三、活动准备1.活动主题、目的、流程的规划。
2.制定活动纪律和规则。
3.资源准备：图片、实物模型、PPT等教学辅助工具。
4.班级成员名单和联系方式准备。
四、活动流程1. 开场：主持人宣布活动目的主持人简要介绍本次班会活动的主题是“学会沟通；争做阳光少年”，并阐述活动过程中需要遵守的纪律和注意事项。
2. 互动环节：“打破冰”游戏本次班会通过一场“打破冰”游戏，让孩子们更加活跃、热烈，并加深彼此之间的交流与了解。
在游戏中，让孩子们一个接一个地说出自己的名字和班里最喜欢的事情，进一步加深彼此之间的交流与了解。
3. 表达环节：互动演讲通过“主题演讲”环节，鼓励孩子们展示自己的语言表达能力，同时学习大家交流的经验和技巧。
主持人请几位学生依次上台，并让他们简单介绍自己的话题，在规定的时间内表达自己的观点或感受。
过程中组织其他学生进行听众，在听完后给予评价或反馈，并提出一些改进的建议。
4. 思考环节：小组创意分享在“小组讨论”环节，要求每个小组提出一个与“学会沟通”相关的话题，同班同学进行集思广益，共同头脑风暴、创造出不同的解决方案。
在团队环节中提高了孩子们的协作能力和团队精神，减轻了孩子们的独自面对问题或挑战的情况。
5. 反思环节：活动总结在本次活动的最后，主持人强调了本次班会活动的主题，并邀请学生对本次活动进行反思和总结，总结归纳讨论的重点和收获，梳理交流时采用的思维方式和沟通技巧。
做阳光少年主题班会教案三篇
(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗 A、能谦让 B、有时能做到C、不能谦让 (3)、当看到同学有困难能主动帮助吗? A、能 B、有时能 C、不能
(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光? A、愿意参加，并能为集体争光 B、有时愿意参加C不愿意参加
(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 (3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。生：遇到这种情况我会这样做：
师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：
(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办?
A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山 (6)、你经常为学校或班级做好事吗? A、经常做 B、有时做 C、没做过
(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便? A、能做到 B、有时能做到 C、做不到
二、活动准备： Ppt 游戏 搜集资料
三、活动过程： 1什么是健康?
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
望子成龙,望女成凤，想必是每个爸爸妈妈的心愿。据调查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成沉重压力引起的。
拒绝校园欺凌争做阳光少年(教案)小学安全主题班会
拒绝校园欺凌争做阳光少年（教案）-小学安全主题班会一、教学目标：1. 让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。
2. 培养学生自觉抵制校园欺凌，积极参与校园和谐建设的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会尊重他人，友善相处。
二、教学重点：1. 校园欺凌的定义和形式。
2. 校园欺凌的危害及如何预防。
3. 培养学生的友善交往意识。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解校园欺凌的危害。
2. 培养学生自觉抵制校园欺凌的行动力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与，深入了解校园欺凌问题。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生感受校园欺凌的真实影响。
3. 角色扮演法：模拟校园欺凌场景，培养学生应对策略。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 制作PPT，包含图片、文字等资料。
3. 准备角色扮演道具和场景。
六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的欺凌案例，引发学生对校园欺凌的关注。
2. 新课导入：介绍校园欺凌的定义、形式和危害。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解校园欺凌对受害者身心健康的危害。
4. 讨论环节：引导学生展开讨论，如何预防和抵制校园欺凌。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，培养学生应对策略。
七、课堂互动：1. 提问：让学生分享自己对于校园欺凌的看法和经历。
2. 小组讨论：分组讨论如何构建和谐校园，抵制欺凌行为。
3. 成果分享：每组派代表分享讨论成果，总结有效应对校园欺凌的方法。
八、总结提升：1. 总结本节课的主要内容，强调校园欺凌的危害。
2. 引导学生树立自觉抵制校园欺凌的意识，争做阳光少年。
3. 鼓励学生在日常生活中积极传播友善，营造和谐校园氛围。
九、课后作业：1. 写一篇关于如何预防和抵制校园欺凌的短文。
2. 制定个人行动计划，自觉抵制校园欺凌，积极参与校园和谐建设。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，学生对校园欺凌的认识和应对能力。
2. 针对教学过程中存在的问题，提出改进措施。
做一名阳光少年班会记录(2篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展和教育的进步，青少年心理健康问题日益受到关注。
