初中物理机械运动教案
初中物理《机械运动》教案教学设计
初中物理《机械运动》教案教学设计第一课时运动和静止一、学情分析在前一节中学生学习了运动的各种形式，学生对运动和静止有了一定的认识，但对运动和静止的相对性的认识上有一定的困难，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境。
再提出你是根据什么来判断这个物体是运动还是静止的，引出参照物的概念。
结合一些生活中的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解即可，不必展开。
机械运动的形式是多种多样的，要让学生了解分类是一种基本的科学方法。
匀速直线运动是一个理想化的运动模型，是物体最简单的一种运动，学生接受这个概念是有困难的，主要让学生接受用这种浅近的说法来描述匀速直线运动。
二、教学目标1．知识与技能：确认机械运动的判断要有一个参照物，知道运动和静止都是相对于参照物而言的；知道什么叫参照物。
能根据物体的运动判断所选的参照物以及根据所选的参照物判断物体的运动。
能根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动，能够根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动；知道什么是匀速直线运动。
2. 过程与方法：了解分类是一种基本的科学方法；理解匀速直线运动是一个理想化的运动模型。
3．情感、态度与价值观：通过运动和静止的相对性的学习让学生接受辨证唯物主义教育。
三、主要教学过程（一）引入新课投影课本第51页阅读材料------《手为什么能抓住飞行中的子弹》。
组织同学阅读。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要学习有关物体运动的知识。
（二）新课教学1．什么是机械运动?科学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面也有位置的变化。
科学里把物体位置的变化叫机械运动。
初中物理机械运动单元教案
初中物理机械运动单元教案教学目标：1. 知识与技能：（1）理解机械运动的概念，知道物体运动和静止的相对性。
（2）学会选择参照物，判断物体的运动情况。
（3）了解匀速直线运动的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，体验物体运动和静止的相对性。
（2）培养学生的分析和归纳能力。
3. 情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，培养热爱科学、崇尚科学的思想。
教学重点：1. 机械运动的概念。
2. 研究物体运动的相对性。
3. 匀速直线运动的特点。
教学难点：1. 参照物的选择。
2. 物体运动和静止的相对性。
教学过程：一、新课引入通过展示生活中的一些运动现象，如汽车的行驶、自行车的骑行、行人的步行等，引导学生关注物体运动和静止的问题。
二、教学内容1. 机械运动的概念（1）讲解机械运动的定义，即物体位置的变化。
（2）通过实例，让学生理解物体运动和静止的相对性。
2. 参照物的选择（1）讲解参照物的概念，强调判断物体运动情况时需要选定参照物。
（2）引导学生学会选择参照物，判断物体的运动情况。
3. 匀速直线运动的特点（1）讲解匀速直线运动的概念，即速度大小和方向都不变的运动。
（2）通过实例，让学生了解匀速直线运动在生活中的应用。
三、课堂练习1. 判断题目：判断下列物体是运动还是静止的，并说明理由。
（1）桌子上的书本。
（2）教室里的电灯。
（3）行驶的汽车。
2. 解释题目：解释下列现象，并说明所选的参照物。
（1）站在火车站台上，看到火车从身边驶过。
（2）坐在公交车上，看到路边的树木向后退。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，让学生明确机械运动的概念、参照物的选择以及匀速直线运动的特点。
2. 拓展思考：运动和静止是如何相互转化的？教学评价：通过课堂讲解、练习和实验，评价学生对机械运动单元知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
同时，关注学生在学习过程中的态度和价值观的培养。
机械运动初中物理教学教案
机械运动初中物理教学教案章节一：机械运动的概念1. 导入：通过生活中的实例，如汽车的行驶、物体的滑动等，引导学生思考什么是机械运动。
2. 讲解：介绍机械运动的定义，即物体位置的变化。
解释相对运动和绝对运动的概念。
3. 互动：让学生举例说明生活中的机械运动，并进行讨论。
4. 练习：给出一些图片或视频，让学生判断是否为机械运动，并解释原因。
章节二：速度和速率1. 导入：通过汽车的行驶速度为例，引导学生思考速度的概念。
2. 讲解：介绍速度和速率的定义，解释它们之间的关系。
3. 互动：让学生举例说明速度和速率的应用，并进行讨论。
4. 练习：给出一些实例，让学生计算物体的速度和速率，并解释结果。
章节三：加速度和减速度1. 导入：通过汽车的加速和减速为例，引导学生思考加速度和减速度的概念。
2. 讲解：介绍加速度和减速度的定义，解释它们与速度变化的关系。
3. 互动：让学生举例说明加速度和减速度的应用，并进行讨论。
4. 练习：给出一些实例，让学生计算物体的加速度和减速度，并解释结果。
章节四：匀速直线运动1. 导入：通过汽车的匀速直线行驶为例，引导学生思考匀速直线运动的概念。
2. 讲解：介绍匀速直线运动的定义，解释其特点和条件。
3. 互动：让学生举例说明匀速直线运动的应用，并进行讨论。
4. 练习：给出一些实例，让学生判断物体是否为匀速直线运动，并解释原因。
章节五：非匀速直线运动1. 导入：通过汽车的加速或减速行驶为例，引导学生思考非匀速直线运动的概念。
2. 讲解：介绍非匀速直线运动的定义，解释其特点和条件。
3. 互动：让学生举例说明非匀速直线运动的应用，并进行讨论。
4. 练习：给出一些实例，让学生判断物体是否为非匀速直线运动，并解释原因。
章节六：图形和图像1. 导入：通过汽车的行驶路线为例，引导学生思考图形和图像在描述机械运动中的作用。
2. 讲解：介绍图形和图像的种类，如速度-时间图、位移-时间图等，解释它们在表示机械运动中的意义。
初中物理初二物理下册《机械运动》优秀教学案例
