2015高一政治教学设计方案
高一年级政治教案范文(优秀6篇)
高一年级政治教案范文(优秀6篇)高一政治教学设计篇一教学目标：1.知识目标：文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。
2.能力目标：通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力。
3.情感态度价值观目标：在认识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
教学重难点：文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用教学过程：新课导入：根据我们上节课所学，对待传统文化我们应该持什么态度呢？“取其精华，去其糟粕”。
传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的“扬弃”，从而使文化得到发展。
那么传统文化是怎么在承继的过程中得到发展呢？[过渡]让我们看一个例子：P43，思考：在我们身边，你如何运用“实事求是”呢？一、同一过程的两个方面文化的继承与发展是同一过程的两个方面。
看P44,对我国古代的教育思想的两种看法，谈谈你们如何看待这两种观点的？分析：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。
那么，文化继承与文化发展是什么关系呢？我们应怎样对待两者的关系呢？1.文化继承与文化发展的关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。
一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量。
所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在，离不开对传统文化的继承。
否则文化发展就是无源之水、无本之木。
同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会需要。
因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。
2.正确处理继承与发展的关系要批判地继承传统文化。
要“推陈出新，革故鼎新”。
面对传统文化，要辩证的认识其在现实生活中的作用。
传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。
高一政治优质课教学设计
高一政治优质课教学设计引言：政治作为高中必修课之一，对于学生的思想政治素质的培养具有重要意义。
为了提高高一学生的政治学习效果，本文设计了一堂优质的高一政治课，旨在激发学生的兴趣，培养学生的思辨能力和创新意识。
一、教学目标：1. 理解政治学的基本概念和主要内容；2. 掌握政治思想、政权制度和政党建设等重要知识点；3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力；4. 提高学生的团队合作和思辨能力；5. 培养学生对公民权利和义务的认识。
二、教学重难点：1. 政治学的基本概念和主要内容；2. 政治思想的理解和分析；3. 政权制度和政党建设的掌握；4. 公民权利和义务的认识。
三、教学过程：导入（5分钟）教师通过展示不同国家的政治制度和政党形象，引发学生思考，以激发学生对政治学的兴趣。
知识讲解（25分钟）1. 教师简要介绍政治学的基本概念和主要内容，帮助学生建立对政治学的整体认识。
2. 教师结合实例，讲解不同政治思想的主要观点和特点，引导学生发表自己的见解。
3. 教师引导学生了解不同国家的政权制度和政党建设情况，与学生共同探讨其中的优势和问题。
思维训练（30分钟）1. 学生分组，进行小组讨论和思辨。
每组从不同角度分析政党建设的优势和问题，提出自己的观点和建议。
2. 学生围绕公民权利和义务展开讨论，让学生意识到公民的权利和义务与国家的政治状况息息相关。
开展实践活动（30分钟）1. 学生自主举办政治辩论赛。
学生按组分为正方和反方，就政治思想和政权制度等问题进行辩论。
通过实践锻炼，培养学生的辩论技巧和思辨能力。
2. 学生展示自己的创作作品，如演讲、海报或小品等，表达对政治学的理解和思考。
总结与评价（10分钟）教师总结本次课的重点内容，强调学生通过思考、讨论和实践的方式，加深对政治学的理解。
教师评价学生在辩论和创作中的表现，给予肯定和建议。
四、教学评价：通过本次优质课的设计，学生能够对政治学的基本概念和主要内容有更加深入的理解，同时培养了学生的思辩能力和创新意识。
高一思想政治教案
高一思想政治教案高一思想政治教案1一、教材分析本节课是人教版高中政治必修二《政治生活》第二课第四框题的教学内容。
监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。
本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，具有承前启后的作用。
二、学情分析本节课与人们的生活息息相关，高一学生有一定的学习基础，学生思维活跃、理解能力较强，因此本课应根据学生的特点，采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。
三、教学目标：1、知识目标了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。
2、能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择;注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。
3、情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感;加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。
四、教学重难点1、教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义2、教学难点：正确行使民主监督的权利1、教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法高一思想政治教案2一、设计思想：依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成知识。
二、教材分析征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位。
三、教法与学法情境教学法，讲授法，学生自主合作学习四、教学目标1.知识目标：(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。
2015年高一政治教学设计
2015 年高一政治教学设计
在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加高效的传授知识，下面是2015 年高一政治教学设计欢迎大家进入的高中频道，参考下面的教学计划，希望大家喜欢!
