中班绘本阅读：《乌鸦的窝》

中班绘本阅读：《乌鸦的窝》

XX中班绘本阅读《乌鸦的窝》设计意图《乌鸦的窝》讲述了在一个温暖的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生，最后离开了曾经的家，这是乌鸦成长的过程，也是爱和希望延续的过程。

我先用歌曲导入，激发幼儿的从兴趣，再从鸟窝这个孩子们的兴趣点入手，让孩子们看看想想故事封面上的窝是谁的？接着用从文到图的形式让幼儿根据文字动手操作来了解带斑点的蛋，接着我先让孩子们给乌鸦的生长过程排序，再和孩子们一起观察和讨论，从乌鸦的蛋嗷嗷待哺的小乌鸦长大的乌鸦这一系列的变化中感受到小乌鸦的成长过程，并从中了解一些有关孵化的知识。

最后用从图到文的形式让幼儿根据图片用一句话来表示，接着唱歌曲结束，和导入相互呼应，给孩子们带来一种不同的感受和体验。

教学重点：让幼儿按照顺序给乌鸦的生长过程排序。

教学难点：让幼儿了解什么是带斑点的蛋。

活动目标．初步了解乌鸦的成长过程。

．知道什么是带斑点的蛋。

．体验父母与孩子之间的关爱之情。

活动准备．活动材料若干。

．课件。

活动过程一用歌曲导入，激发幼儿的兴趣。

（一）放音乐进入，与幼儿一起唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

（二）和幼儿围绕歌曲进行有关乌鸦的讨论。

．师：这首歌好听吗？歌曲名叫什么呀？小乌鸦为什么要爱妈妈？．师：小乌鸦在妈妈的精心照顾下一点一滴地长大了，那小乌鸦到底是怎么长大的呢?今天顾老师就给你们带来了一本关于乌鸦的书。

二阅读绘本（一）观察封面，引出故事题目。

师：你看到了什么？鸟窝用什么做的？把话说完整，我看到了一只用树枝做的鸟窝。

对呀，这就是一只用树枝做的鸟窝，它就是乌鸦的窝。

（二）逐页观察图画，通过提问和引导让幼儿了解画面中的主要意思。

．第一页：通过找带斑点的蛋来了解什么是斑点。

（）师：这只窝是乌鸦的爸爸和妈妈每天辛辛苦苦的用嘴一根一根衔树枝做成的，它们为了做这只鸟窝不管是刮风下雨还是猛烈的太阳都坚持做鸟窝，过了很多天，一只舒服又结实的鸟窝就做好了。

有一天，突然发现乌鸦的窝里有四个带斑点的蛋。

（）师：谁知道什么叫带斑点的蛋？（）师：每张桌子上都有一只鸟窝，你能从这么多的蛋中找出四个带斑点的蛋吗？这只鸟窝里只能放四个带斑点的蛋，不能多放哦。

现在开始找吧，看看哪组的动作最快？（）把幼儿的作品进行分析。

（评价是注意要突出窝四个斑点蛋）师：你们觉得哪个窝没放对？

错在哪里？请小朋友把正确的拿上来及时改正。

现在都是有斑点的蛋了么？（）师总结：哦，原来这就是带斑点的蛋啊。

这四个带斑点的蛋都被放在了舒服结实的鸟窝里。

（这时出示第一页的图）．第二页（）师：这时，乌鸦妈妈要做一件事了。

(出示第二页)乌鸦妈妈在干什么？（）师：这些蛋宝宝藏在了乌鸦妈妈的肚子下面，乌鸦妈妈每天坐在蛋宝宝上孵蛋，不管天气有多冷有多热，乌鸦妈妈都一动不动的坐在上面孵蛋。

过了好久好久，突然有一天乌鸦的窝里发生了一件事（出示第三页）。

．第三页（）师：咦？四个带斑点的蛋宝宝呢？这四只小乌鸦从哪里来的呀？看，原来小乌鸦是这样出来生的呀。

（）师:乌鸦刚出生时，身上光秃秃的，飞也飞不动，妈妈会做什么事呢？．让幼儿给—页排序。

师：小乌鸦在妈妈的照顾下是怎样一步一步长大的呢？顾老师手上有三张图片请小朋友们把乌鸦的成长过程给排排队，乌鸦在妈妈的照顾下先怎么样再怎么样？（幼儿操作）．边播放音乐边有感情的完整的讲述故事，并检查排序。

（）师:到底书上是怎样排序的呢？听顾老师把故事完整的讲一遍你们就知道了。

（教师放音乐讲故事）（）师:故事中是怎样排序的啊？检查哪组排错了，及时让小朋友改正。

．第七页师：所有的小乌鸦都飞走了，窝里剩下了什么？完整的说三总结分享（）师：你觉得小乌鸦飞走去干什么了呀？（）师：这是一只多懂事多孝顺的小乌鸦呀，我们也来做一回懂事的小乌鸦，唱首歌来报答妈妈这么辛苦的把我们抚养长大，好吗？（）和幼儿一起唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》结束。

师：小朋友们，今天的课就上到这里！课后反思这节课上下来环节都还可以，小朋友的兴趣也挺高的，整堂课上下来基本没什么大问题，但是存在一些细小的问题，如教师在对幼儿的回应上还不够灵活，在处理突发状况上经验还不足，教师的语言还不够有噱头。

XX