中班绘本阅读
幼儿园中班主题绘本推荐
幼儿园中班主题绘本推荐作为幼儿园中班的老师，我们需要精心挑选适合孩子们阅读的绘本，以激发其阅读兴趣，促进其阅读能力的发展。
以下是我推荐的几本主题绘本，希望对老师们有所帮助。
一、《小蝌蚪找妈妈》这本绘本是经典的儿童文学作品，适合幼儿园中班的宝宝们阅读。
它讲述了一个小蝌蚪离开了它的蝌蚪团体，开始寻找自己的妈妈，一路上遇到了一些“妈妈”不是自己的蝌蚪，最终找到了自己的妈妈。
这本书引导孩子们认识家长的重要性和亲子关系的紧密性，还可以激发孩子们寻找自己亲人的热情。
二、《美好的一天》这是一本图画书，是适合中班幼儿的绘本之一。
书中描述了一个小女孩的一天，她在家里、幼儿园、公园和超市等场所度过了美好的一天。
通过这本书，孩子可以了解到日常生活中的很多场景，对自己的生活产生积极的态度，也能激发孩子们在学校中参与各种活动的兴趣。
三、《大象和她的小鸟》三岁以上的幼儿可以尝试阅读这本绘本，它的绘画风格简单清新，内容生动可爱。
故事讲述了一只乌鸦被困在小镇上，被大象唤醒，并帮助它飞行。
器械使他们离开林子，到了许多不一样的地方，并结识了其他不同的生物，曾流浪救助过它的乌鸦和大象一起经历了一次有趣的旅行。
这个故事能够给孩子们带来一些乐趣，也告诉他们真正的朋友值得珍视。
四、《傻瓜与炼金术士》《傻瓜与炼金术士》是一部获得大奖的儿童绘本，适合4-6岁的中班幼儿阅读。
故事的主人公是一个叫做“傻瓜”的小孩。
在这个智商至低的世界里，他通过不懈的努力，在旅行中解决了各种问题，并成为了全国最聪明的孩子。
这个故事可以引导孩子们在生活中用心去做事，无论是多么艰辛，只要努力，就能取得惊人的成就。
五、《小熊和丑妆》这是一本非常适合儿童的图画书。
书中讲述了一个小熊在对喜欢的人展示自己的丑妆时遭到困扰，最终通过勇敢和诚实获得了爱人的认可。
这个故事能够启发孩子们勇敢、诚实的品格，并提高他们的自尊心和自信心。
以上是我针对幼儿园中班的孩子推荐的绘本，它们有助于儿童开阔视野，塑造良好的品格和情感，促进阅读能力的提高。
中班绘本阅读教案7篇
中班绘本阅读教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班绘本阅读教案
一、教案名称：幼儿园中班绘本阅读教案第一课时二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 帮助幼儿培养对绘本阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 促进幼儿的情感发展和社会交往能力。
四、教学内容：1. 绘本故事：《小猪佩奇》第一集2. 重点词汇：爸爸、妈妈、弟弟、佩奇、乔治3. 句型结构：这是，这是五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿互相问候，询问幼儿的近况。
带领幼儿做简单的身体运动，如模仿动物走路、跳跃等。
2. 引入绘本（5分钟）：展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。
询问幼儿是否曾经看过这个绘本，或者是否认识绘本中的角色。
3. 绘本阅读（10分钟）：教师逐页朗读绘本，引导幼儿观察图片并说出图片中的内容。
鼓励幼儿猜测故事情节的发展，并与教师一起分享。
4. 活动延伸（5分钟）：教师准备一些佩奇和小猪佩奇的玩偶或者图片，让幼儿进行角色扮演或者贴纸游戏。
鼓励幼儿用自己的话复述故事情节，或者画出自己喜欢的角色。
教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿表达自己的感受。
询问幼儿从故事中学到了什么，鼓励幼儿分享自己的观点。
六、教学评价：观察幼儿在绘本阅读过程中的参与程度和兴趣表现。
记录幼儿在活动延伸环节中的表现，如角色扮演、贴纸游戏等。
七、教学资源：绘本《小猪佩奇》第一集佩奇和小猪佩奇的玩偶或者图片贴纸游戏材料八、教学建议：在绘本阅读过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿主动参与故事情节的推测和分享。
在活动延伸环节，教师可以根据幼儿的兴趣和能力水平，提供不同的活动选择，让幼儿自主选择适合自己的活动方式。
九、教学注意事项：在教学过程中，教师要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和支持。
在绘本阅读过程中，教师要注重语音语调的把握，让幼儿能够更好地理解和接受故事内容。
在活动延伸环节，教师要注意安全事项，确保幼儿能够安全参与活动。
十、课后作业：教师可以让幼儿回家后，与家长一起阅读绘本，并分享故事中的有趣情节。
中班绘本阅读教案8篇
中班绘本阅读教案8篇中班绘本阅读教案篇1活动目标：1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：1、绘本书，绘本PPT2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事活动过程：1、激发兴趣、引入情景。
A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活A、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