一、教学目标：
通过教学使学生掌握马克思主义政治学基础知识，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，社会主义国家的基本政治制度，了解国家进行政治建设的目的和状况。
教学过程中要特别注重学生能力的培养，提高学生运用马克思主义政治学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明最常见的政治现象，提高参与政治活动的能力，培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用政治学知识判断社会现象的能力;发展学生的创新思维能力;培养学生正确分析问题和解决问题的能力。
使学生能够在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。
二、教材分析：
在《政治生活》内容里分为四个单元，第一单元《公民的政治生活》是教导学生参与政治生活，第二单元《为人民服务的政府》是教导学生正确认识我国政府与人民之间的关系，第三单元《发展社会主义民-主政治》是怎幺样。
高中政治教案【优秀5篇】
高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。
2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。
3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。
4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。
教学重难点1、政府的含义和具体要求。
2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。
教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。
小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。
小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。
⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。
4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。
小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。
小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。
5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。
高一年级政治教案设计5篇
高一年级政治教案设计5篇高一年级政治教案设计【篇1】知识与技能目标引导学生识记市场和市场经济的基本含义以及几种主要的市场，国家宏观调控的手段，资本主义市场经济的基本特征。
理解以下知识：在市场经济条件下国家宏观调控必要性。
从市场经济的一般特征，说明树立正确的竞争观念法制观念的必要性。
社会主义市场经济的基本特征。
初步运用所学知识分析以下问题结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长外，从而证实社会主义制度的优越性。
明确发展社会主义和市场经济并不矛盾辩证关系。
不断提高学生分析和解决问题理解问题的能力。
过程与方法通过设疑质疑解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查问卷调查师生互动生生互动研究性学习等方法，让学生明确搞活经济中华民族才能繁荣昌盛的观点，从而培养学生市场经济意识。
态度情感价值观目标市场经济的特征之一是竞争性。
通过本节的学习，要使学生树立为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向。
同时，通过对竞争与平等竞争与法制竞争与开放的关系的分析，引导学生树立正确的竞争观念。
市场经济是法制经济。
通过本节的学习，要使学生认识到，社会经济生活中不仅自己要学法懂法，做守法公民，同时也要善于用法律武器维护自己的合法权益。
教学建议关于“社会主义市场经济的基本特征”的教材分析一本节要求掌握的基本概念：1.资源的优化配置;2.市场;3.市场经济的一股特征4.国家宏观调控的含义手段主要任务。
二本节的基本观点：1.市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式;2.国家宏观调控的必要性。
三本节的重点难点：市场经济的一般特征;在市场经济条件下，国家宏观调控的必要性。
四对“市场经济的一般特征”的讲解，要注意对每一特征讲解的侧重点：l.市场经济平等性的含义原因要求;2.市场经济竞争性的含义原因作用;3.市场经济法制性的含义原因。
应如何贯彻落实?4.市场经济开放性的含义原因。
高一政治教案教学计划5篇
