应用写作课讲义
应用写作讲义
应用写作讲义第一讲有关课程的性质、内容及学习方法和教学要求一、课程性质―――实用性写作:文学写作;应用写作(学习应用文书的写作)应用文书:是机关团体、企事业单位和个人,在日常工作、学习和生活中,为办理公私事务而形成并使用的具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。
二、应用写作的作用及特点1、信息和知识经济时代2、特点:专业性、实用性、规范性(格式、语言)、时效性三、课程学习内容1、基础理论2、各种文种写作四、学习目的与方法1、掌握一定理论2、识记常用文体格式3、多读、多写、多看4、加强训练五、课堂要求第二讲应用文写作基础一、应用文书的分类及制发(一)分类应用文书的文章体裁、种类繁多。
由于标准不同,其分类也不尽相同。
综合考虑应用文的特点、作用、写作规律以及教学规律,把应用文书分成行政公文、法规与规章文书、杂体文书三类。
1、行政公文简称公文,是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。
据《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《办法》)规定,行政公文分13种。
企事业单位、人民团体也常酌情比照使用这些行政公文。
13种公文分为以下4小类:(1)领导指导性公文包括命令(令)、意见、决定、通知、通报、批复、会议纪要7种(以行文关系或行文方向为标准,此类属于下行文)(2)呈报性公文议案、报告、请示、意见上行文(3)公布性公文公告通告泛行文(4)商洽性公文函多作平行文2、法规与规章文书条例、规定、办法、细则、章程;守则、规则、准则、制度、公约等3、杂体文书意向书、邀请书、请柬、感谢信、求职信、计划、简报、贺信、慰问信、市场调查报告、可行性调查报告、招标书、合同以及各种诉讼文书等等。
(二)制发和处理程序(见《办法》)1、收文办理:签收、登记、审核、拟办、批办、承办、催办等程序2、发文办理:拟稿、审核、会签、签发、缮印、校对、盖印、登记、分发等程序二、应用文书的格式据《办法》规定,公文一般由发文机关、秘密等级、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、印章、成文日期、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。
《应用写作》PPT课件
调查研究的对象
1.事实材料 2.政策材料 3.情报资料
调查的方法和方式
方法:1.普遍调查 2.非普遍调查:
典型调查、பைடு நூலகம்点调查、抽样调查
方式:1.实地调查 2.文献调查
3.问卷调查 4.网络检索
研究的方法 整理 分析:
定性分析和定量分析、对比分析、因素分析、预 测分析
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三、正确表达是应用文写作的关键
趋势:文种多样化、使用范围国际化、表达语言双语 化、书写技术现代化。
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二、应用文的特性和功用
1. 三个特性: 内容的实用性(写实、单一、讲究实效) 结构的模式性(大体统一的格式,讲究规范) 语言的简约性(多用说明的表达方式,文字平
实、精要) 所有的应用文都具备这三个特性,其本质特性 则是实用性。
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▪ 选择合适的表达语体 1.社会化(以社会公认的语体进行交流) 2.稳定化(依然使用简洁庄重的文言 词汇 3.模式化( 起首、衔接、结束时常用 模式语)
《应用文常用特定用语表》
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• 公文用语风格典雅庄重 • 公文语气:
下行文谦虚、平易; 上行文尊重; 平行文诚恳 • 避免歧义 【例】欠条:“兹借李某人民币壹拾万元正, 现还欠款柒万元,一年后还清。”
个人作者:由个人独立完成。
法定作者:具有法人资格的组织和法人代 表以自己的名义发布公文并署名者,不一 定是文稿的撰写者。
代言作者:以撰稿人身份参与应用文写作 的人,不在文稿上署名。
法定作者和代言作者是应用文特有的作者
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(二)应用文作者的思维方式
• 对象化思维:写作时有意识地全力关注对 象的特点,把握对象心理的一种思维方式。
应用文写作培训讲义
应用文写作培训讲义写作培训讲义一、写作培训的目的和意义写作是一种重要的表达能力,不仅在学术领域中具有重要作用,而且在职业发展和日常生活中也不可或缺。
然而,许多人在写作过程中遇到了困难,需要提高他们的写作技巧和表达能力。
因此,写作培训的目的是帮助学员充分理解写作的基本规则和技巧,提高他们的写作能力,使他们能够更好地表达自己的思想和观点。
二、写作培训的基本要素1. 增加词汇量:词汇是写作的基础,拥有丰富的词汇量将使你的表达更准确、更具有说服力。
建议学员通过阅读大量的书籍和文章来增加词汇量,并使用词典和单词卡片记忆生词。
2. 语法和句型:良好的语法和正确的句型是写作的基础。
学员应该对常见的语法规则和句型有一定的了解,并在写作中尽量避免常见的语法错误。
3. 逻辑思维和组织结构:在写作时,学员应该能够清晰地表达自己的思想,合理地组织文章的结构。
建议学员使用提纲、脑图等工具来帮助他们组织思路,并练习写作时使用合适的连接词和过渡词语来使文章的结构更加流畅。
4. 训练写作技巧:写作是一门“技术活”,需要不断地练习和培养。
学员应该进行各种类型和主题的写作训练,如议论文、说明文和故事等,以提高他们的写作技巧和创作能力。
三、写作培训的方法和实践1. 阅读:阅读是提高写作能力的最好方法之一。
学员应该阅读各种类型和主题的书籍和文章,包括报纸、杂志、小说和论文等。
通过阅读,学员可以学习到不同的写作风格和技巧,并扩大他们的写作思路。
2. 模仿:在写作训练中,学员可以选择一些优秀的文章进行模仿。
通过模仿,学员可以学习到优秀的写作技巧和句型,并将其运用到自己的写作中。
3. 练习:写作就像其他技能一样,需要不断地练习。
建议学员定期进行写作练习,可以选择一些常见的写作题目,或者根据自己的兴趣选择一些话题进行写作训练。
4. 修改和反馈:写作过程中,学员应该学会对自己的文章进行修改和改进。
可以请教老师或其他有经验的人对文章进行评审,以获得宝贵的反馈和建议。
应用文写作讲义第一章
《应用文写作》第一章应用文写作基础知识第一节应用文的概念、特点一、应用文的概念应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体或个人在日常工作、学习、生活中用来处理事务、沟通关系时广泛使用的,具有一定的惯用格式的实用性文体。
应用文强调处理各种事务、沟通各种关系的直接的实用价值,并且大部分的应用文具有某些惯用格式。