本案例注重实验和实践教学，让学生在动手操作过程中感受物理现象，加深对物理知识的理解。通过实验，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和观察能力，为培养创新意识奠定基础。
5.多元化评价方式，关注学生全面发展
本案例采用多元化的评价方式，既关注学生的学习成果，也关注学习过程。通过课堂提问、小组互评、实验报告等多种形式，全面评估学生的知识掌握、思维品质、合作精神等方面的发展，激发学生的学习积极性，促进全面发展。
5.强调物理规律在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.机械运动中的速度、位移是如何计算的？
b.不同类型的机械运动有什么特点？
c.牛顿运动定律在机械运动中是如何应用的？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
3.鼓励学生提出疑问，小组内或全班范围内进行解答。
2.引导学生学会倾听、尊重、沟通、协作，培养他们的团队合作精神。
3.设计小组合作任务，如共同完成实验、制作研究报告等，提高学生的实践能力和创新意识。
4.教师巡回指导，关注各小组的学习进度，及时解答学生的疑问，确保合作学习的有效性。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在解决问题、合作交流等方面的优点和不足。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握机械运动的基本概念，包括位移、速度、加速度等，以及它们之间的关系。
2.学会运用物理公式计算物体的速度和位移，并能解释实际运动问题。
3.掌握运用控制变量法研究物理问题的方法，如探究速度与时间、加速度与力的关系。
4.了解并区分不同类型的机械运动，如直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等。
机械运动初中物理教学教案
机械运动初中物理教学教案一、教学目标1. 让学生了解机械运动的概念，理解参照物的选择对物体运动状态的影响。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 机械运动的概念2. 参照物的选择3. 物体运动状态的判断4. 实际问题分析三、教学重点与难点1. 重点：机械运动的概念，参照物的选择，物体运动状态的判断。
2. 难点：实际问题分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究机械运动的特点。
2. 利用实例分析，让学生理解参照物的选择对物体运动状态的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如汽车行驶、篮球运动等，引导学生关注机械运动。
2. 新课：介绍机械运动的概念，讲解参照物的选择，分析物体运动状态的判断。
3. 实例分析：分析不同参照物下物体的运动状态，让学生理解参照物的选择对物体运动状态的影响。
4. 小组讨论：让学生运用所学知识分析实际问题，如判断运动员是否在运动等。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对机械运动概念、参照物选择和物体运动状态判断的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论过程中的表现，评估其合作能力和口头表达能力。
3. 作业批改：分析学生作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容，确保学生扎实掌握机械运动的相关知识。
八、拓展活动1. 组织学生进行小实验，如制作简易滑轮组，观察滑轮组的运动原理。
2. 举办科普讲座，邀请专家讲解机械运动在实际生活中的应用。
3. 开展课外阅读，让学生了解机械运动的历史和发展。
九、课后作业1. 完成练习册相关题目，巩固机械运动的基本概念。
3. 预习下一节课内容，了解匀速直线运动的概念。
初中物理《机械运动》教案
初中物理《机械运动》教案一、教学目标1.了解机械运动的概念和种类；2.掌握平抛运动和自由落体运动的相关知识；3.能够分析简单的机械运动问题、计算运动的速度、加速度、运动距离等指标；4.培养提高学生实验和观测的能力。
二、教学内容1.机械运动的概念与种类；2.平抛运动及其相关知识；3.自由落体运动及其相关知识；4.通过实验模拟、观测分析机械运动问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.机械运动的概念和种类；2.平抛运动和自由落体运动的计算方法和规律。
2. 教学难点1.理解运动学公式；2.熟练掌握平抛运动和自由落体运动的相关知识。
四、教学准备1. 教具准备1.实验仪器：小球、支架、测量仪器（秒表、卡尺等）；2.课件：PPT、教学视频等。
2. 学生准备1.学生需要准备好课本，并提前预习本节物理知识；2.学生需要带上计算器、笔、纸等文具。
五、教学流程第一步：引入运动是人们日常生活中不可缺少的部分，大到跑步、走路，小到手指头的握拳，都是物体的运动。
请同学们通过下面这个视频，想象一下自己扔球的过程。
（播放视频）学生们看完视频后，对于球的运动有了一些初步的思考和感性的认识。
在这个认识的基础上，引入机械运动的概念和种类。
第二步：概念介绍1.讲解机械运动的概念，并分析不同的种类。
2.通过PPT、板书等展示机械运动的相关图像和公式，让学生了解运动学相关的内容。
第三步：平抛运动1.讲解平抛运动的概念和规律，帮助学生理解物体的水平位移和竖直位移关系。
2.通过实验模拟、手工制作模型等方式，让学生更好地理解平抛运动的运动规律，并用数学公式计算出运动的相关指标。
第四步：自由落体运动1.讲解自由落体运动的概念和规律，和平抛运动对比分析。
2.通过实验演示和观测，让学生了解自由落体运动的过程，并进行实验数据的分析和计算。
第五步：机械运动问题分析1.让学生运用所学知识，对机械运动中常见的问题进行分析、计算等。
2.通过课堂例题讲解，让学生巩固运动学公式的应用和计算方法。
初中物理教学设计范文7篇
初中物理教学设计范文7篇教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