高一政治教案教学计划5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习政治的过程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的阅读，以下是小编带来的高一政治教案教学计划内容，希望能帮助到您！高一政治教案教学计划1【二】[热点材料]中央政治局会议研究部署2016年党风廉政建设和反-工作中共中央政治局2015年12月30日召开会议，听取中央纪律检查委员会2015年工作汇报，研究部署2016年党风廉政建设和反-工作。
会议强调，全面从严治党，推进党风廉政建设和反-斗争，是新形势下我们党进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的重要方面，必须坚定立场方向，坚定信心决心，坚决打赢这场斗争。
王岐山强调，反-斗争要力度不减、节奏不变、尺度不松，持续保持遏制-高压态势，让人民群众看得见、享受得到全面从严治党、推进党风廉政建设和反-斗争的成果，不断增强对党的信心、信任和信赖。
设问：运用《政治生活》的知识，分析说明我们党为什么高度重视党风廉政建设和反-斗争。
[审题指导]命题立意党风廉政建设和反-斗争不仅关系到党的生死存亡，也关系到人心向背，所以我们党高度重视这一问题解题思路分析中国共产党高度重视党风廉政建设和反腐斗争的原因时，要从党的地位、宗旨、执政方式和执政理念、执政能力等角度进行分析[尝试解答](1)中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。
反腐倡廉建设有利于巩固党的执政地位。
(2)中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，坚持以人为本，执政为民。
反腐倡廉建设有利于保持党的先进性和纯洁性，实现最广大人民的根本利益。
(3)中国共产党要坚持依法治国、依法执政。
反腐倡廉有利于不断完善党的领导方式和执政方式。
(4)有利于提高党与时俱进的执政能力。
高度重视和深入推进党风廉政建设和反-斗争，坚持反腐倡廉常抓不懈。
高一政治教学设计范文7篇
高一政治教学设计范文7篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面一起来看看小编为大家整理的高一政治教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
高一政治教学设计1[设计理念]1、教学理念：注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。
2、教学原则：理论联系实际的原则。
注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析3、教学方法：设计任务型教学过程。
将本课的逻辑明确为理论逻辑与生活逻辑两条线，通过设计合理的任务(即问题)，促进学生“带着问题进课堂、带着问题出教室”。
4、基于信息技术情境进行教学设计，将学习资源的获取、选择、整合的主动权交给学生。
[教材分析]本课是《经济生活》第四单元第九课第一框题——市场配置资源。
1.知识结构分析本框题的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种可行的基本方式——引出市场经济的含义——从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的——引出市场配置资源的优点——由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度——为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的。
2.知识发生发展过程分析本框下设三目，分别讲述“市场调节、市场秩序和市场调节的局限性”。
第一目“市场调节”讲了三层意思：其一：合理配置资源的必要性;其二，市场配置资源的具体运行机制;其三，市场配置资源的优点。
这一目的知识，呼应了第一单元第二课中的“影响价格的因素”、“价格变动的影响”的有关知识。
第二目“市场秩序”包含以下三层意思：其一，规范市场秩序的重要意义;其二，如何规范市场秩序;其三，对经济活动参加者进行学法、懂法、守法、用法教育，树立诚信为本、操守为重的良好风尚。
关于高一政治的教学设计
关于高一政治的教学设计引言政治教育是培养学生国家意识、社会责任感和公民素质的重要课程之一。
在高中政治课程中，我们应该注重培养学生的政治参与能力、思辨能力和创新能力。
为此，本文旨在设计一套针对高一学生的政治教学方案，以帮助学生更好地理解和应用政治知识。
一、教学目标1. 培养学生的国家意识。
通过教授国家的发展历程、国家制度与政府组织架构等内容，激发学生对国家发展的关注和责任感。
2. 培养学生的社会责任感。
通过讨论公民权益与义务、社会道德伦理等议题，引导学生理解公民责任与社会责任，并使其愿意为社会发展做出积极的贡献。
3. 培养学生的思辨能力。
通过引导学生分析当前社会问题、政治事件等，培养他们运用批判性思维和逻辑思维的能力。
4. 培养学生的创新能力。
通过教学设计中的讨论课、小组合作等活动，激发学生的创意思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 政治理论与实际结合在政治理论教学中，应注重将理论内容与实际案例相结合。
例如，在传授国家制度与政府组织架构时，可以选取当代中国的实际案例，帮助学生更好地理解政治理论。
