百分数应用题(一)导学案范文
《百分数》导学案
《百分数》导学案一、学习目标1、理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。
2、掌握百分数与分数、小数的互化方法。
3、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在生活中的应用价值。
二、学习重难点1、重点(1)理解百分数的意义。
(2)掌握百分数、分数、小数的互化方法。
2、难点(1)理解百分数与分数的联系与区别。
(2)正确解决有关百分数的实际问题。
三、知识链接1、分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数叫做分数。
2、小数的意义:把整数“1”平均分成 10 份、100 份、1000 份…… 这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几…… 可以用小数表示。
四、学习过程(一)百分数的意义1、生活中的百分数在我们的生活中,经常能见到百分数。
比如,衣服标签上写着“棉60%”,饮料瓶上写着“果汁含量100%”,新闻报道中说“今年的增长率为8%”等等。
思考:这些百分数分别表示什么意思?2、百分数的定义表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。
百分数也叫做百分率或百分比。
例如:60%表示棉的成分占衣服总成分的 60%;100%表示果汁的量占饮料总量的 100%;8%表示今年的增长数量占去年数量的 8%。
3、百分数的读写(1)百分数的读法:先读百分号“%”,读作“百分之”,再读百分号前面的数。
例如:65%读作“百分之六十五”。
(2)百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
例如:百分之八十写作 80%。
练习:读出下列百分数:25%、120%、05% ;写出下列百分数:百分之三十七、百分之零点六、百分之二百。
(二)百分数与分数、小数的互化1、百分数与小数的互化(1)小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。
例如:025 = 25% 0125 = 125%(2)百分数化成小数:把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。
例如:25% = 025 120% = 12练习:将下列小数化成百分数:03、078、125 ;将下列百分数化成小数:35%、125%、200% 。
2023年人教版数学六年级上册用百分数解决问题导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册用百分数解决问题导学案(精推3篇)〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题导学案第【1】篇〗教学内容:教科书第90页例2及练习二十一第1~4题。
教学目标:1. 把握稍冗杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法。
2. 提高同学迁移类推和分析、解决问题的力量。
教学过程:一、复习预备1. 把下面各数化成百分数。
0.63 1.08 7 0.044 1/4 3/5 7/20 5/82. 说说下面每个百分数的详细含义,是怎么求出来的(哪两个数相比,把谁看作单位“1”。
)某种花生的出油率是36%。
实际用电量占打算用电量的80%。
李家今年荔枝产量是去年的120%。
二、学习新课1. 依据数学信息提问题。
出示例2的情境图,让同学依据图中供应的条件提出用百分数解决的问题。
同学可能提出以下问题:①打算造林是实际造林百分之几②实际造林是打算造林百分之几③实际造林比打算造林增加百分之几④打算造林比实际造林少百分之几2. 让同学先解决前两个问题。
通过这两个问题的解决,提示同学留意:解决这类问题肯定先弄清晰哪两个数相比,哪个数是单位“1”,哪一个数与单位“1”相比。
为同学学习新课解决数量关系稍冗杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题做好学问迁移的预备。
3. 让同学自主解决“实际造林比打算增加了百分之几”的问题。
(1)分析数量关系。
让同学自己尝试把数量关系用线段图表示出来。
让同学说说是怎样理解“实际造林比原打算增加百分之几”的。
通过商量,让同学明确求实际造林比原打算增加百分之几,就是求实际造林比原打算增加的公顷数与原打算造林的公顷数相比的百分率,原打算造林的公顷数是单位“1”。
(2)确定解决问题的方法。
①让同学依据分析确定解决问题的方法,并列式计算出结果。
②让同学沟通自己的方法,老师作适当的板书。