下面是小编为大家整理的初中物理教学设计，希望对你们有帮助。
初中物理教学设计1《机械运动》教学目标知识目标：1、知道机械运动2、知道参照物，知道运动和静止的相对性.3、知道匀速直线运动.能力目标：1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例.2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况.3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象.情感目标：1、辩证唯物主义运动观的教育.2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想.3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题.教法建议尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会.通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法.在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习.匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义.定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念.教学设计示例教学单元分析本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况.教学过程分析一，机械运动讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动;举例说明自然界中的机械运动;课桌、房屋是否做机械运动，为什么;能举出绝对不动的例子吗.对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动;宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的.二，参照物说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物.由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点.分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况;根据描述的运动情况判断选择的参照物.由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价.提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等.三，匀速直线运动观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点.讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的.对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料.初中物理教学设计2功教学目标1、知道做功的两个必要因素。
机械运动教案初中
机械运动教案初中教学目标：1. 让学生了解机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学内容：1. 机械运动的概念及其分类。
2. 参照物的选择及其对运动和静止的影响。
3. 运动和静止的相对性及其应用。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示各种机械运动的现象，如汽车行驶、自行车运动、行人步行等。
2. 引导学生观察并思考：这些现象中有哪些是运动？哪些是静止？如何判断一个物体是运动的还是静止的？二、探究机械运动的概念1. 让学生举例说明运动和静止的物体，并说明判断的标准。
2. 总结出机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
3. 解释机械运动的特点：物体在空间中的运动是连续的、有序的。
三、理解参照物的选择1. 引导学生思考：为什么说运动和静止是相对的？2. 引入参照物的概念：判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。
3. 讲解参照物的选择原则：参照物可以是任何物体，但选择时要考虑研究的方便性。
四、掌握运动和静止的相对性1. 让学生通过实例体验运动和静止的相对性。
2. 总结出运动和静止的相对性原理：判断物体运动和静止时，需要选定参照物，不同的参照物可能得出不同的结论。
3. 讲解运动和静止的相对性在实际生活中的应用，如交通、体育等。
五、巩固知识1. 让学生运用所学知识，分析生活中的机械运动现象。
2. 教师提问，学生回答，检查学生对知识的理解和掌握程度。
六、拓展延伸1. 引导学生思考：机械运动与我们的生活有哪些关系？2. 让学生举例说明机械运动在科技、工业等领域的应用。
七、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确机械运动的概念、参照物的选择和运动与静止的相对性。
2. 强调机械运动在实际生活和科学研究中的重要性。
教学评价：1. 学生能正确判断生活中的机械运动现象。
2. 学生能理解并运用参照物的概念分析问题。
3. 学生能认识到运动和静止的相对性，并能在实际中运用。
初中八年级物理《机械运动》教案
初中八年级物理《机械运动》教案一、教学目标1.掌握物体的直线运动的基本概念和基本物理量概念。
2.理解匀速直线运动和变速直线运动的概念，能用图示法表达匀速直线运动和变速直线运动的特点，还能用公式求解相关问题。
3.能够分析物体做直线运动的特点，分析匀变速直线运动的实例及相关问题，形成对直线加速度定义的初步认识。
二、教学重点1.匀速直线运动的特点、变速直线运动的特点及其图象的分析方法。
2.直线运动的物理量及其相互关系。
3.直线运动的公式应用。
三、教学难点1.对直线加速度及其定义的初步理解。
2.对匀变速直线运动问题的分析和解决。