2. 政治与公民参与政治与公民参与是政治教育中的重要话题之一。
在这部分的教学中，可以引导学生深入思考自治与代表制的利弊，探讨如何有效参与政治活动、提升个人影响力，以及如何在社会问题上表达个人观点。
3. 探讨政治现象鼓励学生对政治现象保持敏感和思考。
通过学习政治事件的背景和原因，以及政治决策的影响和后果，让学生了解政治与社会生活的内在联系，培养他们对政治问题的认识和判断能力。
三、教学方法与手段1. 课堂讨论鼓励学生积极参与课堂讨论，提供自己的观点和见解。
教师可以引导学生从不同角度分析和评价问题，并促使学生从讨论中学会倾听他人观点、进行辩论与争论。
2. 小组合作通过小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
例如，可以分组开展社会调研、模拟选举和政治辩论等活动，让学生在合作中学会协商和沟通，培养自主学习和创造性思维能力。
2014-2015高一政治必修一教学计划
2014-2015学年度第一学期教学计划姓名：陈晓辉科组：政治任课年级：高一年级一、学期教材内容体系分析本学期的教学内容为高中思想政治必修1《经济生活》，包括四个单元的十一课、22框和4个探究。
通过教学活动既丰富学生的经济学知识、提高学科素养，又提升学生用经济知识观察分析和解决实际经济问题的能力。
坚持理论与实际相结合，从探索实际问题出发积累提升专业知识，以专业知识为指导来正确看待社会实际。
二、学生基本情况分析1、由于初中时政治是属于社会中的一部分，并且采用开卷考查的形式，因此学生对于政治课的学习在思想上相对于其他学科来说不是很重视、也不是很熟悉，初中留下的学习经验和印象也不是很好，这些都为高一的教学开展带来很大的难度。
2、同一年级相比学生的层次参差不齐。
这些为教学带来极大的难度。
3、高一新生在学习上对老师的依赖性比较大，自主学习的意识和能力不强，自主学习的习惯有待逐步培养。
三、学期教学任务目标根据学校的精神，以培养学生的自主学习能力和习惯、提高课堂教学质量为目标，研究新课程要求、研究教材、研究学生等，打造科学自主高效政治课堂，提升学生知识储备和方法能力习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学设想1、以高考改革趋向为指导，以提高教师素质，努力培养学生的自学能力、创新精神和实践能力为宗旨，加强备课，与其他教师互相学习，共同提高，不断增强集体凝聚力。
2、深化课堂教学改革，改变接受性的教学模式，引导学生积极主动参与、乐于研究，培养学生分析问题、解决问题的能力的教学思路，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。
3、加强现代教育理论的学习，更新教育观念，把握教改方向，优化课堂教学，重在提高学生学习效率，提高质量。
五、教学进度安排。
高中政治必修一教学设计
高中政治必修一教学设计高中政治必修一教学设计尊敬的教师：您好！我是一名高中政治教师，经过仔细思考和研究，我设计了一套适用于高中政治必修一的教学方案。
下面是我对这一方案的详细描述。
希望能够得到您的指导和支持，谢谢！一、教学目标通过本教学方案的实施，我们将达到以下几个教学目标：1. 理解和掌握基本的政治概念和原理。
2. 培养学生的政治思维和分析能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
4. 培养学生的创新和批判性思维。
二、教学内容本教学方案将包括以下几个模块的教学内容：1. 政治学科概述：介绍政治学的定义、范畴和目标，让学生对政治学有一个整体的认识。
2. 国家与政权：探讨国家的定义、国家与政权的关系，以及国家各要素的作用和相互关系。
3. 政治制度与政治法律：介绍不同政治制度的特点和优缺点，以及政治法律对政治制度的规范作用。
4. 政治意识形态：了解不同政治意识形态的含义和影响，以及不同政治意识形态对社会发展的作用。
5. 政治参与与政治文化：分析政治参与的形式和途径，以及政治文化对政治参与的影响。
三、教学方法为了更好地达到教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授基本的政治概念和原理。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生表达自己的观点，培养其政治思维和分析能力。
3. 实践法：通过实践活动，如社会调查和模拟政治游戏等，让学生亲自体验政治参与的过程和挑战。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频和幻灯片等，增加教学的趣味性和视觉效果。
四、教学过程根据教学内容和教学方法，我们可以设计以下教学过程：1. 教学前期准备：教师应提前准备教学材料和教具，确保教学顺利进行。
同时，了解学生的背景和兴趣，为教学内容的调整和安排提供参考。
2. 教学导入：通过提出问题、引用名言或讲述故事等方式，激发学生对政治学科的兴趣和求知欲。
3. 教学展开：根据不同的模块教学内容，进行具体的讲解、讨论或实践活动。
高一政治的教案(精品8篇)
高一政治的教案(精品8篇)高一政治的教案篇1教材分析《课程标准》要求：知道公民享有的政治权利和义务，政治生活的内容和特点。
本课介绍了中华人民共和国公民依法享有的权利与必须履行的义务;阐述了公民参与政治生活应当把握在法律面前一律平等、权利与义务的统一和坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。