活动建议：整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
中班绘本阅读教案篇21、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。
2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。
1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图；2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔。
一、导入，引出故事。
师：今天的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片）玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。
吃什么呢？它找呀找，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。
彩笔先生会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事。
幼儿园中班绘本阅读方案
幼儿园中班绘本阅读方案一、方案目标1.培养幼儿阅读兴趣和习惯。
2.启发幼儿思维，培养他们的逻辑思维和创造力。
3.提升幼儿的语言表达和表达能力。
4.培养幼儿的情感态度和价值观。
二、方案实施内容1.绘本选择（1）故事类：选择故事内容简单、情节生动的绘本，如《小红帽》、《三只小猪》等。
（2）感知类：选择能引发幼儿感知和情感的绘本，如《绿豆蛙的一天》、《小兔子找妈妈》等。
（3）认知类：选择能拓展幼儿认知领域的绘本，如《动物大家族》、《陆地动物》等。
2.阅读环境（1）布置图书角：在教室中设置一个专门的图书角，用书架摆放绘本，供幼儿自由选择阅读。
（2）打造舒适的阅读环境：在图书角增添舒适的小椅子或垫子，为幼儿提供一个静心阅读的空间。
（3）绘本展示：定期更换展示绘本，吸引幼儿的注意力。
3.阅读活动（3）绘本角色扮演：根据绘本的情节和角色，教师引导幼儿进行角色扮演，激发幼儿的想象力和表达能力。
4.阅读引导（1）教师阅读引导：教师进行阅读前的导入引导，如利用绘本封面和标题让幼儿猜测故事内容。
在阅读过程中，教师突出重点，展示图片，培养幼儿的观察力和思维能力。
（2）问答互动：在故事朗读结束后，教师提问，鼓励幼儿回答问题，以检查幼儿的理解和记忆能力。
（3）创意活动：根据绘本的内容，安排相关的手工制作、画画或游戏活动，让幼儿通过创意活动进一步理解和表达故事内容。
三、方案实施时间安排每周至少安排2次绘本阅读活动，每次活动时间为30-40分钟。
根据幼儿的注意力和学习情况，选择合适的时间段进行。
四、方案评估方式通过观察和记录幼儿在绘本阅读活动中的参与程度、理解能力、创造力和表达能力等，以及幼儿对绘本的喜爱程度和阅读习惯的养成情况，进行评估。
同时，与家长交流反馈，了解幼儿在家中的阅读情况。
绘本阅读是幼儿园中班教育中的重要环节，通过绘本阅读的方式，可以激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的认知能力和语言表达能力，促进幼儿全面发展。
希望以上方案能够对幼儿园中班的绘本阅读活动提供一些参考。
中班绘本阅读教案20篇
中班绘本阅读教案20篇《中班绘本阅读教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班绘本阅读教案20篇！（1）中班语言活动教案《啪啦啪啦――砰》含反思活动目标1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。
2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。
3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。
活动过程(一)根据故事的名称猜故事内容师: 今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。
小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。
故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
(二)图文共读1.小鼹鼠搬家的原因提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。
在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。
我们和小鼹鼠打个招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。
2.小鼹鼠找新家提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情?(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。