四、教学过程第一步：引入新知1. 以问题引入教师可问学生：你们观察到了哪些物体做直线运动？它们怎样运动的，有哪些规律？2. 以示范引导教师在黑板上画一张位移、时间、速度的相图（速度时间图）。
从上往下，图像是均匀变速运动图和匀速运动图。
第二步：知识讲解1. 直线运动的物理量直线运动是以物体运动的连续轨迹为直线的运动，简称直线运动。
而直线运动的物理量指描述直线运动性质的量，分为矢量量和标量量，其中的矢量量主要有位置矢量r、速度矢量v和加速度矢量a。
2. 匀速直线运动匀速直线运动是物体匀速沿一条直线运动的过程。
它的特点是运动的速度大小和方向保持恒定不变，且加速度为零。
公式为：v=Δr/Δt。
3. 变速直线运动变速直线运动是物体运动速度在运动过程中发生变化的过程。
它的特点是运动的速度大小和方向随时间而变化，加速度为恒定量a。
公式为：a = Δv/Δt。
第三步：概念演绎1. 匀速直线运动图象教师在黑板上画匀速直线运动图。
学生观察后，可以说出匀速直线运动的概念及特点。
2. 变速直线运动图象教师在黑板上画变速直线运动图。
学生观察后，可以说出变速直线运动的概念及特点。
第四步：技能训练1. 匀变速直线运动问题的求解教师可以提出一个方程式，让学生计算加速度。
在求解问题的过程中，学生可以运用公式解方程，培养他们的实际应用能力。
初中物理机械运动整章教案
初中物理机械运动整章教案教学目标：1. 让学生了解机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生观察、思考和分析实际问题的能力。
3. 引导学生体验和理解参照物的概念，学会判断物体的运动和静止状态。
4. 通过教学，培养学生的辩证唯物主义世界观和科学思维。
教学内容：1. 机械运动的概念及其分类。
2. 参照物的概念及其选择。
3. 运动和静止的相对性及其判断方法。
4. 实际问题分析与解决。
教学重点：1. 机械运动的概念和分类。
2. 参照物的选择和运动静止的相对性判断。
教学难点：1. 运动和静止的相对性理解。
2. 实际问题分析与解决。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学视频或图片。
3. 实际问题案例。
教学过程：第一课时：机械运动的概念和分类一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，提问：它们是否在运动？如何判断？2. 学生分享观察结果，教师总结运动和静止的相对性。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解机械运动的分类：直线运动、曲线运动、往返运动等。
三、实例分析（10分钟）1. 展示教学视频或图片，让学生观察并判断物体的运动状态。
2. 学生分享判断结果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述机械运动的概念和分类。
2. 强调运动和静止的相对性，提醒学生在日常生活中注意观察和思考。
第二课时：参照物的选择和运动静止的相对性判断一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的机械运动概念和分类。
2. 提问：如何判断一个物体是运动还是静止？二、新课导入（10分钟）1. 介绍参照物的概念：判断物体运动状态时选取的基准物体。
2. 讲解参照物的选择原则：任意选取、方便判断等。
三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行实验，观察不同参照物下物体的运动状态。
2. 学生分享实验结果，教师点评并总结。
四、实际问题分析（15分钟）1. 给出实际问题案例，让学生判断物体的运动状态。
八年级物理机械运动教案(优秀4篇)
八年级物理机械运动教案(优秀4篇)初中物理《机械运动》经典教案篇一【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法。
过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法。
3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法。
情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱。
【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。
【教学难点】测量长度时读取估计值。
【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等。
学生用：刻度尺(量程0～壹五cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等。
【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例。
1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错。
所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。
【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器。
它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果。
那么如何进行长度和时间的测量呢？(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题。
)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果。
2.去掉背景后，再次观察，发现：甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长。
初中物理的运动的描述教案
初中物理的运动的描述教案一、教学目标1. 让学生理解机械运动的概念，知道什么是运动，什么是静止。
2. 让学生了解参照物的概念，明白判断物体运动和静止的需要选定参照物。
3. 让学生理解物体的运动和静止是相对的，知道如何根据不同的参照物判断物体的运动状态。