本课主要解决两个问题：政治权利义务是什么?怎样行使政治权利与义务?学生分析公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不一样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。
根据学生年龄特点，这一框的教学可以使用讨论式教学，让学生发表自己的观点，增强学生学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力。
教学目标【知识目标】知道公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则。
【能力目标】培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过了解公民的基本权利和义务等知识，使学生明白作为公民应该怎样行使自己的政治权利，怎样履行自己的政治性义务。
【情感、态度、价值观目标】培养学生的公民观念，使学生认识到在人民当家作主的国家，公民依法享有的政治权利、履行的义务，激发学生的主人翁精神。
教学重点与难点重点：公民的政治权利和义务。
难点：正确理解公民的权利与义务统一性原则。
教学方式讲授式教学与讨论式教学相结合。
教学用具PowerPoint课件和传统的教具。
教学过程【课前探究】1.组织学生通过网络下载有关公民的政治权利和义务的案例，初步了解教材的相关内容。
2.思考课文中的合作探究题。
【导入新课】教学导言：初中我们已经学过宪法规定：公民的基本权利和基本义务，(具体内容可以引导学生共同回答)这是宪法赋予每个公民应享有的权利和应履行的义务，其中公民胡哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。
由此导入新课。
情景营造：大屏幕打出一组图片：公民投票选举，公民应征入伍，奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌;通过网上电子举1报信箱进行举报。
高一年级政治教案(优秀6篇)
高一年级政治教案（优秀6篇）高一年级政治教案篇一新课标要求（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
教学重点、难点政府职能的问题教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题与人民群众的生活密切相关，因此在教学中要运用政治生活的具体事例来帮助理解。
教学过程（一）引入新课运用电脑课件展示：1、国家调整宏观调控政策，促进经济发展2、实施再就业工程，安置下岗职工3、制定措施，促进人与自然和谐发展教师总结：上述活动，都属于我国的国家职能。
这也是我们要学的内容。
（二）进行新课五、危难之中见“公仆”本色教师活动：引导学生阅读教材36页并播放有关“非典”时期的资料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、在“非典”期间，通过政府积极履行其职责，首先，缓解了群众的恐慌心理，减少了“非典”对人们的工作、生活的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心与勇气。
通过政府的努力，稳定了市场秩序，保证了“非典”时期社会主义经济建设的顺利进行。
2、假如没有这样一个政府，“非典”给我国人民生产、生活造成的负面影响可想而知：(1)如果政府不及时公布疫情、澄清事实，群众的恐慌心理加剧，会无法正常生产和生活。
(2)市场会出现混乱，部分行业、企业会经营困难，进而影响整个国民经济的正常运行。
20152016学年人教版必修一第1课夏、商、西周的政治制度教学设计
二、学情分析
本节课的教学对象为高一学生，他们在初中阶段已经学习了古代中国的历史，具备一定的历史知识基础。但在政治制度方面，学生的了解相对较为浅显，对于夏、商、西周三个朝代的政治制度及其演变过程可能存在一定的认知困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作意识和交流能力。
2.教学过程设想：
（1）导入：通过回顾初中阶段学过的古代中国历史，激发学生对本节课的兴趣。
（2）新课内容讲解：以夏、商、西周三个朝代的政治制度为主线，详细讲解各个朝代的制度特点及其历史背景。
（3）案例分析：选择具有代表性的历史事件，引导学生分析政治制度在当时的作用和影响。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.认识到历史的发展有其内在规律，政治制度的演变是历史发展的必然趋势。
2.理解夏、商、西周政治制度在当时的积极作用，尊重历史，客观评价历史人物和事件。
3.通过对夏、商、西周政治制度的了解，认识到我国古代政治制度的独特性，增强民族自豪感。
2.问答题：提问学生关于夏、商、西周政治制度的相关问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.分析题：要求学生分析夏、商、西周政治制度对后世的影响，提高学生的批判性思维。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将完成以下任务：