为了培养同学们积极向上的心态，提高班级凝聚力，我们班级特此开展了“做一名阳光少年”主题班会。
本次班会旨在引导同学们树立正确的价值观，学会面对困难和挫折，成为心理健康、阳光向上的少年。
二、班会时间2023年X月X日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 开场致辞2. 主题演讲3. 互动环节4. 心得分享5. 总结发言六、班会内容（一）开场致辞班主任首先发表了热情洋溢的致辞，她表示，阳光少年是我们班级的骄傲，也是我们学校的希望。
她希望同学们在本次班会中能够有所收获，成为更好的自己。
（二）主题演讲1. “阳光心态的力量”演讲者结合自身经历，分享了阳光心态的重要性。
她强调，阳光心态能够帮助我们更好地面对生活中的困难和挫折，让我们的生活更加美好。
2. “如何做一名阳光少年”另一位演讲者从学习、生活、人际交往等方面，详细介绍了如何成为一名阳光少年。
她提出，要树立正确的价值观，保持积极向上的心态，勇于面对挑战，关爱他人。
（三）互动环节1. 心理测试班主任带领同学们进行了一场心理测试，让大家了解自己的心理状态，从而更好地调整心态。
2. 情景模拟同学们分组进行情景模拟，模拟生活中遇到的问题和解决方法，提高应对挫折的能力。
（四）心得分享同学们纷纷分享了自己在班会中的收获和感悟。
大家表示，通过本次班会，他们更加明白了阳光心态的重要性，也学会了如何成为一名阳光少年。
（五）总结发言班主任对本次班会进行了总结，她强调，做一名阳光少年，需要我们具备以下几点：1. 树立正确的价值观2. 保持积极向上的心态3. 勇于面对挑战4. 关爱他人她希望同学们能够将本次班会的精神发扬光大，成为班级、学校的阳光少年。
七、班会总结本次“做一名阳光少年”主题班会圆满结束。
通过本次班会，同学们对阳光心态有了更深刻的认识，也更加明确了如何成为一名阳光少年。
做阳光少年班会活动方案(精选5篇).doc
做阳光少年班会活动方案(精选5篇)做阳光少年班会活动方案（精选篇1）教学目标1、知识目标：使学生初步了解九年级思想品德课的知识框架及学习意义;2、能力目标：使学生初步掌握解决问题的基本方法;3、态度情感价值观目标：使学生端正学习的态度，激发和培养学习思想品德课的兴趣。
教学重点明确学习思想品德课的意义，端正学习态度，培养学生学习思想品德课的兴趣。
教法和学法讲授法与讨论法相结合。
课前准备1、编写思想品德课堂学习及纪律要求;2、搜集各地高考及中考状元以及我校优秀毕业生学习的经验、事迹。
教学过程一、自我介绍，相互认识包括：姓名、教龄、联系方式等。
二、讲“两点希望、三点要求”1、“两点希望”：(1)希望珍惜来之不易的师生关系、同学关系。
原因：①相聚相识是一种缘分。
正如电视剧《新白蛇娘子传奇》的主题曲所唱：百年修得同船度。
千年修得共枕眠。
②同学关系、师生关系是人际关系的重要组成部分，是人生的一笔宝贵财富。
(2)希望共同维护良好的课堂纪律。
原因：课堂是我们获取知识的主要渠道，而良好的课堂纪律是我们上好课的重要保证。
2、“三点要求”(课堂学习及纪律要求)(1)课前认真预习要学习的内容，并准备好学习用品;课堂上认真听讲，积极发言，做好笔记(红色标记问题，蓝色标记答案。
);课后要及时复习、整理所学内容，并完成相关作业。
(2)课堂发言要先举手，经允许再发言。
发言时态度要端正，声音要响亮。
(3)课堂上不得随便说话、无故迟到、换位、接水、听mp3、做其他作业等。
三、介绍本书的基本内容及意义1、基本内容：共四个单元。
分别是第一单元“承担责任，服务社会”、第二单元“了解祖国、爱我中华”、第三单元“融入社会，肩负使命”、第四单元“满怀希望，迎接明天”。
2、意义：有利于我们承担责任，服务社会;有利于我们了解祖国，爱我中华;有利于我们融入社会，肩负使命;有利于我们满怀希望，拥抱未来;有利于我们升入理想的高中，迈出成功人生的第一步。
做个阳光少年主题班会
做个阳光少年主题班会第一篇：做个阳光少年主题班会做个阳光少年二（1）班教学目标：1.初步了解“阳光少年”的内涵，知道“阳光少年”的意义以及成为“阳光少年”的标准。
2.通过观察、对比，讨论交流身边存在的一些行为，辩别这些行为与“阳光少年”的行为是否一致。
3.选定主题，生成子课题，建立研究小组，设计并完善方案，为实施研究作好准备。
教学过程：一、热身活动，规范行为1.师：同学们大家好，很高兴能和大家一起探讨本次的实践活动。
在上课之前我们先开展一次小小的竞赛活动：“我是拼图高手”，看哪一组最快能完成拼图。
请听竞赛规则：（1）小组讨论，同时开始。
（2）不允许损坏拼图。
（3）完成后把作品放在位置上坐好并举手。
（4）奖励速度又快，纪律又好的小组。
2.对竞赛活动进行小结，针对细节进行分析，让学生体会活动之中“团结合作”与“遵守纪律”的重要性。
二、观察图片，引出主题师：同学们请看，这是刚刚各小组完成的拼图，仔细观察这副图，它主要表达了什么内容呢？（结合拼图引导学生表达。
）师：实际上这副图片给我们展示了一个人的成长过程，同学们，反观自己，是否也是经历了这样的一个过程呢？看看这些照片，猜猜这都是谁？（ppt课件呈现本班学生低年级时的一些照片，指名学生说。
）师：没错，这都是我们在低年级时候的一些照片，现在的你与照片中的你，有什么不同之处吗？是的，我们长大了。
成长的方式是多样的，自信、自强、自立，像阳光般的成长是我们自己，也是家长、老师、社会对我们的共同期望。
今年是特别的一年，中山市启动了意义深远的“文明修身行动”，同时也对全市的中小学生提出了“阳光少年自强计划”，那么，作为六年级学生的我们，怎样才能“做个阳光少年”呢？在接下来的实践活动中，我们将进行全面的探讨。
（引导学生展开讨论、发言，教师提出活动的主题《做个阳光少年》）三、创设情境，分解主题1.说一说：“我心目中的阳光少年”。
请用三到五个词来形容你心目中“阳光少年”的特点。
学会沟通主题班会教案(精选)
学生之间难免会发生冲突，应该掌握解决冲突的方法，如沟通、协 商、调解等。
家校沟通
1 2
建立有效的沟通渠道
教师应该与家长建立有效的沟通渠道，如电话、 短信、家长会等，保持密切的联系。
及时反馈学生的学习情况
教师应该及时向家长反馈学生的学习情况，包括 成绩、表现、进步等方面。
3
共同关注学生的成长