3.小鼹鼠又继续向前找家了提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?(.来源快思老师教案网)从哪看出来的?(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
中班绘本阅读教案
中班绘本阅读教案篇一：中班绘本教案中班绘本教案：《是谁嗯嗯在我的头上》活动目标：1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。
6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？三、联系生活，经验延伸1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，感受故事的诙谐、幽默。
活动准备：《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。
幼儿园中班绘本故事推荐
幼儿园中班绘本故事推荐幼儿园中班是孩子们接触绘本故事的重要阶段，通过绘本故事的阅读，孩子们能够拓展他们的语言能力、认知能力和情感表达能力。
下面是一些适合幼儿园中班的绘本故事推荐：1. 《小蓝和小黄》故事梗概：小蓝和小黄是两个好朋友，他们经常一起玩耍。
有一天，他们被雨淋湿了，变成了绿色。
一开始，其他朋友都认不出他们，但随着他们的混合，众人发现他们就是小蓝和小黄，于是大家一起玩得很开心。
这本绘本故事主要让孩子们了解颜色的概念，认识并接受不同的颜色，以及友谊的力量。
2. 《小兔子找妈妈》故事梗概：小兔子在森林中迷了路，他开始寻找他的妈妈。
在寻找的过程中，他遇到了许多不同的动物，但都不是他的妈妈。
最后，小兔子终于找到了他妈妈，并感到非常高兴。
这本绘本故事主要让孩子们了解亲情的价值，教会他们如何在紧急情况下寻找帮助，并让他们认识不同的动物和它们的特征。
3. 《三只小猪》故事梗概：三只小猪各自建造了房子，一只是用稻草搭建的，一只用木头搭建的，另一只用砖头搭建的。
大野狼想要吃掉小猪们，但只有住在砖头房子里的小猪逃脱了。
这本绘本故事主要让孩子们了解建筑材料的不同，以及工作的重要性。
它还教会孩子们遇到困难时坚持不懈的重要性。
4. 《小鸡找妈妈》故事梗概：小鸡孵化后，它在农场中寻找自己的妈妈。
在寻找的过程中，它遇到了许多不同的动物，但都不是它的妈妈。
最后，小鸡终于找到了它的妈妈，感到非常高兴和安全。
这本绘本故事主要让孩子们了解亲情的重要性，教会他们如何寻找和辨认他们的家人，并让他们认识不同的动物和它们的特点。
5. 《大卫，不可以！》故事梗概：大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，他总是做一些不应该做的事情。
这本绘本以幽默的方式展示大卫的故事，其中包括他在不适当的地方大声说话，打碎东西和不听话。
这本绘本故事主要教给孩子们适当的行为规范，让他们了解到哪些行为是不正确的，并教会他们遵守规则和尊重他人的重要性。
以上是几本适合幼儿园中班的绘本故事推荐。
适合中班孩子阅读的经典绘本
适合中班孩子阅读的经典绘本：1、《逃家小兔》这本书的故事非常简单，小兔子在寻找他爱吃的胡萝卜时逃跑了。
故事生动活泼，图画色彩鲜艳，非常适合五岁孩子的认知水平。
2、《小熊和最好的爸爸》这本书讲述了小熊和他的爸爸之间的温馨故事。
小熊不喜欢上学，但他的爸爸总是想方设法让他快乐。
这本书的图画非常可爱，故事情节也很有趣。
3、《小兔彼得的故事》这本书是由英国作家艾丽丝·凯利创作的，讲述了一个叫作彼得的小兔子和他的朋友们的故事。
故事生动有趣，而且书中还有一些启示孩子们如何处理问题的小提示。
4、《三只小猪》这本书是一个经典的童话故事，讲述了三只小猪如何战胜大灰狼并最终获得幸福。
这本书的图画非常精美，故事情节也很有趣。
5、《小熊宝宝绘本》系列这套绘本以小熊宝宝为主角，用简单的语言和生动的画面讲述了小熊宝宝在日常生活中遇到的各种问题和解决方法，非常适合幼儿的认知和情感发展。
6、《安徒生童话》《安徒生童话》绘本是由丹麦插画家奥尔森·瑞德夫妇创作的，他们为52本经典童话故事创作了漂亮的插图，并且这些故事被收录在一本精美的书中。
这些绘本中包括了《小人鱼》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》等等脍炙人口的经典童话故事。
7、《大卫不可以》系列这套绘本以大卫为主角，用幽默的画面和有趣的故事告诉小朋友们一些日常生活中的规则和礼仪，比如不可以吃太多零食、不可以乱扔玩具等等，帮助小朋友们建立良好的生活习惯。
8、《好饿的毛毛虫》这是一本非常经典的绘本，通过毛毛虫的生长过程，讲述了生命的神奇和美妙。
画面精美、色彩鲜艳，同时也非常适合幼儿的阅读水平。
9、《花格子大象艾玛》系列这是一套以动物为主角的绘本，故事诙谐有趣，同时也有助于培养小朋友们的认知和情感发展。
10、《小兔汤姆系列》这套绘本以小兔汤姆为主角，讲述了他在日常生活中的各种有趣的事情，画面简洁明快，同时也非常适合幼儿的阅读水平。
幼儿园中班段绘本阅读书目
《爷爷一定有办法》
17
《好饿的老狼和猪的小镇》