二、应用文的特点1、实用性应用文最大的特点在于“实用”,“实用”是应用文与其他文学作品的主要区别之一。
一般文学作平的创作是“有感而发”,诗歌、散文、小说等文学作品主要是表达人们的喜怒哀乐、抒发理想、反映现实。
而应用文的写作主要是为了解决实际问题,是“有事而发”,无事不发。
比如要和远方的朋友联系,就要写信;要借款,就得立字据;向上级汇报工作、反映情况,要写报告;推销产品,要写广告等,都是为了解决实际问题而写的,所以应用文往往被人称为实用文,是“为实用而作之文”。
2、针对性应用文的写作都有明确、直接的对象。
比如信写给谁?字据里给谁?报告打给谁?都有对象。
即使是一些广告、启事也是针对有关消费者、知情者的,只不过对象的范围大一些。
而文学作平的阅读对象往往是不明确,没有严格的针对性,像一首诗、一篇小说、一部电影剧本,谁都可以看,谁都可以不看,老少不分,雅俗共赏。
3、时效性由于应用文是为了解决实际问题而写的,所以它的时间性很强。
一旦出现问题,就必须及时反映,否则拖延时间就会给生活、工作、生产带来影响。
尤其是当今社会,市场竞争激烈,信息传递慢,企业随时有被淘汰的危险。
而信息反映及时,就会给企业带来效益。
例如:在一个生产季度开始之前,我们要及时作出生产计划和安排;而在4、真实性应用文写作必须讲究真实、客观,要实事求是地反映问题,反映情况,不允许像文学创作那样,可以虚构,进行艺术再加工,(“杂取种种、合成一个”),也不能发挥主观想象、夸大其辞,否则就会歪曲事实真相,蒙骗组织,带来不良影响。
5、平实性由于应用文注重实用价值,所以它的语言也讲究务实,也就是说,应用文的语言要简洁、朴实、明白、准确、规范,这样才便于人们理解和执行。
大学应用写作基础知识课件
目的明确、内容实用、格式规范、语 言准确、表达简洁。
应用写作的重要性
传递信息
应用写作是信息传递的重要手段,能够准确、及 时地传递各种信息。
解决问题
应用写作能够为解决问题提供有效途径,促进问 题的解决。
提高效率
应用写作能够提高工作效率,减少沟通成本,促 进工作顺利开展。
应用写作的历史与发展
历史
目的清楚
应用写作的目的应清楚明确,即希望读者了解、接受 或采取某种行动。
针对性强
应用写作应针对特定的读者群体,根据其需求和背景 进行写作。
读者与受众
了解读者
在写作前应了解读者的身份、背景和需求,以便更好地满足其期 望。
确定受众
根据读者的身份和需求,确定文章的受众群体,以便更好地传达信 息。
考虑文化差异
避免使用复杂的词汇和句子结构,使用通俗 易懂的词汇和表达方式。
准确表达观点
在写作中要准确表达自己的观点和态度,避 免使用模糊或含糊不清的语言。
逻辑清楚
在写作中要注意逻辑性,按照一定的顺序或 结构来组织文章内容。
遵守法律法规和道德准则
遵守法律法规
在写作中要遵守国家法律法规和相关规定,不得涉及违法或违规内 容。
大学应用写作基础知识课件
contents
目录
• 应用写作概述 • 应用写作的基本要素 • 应用写作的常见类型 • 应用写作的技能与方法 • 应用写作的规范与要求 • 应用写作实例分析与实践操作
01
应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写作概述
定义与特点
定义
应用写作是一种实用写作情势,旨在 为实际应用提供信息、解决问题或达 成目标。
简历与求职信的内容
简历包括个人信息、教育背景、工作经历、技能与证书等 ;求职信包括开头、自我介绍、对职位的理解与匹配度、 结尾等部分。
应用写作讲义
第一讲:应用文总述一、应用文定义:应用文是国家机关、企事业单位、社会团体和人民群众处理业务和日常事务的具有惯用格式的文体的总称。
二、应用文的历史从现有的文字资料看,早在奴隶社会就有了关于应用文的记载。
诞生于上古时的典、章、文献的汇编《尚书》(记载了上至尧舜、下至东周1500余年的历史),其中命(帝王任命官员、赏赐诸侯的命令)、誓(君王、诸侯的誓辞)、训(君臣谈话记录和祭祀辞)、典(典章制度)、谟(君臣之间商讨、谋划的记录,如“皋陶谟”中的与禹的对话:“宽而栗、柔而立、愿而恭、乱而敬、扰而毅、直而温、简而廉、刚而塞、强而义”,说出为政者九种品德,言简意赅,发人深省。
)等,大都是誓词、告诫,政府的文告及一些记述文字,可以说它是古代公文的雏形,发展至今,公文经历了先秦时期、秦汉时期、辛亥革命时期、新中国时期的演变,逐渐成为了一门具有独立体系的学科。
由于社会的变革及生产力的发展,国家、集体、个人之间的往来进一步增加,应用文亦得到了进一步的发展,各科文体相互渗透,此消彼长。
应用范围进一步扩大。
内容进一步充实,并且为了适应新时期的政治、经济文化以及社交活动的需要。
产生了如述职报告、商业广告、承包合同、招标投标书、有关书信等新的应用文体,应用文与人们的关系越来越密切了。
三、应用文的语言和表达(一)、应用写作的语言A、应用写作的语言特点:1、确切性2、规范性(1)开头词语:据查,据反映,遵照,依照,为了,由于等。
(2)引叙词语:如前,前接,现接,现经,收悉,敬悉,悉等。
(3)称谓词语:本(我)部,贵(您)校,该同志,该单位等。
称谓词语第一人称用本(我),第二人称用贵(你),第三人称用该。
(4)拟答词语:同意,不同意,准予备案,按照执行,迅速办理(5)综述词语:为此,据此,鉴此,综上所述等。
(6)询问词语:当否,是否妥当,是否可行,意见如何请批示等。
(7)结尾词语:特此报告,现予以公布,为要,为盼,为荷,贯彻执行等。
应用文写作培训讲义(ppt 43页)
结尾词即置于正文最后,表示正文结束的词语。
用以结束上文的词语。如:此布、特此报告、通知、 批复、函复、函告、特予公布、 此致、谨此、此令、 此复、特此、为要、为盼、为荷等。
(2)文言语词
❖ 传统公文中留存下来,具有简明庄重的 色彩。如教材所示。P44
(3)简称和锁略语
❖ 如教材P45所示。 ❖ 注意使用的场合;要规范,不能苟简。如
❖ 祈请用语 又称期请词、请示词,用于向受文者表示请求与希望。主要有: 希、即希、敬希、请、望、敬请、烦请、恳请、希望、要求等。
❖ 征询用语
又称询问词;用于征询对方意见和反映,具有探询 语气。有:是否可行、妥否、当否、否妥当、是否 可以、是否同意、意见如何等
❖ 表态用语
又称回复用语,即针对对方的请示、问函,表示明 确意见时使用的词语。如:应、应当、同意、不同 意、准予备案、特此批准、请即试行、按照执行、 可行、不可行、迅即办理
❖ 《尚书》:我国第一部应用文总集
❖ 越王勾践的三军令:凡我父兄昆弟及国子 民,有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知 越王之政。
❖ 2、秦汉时期——演变期 ❖ 秦王朝统一了全国,也统一了文字
❖ 甲—金—大篆—小篆—隶书—楷书—行书 ❖ 汉代辞赋对应用文有一定的影响
❖ 《报任安书》司马迁
❖ 将受过宫刑后的痛、愤及难言之隐写得淋 漓尽致
❖ 便条
❖ 我吃了放在冰箱里的梅子.它们大概是你留着 早餐吃的.原谅我.它们太好吃了,那么甜,又 那么冰.