二、教学内容1. 机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
2. 参照物的概念：判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。
3. 运动的相对性：物体的运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如行驶的汽车、飞鸟、流动的河水等，让学生感受到运动无处不在。
2. 讲解机械运动的概念：引导学生理解物体位置的变化称为机械运动。
3. 引入参照物的概念：讲解判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。
通过实际例子，如坐在火车里的人，判断火车是运动还是静止，让学生理解参照物的重要性。
4. 讲解运动的相对性：通过实际例子，如骑自行车的人看待路边的树木，让学生理解物体的运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。
5. 练习：让学生运用所学的知识，判断不同参照物下的物体运动状态。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生理解机械运动的概念，参照物的概念，以及运动的相对性。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解机械运动、参照物和运动相对性的概念。
2. 采用实例分析法，让学生通过实际例子理解所学知识。
3. 采用练习法，让学生运用所学知识，判断不同参照物下的物体运动状态。
五、教学重点与难点1. 教学重点：机械运动的概念、参照物的概念、运动的相对性。
2. 教学难点：参照物的选择，运动的相对性。
六、教学准备1. 准备相关实例，用于讲解和练习。
2. 准备PPT，用于展示和讲解。
七、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解机械运动、参照物和运动相对性的概念。
同时，注重培养学生的分析和归纳能力，提高他们的物理素养。
《机械运动》教案【优秀3篇】
《机械运动》教案【优秀3篇】篇一：初中物理《机械运动》经典教案篇一一、参照物（1）定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
二、机械运动1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
3、比较物体运动快慢的方法：（1）比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快（2）比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快（3）百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。
实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。
4、分类（根据运动路线）：(1)曲线运动；(2)直线运动Ⅰ匀速直线运动：A、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式： v=s/t 变形 t=s/v，s=vtB、速度单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。
换算：1m/s=3.6km/h 。
人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m直接测量工具：速度计速度图象：初二物理上册知识点：机械运动Ⅱ变速运动：A、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
B、平均速度：= 总路程÷总时间（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）C、物理意义：表示变速运动的平均快慢D、平均速度的测量：原理方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。
初中物理机械做工教案
初中物理机械做工教案【教学目标】1. 了解机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 能够分析实际问题，判断物体的运动状态。
3. 掌握匀速直线运动的特点。
【教学重点】1. 机械运动的概念。
2. 运动和静止的相对性。
3. 匀速直线运动的特点。
【教学难点】1. 运动和静止的相对性的理解。
2. 匀速直线运动的特点的掌握。
【教学准备】1. 教师用：PPT、教学视频、实例图片等。
2. 学生用：笔记本、笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些实例图片，让学生观察并思考：这些图片中的物体是在运动还是静止？2. 引导学生讨论并回答问题，引出机械运动的概念。
二、讲解机械运动（15分钟）1. 讲解机械运动的定义：物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解运动和静止的相对性：判断物体的运动状态需要选择一个参照物。
3. 讲解匀速直线运动的特点：速度恒定，方向不变。
三、实例分析（15分钟）1. 利用教学视频或者PPT展示一些实例，让学生判断物体的运动状态。
2. 引导学生根据参照物的选择，分析物体的运动情况。
3. 让学生举例说明匀速直线运动的特点。
四、练习与讨论（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的知识点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
【教学反思】本节课通过实例导入，引导学生思考和讨论，让学生理解和掌握机械运动的概念、运动和静止的相对性以及匀速直线运动的特点。
在教学过程中，要注意引导学生通过实际问题来理解和应用所学知识，提高学生的实际问题解决能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
初中物理-八年级机械运动示例教案