1.对本节课的知识点进行梳理，强调夏、商、西周政治制度的特点、演变趋势及其影响。
2.指出学生在学习过程中的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
3.强调历史学科的重要性，引导学生关注国家和社会的发展，培养他们的历史责任感。
高一政治必修教案5篇
高一政治必修教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一政治必修教案内容，希望能帮助到您！高一政治必修教案1中华民族精神1.中华文化与中华民族精神的关系中华民族精神是中华文化的精髓。
中华文化的力量，集中表现为中华民族精神的力量，中华民族精神，深深植根于数千年的中华优秀传统文化之中。
2.中华民族精神的作用是什么?(重要性)中华民族精神是中华民族之魂，它深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。
3.中华民族精神是如何形成的?中华民族精神熔炼于辉煌的古代中华文化之中，玉成于近代中国人民救亡图存、前仆后继的奋勇抗争之中，彰显于发展中国特色社会主义的事业之中。
4.中华民族精神的基本内涵是什么?以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
◇爱国主义的地位：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿于民族精神的各个方面。
团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，无不体现着爱国主义这个主题。
◇爱国主义的作用：无论什么时期，爱国主义都是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
◇爱国主义的特点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。
在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。
◇新时期爱国主义的主题：在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。
建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
◇勤劳勇敢可以体现为吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素、不畏-、英勇顽强等，如：“克勤于邦，克俭于家”，“业广唯勤”，“天道酬勤”，“不为强御”、“勇者不惧”，“勇于义而过于德，不以贫富贵贱死生动其心”等。
高一思想政治教学设计方案5篇
高一思想政治教学设计方案5篇高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。
接下来是关于高一思想政治教学设计方案的文章，希望能帮助到大家!高一思想政治教学设计方案1一、重点难点1.重点各类银行的职能2.难点银行的体系和职能二、教学方法本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。
同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。
三、教学过程导入新课1.比较导入法问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有?二者是不是一家银行?如果不是，那它们有什么区别?有关内容就是本框所讲的。
引出本框内容。
2.复习提问式为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。
设问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是第二框的主要内容。
3.直述导入式本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。
所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。
主体内容教学1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。
2.各类银行的性质和职能首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：投影表1：中央银行和商业银行的区别：学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。
投影资料1：中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。
高一政治人教版必修一教案(优秀15篇)
高一政治人教版必修一教案（优秀15篇）高一政治教学设计篇一一、教学目标1.知识和能力要求：解消费与收入、消费与储蓄之间的关系；知道影响生活质量的要素；理解适度消费的重要性；明确提倡艰苦朴素的必要性。
2.过程和方法要求：通过阅读与讨论，能够列举学生和家长中间常见的违反适度消费的现象。
懂得如何提高生活质量。
3.情感、态度和价值观要求：体验适度消费的积极意义，培养艰苦朴素的生活习惯。