This is Just To Say I have eaten /the plums /that were /in the icebox /and which /you were probably /saving /for breakfast /Forgive me/They were /delicious/So sweet /and so cold
应用写作课讲义
五粮液集团公司写作骨干培训提高班《应用写作》辅导讲义集团办李其淳(二〇〇九年十月六日)写作,是现代人的一种十分重要的基本素质。
应用写作,对于担负着办公室文秘工作责任的员工来说,是重要的工作技能。
学习《应用写作》课,可以帮助大家从理论和实践的结合上更好地把握应用写作规律,指导应用写作实践,进而提高工作技能和业务水平。
一、关于《应用写作》课的有关问题(一)教学目的。
1、了解应用写作一般规范和要求。
2、参照教材,熟悉集团公司《公文处理办法》,基本规范公文写作。
3、熟悉论文、新闻等常用文体写作要求,基本形成论文写作能力。
4、基本纠正应用写作常见问题,提高公司公文质量。
(二)学习重点。
1、实用型文章的特征(《绪论》):应用写作的概念;应用型文章的主题、材料、结构、语言特征;提高应用写作水平的途径:理论修养、思想修养,研究问题、钻研政策,把握规律、熟悉情况,语言修养、勤于实践。
2、公文写作(第一编《行政公文·行政机关公文》):公文的概念及特点;公文的分类及功用;公文的构成要素和格式;公文写作的基本要求及常用文种的写作要求;决定、通知、报告、请示、批复、函、会议纪要等常用文种的写作要求。
3、事务文书写作(第一编《行政公文·事务文书》):简报、调查报告、计划、总结、讲话稿、规章制度、述职报告等常用文书写作及要求;对照教材范例,找出自己工作中的偏差。
4、新闻消息(第二编《财经文体·经济新闻》):消息的概念及特点;消息的种类及要求;消息的写作要领及要求。
5、学术论文(第四编《科研问题·学术论文》):论文的概念、性质及功用;论文的主要种类及特征;论文选题及写作计划,写作提纲拟定及调整,写作要求及修改定稿。
(三)教材特点。
1、观点正确,材料翔实。
2、内容丰富,引例典型。
3、文字简洁,明白晓畅。
4、规范严谨,堪作工具。
5、文字标点,小有瑕疵。
二、公文写作(一)公文规范的内涵。
1、行款格式规范。
《应用写作讲座》PPT课件
△“啰嗦先生”的一封家信
吾妻:
昔日啰嗦往日啰嗦而今不复啰嗦也。吾在 下月即返故里,不在初一,即在初二,不在 初二,即在初三,不在初三,即在初四…… 不在二十八,即在二十九,所以不写三十日, 因下月系小月之故也。家中有棉鞋一双,希 吾妻拿出来拍拍打打,打打拍拍,因多灰尘 之故也。希吾妻千万不要忘记。为省笔墨起 见,吾不写草头大萬字,故以方字去点代 之。……
△刘勰:“虽艺文之末品,而政事之先务也”; “才冠鸿笔,多疏尺牍。”(《文心雕龙》)
△李涂:“文章不难于巧而难于拙;不难于曲 而难于直;不难于细而难于粗;不难于华而 难于质。”(《文章精义》)
可概括为四句话: 经国之业,立言之要, 交际之需,文明之魂。
4、评改一篇普通的会议通知
通知!!!
兹定于五月三十一日下午三时,在主楼后厅召开 全校中层党政干部会,传达中央重要文件。请各院 系党委正副书记、校机关各部处正副部处长准时出 席,不许请假。
4、公文的语言特色是庄重、朴质、准确、精炼,而 且有一些惯用的规格语。
公文常用的几种特色语言
①缩略语
如:中共中央,十届人大二次会议,“三个代 表”,“四有新人”等。
②模糊语
近几年来,清华大学在管理体制、人事制度及运 行机制等诸方面,进行了一系列改革。校系机关及 有关单位通力合作,使改革取得了显著成效。
△清代刘大櫆(《论文偶记》:“凡文笔老则简,意 真则简,辞切则简,理当则简,味谈则简,气蕴则 简,品贵则简,神远而含藏不尽则简,故简为文章 尽境。”
△明代吴讷(《文章辩体序说》):“篇中不可有冗 章,章中不可有冗句,句中不可有冗字。”
△俄著名短篇小说家契诃夫:“简练是才力的姐妹”。
△老舍:“世界上最好的文字,也就是最精炼的文 字”。
大学应用写作第一章基础知识课件
(二)真实性。应用文书为解决实际 问题而写,强调的是方针政策的正确 和客观事实的真实。一切从实际出发 ,按照客观规律行文,事实确凿可信 、不虚构,统计数据准确无误、不夸 张,有根有据,这是应用文书写作对 真实性的基本要求。(举例)
❖ (三)时效性。应用文为实用而作,为解决实际 问题、应对突发事件(地震、救灾)、迅速及时 传递信息情报而作,所以务必及时迅捷,否则贻 误时机。例如,会议通知就一定要在开会前发出 ,若会后再写通知,就失去了它的效用。其次, 应用文的处理,即传递、阅读、办理的整个过程 都要讲究时效。
❖ (三)沟通协调作用。上级机关可以通过批复、命令等应 用文下达指导;下级机关可以通过报告、请示等应用文报 请有关事情;企事业单位和人民群众可以通过各种专用书 信、启事、函件等应用文来沟通思想、传递信息,加强联 系。 (四)依据和凭证作用。应用文还是单位、团体履行职责 、开展公务活动的真实记录,大部分文种在宣传政策、指 导工作、规范行为、沟通信息的同时,也具有便于检查、 监督的凭证和依据作用,一旦阅办完毕,便需立卷归档, 以便查考。
对公文种类、公文格式、行文规则、发 文办理、收文办理、公文归档和管理都作了 详细规定。
课后同学们认真阅读此文
应用文的特点
❖ 二、应用文的特点
(见教材第4页)
❖ 应用文同别的文体比较,有共性,也有个性。
❖ 必须掌握其特点,才能写好应用文,其个性点 表现在:
实用性、真实性、时效性、程式性、 简明性。
❖ (一)实用性。
正如叶圣陶先生所说的那样: “大学毕业生不一定能写小说、 诗歌,但是一定要能写工作和学 习中实用的文章,而且非写得既 通顺又扎实不可。” 可以这么 说,应用文使用的广泛,已经到 了无所不在的程度。应用文是任 何单位和个人日常工作、生活中 不可缺少的一个重要工具。
应用写作课程教案