通过与他人的交流和讨论，可以激发我们的创新思维，产生更多的 想法和见解。
提高解决问题的能力
与他人进行沟通，可以帮助我们更好地理解问题的本质，寻找解决 问题的最佳方法。
培养解决问题的能力
促进团队协作
01
良好的沟通可以促进团队成员之间的协作和配合，提高解决问
题的效率。
增强分析问题的能力
02
在与他人进行沟通的过程中，我们需要清晰地表达自己的观点
通过提高语言理解能力，包括词 汇、语法和语境等方面，以更好
地理解对方的意思。
语言表达障碍
通过提高语言表达能力，包括清 晰、准确和流畅地表达自己的观 点和想法，以更好地与他人沟通
。
语言运用障碍
通过提高语言运用能力，包括根 据不同场合和对象选择合适的语 言和表达方式，以更好地与他人
交流。
心理障碍及克服方法
反馈技巧
及时反馈
在沟通中，及时给予反馈，让对 方知道自己的想法和态度，以便
双方进行有效的沟通。
具体明确
反馈应具体明确，指出问题和优点 ，避免笼统和模糊。
以建设性为主
反馈应以建设性为主，提出改进建 议和意见，帮助对方更好地理解和 接受自己的观点。
03
沟通障碍及克服方法
语言障碍及克服方法
语言理解障碍
学会沟通善于交流(教案)小学生沟通主题班会版
学会沟通善于交流（教案）-小学生沟通主题班会通用版一、活动主题：学会沟通善于交流二、活动目标：1. 让学生了解沟通的重要性，认识到善于交流的意义。
2. 培养学生倾听、表达、理解、尊重他人的能力。
3. 引导学生学会用恰当的方式与他人沟通，解决生活中的问题。
三、活动对象：小学生四、活动时间：40分钟五、活动过程：1. 导入：教师通过一个发生在校园里的沟通故事，引发学生对沟通的思考，导入本次活动。
2. 讲解沟通的重要性：教师讲解沟通在日常生活中的作用，让学生认识到沟通的重要性。
3. 交流互动：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的沟通难题及解决方法。
4. 倾听与表达：教师引导学生学会倾听他人，理解他人，并表达自己的观点。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的一些沟通场景，锻炼沟通技巧。
6. 总结提升：教师总结本次活动的要点，强调善于沟通的重要性。
7. 课后实践：学生制定一个沟通实践计划，运用所学沟通技巧解决生活中的问题。
六、教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、角色扮演的表现以及课后实践的情况，评价学生在沟通方面的进步。
七、教学资源：教师准备相关沟通案例、角色扮演道具等。
八、教学建议：教师在活动中要注重引导学生参与，鼓励学生表达自己的观点，适时给予反馈和指导。
九、教学拓展：教师可以组织一些相关的课外活动，如沟通能力培训、演讲比赛等，进一步提高学生的沟通能力。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，为下一次教学活动做好准备。
六、活动准备：1. 教师准备教案、活动材料、多媒体设备等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
七、活动步骤：1. 导入：教师通过一个发生在校园里的沟通故事，引发学生对沟通的思考，导入本次活动。
2. 讲解沟通的重要性：教师讲解沟通在日常生活中的作用，让学生认识到沟通的重要性。
3. 交流互动：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的沟通难题及解决方法。
4. 倾听与表达：教师引导学生学会倾听他人，理解他人，并表达自己的观点。
学会沟通主题班会教案模板
学会沟通主题班会教案模板一、教案背景班会主题：学会沟通课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通对个人成长的意义。
2. 培养学生倾听、理解、表达和同理心等沟通能力。
3. 引导学生运用沟通技巧解决生活中的人际冲突。
教学内容：1. 沟通的含义与重要性2. 沟通技巧的学习3. 沟通在人际交往中的应用4. 沟通与人际关系的重要性5. 学会沟通的方法与策略二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的沟通故事，引发学生对沟通的思考。
2. 学生分享自己的沟通经历，感受沟通的重要性。
环节二：学习沟通技巧（10分钟）1. 教师讲解倾听、理解、表达和同理心等沟通技巧。
3. 学生进行角色扮演，模拟运用沟通技巧的场景。
环节三：案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于沟通与人际关系的案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题。
3. 学生提出解决问题的策略，并分享自己的看法。
2. 学生分享自己的感悟，并提出自己在生活中要改进的地方。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出期望。
三、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的沟通能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度的评价。
2. 学生课后作业的完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的沟通能力变化。
五、教学资源1. 教学PPT。
2. 相关案例材料。
3. 角色扮演道具。
六、教学活动设计活动一：沟通能力自测（5分钟）1. 教师设计一个简单的沟通能力自测题，让学生匿名完成。
2. 教师分析自测题结果，引导学生认识到自己的沟通优势和不足。
活动二：沟通技巧培训（10分钟）1. 教师通过视频或讲座形式，介绍沟通技巧培训内容。
2. 学生参与互动环节，实践所学沟通技巧。
活动三：沟通心得分享（10分钟）1. 学生分组，互相分享学习沟通技巧的心得。
2. 教师引导学生进行互动评价，给予鼓励和建议。
七、教学反思与改进环节一：学生自我反思（5分钟）2. 学生分享日记，共同探讨如何在日常生活中改进沟通技巧。
做阳光少年主题班会教案