18
《在森林里》
19
《再见，爱玛奶奶》
20
《我爸爸》
21
《我妈妈》
22
《我的妈妈真麻烦》
23
《我绝对绝对不吃番茄》
24
《我的妈妈真麻烦》
25
《我喜欢游泳》
26
《我家是动物园》
27
《驴小弟变石头》
28
《阿罗有只彩色笔》
29
《花格子大象艾玛系列》
30
《两棵树》
48
《搬过来搬过去》
49
《藏在哪儿呢》
50
《糟糕的头发》
51
《鳄鱼哇尼》
52
《獾的礼物》
幼儿园中班段绘本阅读书目
序号
阅读书目
备注
1
《小黑鱼》
2
《大卫,不可以》
3
《小手手，生出来》
4
《大脚丫跳芭蕾》
5
《三个强盗》
6
《小老鼠分果果》
7
《大手握小手》
8
《小猪变形记》
9
《今天运气怎么这么好》
10
《天生一对》
11
《月亮的味道》
12
《月亮，地球，太阳》
13
《云娃娃》
14
《母鸡萝丝去散步》
15
《生气汤》
31
《别再捉弄人》
32
《幸运的一天》
33
《幸福的大桌子》
34
《青蛙小弟睡午觉》
35
《狐狸爸爸鸭儿子》
36
《逃家小兔》
37
《爱心树》
38
《是谁嗯嗯在我的头上》
幼儿园中班儿童绘本阅读主题教案
幼儿园中班儿童绘本阅读主题教案一、教学背景绘本是幼儿学习语言和认知的重要资源，幼儿期是绘本阅读最为重要的时期之一。
通过绘本阅读，可以培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语文能力和认知水平，增强幼儿的表达能力和想象力。
因此，本次教学以绘本阅读为主题，以中班儿童为对象，通过不同的绘本阅读活动，引导幼儿从多个角度来认识阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解绘本的基本特点和分类。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的语言能力和认知水平。
3. 帮助幼儿理解故事情节，了解故事中的主要人物和角色。
4. 增强幼儿的表达能力和想象力，提高幼儿的心理素质和人际交往能力。
三、教学内容1. 绘本基础知识的介绍，包括绘本的定义、分类等。
2. 绘本阅读的活动，包括趣味阅读、朗读、口头解释、绘画、会话等。
3. 绘本阅读后的练习和游戏，包括绘本故事复述、角色扮演、连环画拼图、词语接龙等。
四、教学过程1. 绘本基础知识的介绍（1）定义：绘本是以图画为主，文字为辅助的图书形式，包括图画书、插图书等。
（2）分类：按内容分为文学绘本、科普绘本、儿童百科等；按幼儿的认知水平分为具体感性、抽象感性和抽象理性三种不同类型。
（3）举例：《小狗钱钱》、《树上的房子》。
2. 绘本阅读的活动（1）趣味阅读：老师或家长给幼儿讲解绘本的故事情节和人物角色，幼儿自己鉴赏和思考。
（2）朗读：老师或家长为幼儿朗读绘本，幼儿跟随朗读和理解。
（3）口头解释：老师或家长给幼儿讲解绘本中的生词、成语等，帮助幼儿理解故事情节。
（4）绘画：幼儿按照自己的感受和理解画出绘本中的人物、场景等。
（5）会话：幼儿模拟故事情节中的对话，巩固语言表达。
3. 绘本阅读后的练习和游戏（1）绘本故事复述：幼儿用自己的语言讲述绘本中的故事情节和人物角色。
（2）角色扮演：幼儿选取自己喜欢的人物角色，进行角色扮演。
（3）连环画拼图：幼儿根据绘本中的场景和人物，把每个场景和人物的拼图拼成一个完整的连环画。
幼儿园中班绘本阅读教学总结 幼儿园阅读教学
幼儿园中班绘本阅读教学总结随着学前教育的不断发展，幼儿园的绘本阅读教学在幼儿语言发展和认知能力培养方面扮演着越来越重要的角色。
作为一名幼儿园教师，在教学实践中，我深深感受到了绘本阅读教学对幼儿的重要性。
通过一年的教学实践和总结，我希望能够将我在绘本阅读教学方面的体会和心得分享给大家，以期望能够对广大幼儿园教师在开展绘本阅读教学方面起到一定的借鉴作用。
一、绘本阅读教学的意义1. 绘本阅读教学有助于培养幼儿的语言表达能力。
幼儿在阅读绘本的过程中，可以借助于故事情节和图画展开自由的想象和表达。
通过阅读绘本，幼儿不仅可以学习到丰富的词汇和语言，还可以培养幼儿的语言表达能力和感受力。
2. 绘本阅读教学有助于培养幼儿的认知能力。
绘本中的丰富图画和生动的情节可以吸引幼儿的注意力，培养他们的观察力和思维能力。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到社会常识、科学知识等，为他们今后的学习打下良好的基础。
二、绘本阅读教学的具体实践1. 选用符合幼儿认知特点的绘本。
在教学中，我根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，精心挑选了一系列的绘本。
这些绘本的语言简单易懂，图画生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 灵活运用不同的阅读方式。
在进行绘本阅读教学时，我会根据故事内容和幼儿的接受能力，灵活运用讲解、提问、解释等不同的阅读方式。
在引导幼儿进行绘本阅读的过程中，我注重培养幼儿的思维能力和创造力，让他们在阅读中感受和思考，而不是被动接受。
3. 开展相关的绘本阅读活动。
除了正式的绘本阅读课外，我还会结合幼儿园的实际情况，开展一些与绘本阅读相关的活动，如绘本故事剧表演、绘本绘画比赛等。