应用写作课程教案第一章:应用写作概述1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和作用培养学生对应用写作的兴趣和意识1.2 教学内容应用写作的定义与分类应用写作的特点与要求应用写作的作用与意义1.3 教学方法讲授法:讲解应用写作的定义、特点和作用讨论法:让学生分享对应用写作的认识和体会1.4 教学步骤1. 导入:介绍应用写作的概念2. 讲解:详细讲解应用写作的特点和作用3. 实例分析:分析一些典型的应用文案例4. 讨论:让学生谈谈对应用写作的认识和体会5. 总结:强调应用写作的重要性和实际意义1.5 作业与评估对学生的作业进行评估,关注其语言表达的准确性和规范性第二章:商务写作2.1 教学目标让学生掌握商务写作的基本格式和技巧2.2 教学内容商务写作的基本格式与要求商务写作的技巧与要点2.3 教学方法讲授法:讲解商务写作的基本格式和技巧案例分析法:分析一些成功的商务写作案例2.4 教学步骤1. 导入:介绍商务写作的重要性2. 讲解:详细讲解商务写作的基本格式和技巧3. 案例分析:分析一些成功的商务写作案例5. 总结:强调商务写作在实际工作中的应用价值2.5 作业与评估对学生的作业进行评估,关注其语言表达的准确性和规范性第三章:行政写作3.1 教学目标让学生了解行政写作的基本格式和要求3.2 教学内容行政写作的基本格式与要求行政写作的技巧与要点3.3 教学方法讲授法:讲解行政写作的基本格式和技巧案例分析法:分析一些成功的行政写作案例3.4 教学步骤1. 导入:介绍行政写作的重要性2. 讲解:详细讲解行政写作的基本格式和技巧3. 案例分析:分析一些成功的行政写作案例5. 总结:强调行政写作在实际工作中的应用价值3.5 作业与评估对学生的作业进行评估,关注其语言表达的准确性和规范性第四章:学术写作4.1 教学目标让学生掌握学术写作的基本格式和技巧4.2 教学内容学术写作的基本格式与要求学术写作的技巧与要点4.3 教学方法讲授法:讲解学术写作的基本格式和技巧案例分析法:分析一些成功的学术写作案例4.4 教学步骤1. 导入:介绍学术写作的重要性2. 讲解:详细讲解学术写作的基本格式和技巧3. 案例分析:分析一些成功的学术写作案例5. 总结:强调学术写作在实际工作中的应用价值4.5 作业与评估对学生的作业进行评估,关注其语言表达的准确性和规范性第五章:创意写作5.1 教学目标让学生了解创意写作的定义和特点培养学生运用创意思维进行写作的能力5.2 教学内容创意写作的定义与特点创意写作的技巧与方法5.3 教学方法讲授法:讲解创意写作的定义和特点练习法:让学生实际操作,进行创意写作5.4 教学步骤1. 导入:介绍创意写作的概念2. 讲解:详细讲解创意写作的技巧和方法3. 练习:让学生进行创意第六章:简历与求职信写作6.1 教学目标让学生掌握简历和求职信的写作技巧6.2 教学内容简历的格式与要求求职信的结构与要点如何在简历和求职信中突出个人优势6.3 教学方法讲授法:讲解简历和求职信的格式和要求案例分析法:分析一些成功的简历和求职案例6.4 教学步骤1. 导入:介绍简历和求职信在求职过程中的重要性2. 讲解:详细讲解简历和求职信的格式和要求3. 案例分析:分析一些成功的简历和求职信案例5. 总结:强调简历和求职信在求职中的作用和价值6.5 作业与评估对学生的作业进行评估,关注其语言表达的准确性和规范性第七章:社交礼仪文书写作7.1 教学目标让学生了解社交礼仪文书的概念和特点7.2 教学内容社交礼仪文书的概念与特点社交礼仪文书的格式与要求7.3 教学方法讲授法:讲解社交礼仪文书的概念和特点练习法:让学生实际操作,进行社交礼仪文书写作7.4 教学步骤1. 导入:介绍社交礼仪文书的概念和特点2. 讲解:详细讲解社交礼仪文书的格式和要求3. 练习:让学生进行社交礼仪文书写作4. 总结:强调社交礼仪文书在实际生活中的应用价值7.5 作业与评估对学生的作业进行评估,关注其语言表达的准确性和规范性第八章:演讲稿与会议文书写作8.1 教学目标让学生掌握演讲稿和会议文书的写作技巧8.2 教学内容演讲稿的结构与要求会议文书的特点与格式如何在演讲稿和会议文书中有力地表达观点8.3 教学方法讲授法:讲解演讲稿和会议文书的结构和要求练习法:让学生实际操作,进行演讲稿和会议文书写作8.4 教学步骤1. 导入:介绍演讲稿和会议文书在实际工作中的重要性2. 讲解:详细讲解演讲稿和会议文书的特点和格式3. 练习:让学生进行演讲稿和会议文书写作4. 总结:强调演讲稿和会议文书在实际工作中的应用价值8.5 作业与评估对学生的作业进行评估,关注其语言表达的准确性和规范性第九章:网络写作与新媒体文案9.1 教学目标让学生了解网络写作与新媒体文案的概念和特点9.2 教学内容网络写作与新媒体文案的概念与特点网络写作与新媒体文案的格式与要求9.3 教学方法讲授法:讲解网络写作与新媒体文案的概念和特点练习法:让学生实际操作,进行网络写作与新媒体文案写作9.4 教学步骤1. 导入:介绍网络写作与新媒体文案的概念和特点2. 讲解:详细讲解网络写作与新媒体文案的格式和要求3. 练习:让学生进行网络写作与新媒体文案写作4. 总结:强调网络写作与新媒体文案在实际工作中的应用价值9.5 作业与评估对学生的作业进行评估,关注其语言表达的准确性和规范性第十章:总结与反馈10.1 教学目标让学生回顾和总结本课程所学内容收集学生对课程的反馈和建议,以改进教学效果10.2 教学内容回顾本课程所学的主要内容和技能学生对课程的反馈和建议10.3 教学方法讨论法:让学生分享对本课程内容的理解和应用问卷调查法:收集学生对重点和难点解析第一章:应用写作概述重点和难点解析:应用写作的定义、特点和作用的讲解与理解。
《应用文写作》讲义-典
《应用文写作》讲义陈典第一节公务文书概述一、概念公文,之前提到是公务文书的简称,这是与私人文书相对而言的。
它是党和国家机关在领导党的事业和治理国家方面,表达意志、传递政令的文字工具和手段。
具体来说,在党的机关方面,公文是“党的机关实施领导、处理公务的具有特定效力的规范格式的文书,是传达贯彻党的路线、方针、政策,指导、布置和商洽工作,请示和答复问题,报告和交流情况的工具”;在国家行政机关方面,公文是“行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具”。
二、种类三、特点四、作用五、公文写作的基本要求:写公文是一种综合能力的体现。
其中,最基本的要求是:要观点正确,选材得当,既要有一定的政治理论水平与专业知识,又要掌握一定的写作能力。
提高公文写作的能力与水平,可以从下面三方面入手:一是勤学习。
要努力学习和掌握相关的政治理论知识,如马克思主义的基本原理,毛泽东和邓小平建设有中国特色的社会主义的理论,以及党的方针政策等,使自己懂得运用正确的立场、观点和方法去观察、分析工作中的实际问题。
同时,努力学习本单位、本系统的业务知识以及公文学方面的知识和语法、逻辑等方面的知识。
二是多积累。
主要是情况材料的积累。
“博观而约取,厚积而薄发”。
用鲁迅的话来概括,就是“先占有,后挑选”。
通过写笔记、作摘录,记日记,建卡片等方法积累材料。
这样,本系统、本部门、本单位的相关信息材料就能及时的摄取存储起来,写作时既有基本的又有倾向性的材料,既有现实的又有历史的材料,既有点上的又有面上的材料,既有典型的又有一般的材料,既有直接的又有间接的材料,既有正面的又有反面的材料,既有热点的又有冷门的材料等等。
三是苦笔耕。
王国维“境界”说。
熟能生巧。
多写、反复写,驾驭公文写作的能力就会逐步提高。
读万卷书不如走万里路,走万里路不如阅人无数,阅人无数不如高人指路,高人指路不如自己去悟。
2010.9.7第二节公文的格式及行文规则一、公文的格式公文格式是指一份完整的公文应当具备的项目、结构和形式的要求。
应用文写作讲义
第一章应用文写作基础知识应用文是用于处理事务的具有固定格式的文章。
应用文具有实用性、真实性、时间性、格式固定、语言朴素等特点。