初中物理-八年级机械运动示例教案
一、教学目标
1.了解机械运动的基本概念
2.认识机械运动的分类
3.通过实验，了解直线运动的特征
二、教学内容
1.机械运动的基本概念
2.机械运动的分类
3.直线运动的特征
三、教学过程
1.导入
通过学生的生活经验介绍机械运动的基本概念。
2.讲解机械运动的分类
在黑板上画出机械运动的分类，让学生理解每种机械运动的含义。
3.实验一：直线运动
目的：通过实验了解直线运动的特征
器材：木板、滑轮、弹簧、弹珠、导线、电池
步骤：
①将滑轮固定在木板上，连接弹簧和弹珠
②将导线和电池连接后，连接弹珠
③手动给弹珠一个向上的初速度，记录弹珠的运动轨迹
④比较不同初速度下弹珠到达终点的时间
结果：在直线运动中，初速度越大，弹珠到达终点的时间越短。
4.实验二：斜面运动
如果时间充裕，可以设计一些其他的实验来让学生更加深入地了解机械运动。
4.小结
通过整堂课程的学习，让学生对机械运动的基本概念和分类有了更深入的理解，同时还实践了直线运动实验，提高了学生的实验能力。
《机械运动》教案
《机械运动》教案《机械运动》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《机械运动》教案，欢迎阅读与收藏。
《机械运动》教案1教学目标知识目标1、知道什么是机械运动，什么是参考系，知道运动和静止的相对性。
2、理解质点的概念，知道质点是用来代替实际物体的有质量的点，是一种理想化的物理模型，知道是否能把研究对象看作质点要根据研究的问题决定。
3、知道时间和时刻的区别与联系。
4、理解位移的概念，知道位移是表示质点位置变化的物理量，是矢量，能够区别位移和路程。
能力目标1、培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
2、培养学生的实验能力，学会使用打点计时器，并会通过分析纸带上的数据得出相应的结论。
情感目标1、激发学生学习兴趣，培养学生良好的意志品质。
教学建议教材分析本节教材主要有以下一些概念：机械运动，参考系，质点，时刻和时间间隔，位移和路程，重点是质点和位移的概念，难点是位移概念。
教材在本章开始处列举了大量的实例，给出机械运动的概念，在本节一开始，也是通过生动的实例，给出参考系的概念，接着从研究对象的角度，学习质点的概念，渗透理想化思维方法；再进一步学习时刻与时间，位移和路程等概念。
每一小节重点突出，又相互关联，实例鲜明，配图恰当，便于学生的接受，是进一步学习的基础。
教法建议本节教材的特点是概念较多，很多知识初中时学过，并且这些知识与生活实际密切相关，建议让同学自学讨论的方法进行，可让同学提前预习或课上给出时间看书，教师提出一些问题，或让同学看书后提出问题，展开讨论，达到掌握知识，提高能力的目的，并结合多媒体资料加深理解和巩固.教学设计示例教学重点：质点和位移的概念教学难点：位移概念的引入与理解主要设计：一、参考系：（一）提出问题，引起思考和讨论。
1、什么叫机械运动？请举一些实例说明。
初中物理运动描述教案
初中物理运动描述教案教学目标：1. 让学生了解和掌握机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生观察、分析和归纳能力，提高学生对物理现象的认知水平。
3. 引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的实践能力。
教学内容：1. 机械运动的概念2. 参照物的选择3. 运动和静止的相对性教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示地球自转、公转的图片，引导学生观察和思考。
2. 提问：地球是运动的还是静止的？的运动状态与什么有关？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解机械运动的概念，引导学生理解物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解参照物的选择，强调判断物体运动状态时需要选定参照物。
3. 通过实例讲解运动和静止的相对性，让学生明白运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论，选取一个参照物，观察和描述教室里的物体运动状态。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并引导学生深入思考。
四、练习与拓展（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学知识描述和解释生活中的运动现象。
2. 引导学生思考：运动和静止的相对性在现实生活中有哪些应用？五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调机械运动、参照物和运动静止相对性的重要性。
2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 课堂讲解：教师对机械运动、参照物和运动静止相对性的理解程度。
2. 课堂互动：学生分组讨论、汇报和练习的情况。
3. 练习与拓展：学生对生活中运动现象的描述和解释能力。
教学资源：1. 多媒体课件2. 地球运动图片3. 练习题教学建议：1. 注重学生观察能力的培养，引导学生从生活中发现和理解物理现象。
2. 鼓励学生提问和思考，培养学生的物理思维。
3. 加强课堂练习，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解机械运动、参照物和运动静止相对性的概念，使学生认识到运动和静止是相对的，需要选定参照物。
初中物理机械运动单元教学设计
初中物理机械运动单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是初中物理机械运动单元的教学内容。
在这个单元中，学生将系统学习和掌握机械运动的基本概念、运动类型、运动定律以及相关的生活实例。
教学任务旨在帮助学生建立起对机械运动的直观认识，理解物体运动的普遍规律，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。
