初中美术_情趣浓郁 能工巧匠 教学设计学情分析教材分析课后反思

剪纸
教学理念：
本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学段“造型·表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。

让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

教学目的：
（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；
（2）使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点
(1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法。

(2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教具准备：剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子各一把,白纸两张；多媒体。

教学课时：1课时
教学过程：
一、教学、检查学具。

二、学习新课：
（一）、导入新课：
1、出示剪纸作品并明确剪纸作品的概念：
剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画，又是一种镂空的艺术，具有简洁、朴实、富有装饰性的特点。

区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

2．多媒体展示剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的表现对象：
主要表现对象有植物、动物、人物和风景。

（多媒体展示）
3．剪纸的发展历史：（多媒体展示）
（1）、汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。

（2）、唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。

（3）、明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。

民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等。

小结：剪纸的样式很多，窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

（二）、剪纸的表现形式：
1、剪纸的表现技法：
多媒体展示阳刻和阴刻的剪纸作品，总结出两种不同的表现技法的区别：
阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。

综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。

2、剪纸的表现方法：
多媒体展示生活中的动物形象，师总结出表现方法有：简化、夸张、添加等等。

3、剪纸的装饰纹样：（多媒体展示）
（1）、纹样的形状：圆形、锯齿纹、水滴纹、月牙纹、柳叶纹等
（2）、装饰纹样在剪纸中的运用。

（三）、剪纸在现实生活中的应用：
1、剪纸作品的寓意：
多媒体展示剪纸作品“福”字的多重寓意。

2、剪纸艺术大师介绍：
（1）、库淑兰自称“剪花娘子”，是中国首位被联合国教科文组织授予“中国民间工艺美术大师”称号的人。

（多媒体展示）
（2）、特点：构图繁密单纯，形象朴拙传神，色彩绚丽明快
3、剪纸与现代生活的联系：（多媒体展示）
师简单介绍剪纸在生活中的应用：建筑、服饰、室内装饰、生活用品的图案花纹，还被广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

（四）、剪纸的制作方法：
1、剪纸的步骤：
（剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

）
2、大显身手：
布置课堂作业：
（1）、完成一幅具有生活情趣的，有创意的剪纸作品。

（2）、要求：抓住物象特征，巧妙地添加各种纹饰和图案。

（五）展示评述学生作品：
（1）、请部分学生评述剪纸作品,对同学的剪纸作品谈一下自己的认识及看法。

（2）、师总结本堂课的内容并引导学生课下进行深一步的探讨。

学情分析：
九年级学生相对来说，年龄稍大一些，团花对他们来说，已显简单，他们对那些富有情趣的、具有动态美的人物、动物造型会更感兴趣。

这堂课的作业不是简单的团花剪纸，而是较复杂的，不仅要剪、还要刻的人物、动物造型。

实践证明，大部分学生能够在规定的时间内完成作业，当他们的作业被展示出来的时候，他们很满意自己的作品，很自豪，从而使他们对剪纸艺术更感兴趣，对民间美术更富有探究精神。

效果分析：
九年级学生相对来说年龄稍大一些，他们对那些富有情趣的、具有动态美的人物、动物造型会更感兴趣。

所以这堂课的作业是比较复杂的，不仅要剪、还要刻的人物、动物造型。

但由于课堂时间比较短，大部分学生能够完成作业，并且剪得非常好，但是也有个别学生的剪纸作品尚未完成。

实践证明，九年级的学生能够在规定的时间内完成作业，当他们的作业被展示出来的时候，他们很满意自己的作品，很自豪，很有成就感。

从而使他们对剪纸艺术更感兴趣，更有探究的兴趣和欲望。

教材分析：
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。

教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

剪纸艺术历史悠久，它的产生与发展和古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、
喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。

本课旨在唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

评测练习：
本节课讲授了剪纸艺术的流派、样式、形式、表现内容，欣赏了几种具有代表性的民间剪纸艺术，讲解剪纸方法。

重点讲解了剪纸的形式及表现内容，并对民间剪纸进行了赏析。

学生做剪纸练习，并对学生作业进行评析。

师生回顾本节课的知识点。

这节课师生一起走进剪纸艺术，欣赏美，感受美，体验剪纸给我们带来的魅力。

课后反思：
1、剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。

剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一。

学习剪纸，可以更好地让学生了解民间美术，增强民族自豪感，同时也可以更好地发现身边的美，懂得美，追求美，不断提高自身的艺术素养。

2、剪纸艺术来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为我们更应把它继承和发扬下去。

3、剪纸练习的时间稍短，可以再给学生多一点的时间。

课标分析：
本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学段“造型·表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。

让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。