一、应用文写作的基本问题一是写什么,工作需要什么就写什么;二是怎样写,要表达得清楚、恰当。
二、提高写作能力的途径提高应用写作能力,除了掌握写作理论、写作技巧外,还要提高思想水平,提高业务水平,还要多阅读,多练习。
三、应用文种类、格式与行文规则(一)公文种类1.《国务院关于发布〈国家行政机关公文处理办法〉的通知》(国发〔2000〕23号)规定行政机关的公文种类主要有:(1)命令(令)适用于依照有关法律公布行政法规和规章;宣布施行重大强制性行政措施;嘉奖有关单位及人员。
(2)决定适用于对重要事项或者重大行动做出安排,奖惩有关单位及人员,变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。
(3)公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
(4)通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。
(5)通知适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理或需要周知的事项。
(6)通报适用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或者情况。
(7)议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。
(8)报告适用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问。
(9)请示适用于向上级机关请求指示、批准。
(10)批复适用于答复下级机关的请示事项。
(11)意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。
(12)函适用于不相隶属机关之间商洽工作,询问和答复问题,请求批准和答复审批事项。
(13)会议纪要适用于记载、传达会议情况和议定事项。
2.《中国共产党机关公文处理条例》(中办发〔1996〕14号)规定党的机关公文种类主要有:(1)决议用于经会议讨论通过的重要决策事项。
(2)决定用于对重要事项作出决策和安排。
(3)指示用于对下级机关布置工作,提出开展工作的原则和要求。
《应用写作》课程教案
《应用写作》精品课程教案第一章:应用写作概述1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和作用让学生掌握应用写作的基本要求和方法1.2 教学内容应用写作的定义和特点应用写作的作用应用写作的基本要求和方法1.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的常见场景讲解:详细讲解应用写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对应用写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的应用文1.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,例如一篇求职信或一份报告评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合应用写作的基本要求和方法第二章:商务写作2.1 教学目标让学生了解商务写作的定义、特点和作用让学生掌握商务写作的基本要求和方法2.2 教学内容商务写作的定义和特点商务写作的作用商务写作的基本要求和方法2.3 教学过程引入:通过举例让学生了解商务写作的常见场景讲解:详细讲解商务写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对商务写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的商务文2.4 作业与评估作业:让学生编写一个商务文,例如一篇商务邮件或一份合同评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合商务写作的基本要求和方法第三章:学术写作3.1 教学目标让学生了解学术写作的定义、特点和作用让学生掌握学术写作的基本要求和方法3.2 教学内容学术写作的定义和特点学术写作的作用学术写作的基本要求和方法3.3 教学过程引入:通过举例让学生了解学术写作的常见场景讲解:详细讲解学术写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对学术写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的学术文3.4 作业与评估作业:让学生编写一个学术文,例如一篇论文或一份研究报告评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合学术写作的基本要求和方法第四章:创意写作4.1 教学目标让学生了解创意写作的定义、特点和作用让学生掌握创意写作的基本要求和方法4.2 教学内容创意写作的定义和特点创意写作的作用创意写作的基本要求和方法4.3 教学过程引入:通过举例让学生了解创意写作的常见场景讲解:详细讲解创意写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对创意写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的创意文4.4 作业与评估作业:让学生编写一个创意文,例如一篇故事或一首诗歌评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合创意写作的基本要求和方法第五章:应用写作的技巧与策略让学生了解应用写作的技巧与策略让学生掌握应用写作的提高方法5.2 教学内容应用写作的技巧与策略应用写作的提高方法5.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的技巧与策略的重要性讲解:详细讲解应用写作的技巧与策略,以及如何运用这些技巧与策略互动:让学生分享自己对应用写作技巧与策略的理解和经验练习:让学生练习运用所学的技巧与策略进行应用写作5.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,运用所学的技巧与策略评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否能够有效地运用所学的技巧与策略第六章:应用写作的语言与风格6.1 教学目标让学生了解应用写作的语言特点让学生掌握应用写作的风格要求6.2 教学内容应用写作的语言特点应用写作的风格要求引入:通过举例让学生了解应用写作的语言特点和风格要求讲解:详细讲解应用写作的语言特点和风格要求互动:让学生分享自己对应用写作语言和风格的理解和经验练习:让学生练习运用所学的语言和风格进行应用写作6.