做阳光少年主题班会教案一、活动背景在现代社会中，阳光心态是人们对于生活的一种积极认识和态度，尤其在青少年时期，培养阳光心态和健康的心理状态具有非常重要的意义。
因此，为了帮助学生更好地了解阳光心态的重要性，并且不断关注自身的心理状况，我们特地举办了“做阳光少年”主题班会。
二、教学目标通过本次活动，学生将：1.了解阳光心态的重要性以及对生活的积极影响；2.意识到自身心理健康的重要性，并且掌握一些简单的方法，保持心态积极；3.学习如何支持和鼓励身边的人，以及如何积极面对不同的情况。
三、教学流程第一步：引入1.导师简单介绍本次活动的主题；2.向学生提问，引导学生思考阳光心态对于生活的重要性。
第二步：理论知识讲解1.导师简要介绍阳光心态的概念及其对人们的积极影响；2.导师向学生解释什么因素会影响心理健康，以及学生应该如何防范心理问题。
第三步：小组讨论1.学生分组，就如何保持心态积极、如何鼓励支持身边的人、如何应对不同情况等方面展开讨论；2.导师一定要在组内指导和引导，帮助学生更好地思考。
第四步：展示和总结1.各小组派代表到前面展示小组讨论的成果；2.导师对各组的成果进行点评，并帮助学生更进一步加深理解；3.整个班级共同总结本次活动的收获和感想。
四、教学方法1.演讲法；2.互动答题法；3.自学互帮法；4.小组互动策划法；5.班级讨论总结法。
五、教学反思本次活动采用了许多互动策划的内容，让学生在小组讨论中更好地理解阳光心态这一概念，让学生产生了一定的共鸣，收获颇丰。
通过这样的活动，学生在学习和思考之余也增进了彼此的理解和沟通。
同时，我们也注意到一些可改进的地方，比如应该更好地引导学生，让学生更加主动参与讨论，使活动更加丰富和有成效。
学会沟通主题班会教案
学会沟通主题班会教案一、教学目标1.理解沟通的定义和重要性，明确“沟通”不仅仅是说话2.掌握良好的沟通技巧，能够进行有效的沟通3.增强沟通的意识和能力，能够处理人际关系中的相互沟通二、教学内容1.沟通的概念和种类2.影响沟通的因素及其处理方法3.学习沟通技巧并运用于实际场景4.沟通中的误解和处理方法5.情感表达和倾听技巧三、教学过程1. 课前准备制定班会议程，准备合适的教学素材，准备學生的课前素材並告知學生。
* 每位学生应准备一份自己的人际关系分析报告* 班级应当准备一份班级人际关系分析报告* 老师给每个学生分配角色，让学生扮演这些角色来展示不同的沟通场景2. 引入通过让学生分享沟通中遇到的问题，引导进入课程主旨3. 概念讲解和案例分析讲解沟通的概念，种类及其影响因素，通过学生和老师合作分析案例，让学生感受到影响因素的重要性和不同沟通方式的效果。
4. 沟通技巧讲解和角色扮演讲解并展示沟通中的技巧，例如主动倾听、发问、表达感受等，并通过学生扮演不同角色来批判和实践，从而提高学生运用这些技巧的能力。
5. 沟通误解讲解常见沟通误解并探讨这些误解如何影响人际关系，从而使学生更加理解和注重沟通的重要性。
6. 情感表达和倾听讲解情感表达和倾听技巧，并让学生实践和反思，发现自身沟通能力的不足和互相学习。
7. 总结通过回顾课程内容和学生的效果展示总结本次课程，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评价通过让学生提交书面报告、学生和老师对沟通效果的反馈和总结等方式进行评价。
五、教学资源1.李妍妍《沟通的真谛》2.林志鹏《影响力》3.特洛伊大学《沟通技巧》课程资料六、教学体会本次班会教学通过师生协作，手把手教学，实践并反思，在极短时间内达到了预期的教学效果，不仅提升了学生沟通思维能力，增强了班级内部人际关系交流，同时也有效提高了我的备课能力和教学能力。
特殊应用场合1：面向企业职场人士的沟通培训课程1.增加实践案例分析：针对企业职场场景，增加更具针对性的实践案例分析，帮助职场人士更好地理解沟通技巧的应用。
做阳光少年主题班会教案
做阳光少年主题班会教案活动目的：通过主题队会活动，让学生明白快乐少年必须具备的条件，并以此为准绳，勤奋好学，乐于助人，从我做起，从点滴做起，修身养性，成为一名健康向上的阳光少年。
活动准备：活动主题书写。
2、队形的布置。
3、音响设备。
4、道具的准备。
活动形式：队会形式活动内容：小品、诗朗诵、书信、歌唱等参加活动的人员：五一中队活动过程：一、各小队整理队伍报告人数二、出队旗敬队礼三、唱队歌四、中队长讲话在我们的成长过程中，只要我们用心去感受，就会发现快乐就在我们的身边，就会发现快乐随时伴随着我们的左右。
比如：看到了精彩的电影是快乐，帮助父母做了力所能及的家务是快乐，上课认真听讲，有了很多的收获这也是快乐……那么就让我们做一个心理健康的快乐少年吧，现在我宣布五一中队“在爱的阳光下快乐成长”的主题队会现在开始。
请主持人上场。
五、主要内容穆又铭：成长是快乐的旅程,快乐是成长的体验. 花儿在阳光下微笑,鸟儿在蓝天中飞翔. 田驭成：鱼儿在自由中畅游,草儿在露水中坚强. 我们在爱心中长大,我们在快乐中成长。
穆又铭：鸟语花香，流水淙淙。
田驭成：山含厚意，水载深情。
合：今天就让我们深情的朗诵、用宏亮的歌声，用健美的舞姿来表达、争当快乐阳光少年的决心吧。
穆又铭：那么，怎样的人才能称得上是阳光少年呢？对此，我们班4个小队都有着自己的见解。
我们就来听一听吧。
1、第一小队：勤奋好学一小队长汇报：我们第一小队认为，阳光少年的首要条件就是要勤奋好学。
（全队齐读。
）穆又铭：可是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想借考试作弊，继续维持好学生的假象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了转变，请看校园心理剧《转弯》田驭成：相信大家看过这个心理剧一定会深受启发，那么其它几个小组还有什么见解呢。
2、第二小队：培养健康的兴趣爱好（全队齐读）穆又铭：是啊，除了勤奋学习，广泛的兴趣爱好也会使人受益匪浅。
拒绝校园欺凌争做阳光少年(教案)小学安全主题班会
拒绝校园欺凌争做阳光少年（教案）-小学安全主题班会一、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。
2. 培养学生自觉抵制校园欺凌，敢于同校园欺凌行为作斗争的意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，关爱他人，争做阳光少年。