2、教学对象本教学设计的对象是初中学生，他们已经具备了一定的数学和科学知识基础，但对物理学科，特别是机械运动方面的知识了解有限。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索和动手实践，但注意力容易分散，需要通过生动、有趣的教学方法和手段来吸引他们的兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，由于学生在认知能力、学习兴趣和个性特点上存在差异，教学过程中需要关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握机械运动的基本概念，包括位移、速度、加速度等；（2）了解不同类型的机械运动，如直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等；（3）掌握牛顿三大运动定律，并能运用这些定律分析物体运动状态的变化；（4）学会运用物理公式和单位进行计算，解决与机械运动相关的问题；（5）通过实验和观察，掌握科学探究方法，提高观察、分析、解决问题的能力。
2、过程与方法（1）通过观察生活中的实例，引导学生从实际情境中发现问题，培养他们的问题意识；（2）采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（3）运用多媒体、实验等教学手段，使学生在直观感知的基础上，理解和掌握抽象的物理概念；（4）设计具有挑战性的问题和任务，激发学生的思维，培养他们勇于挑战、善于思考的品质；（5）通过课堂讲解、实验操作、课后作业等环节，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的情感；（2）引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要作用，树立学以致用的观念；（3）培养学生严谨、求实的科学态度，敢于质疑、勇于探索的精神；（4）通过学习物理知识，帮助学生树立正确的价值观，认识到科学技术对社会发展的推动作用；（5）通过团队合作、互相帮助，培养学生团结协作、关爱他人的品质。
初中物理机械运动教案
初中物理机械运动教案教学目标：1. 了解机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 掌握匀速直线运动的特点和判定方法。
3. 培养学生的观察实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。
4. 培养学生热爱科学、崇尚科学的意识，培养辩证唯物主义运动观。
教学内容：1. 机械运动的概念和分类2. 参照物的选择和运动静止的相对性3. 匀速直线运动的特点和判定方法4. 实际问题中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，提问：哪些物体是在运动的？哪些物体是静止的？2. 学生回答，教师总结：运动和静止是相对的，取决于选取的参照物。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解参照物的选择：参照物是用来判断物体运动静止的基准。
3. 讲解运动和静止的相对性：运动和静止取决于选取的参照物。
4. 讲解匀速直线运动的特点和判定方法：速度恒定，方向不变。
三、实验演示（15分钟）1. 让学生用刻度尺和停表测量物体运动的时间和距离，观察物体的运动情况。
2. 引导学生分析实验结果，判断物体的运动情况。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生解决实际问题，如：判断自行车是否匀速直线运动。
2. 学生解答，教师点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述机械运动的概念和判定方法。
2. 强调运动和静止的相对性，提醒学生在生活中应用所学知识。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生课后观察生活中的机械运动，选取参照物，判断物体的运动静止情况。
2. 总结匀速直线运动的特点，结合实际例子进行判断。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习相结合的方式，让学生掌握了机械运动的概念、参照物的选择和运动静止的相对性。
在实验环节，学生积极参与，观察物体运动的情况，提高了观察实验能力。
在课堂练习环节，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高了解决实际问题的能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对机械运动有了更深入的理解。
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初中物理机械运动教案
(一)教学目的
1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具
1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一
段空气柱，管口被封闭;节拍器(或秒表)。
(三)教学过程
一、复习提问
1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?
2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。
(答：2×104厘米)
500微米=______米。
(答：0.0005米)
对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实
际长度。
要求每个学生动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节
所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基
本知识。
二、新课教学
1.新课的引入
组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要
回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动
一、机械运动”
2.机械运动
(1)什么是机械运动?