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,注意语言和风格的运用评估:对学生的作业进行评价,重点关注其语言和风格是否符合应用写作的要求第七章:应用写作的格式与结构7.1 教学目标让学生了解应用写作的格式要求让学生掌握应用写作的结构安排7.2 教学内容应用写作的格式要求应用写作的结构安排7.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的格式要求和结构安排讲解:详细讲解应用写作的格式要求和结构安排互动:让学生分享自己对应用写作格式和结构的理解和经验练习:让学生练习运用所学的格式和结构进行应用写作7.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,注意格式和结构的运用评估:对学生的作业进行评价,重点关注其格式和结构是否符合应用写作的要求第八章:应用写作的修改与润色8.1 教学目标让学生了解应用写作的修改原则让学生掌握应用写作的润饰技巧8.2 教学内容应用写作的修改原则应用写作的润饰技巧8.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的修改原则和润饰技巧的重要性讲解:详细讲解应用写作的修改原则和润饰技巧互动:让学生分享自己对应用写作修改和润色的理解和经验练习:让学生练习运用所学的修改原则和润饰技巧进行应用写作8.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,运用所学的修改原则和润饰技巧评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否能够有效地运用所学的修改原则和润饰技巧第九章:应用写作的实战演练9.1 教学目标让学生了解应用写作的实际应用场景让学生通过实战演练提高应用写作能力9.2 教学内容应用写作的实际应用场景实战演练的步骤与方法9.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的实际应用场景讲解:详细讲解实战演练的步骤与方法互动:让学生分享自己在实战演练中的体验和收获练习:让学生进行一次应用写作的实战演练9.4 作业与评估作业:让学生完成实战演练的作业,例如一篇招聘广告或一份活动通知评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否能够独立完成实战演练任务第十章:应用写作的评价与反馈10.1 教学目标让学生了解应用写作的评价标准让学生掌握给予他人反馈的方法10.2 教学内容应用写作的评价标准给予他人反馈的方法10.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的评价标准和反馈的重要性讲解:详细讲解应用写作的评价标准和给予他人反馈的方法互动:让学生分享自己对应用写作评价和反馈的理解和经验练习:让学生练习运用所学的评价标准和反馈方法进行应用写作的评价和反馈10.4 作业与评估作业:让学生对同伴的应用文进行评价和反馈评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否能够有效地运用所学的评价标准和反馈方法进行评价和反馈第十一章:求职写作11.1 教学目标让学生了解求职写作的定义、特点和作用让学生掌握求职写作的基本要求和方法11.2 教学内容求职写作的定义和特点求职写作的作用求职写作的基本要求和方法11.3 教学过程引入:通过举例让学生了解求职写作的常见场景讲解:详细讲解求职写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对求职写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的求职信11.4 作业与评估作业:让学生编写一个求职信,例如一份求职信或一份简历评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合求职写作的基本要求和方法第十二章:商务书信写作12.1 教学目标让学生了解商务书信写作的定义、特点和作用让学生掌握商务书信写作的基本要求和方法12.2 教学内容商务书信写作的定义和特点商务书信写作的作用商务书信写作的基本要求和方法12.3 教学过程引入:通过举例让学生了解商务书信写作的常见场景讲解:详细讲解商务书信写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对商务书信写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的商务书信12.4 作业与评估作业:让学生编写一个商务书信,例如一份商务邮件或一份商务邀请函评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合商务书信写作的基本要求和方法第十三章:报告与总结写作13.1 教学目标让学生了解报告与总结写作的定义、特点和作用让学生掌握报告与总结写作的基本要求和方法13.2 教学内容报告与总结写作的定义和特点报告与总结写作的作用报告与总结写作的基本要求和方法13.3 教学过程引入:通过举例让学生了解报告与总结写作的常见场景讲解:详细讲解报告与总结写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对报告与总结写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的报告或总结13.4 作业与评估作业:让学生编写一个报告或总结,例如一份项目报告或一份活动总结评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合报告与总结写作的基本要求和方法第十四章:社交媒体与网络写作14.1 教学目标让学生了解社交媒体与网络写作的定义、特点和作用让学生掌握社交媒体与网络写作的基本要求和方法14.2 教学内容社交媒体与网络写作的定义和特点社交媒体与网络写作的作用社交媒体与网络写作的基本要求和方法14.3 教学过程引入:通过举例让学生了解社交媒体与网络写作的常见场景讲解:详细讲解社交媒体与网络写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对社交媒体与网络写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的社交媒体帖子或网络文章14.4 作业与评估作业:让学生编写一个社交媒体帖子或网络文章评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合社交媒体与网络写作的基本要求和方法第十五章:应用写作的发展趋势与未来15.1 教学目标让学生了解应用写作的发展趋势让学生思考应用写作的未来方向15.2 教学内容应用写作的发展趋势应用写作的未来方向15.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的发展趋势和未来方向讲解:详细讲解应用写作的发展趋势和未来方向互动:让学生分享自己对应用写作发展趋势和未来方向的思考15.4 作业与评估评估:对学生的作业进行评价,重点关注其对应用写作未来方向的思考和论述深度重点和难点解析本文主要介绍了《应用写作》精品课程教案,涵盖了应用写作的概述、商务写作、学术写作、创意写作、应用写作的技巧与策略、应用写作的语言与风格、应用写作的格式与结构、应用写作的修改与润色、应用写作的实战演练、应用写作的评价与反馈、求职写作、商务书信写作、报告与总结写作、社交媒体与网络写作以及应用写作的发展趋势与未来等多个方面。