二、教学重点1. 校园欺凌的定义和形式。
2. 校园欺凌的危害。
3. 自觉抵制校园欺凌，做阳光少年的方法。
三、教学难点1. 让学生深刻理解校园欺凌的危害，提高防范意识。
2. 培养学生敢于同校园欺凌行为作斗争的勇气和智慧。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生直观地了解校园欺凌的现象和危害。
2. 采用讨论法，引导学生积极参与，发表自己对校园欺凌的看法和应对策略。
3. 采用角色扮演法，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
五、教学内容1. 导入：讲述一个关于校园欺凌的案例，引发学生对校园欺凌的关注。
2. 什么是校园欺凌：讲解校园欺凌的定义、形式和特点。
3. 校园欺凌的危害：分析校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园氛围的影响。
4. 如何抵制校园欺凌：引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，提高自我保护意识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学过程1. 导入：通过视频、图片等形式展示校园欺凌的现象，引发学生思考。
2. 讲解：详细解析校园欺凌的定义、形式和特点，让学生深入了解。
3. 案例分析：讨论校园欺凌案例，分析其危害，引导学生提高防范意识。
4. 小组讨论：分组讨论如何抵制校园欺凌，鼓励学生提出自己的观点和策略。
5. 角色扮演：模拟校园欺凌场景，让学生参与其中，换位思考，提高沟通能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括情感表达、应变能力等。
八、教学资源1. 案例资料：收集校园欺凌案例，用于课堂分析和讨论。
学会沟通;争做阳光少年(教学设计)小学生主题班会
学会沟通；争做阳光少年一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的关键作用。
2. 培养学生良好的沟通技巧，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生树立积极向上的人生态度，争做阳光少年。
二、教学内容1. 沟通的基本概念和重要性2. 沟通技巧和方法3. 如何树立积极向上的人生态度三、教学过程1. 引入话题通过一个生动的故事或者案例，引起学生对沟通的重视，让他们明白沟通在人际交往中的重要性。
2. 讲解沟通的基本概念和重要性向学生解释沟通的定义，以及它在日常生活和学习中的重要作用。
让学生明白，良好的沟通能力能帮助他们更好地与他人交流，解决问题，提高自己的人际关系。
3. 讲解沟通技巧和方法通过讲解和示范，向学生介绍一些实用的沟通技巧和方法，如倾听、表达、赞美、鼓励等。
让学生学会如何用正确的方式表达自己的想法和感受，如何理解和尊重他人。
4. 讲解如何树立积极向上的人生态度通过讲解和讨论，让学生明白积极向上的人生态度对他们的成长和发展的重要性。
引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极、乐观、向上的心态。
5. 实践活动组织一些实践活动，让学生在实际操作中运用所学的沟通技巧和方法，提高他们的沟通能力。
同时，通过活动，让学生体验积极向上的人生态度带来的快乐和成就感。
6. 总结和反思在课程的最后，引导学生对自己在活动中的表现进行总结和反思，让他们明白沟通的重要性和自己在沟通中存在的问题。
同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学的沟通技巧和方法，争做阳光少年。
四、教学评价通过观察学生在实践活动中的表现，以及他们在课程结束后的总结和反思，评价他们的沟通能力和人生态度是否有所提高。
同时，也可以通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在沟通方面的进步和需要改进的地方。
五、教学建议1. 在教学过程中，教师应以身作则，用自己的言行给学生树立良好的榜样。
2. 教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。
学会沟通;争做阳光少年(导学案)小学生主题班会
学会沟通；争做阳光少年（导学案）活动目的通过学习沟通技巧，培养小学生互相交流、表达情感和理解他人的能力，以及建立阳光积极的心态，成为阳光少年。
活动流程1. 自我介绍和目的说明（5分钟）老师简单介绍本次班会的主题——学会沟通；争做阳光少年，并请同学们分别自我介绍，说明自己来参加本次班会的目的。
2. 沟通游戏（10分钟）老师为同学们准备了一些简单的沟通游戏，比如蒙眼交流、传球、组队拼图等，让同学们在游戏中体验交流的乐趣，一起感受到沟通的重要性。
3. 沟通技巧学习（20分钟）（1）有效倾听：同学们通过小组讨论和展示，学习如何通过有效倾听来提高沟通质量。
（2）积极表达：同学们分组进行表演，练习如何积极表达自己的想法和情感。
（3）理解他人：通过小组讨论和情景模拟，学习如何理解他人的情感和需要，并尝试提出相应的帮助和支持。
4. 学习心态的培养（15分钟）通过老师的带领，同学们一起学习如何培养阳光积极的心态，在困难面前保持乐观，勇敢面对挑战。
5. 分享感受（10分钟）同学们分享在本次班会中的收获和感受，与其他同学一起分享交流，表达对沟通技巧的重视和培养阳光心态的决心。
6. 活动总结（5分钟）老师对本次班会进行总结和回顾，提醒同学们在日常生活中多加练习，积极应用所学的技巧和心态。
活动预期通过本次活动的开展，同学们可以得到以下方面的资源：•学习了沟通技巧和培养阳光心态的方法；•了解了交流沟通的重要性；•培养了表达自己、理解他人以及接纳他人的能力；•培养了积极乐观的心态，提高自己的心理素质。
注意事项1.教师要认真备好游戏道具和讲解材料，确保活动流程顺畅；2.同学们要认真聆听，积极参与，体验沟通的乐趣；3.通过本次活动，同学们应培养起学习、合作及其他基本素质；结束语在这个信息高速公路的时代里，沟通能力已经成为了重要的社会技能之一。