二、教学重难点1.教学重点：要求学生正确理解适度消费的适度影响生活质量的几个因素。
2.教学难点：对生产与消费关系的理解。
三、教学方法合作探究、自主合作、案例分析四、学生分析高一学生对于消费已经有一定的解。
但还存在不合理消费的现象，对于如何提高生活质量也不能全面看待，因此，教学的难度不大，实用性较强。
五、课堂准备教师：备课、制作课件学生：调查、搜集身边的人不符合适度消费的例子六、课时安排2课时七、教学过程(一)、导入新课讨论都市新贵族的现象(二)、讲授新课师：是不是所有的收入都可以随意支配的呢？1、可以用于消费的收入个人可支配收入(板书)问：如何计算个人可支配收入呢？下图表为李某月工资单的一部分(单位：元)(1)计算公式：个人总收入(税收+社会保障金)=个人可支配收入(2)使用方向：个人可支配收入=消费+储蓄(3)决定或影响家庭消费和储蓄的比例的因素A、社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。
B、消费者的年龄和对未来收入的预期。
预期未来收入提高时，在当期增加消费，减少储蓄；在预期未来收入减少时，则在当期减少消费，增加储蓄。
C、除此之外，社会消费风尚，利率和物价水平等诸多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。
进一步解释借贷消费思考讨论：两位老太太的对话2、适度消费与生活质量(板书)资料导入：改革开放以来随着我国经济生产发展，GDP逐年增长，人们在物质生活、精神生活等方面有明显变化。
如，服装衣着、食品营养、住房环境、交通工具、旅游健身等方面的具体事例。
部编版高一思想政治必修3政治与法治《法治社会》教学设计1
第三单元全面依法治国第八课法治中国建设第三框法治社会教学设计教材分析本课内容是必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中的第八课“法治中国建设”第三框的内容。
本框共安排两目的内容:第一目“法治社会的内涵”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法治社会的内涵，分析了法治社会所包含的具体内容。
第二目“建设法治社会”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了建设法治社会的具体要求，说明了建设法治社会需要进行全方位、长期性的努力，阐述了建设法治社会的重要意义。
教学目标1.政治认同:深刻领会法治社会是法治建设的基础，建设法治社会具有重要意义，需要在把握法治社会内涵的基础上，经过全方位、长期性努力才能建成。
2.科学精神:知道法治社会的内涵，了解建设法治社会的要求；懂得建设法治社会的重要意义。
3.法治意识:增强法治观念，树立法治意识，认识到每个公民都是法治社会建设的主体，从内心信仰和尊崇宪法法律。
4.公共参与:把法律精神、法律原则、法律规范内化为日常的行为习惯，自觉做到尊法学法守法用法。
教学重难点教学重点:法治社会的内涵；建设法治社会的重要意义教学难点:建设法治社会的具体要求教学过程一、导入:结合课前预习查找的资料，学生分析我国从排污费到环境保护税的变化历程体现的依法治国进程，结合前面两框法治国家、法治政府的内容，说明个人、企业、国家在生态文明建设中如何发挥积极作用。
并进一步说明无论在社会治理的哪个领域，人们都要学法尊法守法用法，才能为法治中国建设打牢基础。
❖1979年9月，新中国制定的第一部环境保护法律《环境保护法(试行) 》颁布，确立了排污收费制度。
征收的费用相当一部分返还到污染企业，作为企业进行技术改造、治理污染的资金。
从1979年到2003年，排污收费制度历经几次改革，各地通过排污费安排的治理项目有36万余个。
为了弥补环保部门作为新部门存在的经费不足等问题，国家允许基层环保部门从收取的排污费中切出一些用于能力建设。
高一年级政治教案
高一年级政治教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2015 高一政治教学设计方案
精心为大家搜集整理了2015 高一政治教学设计方案，希望对大家的授课与学习有所帮助!
一：教学目标：
通过教学使学生掌握马克思主义政治经济学基础知识，明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础和人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道社会主义市场经济的基本特征和社会主义国家的基本政治制度，了解国家进行经济建设的概况和政治建设的目的和状况。
教学过程中要特别注重学生能力的培养，提高学生运用马克思主义政治经济学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明最常见的经济现象和政治现象，提高参与政治经济活动的能力，培养学生的创造性学习能力; 解读、判断和运用政治经济学知识判断社会现象的能力;发展学生的创新思维能力;培养学生正确分析问题和解决问题的能力。
使学生能够在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。
二：教材分析;
高一政治经济学主要包括了两个方面的大知识点经济学和政治学。
在经济与生活的内容里分两个模块，模块一是走进市场经济、模块二是成就财富人。