通过这些活动，可以让幼儿更加深入地理解和体验绘本的魅力，加强幼儿与绘本的互动。
三、绘本阅读教学的效果评价1. 观察幼儿的阅读兴趣和情感投入。
在进行绘本阅读教学后，我观察到幼儿的阅读兴趣得到了显著的提升，他们对绘本的情节和图画表现出浓厚的兴趣和情感投入，愿意参与到绘本阅读中来。
幼儿园中班绘本阅读教案
幼儿园中班绘本阅读教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的主要角色和情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过绘本阅读，培养幼儿的的语言表达能力，提高他们的语言理解能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发他们对绘本阅读的兴趣。
二、教学内容1. 绘本选择：《猜猜我有多爱你》2. 绘本内容：一只小兔子和大兔子之间的爱的比拼，发现爱是无法用言语表达的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过绘本阅读，理解爱的主题，培养他们的情感认知。
2. 难点：让幼儿用语言表达自己对爱的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，感受故事情感。
2. 互动教学法：通过提问和讨论，引导幼儿主动参与，提高他们的语言表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：绘本《猜猜我有多爱你》、相关图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角，有利于幼儿集中注意力。
教案内容：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《猜猜我有多爱你》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察绘本中的角色和情节，让幼儿感受爱的主题。
3. 情境体验：教师设置情境，让幼儿体验故事中的情感，引导幼儿理解爱的表达。
4. 互动讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对爱的理解，培养幼儿的语言表达能力。
5. 总结与拓展：教师总结绘本阅读的主题，鼓励幼儿在日常生活中表达爱，培养幼儿的亲情意识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享绘本故事，尝试用语言表达自己对爱的理解。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读绘本《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察绘本中的角色和情节，让幼儿感受爱的主题。
3. 情境体验（5分钟）：教师设置情境，让幼儿体验故事中的情感，引导幼儿理解爱的表达。
4. 互动讨论（5分钟）：教师提问，引导幼儿表达自己对爱的理解，培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班绘本阅读总结与案例分享
幼儿园中班绘本阅读总结与案例共享在幼儿园中班阶段，绘本阅读是非常重要的教育活动，对幼儿的认知发展、情感交流和语言表达都有着非常积极的影响。
绘本不仅提供了丰富多彩的故事情节和形象生动的插图，更可以帮助幼儿建立文字概念和培养阅读兴趣。
通过绘本阅读，幼儿可以获得大量的知识和情感体验，培养良好的品格和道德情感。
在这篇文章中，我们将对幼儿园中班绘本阅读进行总结，并共享一些案例来展现绘本阅读的重要性和效果。
1. 绘本阅读的重要性绘本阅读是帮助幼儿进行认知开发的重要途径。
通过绘本，幼儿可以接触各种新奇的事物和情节，丰富了他们的想象力和认知能力。
绘本也是培养幼儿语言表达能力和情感交流的重要工具。
通过绘本阅读，幼儿可以学习到不同的表达方式，为将来的语言表达和交流奠定坚实的基础。
2. 绘本阅读的案例共享小明在幼儿园中班时，对绘本《小熊和洗澡》产生了浓厚的兴趣。
在老师的引导下，小明通过阅读绘本，学习到了小熊为了追逐洗澡而遇到的困难，也领悟到了做事情要坚持不懈的道理。
小明通过绘本学会了包容和理解，也提高了自己的观察和思考能力。
另外，小芳在幼儿园中班时，也喜欢听绘本《小红帽》的故事。
通过这个故事，小芳认识了不同的角色和情节，学到了团结友爱和互助互爱的道理。
老师通过和小芳的交流，发现她的社交能力和表达能力都得到了很大的提高。
3. 总结和回顾通过以上的案例共享，我们可以看到，绘本阅读在幼儿园中班阶段具有非常重要的意义。
绘本不仅可以启发幼儿的兴趣和潜能，更可以帮助他们学会很多道理和价值观。
教师在进行绘本阅读时，应针对幼儿的认知水平和兴趣爱好，精心选择绘本，并通过情感交流和引导，使幼儿在阅读中得到快乐和成长。
4. 个人观点在我看来，绘本阅读是非常重要的，它可以激发幼儿的兴趣和创造力，也有利于培养他们的情感和思维能力。
通过绘本阅读，幼儿可以获得丰富的感受和经验，提高自己的综合素质。
在教育幼儿的过程中，我们应该注重绘本阅读的方法和效果，多引导幼儿和他们进行互动和交流，让他们从中获得快乐和成长。