学会沟通和表达是多么重要，而我们所做的一切都是为了让同学们明白交流的重要性，并在生活中学会正确的沟通方式，让每个人都成为阳光绽放的少年。
“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案
“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案主题阐释:由于小学生年龄、认识、心理因素的影响，容易出现与他人关系处理不当的情况，导致矛盾不断。
本次班会旨在促进学生之间的心灵沟通，让学生在这种氛围下，敞开心扉，达成共识，以便更好地教育学生，使其顺利成长，成为真正的阳光少年。
班会目标:通过此次主题班会，使学生认识到沟通的重要性，学会与人交流、沟通。
班会准备:课件、排练情景剧设计理念:1.生活即教育。
紧密联系学生的生活，从解决生活中常见的同学之间小矛盾入手，引导学生进一步理解同学之间、人与人之间要相互包容、及时沟通交流，建立良好的人际关系，从而形成正确的价值观。
2.培养学生的团队精神。
引导学生分组讨论，小组内成员分工合作，从而提高小组成员之间的沟通理解能力，使小组更有团队精神，整个班更有凝聚力。
3.充分发挥学生的主导作用。
这次班会本着以学生发展为本的主旨，整个班会让学生唱主角，老师只是充当引导的配角，互动明显突出，学生全体参与。
班会过程:(一) 创设情景，谈话导入。
教师:同学们，大家在日常学习生活中有没有发生过矛盾,都发生过哪些矛盾，你们是怎样处理的呢,我们来看看这两位同学的故事,大屏幕显示情景。
(也可提前录好影像。
)情景描述:下课铃响了，同学们都陆续从教室走向操场，准备做课间操，这时小伟无意间踩了小乐一脚，没等小伟说声“对不起”小乐就走了。
做完课间操后，在楼道里小乐又故意踩了小伟一脚，扬长而去。
(二) 分析讨论，寻找症结。
大家觉得这件事是他们处理的怎么样,(引导同学充分的讨论，大胆发言说出自己的看法。
)1.小组讨论。
2.学生汇报本组学生意见。
学生甲:他不应走这么快。
学生乙:他不应再踩小伟脚。
学生丙:我觉得他们两个有过错。
……3.教师点拨:大家说的很好，关键是小乐错在没有弄清事情真相，认为小伟是故意踩他，冤枉了同学。
之所以会造成这种结果，是因为他没有和同学沟通。
【设计意图:】学生实际生活中经常出现类似的问题，让课堂更贴近生活，唤起同学们的思考，引起同学们的兴趣。
做一个阳光少年主题班会教案
做一个阳光少年主题班会教案做一个阳光少年主题班会教案导语：人人应做一个阳光少年，用美好拥抱世界，走向未来。
以下是小编整理的做一个阳光少年主题班会教案，欢迎各位参考。
班会目的：1、以“阳光少年”为平台，以言而有信为引导，从学生的学习实际出发，培养学生健康的心态、健全的人格、良好的品行习惯。
2、通过活动让学生知道一个言而有信的人才能取得成功。
3、通过活动让学生下决心要做一个诚信的阳光少年。
班会准备：资料的收集和幻灯的制作。
活动过程：一、宣布活动开始：主持人：同学们大家好！今天让我们一起走进“言而有信，争做阳光少年！”主题班会！了解世界名校——哈佛大学的校训主持人：同学们，你们知道哈佛大学吗？哈佛大学是世界上最著名的大学之一，这所学校把“真理”作为校训。
在哈佛大学的校门和建筑物上都刻了一个拉丁文单词“真理”，这个词代表了“真相、诚实和正直”。
正门上还刻了一句话：“真理之门只会向那些正直的民族开放。
”意思是说，在这个世界上那些不诚实的人是没有出路的。
二、为什么人们把诚实、守信看的那么重要呢？首先我们看看第一篇：什么是诚信？（课件打出）接下来继续观看第二篇：阅读故事，感悟诚信。
主持人：同学们知道了什么是诚信后，让我们了解一下1）古代故事：立木为信。
2）当代故事：好而砸冰箱3）三鹿奶粉事件。
三、主持人：同学们听了三个诚信故事后，你对诚信有一定的了解吧！下面让我们在看看两个诚信事例，思考回答诚信对一个人的生存发展有影响吗？事例一：一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。
转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。
他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。
没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。
他感到不可恩议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。
但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。
学会沟通主题班会教案模板
学会沟通主题班会教案模板第一章：导入1.1 活动目的引起学生对沟通能力的重视激发学生学习沟通技巧的兴趣1.2 活动内容引入沟通的重要性和在日常生活中遇到的有效沟通的例子分享一个关于沟通的有趣故事或视频1.3 活动步骤开场介绍班会主题和目的分享故事或视频引导学生讨论故事或视频中的沟通技巧和重要性第二章：基本沟通技巧2.1 活动目的让学生了解并掌握基本沟通技巧2.2 活动内容介绍倾听、表达、提问等基本沟通技巧2.3 活动步骤讲解并示范基本沟通技巧学生分组练习，互相扮演角色引导学生分享练习心得和感悟第三章：非语言沟通3.1 活动目的让学生了解非语言沟通的重要性培养学生运用非语言沟通的意识和能力3.2 活动内容介绍非语言沟通的形式，如肢体语言、面部表情、眼神交流等3.3 活动步骤讲解并示范非语言沟通的形式和作用学生分组练习，互相扮演角色引导学生分享练习心得和感悟第四章：冲突沟通4.1 活动目的让学生了解冲突沟通的技巧培养学生处理冲突的能力4.2 活动内容介绍冲突沟通的技巧，如保持冷静、倾听对方观点、表达自己的感受和需求等4.3 活动步骤讲解并示范冲突沟通的技巧学生分组练习，互相扮演角色引导学生分享练习心得和感悟第五章：总结与展望5.1 活动目的总结本次班会学到的沟通技巧激发学生继续学习和运用沟通技巧的决心5.2 活动内容回顾本次班会学到的沟通技巧分享一些实用的沟通技巧和资源5.3 活动步骤总结本次班会学到的沟通技巧学生分享自己的学习心得和感悟提供实用的沟通技巧和资源供学生参考第六章：团队协作与沟通6.1 