运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机
在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置
的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动?
答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。
问：图中的铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?
答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机械运动。
小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
板书：“1.物体位置的变化叫做机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
”
3.运动和静止的相对性
(1)组织学生看课本图2—3，讨论：乘客是静止的还是运动的?
让学生充分说明自己的看法。
小结：
首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。
其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。
但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都
有道理。
因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物
体不同。
问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的。
答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。
问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的。
答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。
所以他说乘客是运动的。
教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。
同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
板书：“2.运动和静止的相对性：①：在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物。
②同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
”
(2)提问：看课本图2—4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体
为参照物。
答：选大地为参照物，它们是运动的。
教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图中如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的?
答：另一物体是静止的。
因为它们相对于参照物没有位置的改变。
教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。
提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。
要求学生用相对静止的道理予以解释。
教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。
举例说明当所选的参照
物不同时，物体的运动情况一般不相同。
例如列车中的乘客以地面
为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。
4.匀速直线运动
(1)自然界中最简单的机械运动是匀速直线运动。
(2)什么是匀速直线运动
演示实验：启动节拍器，使两响之间间隔1秒钟(如果没有节拍器，可由学生读秒表)。
将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠放在黑
板上。
使气泡由管底竖直上升，从零时刻开始，在每个节拍时，在
气泡所在的位置旁用粉笔在黑板上画出一个个短横线(以气泡的上沿
或下沿为准)，这些横线由下到上等距离排列。
改变节拍器摆锤的位置，增大(或减小)摆的周期，重做上述实验。
此时要平移玻璃管在黑板上的位置，每组记画横线不可重叠。
用刻度尺测相同的时间间隔内，气泡通过的距离。
提问：你认为气泡的运动有什么特点?
教师讲述：运动的气泡经过的路线是直的，并且在相等的时间里通过的距离相等，即快慢是不变的。
这种快慢不变，经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。
板书：“3.匀速直线运动：快慢不变，经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。
”
匀速直线运动在自然界中并不多见，但是许多运动可以近似地看作是匀速直线运动。
提问：百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗?(答：可以近似地看作是匀速直线运动。
)
5.小结本节知识要点
三、布置作业
课本P2—4，练习1、2、3、4。
(四)说明
由于在义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用)中，参照物并未作为教学内容列出。
建议在教学中只需让学生对参照物的概念有个很初步的了解，懂得要描述物体是运动还是静止需要选个参照物就够了，不要在教学中补充较为复杂的例题，造成学生学习上的困难。
从本节课第一个教案的产生到上完这一节课，教案共进行了四次的修改，课件也经过多次选择和调整。
可以说是除了知识点一直保留下来以外，其余的地方都经过了大的改动。
期间得到了本校教研组老师、田林片老师和一些其他学校老师的大力帮助，特别得到了教研员赵老师的细心指导。
赵老师多次和我进行摩课，使我重新树立了信心。
在此，对各位老师的帮助深表谢意。
自有了开课的想法起，就查阅了大量的资料，精心备出了第一稿教案，但在第一次试讲时感觉非常不好，自己都差点失去了信心，是在赵老师的帮助和鼓励下，才重新找回了自信。
经过几次试讲，
其他老师帮助我不断的摩课，终于顺利地完成了这一节公开课。
整个过程中，对自己真的是一次磨练。
也给今后的教学带来了很多帮助。
本节课从开始的选材，中间的修改到最后的确定，经历了一个较长的过程。
开始时思路比较狭隘，仅围绕教材和大纲选材，在各位老师的提醒下，开阔思路。
最后一遍试讲前正赶上神州六号的发射和回收，为了使本节课能有新意，又能引起学生的兴趣，选用了神六作为本节课的线索，采纳了一些老师的建议，把练习放到“参照物”概念之后，让学生大量的活动，来巩固知识，并突出本节课的难点。
虽然这一节课还算比较圆满的完成了，也得到了大家的好评，但我觉得还是留下了很多遗憾。
比方说，对于表格中的情景“大地扑面而来”的参照物选取时，学生理解不够透彻，现在想起来，其实可用“大小飞机的动画”演示就可以说明问题。
遗憾的是由于前面的学生活动用的时间长了，后面没来得及放映这段动画。
通过开设本节课，我学到了很多东西，虽然非常的辛苦，也留下了一些遗憾，但还是收获了很多在平时教学时学不到的东西。
再次感谢给予我帮助的各位老师。
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