幼儿园绘本阅读教案中班
幼儿园绘本阅读教案中班1. 引言绘本阅读在幼儿园教育中扮演着重要的角色，对幼儿的语言发展、阅读能力、情感认知和想象力的培养具有积极的影响。
本教案适用于幼儿园中班，旨在通过绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，促进语言发展和综合素养的提升。
2. 教学目标•培养幼儿对绘本的兴趣，提高阅读主动性；•提升幼儿的听说能力，丰富语言表达；•发展幼儿的情感认知和想象力；•培养幼儿的观察力和理解能力；•提高幼儿的阅读理解能力和记忆力。
3. 教学内容3.1 绘本选择选择适合中班幼儿的绘本，主题可以是幼儿身边的生活、动物、自然、情感等。
根据教学目标，绘本应具备以下特点：•文字简短，句式简单易懂；•图画丰富，吸引幼儿注意力；•情节连贯，有趣易懂；•含有教育意义和价值。
3.2 绘本阅读活动绘本阅读活动包括整体阅读和细节阅读，可以通过以下方式进行：•故事导读：教师简单介绍绘本故事的背景、主要人物和情节，激发幼儿的阅读兴趣和好奇心；•故事绘本展示：教师出示绘本，引导幼儿观察绘本的封面、插图，激发幼儿的想象力，预测故事情节；•故事朗读：教师用生动有趣的语调和表情，围绕故事情节进行朗读，引导幼儿积极参与，表达自己的感受；•故事讨论：教师提问，引导幼儿思考故事中的问题，分享自己的观点和理解；•故事延伸活动：根据绘本的情节和主题，进行手工制作、角色扮演、绘画、歌曲、舞蹈等与故事相关的活动，丰富幼儿的学习经验。
4. 教学过程4.1 教学准备•绘本选择：根据教学目标，选择合适的绘本；•故事导读：整理故事的背景、主要人物和情节。
4.2 教学步骤1.故事导读：简单介绍故事的背景、主要人物和情节，激发幼儿的阅读兴趣。
2.故事绘本展示：出示绘本，让幼儿观察绘本的封面、插图，引导幼儿预测故事情节。
3.故事朗读：以生动有趣的语调和表情，朗读故事，引导幼儿主动参与，表达自己的感受。
4.故事讨论：提问引导幼儿思考故事中的问题，分享自己的观点和理解。
中班绘本阅读教案
中班绘本阅读教案教案主题：中班绘本阅读教学目标：1. 启发幼儿对绘本的兴趣，激发阅读的欲望。
2. 提高幼儿对文字的理解和解析能力。
3. 培养幼儿语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 适合中班阅读的绘本故事书2. 彩色图片或实物道具3. 可以配合故事内容讨论的问题列表4. 幼儿绘本阅读笔记本教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 将教室布置成阅读角落，摆放绘本和舒适的阅读环境，吸引幼儿的注意力。
2. 引导幼儿观察阅读角落，并帮助他们认识绘本是一种可以伴随他们成长的好朋友。
二、绘本欣赏（15分钟）1. 选择一本绘本进行集体阅读，教师可以使用图片或实物道具引起幼儿的兴趣。
2. 在阅读过程中，增加表情、语音和肢体语言，帮助幼儿理解故事的情节和角色的感受。
3. 鼓励幼儿观察绘本中的细节，提问如：“你们看到了什么？这个地方发生了什么？为什么那个人会这样做？”等，以激发幼儿的思考和语言表达能力。
4. 读完绘本后，鼓励幼儿讲讲自己喜欢的部分，并与其他幼儿分享。
三、小组活动（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个绘本进行阅读。
2. 给每个小组一张问题列表，包括与故事情节、角色和道德教育相关的问题，例如：“故事中发生了什么？”、“你们喜欢故事中的哪个角色？”、“故事中有什么值得我们学习的地方？”等。
3. 鼓励小组成员互相讨论、分享，并记录他们的观点和回答在绘本阅读笔记本上。
四、绘本展示（10分钟）1. 每个小组派出一名代表，向全班介绍他们选择的绘本，包括故事梗概、自己的观点和学习到的道德教育。
2. 引导全班对学习到的内容进行讨论，鼓励幼儿对其他小组的分享提出问题和建议。
3. 教师总结绘本阅读的收获和重要性，并鼓励幼儿从今后的生活中发现更多的好绘本，并分享给大家。
五、结束活动（5分钟）1. 教师鼓励幼儿将阅读笔记本带回家，邀请家长和他们一起阅读和讨论绘本故事。
2. 提醒幼儿在阅读过程中记录自己的思考、观点和问题，并鼓励将这些内容与小组成员分享。
中班绘本阅读教案
中班绘本阅读教案：《月亮忘记了》一、教学目标1.引导幼儿理解绘本内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过绘本阅读，让幼儿学会关爱身边的人，懂得分享与关爱的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解绘本内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.教学难点：让幼儿学会关爱身边的人，懂得分享与关爱的重要性。
三、教学准备1.绘本《月亮忘记了》2.月亮、星星、云朵等教具3.贴纸、彩笔、画纸等绘画工具4.音乐《月亮忘记了》四、教学过程1.导入（1）教师出示月亮、星星、云朵等教具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师讲述关于月亮的传说，激发幼儿对月亮的兴趣。