人民大2024《大学创意写作应用写作篇》课件第一节 活动策划文案
二、文体特征
1.活动策划文案是一种为组织特定活动运作而撰写的创意性策划文案 活动策划文案,它是一种面向组织活动的工具性文案, 要求写作者确立组 织的团队意识,明确文案的可操作特质,其创意性主要表现在如何使组织 的活动立意独特、运作创新,进而能指导和规范组织的活动运作。
2.活动策划文案是为组织的活动运作相关环节设置可行性作业的文案 活动策划文案的写作在空间的垂直结构上应涉及有关实际作业的基本要 素,包括组织活动运作的主体方面、对象方面、活动形式和项目内容、经 费预算、活动的地点或场所等。
第三,活动后续,包括汇总活动记录、开展小结会议、撰写新闻稿与编辑 新闻图片、收拾场地、归还租用物品、资金核算等。
7.活动的经费预算 组织活动的经费预算是活动策划文案的基础部分。作者要根据主办方 的出资预算制订详尽的经费预算的投入与开支图表。如果涉及活动赞 助的话,应纳入预算的投入与开支表。 经费预算开支表的格式是表头为物品、单价、数量、合计。
3.活动策划文案是指导组织活动的作业流程的文案 活动策划文案的写作在时间的水平结构上要为相关的作业流程设置基本 的框架,尤其是每个作业环节的时间节点。
4.活动策划文案是组织管理的规范性文案 活动策划文案的写作在管理程序上要设置有关作业的应急预案,以及活动 运作的组织协调、监控和评估机制。
三、写作要点
在撰写活动策划文案之前,作者应对具体的组织活动有一个总体的战略性 思路,并在征得组织活动主办方的活动意向和基本预算的基础上,确立组 织活动的创意宗旨,以及具体运作的操作性流程。
1.活动的名称 活动策划文案的名称应该简单明了,如“××活动策划文案”。 其中,“××”为活动内容或活动主题,通常不需要冠以主办方的名称。 如果需要冠名,则可以考虑以正、副标题的形式出现。 策划文案的名称应当醒目,置于策划文案首页顶端正中的位置。避免使 用诸如“××社团活动策划文案”等模糊标题。
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应用写作课讲义五粮液集团公司写作骨干培训提高班《应用写作》辅导讲义集团办李其淳(二〇〇九年十月六日)写作,是现代人的一种十分重要的基本素质。
应用写作,对于担负着办公室文秘工作责任的员工来说,是重要的工作技能。
学习《应用写作》课,可以帮助大家从理论和实践的结合上更好地把握应用写作规律,指导应用写作实践,进而提高工作技能和业务水平。
一、关于《应用写作》课的有关问题(一)教学目的。
1、了解应用写作一般规范和要求。
2、参照教材,熟悉集团公司《公文处理办法》,基本规范公文写作。
3、熟悉论文、新闻等常用文体写作要求,基本形成论文写作能力。
4、基本纠正应用写作常见问题,提高公司公文质量。
(二)学习重点。
1、实用型文章的特征(《绪论》):应用写作的概念;应用型文章的主题、材料、结构、语言特征;提高应用写作水平的途径:理论修养、思想修养,研究问题、钻研政策,把握规律、熟悉情况,语言修养、勤于实践。
2、公文写作(第一编《行政公文·行政机关公文》):公文的概念及特点;公文的分类及功用;公文的构成要素和格式;公文写作的基本要求及常用文种的写作要求;决定、通知、报告、请示、批复、函、会议纪要等常用文种的写作要求。
3、事务文书写作(第一编《行政公文·事务文书》):简报、调查报告、计划、总结、讲话稿、规章制度、述职报告等常用文书写作及要求;对照教材范例,找出自己工作中的偏差。
4、新闻消息(第二编《财经文体·经济新闻》):消息的概念及特点;消息的种类及要求;消息的写作要领及要求。
5、学术论文(第四编《科研问题·学术论文》):论文的概念、性质及功用;论文的主要种类及特征;论文选题及写作计划,写作提纲拟定及调整,写作要求及修改定稿。
(三)教材特点。
1、观点正确,材料翔实。
2、内容丰富,引例典型。
3、文字简洁,明白晓畅。
4、规范严谨,堪作工具。
5、文字标点,小有瑕疵。
二、公文写作(一)公文规范的内涵。
1、行款格式规范。
(1)《公文处理办法》对文种的具体要求。
(2)《公文处理办法》对公文格式的具体要求。
(3)国家文字委员会和新闻出版署对汉语语言文字出版印刷的规范要求。
2、语言文字规范。
意义:首先是交流效率和质量的要求;其次是民族团结统一的要求;第三是高层次普法的要求(《汉语拼音方案》是第一届全国人民代表大会第五次会议1958年2 月11日批准颁行实施的,因此,推广普通话是一个普法问题)。
(1)语言要规范。
现代汉语概念:以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
(2)文字要规范。
《汉语常用字表》6367个汉字(其中,常用字3755个、次常用字3008个)应当熟悉;杜绝错别字;不用繁体字和异体字;书写或打字必须讲究正确与规范。
(3)标点符号要规范。
必须以国家文字委员会和新闻出版署1990年3月颁布的《标点符号用法》为标准。
国家技术监督局下发的《标点符号用法》与之多有抵触,应予警惕。
3、内容规范。
(1)必须符合党和国家的方针政策。
(2)必须与上级组织的规定和要求相一致。
(3)必须符合本行业和本企业的规定(一是政策,二是有效传统,三是本行业或企业的现行规定)与实际。
(二)公文规范的依据。
1、国家行政机关公文处理办法(国发【2000】23号,2000年8月24日)。
共13类文种。
2、中国共产党机关公文处理条例(中办发【1996】14号,1996年5月3日)。
共14类文种。
3、中央企业工委《关于中央企业公文处理有关问题的规定》。
只有请示、报告、意见和会议纪要等4类“常用文种”。
4、行业(上级)《公文管理实施细则》。
5、本企业《公文处理实施细则》(五粮液集团公司2006年117号文件)。
(三)公文种类及其应用范围1、命令(令)。
用于公布法规和规章,宣布实施重大强制性措施,任免人员,嘉奖有关单位或人员。
2、决议。
用于经会讨论议通过的重要决策事项。
3、决定。
用于安排重要事项或者重大行动,奖惩有关单位或人员,变更或撤销下级机关不适当的决定事项。
4、指示。
用于对下级机关布置工作,提出开展工作的原则和要求。