活动目的让学生了解团队协作与沟通的重要性培养学生团队协作与沟通的能力6.2 活动内容介绍团队协作与沟通的基本原则和技巧6.3 活动步骤讲解并示范团队协作与沟通的基本原则和技巧学生分组进行团队协作游戏或任务引导学生分享游戏或任务中的协作与沟通心得和感悟第七章：跨文化沟通7.1 活动目的让学生了解跨文化沟通的重要性培养学生跨文化沟通能力介绍跨文化沟通的基本原则和技巧7.3 活动步骤讲解并示范跨文化沟通的基本原则和技巧学生分组进行角色扮演，模拟跨文化沟通场景引导学生分享角色扮演中的跨文化沟通能力第八章：网络沟通8.1 活动目的让学生了解网络沟通的重要性培养学生网络沟通的能力8.2 活动内容介绍网络沟通的基本原则和技巧8.3 活动步骤讲解并示范网络沟通的基本原则和技巧学生进行网络沟通实践，如社交媒体互动或在线讨论引导学生分享网络沟通实践中的心得和感悟第九章：沟通与情感管理9.1 活动目的让学生了解沟通与情感管理的重要性培养学生沟通与情感管理的能力9.2 活动内容介绍情感管理的基本原则和技巧讲解并示范情感管理的基本原则和技巧学生进行情感管理角色扮演，模拟真实场景引导学生分享角色扮演中的情感管理心得和感悟第十章：总结与行动规划10.1 活动目的总结本次班会学到的沟通技巧和知识帮助学生制定实际可行的行动规划10.2 活动内容回顾本次班会学到的沟通技巧和知识学生分享自己的学习心得和感悟引导学生制定实际可行的行动规划，如设定学习目标、制定学习计划等10.3 活动步骤总结本次班会学到的沟通技巧和知识学生分享自己的学习心得和感悟引导学生制定实际可行的行动规划，并提供相关支持和资源供学生参考重点和难点解析本文主要介绍了学会沟通主题班会教案模板，包括导入、基本沟通技巧、非语言沟通、冲突沟通、团队协作与沟通、跨文化沟通、网络沟通、沟通与情感管理以及总结与行动规划等十个章节。
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“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案主题阐释:由于小学生年龄、认识、心理因素的影响，容易出现与他人关系处理不当的情况，导致矛盾不断。
本次班会旨在促进学生之间的心灵沟通，让学生在这种氛围下，敞开心扉，达成共识，以便更好地教育学生，使其顺利成长，成为真正的阳光少年。
班会目标:通过此次主题班会，使学生认识到沟通的重要性，学会与人交流、沟通。
班会准备:课件、排练情景剧设计理念:1.生活即教育。
紧密联系学生的生活，从解决生活中常见的同学之间小矛盾入手，引导学生进一步理解同学之间、人与人之间要相互包容、及时沟通交流，建立良好的人际关系，从而形成正确的价值观。
2.培养学生的团队精神。
引导学生分组讨论，小组内成员分工合作，从而提高小组成员之间的沟通理解能力，使小组更有团队精神，整个班更有凝聚力。
3.充分发挥学生的主导作用。
这次班会本着以学生发展为本的主旨，整个班会让学生唱主角，老师只是充当引导的配角，互动明显突出，学生全体参与。
班会过程:(一) 创设情景，谈话导入。
教师:同学们，大家在日常学习生活中有没有发生过矛盾,都发生过哪些矛盾，你们是怎样处理的呢,我们来看看这两位同学的故事,大屏幕显示情景。
(也可提前录好影像。
)情景描述:下课铃响了，同学们都陆续从教室走向操场，准备做课间操，这时小伟无意间踩了小乐一脚，没等小伟说声“对不起”小乐就走了。
做完课间操后，在楼道里小乐又故意踩了小伟一脚，扬长而去。
(二) 分析讨论，寻找症结。
大家觉得这件事是他们处理的怎么样,(引导同学充分的讨论，大胆发言说出自己的看法。
)1.小组讨论。
2.学生汇报本组学生意见。
学生甲:他不应走这么快。
学生乙:他不应再踩小伟脚。
学生丙:我觉得他们两个有过错。
……3.教师点拨:大家说的很好，关键是小乐错在没有弄清事情真相，认为小伟是故意踩他，冤枉了同学。
之所以会造成这种结果，是因为他没有和同学沟通。
【设计意图:】学生实际生活中经常出现类似的问题，让课堂更贴近生活，唤起同学们的思考，引起同学们的兴趣。
教会学生解决身边的问题。
通过本环节引出同学们各种观点，教师引导同学们树立正确的价值观，增强同学们辨别是非的能力。
(三)拓展升华，提高认识1.教师:怎样与别人进行沟通呢,这就需要架起心灵间的桥，你认为这座桥是用什么构建起来的,可以举例说明。
a.同桌讨论;b.汇报;学生甲:我认为人与人之间应坦诚相待。
学生乙:我认为人与人之间应相互理解，加强交流。
……c.根据学生汇报、总结:(屏幕显示)综合大家的意见与别人进行沟通的桥是这样构建的:2.你觉得有了这座桥，会带来哪些好处,现实生活中桥的作用是什么呢,它加强了两岸人们之间的交流，是人们交流的渠道。
那么人们心灵之间桥会给我们带来哪些好处呢,学生自由发言教师小结:你看，两个彼此不合甚至有敌意的同学，即使天天生活在同一个班级，甚至还是同桌，距离那么近，可是他们的心灵却有着无法逾越的鸿沟，都认为自己离开对方好远好远，这便是人们常说的“咫尺天涯”。
你再看，我们的恩师或挚友，即使远在天涯我们也会时常想念他们，经常保持联系。
【设计意图:】此环节引导学生了解沟通的作用以及怎样与人进行沟通。
1. 自我约束，落实行动班主任:既然心桥这么重要，那今后将怎样与他人架起这座心桥,学生假设是开始的小伟与小乐进行对话。
【设计意图:】让学生尝试做到“知行统一”，把所受的教导进一步落实到现实生活当中来。
在以后的生活当中正确的与同学、老师、家长等进行交往。
2. 敞开心扉，迎接阳光1. 你曾经与谁发生过矛盾，现在以你自己的方式与他沟通，敞开心扉，消除隔阂。
2. 播放音乐，学生选择对象自主表达。
3. 出示儿歌小结。
人与人，多包容;心与心，要交流;常关注，多沟通;遇事情，要冷静;少摩擦，多和谐;家或国，乐融融。
【设计意图:】此环节是给以往有隔阂的同学提供一次沟通与交流的机会。
给没有化解的或还不知如何化解矛盾的同学提供了一个很好的平台。
鼓励全体学生参与，体现了学生是主角，互动明显，此环节也是本节课的重点。
反思:通过这节班会课，学生们认识到了心灵之桥的重要性，学生们通过这堂课的学习，既知道了要通过相互沟通消除来隔阂，又认识到人与人、国与国都离不开沟通，只有有了沟通的意识，掌握了沟通的方法，我们的班级、学校、社会就会更加和谐，我们的生活就会更加美好。