2.绘本阅读（1）教师带领幼儿阅读绘本《月亮忘记了》，引导幼儿关注绘本中的角色和情节。
（2）教师提问，引导幼儿讲述自己对绘本的理解。
3.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
（2）教师引导幼儿在情境中感受分享与关爱的快乐。
4.绘画创作（1）教师发放画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿绘制自己心中的月亮。
（2）教师鼓励幼儿在绘画过程中发挥想象力，创作出独一无二的月亮作品。
（1）教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的感受。
6.结束（1）教师播放音乐《月亮忘记了》，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
（2）教师鼓励幼儿回家后，与家人分享本次绘本阅读的收获。
五、作业1.让幼儿回家后，与家人一起讲述绘本《月亮忘记了》的故事。
2.家长协助幼儿完成绘画作品，并拍照至班级群。
六、教学反思本次绘本阅读活动，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与情境体验和绘画创作。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿关注绘本内容，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，通过情境体验，让幼儿学会关爱身边的人，懂得分享与关爱的重要性。
在今后的教学中，教师还需不断提高自身教学水平，为幼儿提供更多优质的教学资源。
重难点补充：教学重点补充：1.引导幼儿深入观察绘本中的细节，如月亮的表情、小动物们的动作等，并鼓励幼儿用语言描述这些细节。
幼儿园中班绘本阅读总结
幼儿园中班绘本阅读总结幼儿园中班绘本阅读总结一、绘本阅读的重要性绘本是小朋友学习和认识世界的重要工具，它能引导小朋友进入不同的想象世界，使他们获得知识，提高阅读能力，并且可以培养小朋友的情感，体验丰富的生活情境。
二、中班的绘本阅读在幼儿园中班阶段，老师给小朋友朗读的绘本一般包括生活常识、道德礼仪、自然科学、诗歌歌谣等内容。
在阅读中，老师根据绘本的主题和内容与小朋友进行互动，通过绘本激发小朋友的情感，激发他们的好奇心，开动他们的想象力，帮助他们建立有效的认知模型，提高他们的口头表达能力。
三、阅读对小朋友的益处1.培养小朋友的好奇心和想象力阅读能够帮助小朋友拓展想象力，激活好奇心，增长知识，促进小朋友的思维发展，拓展思维空间，提高口头表达和写作能力。
2.提高阅读能力绘本阅读能够培养小朋友的阅读能力和理解能力，提高小朋友的语言和思维能力，并且拓展小朋友的知识范围，帮助小朋友学习新的事物和知识。
3.培养情感绘本阅读能够引导小朋友情感体验，体验生活中的各种情景，培养小朋友的情感敏感性和表达能力，并且在小朋友的心灵世界中播下阳光，丰富小朋友的情感世界。
4.培养价值观绘本还能够培养小朋友的价值观念，包括社交如常、公德心、环保等，这些知识可以在小朋友的生活中起到指导和引导的作用，并且能够从小培养小朋友的良好行为积习。
四、绘本教学策略1.阅读前活动：学前故事课（Carpet Time）教师先通过简单的介绍或游戏活动提出阅读主题，让小朋友们预测故事情节，为后续阅读提供基础性的认识，激发小朋友们的好奇心和兴趣，增强小朋友对于主题的认知和理解能力。
2.阅读过程中活动：阅读的过程中，教师要注意小朋友的反馈，不是单纯地给予安静地阅览，而是在阅读过程中通过形状识别、语音模仿、简单分组等活动来增强小朋友的活跃性，指引小朋友更深的探究故事主题。
3.阅读后活动：通过绘本教学的翻身课（Flipping）关键总结、讲解故事背景、展开延伸活动，再次印证故事主题，让小朋友感受并丰富故事情节的内涵。
中班绘本阅读的好处是什么？
中班绘本阅读的好处是什么？
中班绘本阅读的好处主要包括：
1.促进孩子想象力的发展
绘本故事中的情节可以激发孩子的阅读渴望，能够促进孩子发挥自身的想象力，想象出不同的故事结尾。
2.拓展孩子的知识面
绘本通过生动有趣的故事，可以告诉孩子一些日常生活中的小道理，还可以让孩子明白一些自然界的知识，帮助孩子开拓眼界。
3.培养孩子的阅读兴趣
有利于培养孩子的阅读兴趣从而帮助孩子培养热爱阅读的良好习惯。
4.锻炼孩子的专注力
读书时一项安静并且独处的活动，让孩子阅读绘本不仅能帮助孩子静下心来阅读，还能锻炼孩子对某一事物的专注力。
总之，中班绘本阅读的好处很多，家长应该积极培养孩子的阅读习惯，选择适合孩子的阅读材料，帮助孩子开拓视野、增长知识，同时提高孩子的阅读能力和想象力。
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中班绘本阅读：小老鼠分果果
教材简介：
蓝天、白云、绿草、鲜花，大红果树，多么惬意的秋天啊！小老鼠坐在树下沉思，咚！一个大红果掉下来——跟牛顿思考万有引力的场景多么相似！
小老鼠不是科学家，此刻他惊喜万分的想：“我的运气怎么这么好！我要把它运回家，一个人美美饱餐一顿！”不过，小老鼠在把大红果滚回家的路上遇到了很多麻烦，大红果不是掉进水塘里、刺丛里，就是碰上大树杆。