5、公告。
适用于向国内外宣布重要事项和法定事项。
6、通告。
用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。
7、通知。
用于批转下级机关的公文,转发上级机关或不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项。
(应用很广,可下行,也可平行。
)8、通报。
用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或情况。
9、议案。
用于各级政府向同级人大或人大常委会提请审议事项。
10、报告。
用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问。
11、请示。
用于向上级机关请求指示、批准。
12、批复。
用于答复下级机关的请示事项。
13、条例。
用于党的中央组织制定规范党组织的工作、活动和党员行为的规章制度。
14、规定。
用于对特定范围内的工作和事务制定具有约束力的行为规范。
15、意见。
用于对重要问题提出见解或处理办法。
(全能文种,对上、对下、对平行均可使用。
)16函。
用于不相隶属机关之间商洽工作,咨询和答复问题,请求批准和答复审批事项。
17、会议纪要。
用于记载、传达会议情况和议定事项。
惟一不用盖公章的公文(其他公文产生法律效力的依据就是盖公章)。
(四)公文格式。
公文一般由秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等17个部分组成。
1、保密等级。
涉及国家或企业秘密的公文,应当标注密级和保密期限。
其中,“绝密”、“机密”级公文还应当标明分数序号。
标注位置,在首页首行靠右顶格位置。
2、紧急程度。
紧急公文应当根据紧急程度分别标明“特级”、“急件”。
其中,电报应当分别标明“特提”、“特急”、“加急”、“平急”。
标注在首页首行靠右顶格位置。
(若同时是机密和紧急文件,紧急程度则标注在第二行相同位置。
)3、发文机关。
发文机关标识应当使用发文机关全称或者规范化简称;联合发文,可以只用主办机关版头,也可并用联署机关名称,主办机关应排列在前面。
发文机关版头,下行文应当在首页第三或第四行位置印制(所有文章、文件的首页都应当这样排,这是国家文字委员会和新闻出版署规定的统一格式);上行文应当在首页三分之一位置印制,以便给上级领导以足够的批示空间。
4、发文字号。
发文字号应当包括机关代字、年份、序号。
联合行文,只标明主办机关发文字号。
年份须加方括号“【】”,序号数字后缀一个“号”字。
5、签发具名。
上行文应当标注签发人、会签人姓名。
其中,“请示”应当在附注处注明联系人的姓名和电话。
6、公文标题。
公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容,并标明公文种类,一般还应当标明发文机关。
完整的公文标题,应当是“发文机关+公文主要内容+文种”。
公文标题中,除法规、规章、文件、文章等名称加用书名号以外,一般不用标点符号。
7、主送机关指公文的主要受理机关,应当是用全称或者规范化简称、统称。
一般位置在标题之下、正文之上,向左顶格。
8、正文的写作格式,按国家文字委员会和新闻出版署的规定执行。
一是各段首行空2字(4个字符);二是独立成段的引用文字,整段的有效图文区各行左边均空两个字(各段首行仍须再空两字位,共空4个字)。
9、公文如果有附件,应当注明附件顺序和名称。
其位置在正文之后,自成一行,左面空两个字,标“附件”二字,加冒号,后面接着列出附件名称全称。
如果有两个或多个附件,须逐一标明附件名称全称(须与后面所列附件的名称完全一致,这是附件产生法律效力的要求),并用“1、”、“2、”、“3、”标明顺序,每个附件自成一段。
如果附件名很长需要提行,第二行的首字应与第一行的首字标齐。
附件应在文件之后另页排印,并在首页首行左顶格位置标明“附件:”二字。
多个附件,应每个附件另起一页排印,并标明“附件1:”、“附件2:”……附件名称很长需要换行时,第二行首字与第一行首字标齐。
一份公文若是专为转发一个文件而形成的,被转发的文件不标注“附件”,但被转发文件应按附件的要求,另起一页排印。
如是转发多个文件,则只能按一般文件附件处理,逐一标注清楚,以保证公文的完整性。
10、发文机关署名。
集团公司117号文件《公文处理办法》不强调发文机关署名。
11、公文印章。
公文除“会议纪要”和以电报形式发出的以外,均应当加盖印章。
联合上报的公由主办机关加盖印章;联合下发的公文,发文机关都应当加盖印章。
12、成文日期。
会议通过形成的公文,以通过时间为准;领导签批生效的,以负责人签发的时间为准;联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准;电报以发出日期为准。
除决定、决议等公文之外,成文时间一般都在单位落款之下位置。
13、公文附注。
公文若有附注(需要说明的其他事项,如“此件发至XX级公司”),应当加括号标注。
位置在成文时间之后另起一行,左空2个字向右标注。
(“请示”需要标注的联系人和电话号码,也按这个要求办。
)14、主题词。
公文应当标注主题词。
上行文按照上级机关的要求(主题词表)标注主题词。
位置在公文末页下方,“抄送机关”之上,左顶格处,用黑体三号字标“主题词:”主题词的内容用三号宋体字,每个词之间空一个汉字(两个字符)位置。
15、抄送机关。
抄送机关指除主送机关(报送和发送)以外需要执行或知晓公文的机关,应当使用全称或者规范化简称、统称。
一般按对上对下分为抄报、抄发两种情况。
整个栏目和各栏之间均用细实线(与有效图文区横向等长)装点,其有效图文区左右各缩减一个汉字(两个字符)的位置。
多个抄送单位之间,用逗号“,”间隔,每栏终了用句号“。
”煞尾。
(有些公文,如命令、令、决定、意见、纪要等,需要标注主送单位的,标注在主题词之下、抄送之上,按对上或对下分别设置“报送”或“发送”栏。
其要求与抄送栏完全一致。
)16、印制版记。
印制版记由印制单位和印制时间两部分组成,位置在抄送机关栏之下。
和抄送机关栏要求基本一致,只是不用标点符号。
最后仍然需要点缀一条细横线。
17、其他格式要求。
(1)文字从左到右横写、横排。
(2)公文各组成部分的标识规则,参照《国家行政机关公文格式》国家标准执行。
(3)上行文用纸要规范。
一般采用国际标准A4型(210mm×297mm)。
张贴的公文,用纸大小根据实际需要确定。
(4)左侧装订。
(五)公文写作常见问题1、文种误用。
(1)请示与报告混淆。
其区别:一是事前与事后;二是答复与否;三是是否陈述理由;四是可否向下转发。
(2)管理关系不清。
不相隶属关系的机关之间联系工作,应该用“函”,不应当用请示或报告。
2、行款格式不规范。
(1)主送机关位置不正确。
命令、令、决议、决定、条例、公告、通告、规定等不标注主送机关,其他公文均须标注。