主题阐释:“道德”是人们共同生活及其行为的准则与规范，代表着社会的正面价值取向，起着判断行为正当与否的作用。
不同时代与不同阶级，其道德观念是不同的。
当代“道德”可以理解为对事物负责，不伤害他人的一种准则。
它涵盖了生活中的方方面面，内涵是庞大且细琐的。
本节班会课主题是“做一个有道德的人”。
真正理解“道德”的含义，并以此作为思想和行为准则，是一个人穷尽一生智慧与精力都未必能够做到的。
所以和小学生谈“道德”，只要能够指导他们在“知”的层次上，明确做哪些事是道德的，哪些事是不道德的;在“行”的层次上能够知行统一，做有道德的事就可以了。
教育学生做一个“有道德”的人，本节课就着重引导学生做一个有责任心、有良好行为习惯的人。
班会目标:1. 培养学生的责任感与主人翁意识，引导形成正确的班级舆论氛围。
2. 让学生在熟悉的身边环境中经历教育活动，帮助学生体会与理解“什么是主人翁意识”。
3. 提高学生的思想认识，并引导学生在生活中践行“主人翁”精神，实现知行统一，做一个有道德的人。
4. 在活动中向学生渗透学会欣赏、鼓励和向同伴学习的良好行为的思想。
班会准备:拖把一把，笤帚两把，纸团、纸屑、抹布若干，水盆、垃圾桶、方凳各一个，课件，提前印制“小主人计划卡”。
班会过程:1. 预设场景，观察捕捉。
1. 学生入场前，教师将桌凳摆乱、废纸丢到地上、门口一侧竖一把拖把、课桌下随意扔两把笤帚、讲台上凳子倒在中央、垃圾桶放在一角，水盆和抹布放在讲桌上……(模拟出一个杂乱无序的班级环境。
)2. 组织学生进入教室，教师观察学生的表现。
(教师观察有没有同学主动放好身边的卫生工具或者随手捡起垃圾，针对不同情况、进行不同的教育。
若没有经过长期、正确的教育，多数学生会视而不见。
)【设计意图:】本环节的设计是对学生进行道德水平的初测，了解学生已有的道德水平，便于教师根据具体情况实施教育。
2. 谈话引导，观察思考，经历体验。
1. 同学们进入教室以后，感觉周围的环境怎么样,有让你感觉不舒服的地方吗,(稍候，请学生说一说。
)2. 同学们觉得应该怎么解决,由谁来解决,(打扫干净、放整齐，我们。
)3. “那让我们一起来动手，安静、迅速的把这里变整洁吧～”师生一同整理教室并注意观察学生的个体表现。
4. 教师指导整理完毕、学生回位做好。
“同学们现在的心情有什么变化吗,”(更好了、舒服多了……)为什么大家感觉舒服多了、更好了,(若学生有感受而表达不出来，教师可以引导学生体会和认同这些感受。
)(1) 整洁的环境带给我们舒适的感觉，让心情变好。
(2) 劳动后的成就感，为集体服务后的自豪感……(3) 老师肯定、欣赏的眼神让我们感到满足和舒服。
(4) ……5. 同学们都说出了自己内心的感受，非常的真实，那以后再遇到这种情况，我们该怎么做,(学生思考后回答，“把教室打扫干净”等。
)6. 老师想让大家知道的是:同学们还可以做得更好～老师重新恢复大家进门时的场景，请五名同学去门外重新走进来，看他们是不是做得更好了呢,7. (场景再现、表演体验)五名同学稍微商量后，依次走进教室并分头整理工具和打扫卫生。
师:“如果你欣赏同伴的做法，请你给他最真诚的掌声。
”(引导形成正确的群体舆论氛围。
)师:老师也同意他的观点，这次做得更好是因为他们“主动去做”，很了不起的四个字。
请一位同学把它们写到黑板上。
【设计意图:】本环节教师引导学生自己发现存在的问题，并在找到问题之后及时解决问题，实现了学生从“知”到“行”的过程。
改正后的思考、讨论和交流以及教师“鼓掌”建议的提出，都是为了引导学生进行群体的自我教育，正确的群体氛围是学生道德水平进步的必要条件。
三、感受理解“主人翁精神”。
1. 老师准备了一组校园风光的照片，请同学们给老师们介绍一下:(1)这是( )的运动场。
这是( )的体育馆。
这是( )的图书馆……大家喜欢哪一个词,“我们”。
(学生可能会填学校、我们，教师要及时引导。
)我们继续……(2)大家异口同声的补充上了“我们”这个词。
我们的运动场、我们的体育馆、我们的图书馆，“我们”体现了在这个学校里是什么身份,(主人)(3)请同学再来明确一下自己身份:我是这个学校的(主人)。
点名快速起立回答。
【设计意图:】此环节的设计对学生内心有一定的震撼力，常说常用的“我们”两个字，竟然蕴含了这么微妙的情感因素。
点名快速起立重复回答的设计强化了学生对“主人”身份的认同与理解，充分发挥了心理的自我强化的作用。
四、交流提升“我践行”。
1.从这一刻起我们明确了自己的身份，我们要做学校的主人。
(揭示主题)2.要做好学校的主人，我们首先要做好自己的主人，我们要做好那些事,(1)有理想、有目标，明确自己的努力方向。
(教师适时引导，如:什么是有理想,生:就是知道自己以后做一个什么样的人、做什么样的事。
)(2)搞好学习。
(3)养成好习惯。
(4)遵纪守法、遵章守纪。
(5)…… 师小结:做好自己的主人，就是要先把自己应该做的事情做好，比如学习好、养成好习惯、孝敬老人，再去做正确的自己喜欢的事。
3. 我们还要做好学校的主人，可一说到为学校做事，有的同学就觉得“我们都是小学生，能力有限，能做什么大事啊～”请同学们读一篇二年级小同学写得诗歌，再看几幅图片，然后再讨论我们可以为学校做哪些事,诗歌:《我很小》《我很小》我很小，但我到校很早，我要把校园打扫;我很小，但我可以把桌凳摆好;我很小，但我记得放学把窗户关牢;我很小，但我会告诉一年级弟弟妹妹不要乱跑;我很小……我很小，但我可以做的事情不少～(1)读了小朋友的诗歌，你能感受到这个同学写这首诗的时候，心情是怎样的吗,(学生谈后教师小结:充满了作为学校主人的热情与自豪。
)(2)图片内容:攀折花木、低年级学生危险叠压游戏、攀爬教学楼走廊栏杆、楼梯上有小同学摔倒、晒蔫的花草、建议箱…… 看完这些图片，请你想一想:作为学校的主人，我们可以做哪些事,请同学们小组内交流，并简要记录到“小主人计划卡”上。
(学生交流后记录，教师巡视中与学生交流。
)4.汇报交流。
5.教师总结:同学们刚才都以主人的身份，找到了要做的事情，课下请同学们规划好把计划卡贴到教室的墙壁上，提醒自己一项项的完成自己的计划，真正成为学校的主人。
【设计意图】此环节的设计是为了引导学生先做好自己的主人，再做好学校的主人。
教师的语言引导要细致、到位，引导学生明确能做哪些事，具体指导怎么做好这些事。