然而他的运气总是那么好，当他束手无策，可怜兮兮的站在“麻烦”面前的时候，总有朋友来帮他。
青蛙、乌龟和鼹鼠，每个朋友都是那么无私——他们虽然对大红果垂涎欲滴，但是在提供帮助之前并没有对小老鼠说：“喂，你要把果子分给我吃，我才帮你！”每个朋友都是那么热心，——尤其是鼹鼠，你看他头戴矿工帽，看着小老鼠，一边说还一边征询他的意见，受伤甚至还拿着详细的地道施工图，多么的敬业啊！
小老鼠在得到大家的帮助后，虽然依然不想把大红果分给大家吃，但他越来越感到不好意思——看他的耳朵和尾巴，每次说谢谢的时候，是不是都变得更红了？也就是说小老鼠每接受一次帮助，就受到一次“分享”的教育。
三次之后，“分享”意识已经在他心里发了芽。
所以，当他最终哼哧、哼哧的把大红果推上山坡的时候，禁不住想：“大红果这么大，一个人吃真没意思，要是能跟朋友们一起分享，该多好啊！”幸好，大红果又骨碌骨碌的滚下了山，滚到了帮助他的朋友的身边，小老鼠高兴坏了：“让我们一起吃大红果吧！”
简单的故事，深刻的哲理。
故事里滚动的大红果，让孩子在一次奇特的经历中学会分享。
这个大红果对孩子成长所起的作用，并不亚于掉在牛顿头上的那个苹果。
预设目标1、能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化。
2．初步读懂图画书，能大胆表达自己对故事内容的理解。
3．学习四等分的方法，体会分享和帮助他人的快乐。
重点、难点：
能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化，能大胆表达自己对故事内容的理解。
活动过程：
一、引出课题，激发阅读兴趣（出示小老鼠和大红果）1、提问：小朋友，这是什么？这是什么样的小老鼠和果果，请你用好听的词语来说一说。
2、小老鼠和大红果会发生什么故事呢？小朋友来猜一猜。
（评价：这里我们先出示故事中两个形象，并让幼儿用学过的词语说一说这两个形象，然后用以物设疑的方法，让幼儿猜想这两个物体间发生的故事，激发了幼儿阅读的兴趣。
）二、阅读并理解故事（一）、教师讲述故事：一只可爱的小老鼠正在树下休息，就在他快要睡着的时候，突然“嘭”，一个苹果落在他的旁边。
1、提问：小老鼠看到这个又红又大的苹果，会怎么想呢？又会怎么做呢？
2、是呀，小老鼠看到又红又大的果子，开心极了，他决定把这个大红果推回家。
于是他哼哧哼哧的推起了大红果。
来，让我们一起伸出双手帮小老鼠推大红果吧！（教师和幼儿共同听音乐做“推”的动作）
3、（正推大红果的时候，发出“噗通”的声音）你听，发生什么事情了？小朋友来猜一猜。
4、啊，原来小老鼠的大红果掉在水里了！小朋友快想办法帮帮小老鼠呀！（幼儿想各种从水里捞苹果的办法）（二）讲述故事：就在小老鼠着急的时候，一只青蛙跳出来，它用后腿一蹬，苹果就飞到了岸上。
1、提问：谁帮助小老鼠解决了困难？小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出来小青蛙想吃果子的？
2、如果你是这只小青蛙，你会怎么对小老鼠说呢？老师这里有一个小青蛙的头饰，请你做小青蛙，我来做小老鼠，你想吃果子，怎么问我要呢？（幼儿扮演“青蛙”，教师扮演小老鼠，和幼儿情景表演。
）（三）讲述故事：“嗯，不行不行！”不管小青蛙怎么说，小老鼠都不同意和它分享果子。
小老鼠推着果子继续往前走。
（四）出示画面后阅读，提问：这次小老鼠又遇到了什么麻烦？（大红果滚进了刺丛中）这可真麻烦！就在这时，一只乌龟慢吞吞的爬了过来。
1、提问：乌龟能不能帮助小老鼠拿到大红果呢？为什么？
2、那我们一起请小乌龟来帮助我们吧！（幼儿请小乌龟帮忙：小乌龟，请你帮我们到刺丛中拿苹果好吗？）（五）、讲述故事：“别担心，我来帮助你！”乌龟钻进了刺丛，很快将苹果取了出来。
小乌龟眼馋的摸了摸苹果，小老鼠赶紧从乌龟的手里夺过大红果，就怕小乌龟也问他要大红果吃。
1、提问：小老鼠在推大红果回家的时候，遇到了麻烦，是谁帮助了它？
2、小老鼠有没有和帮助它的朋友分享它的苹果？你觉得这是一只什么样的小老鼠？
3、这么小气的小老鼠，你还愿意帮助它吗？（愿意）为什么？
4、你们可真是个大度的孩子！好，那就让我们伸出双手，再来帮小老鼠推大红果吧！（听音乐做“推”的动作，幼儿根据音乐的沉重和轻快变化，变换动作，教师用语言提示，音乐沉重时，可以说“上山坡了，大家一起用力”，音乐轻快时，可以说“下山坡了，我们拉住大红果，别让它到处乱滚”。
）（六）讲述故事：啊，终于到家了，现在小老鼠可以吃美味的大红果了，可是小老鼠看着大红果，却一点也不想吃。
1、提问：为什么呢？（它觉得一个人太孤单了）
2、既然这么孤单，我们请朋友一起来吃大红果吧！让我们一起来打个电话给帮助过小老鼠的朋友。
（幼儿情景练习打电话）2、（出示小动物图片：小乌龟、两只小青蛙）好朋友都来了，看看一共有几个小动物？（四个）那现在我们就拿出大红果和朋友分享吧！（出示大红苹果）4、四个好朋友，可是只有一个大红果，该怎么分呢？谁有好办法，把大红果分四分？（幼儿操作，把苹果分四分，可以横切，也可以竖切）5、大红果分好了，小朋友想吃吗？今天我们帮助了小老鼠，我们也可以和朋友一起分享。
请你去找好朋友，四个小朋友一组，和大家一起分享吧！
三、幼儿找朋友，四人一组，找到朋友后分享大红果，在品尝中结束活动。