方法一:(14-12)÷12 = 2÷12≈0.167 = 16.7%方法二: 14÷12 ≈1.167=116.7%116.7% - 100% = 16.7%问:还有其他方法吗③让同学总结,像这样的百分数问题有什么特点解决它时要留意什么使同学明确:这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题,它的解题思路和刚刚同学们提出的第①、②个问题的分析思路基本相同,都要分清哪两个量在比较,谁是单位“1”,但这里比较的两个量中有一个条件没有直接告知,必需先求出。
百分数(一)应用题整理复习(导学案)-六年级上册数学人教版
百分数(一)应用题整理复习(导学案)六年级上册数学人教版教学内容本节课将针对六年级上册数学人教版中关于百分数(一)的应用题进行整理复习。
复习内容将涵盖百分数的概念、性质、计算方法以及在实际问题中的应用。
重点包括但不限于:百分数的定义及其与分数、小数的转换百分数的加减乘除运算规则百分数在实际问题中的运用,如百分比增长、减少、比例问题等解读并解决与百分数相关的图表和文字问题教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 准确理解和掌握百分数的概念,包括其表示形式和含义。
2. 熟练进行百分数与分数、小数之间的转换。
3. 正确运用百分数的运算规则解决实际问题。
4. 提高解决百分数应用题的能力,特别是解决涉及百分比增长的复杂问题。
5. 增强对数据图表的解读能力,能够从图表中提取关键信息并运用到问题解决中。
教学难点本节课的教学难点在于:1. 百分数在实际问题中的灵活应用,尤其是涉及百分比增长、减少的计算。
2. 学生对于复杂百分数问题的解题思路和方法可能不够清晰。
3. 图表数据的解读和有效信息的提取。
教具学具准备教学课件或黑板,用于展示和讲解百分数的概念、性质和计算方法。
练习题和示例题,用于课堂练习和讨论。
图表和实际生活案例,用于帮助学生更好地理解百分数的应用。
教学过程1. 导入:通过简单的百分数实例,引导学生回顾百分数的定义和基本性质,激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾:系统复习百分数的概念、表示方法、与分数、小数的转换以及百分数的运算规则。
3. 实例讲解:通过具体的应用题案例,展示如何运用百分数解决实际问题,特别是涉及百分比增长、减少的情况。
4. 课堂练习:让学生独立完成一些练习题,巩固所学知识,教师进行个别辅导和集体讲解。
5. 小组讨论:分组讨论一些复杂的百分数问题,鼓励学生相互交流解题思路和方法。
6. 成果展示:每组选派代表分享解题过程和答案,全班共同讨论和评价。
板书设计百分数的定义及其与分数、小数的转换方法。
百分数解决实际问题1
姓名:
百分数解决实际问题(1)
合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节
【学习主题】通过分析、比较,掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的方法,会解决生活中的一些实际问题。
互 动 策 略 展 示 方 案 (内容〃形式〃时间) (内容〃 方式〃 时间) 主题型展示 主题一:增加百分 之几
要求: 〃自学成果等级认定 1、针对课本例 3, 主题一:一个数比另一个数多百分之几 〃帮扶检测:结合例 情境模拟演示,来 自研课本第 89 页的内容。 谈谈你对题意的 理解,并能分析解 观察: 要求:实际造林比原计划增加了百分之几?找到关键句,提炼“量、 题 3 ,说说谁是比较 决问题的过程。 量、谁是标准量,单 2 、能自主小结求 率”关系. 一个数比另一个 位“1” 数多百分之几是 思维导引: 1、本题中的单位“1”是 ,它所对应的量是: 学习共同体: 多少的方法。 2、比较量是: A、冲刺与挑战 建议 : 1 、可利用 动手尝试: (1) 、根据以上的分析,尝试着用线段图表示出来。
)%,鸭的只数
A. 37.5%
走进生活,解决问题。 1.白兔有 25 只,灰兔有 30 只。灰兔比白兔多百分之
(4)某厂去年计划产值 80 万元,实际增产 20 万元。实际比计划增产 ( )%。 )%;45 分占 1 小时的( )%。
几?
(5)32 人是 50 人的(
2.四美食盐厂上月计划生产食盐 450 吨,实际生产了 (6)35 比 20 多( )%,22 吨比 25 吨少( )%。 480 吨。实际比计划多生产了百分之几?
(7) 现价是原价的 85%,则现价比原价节约了( )%。 3、课本 92 页第 2 题。 (8)今年的产量比去年增产 12%,是把( ( )是( )看作单位“1” ,表示 )的 12%。 4、课本 92 页第 3 题。 (9) 果园里桃树有 20 棵, 梨树有 16 棵。 梨树比桃树少 ( ) 棵, 少 ( 桃树比梨树多( )棵,多( )%。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精选3篇)〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标:1、使学生通过比较,体会引入百分数的必要性,联系生活实际理解并掌握百分数的意义。
2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。
3、感受百分数在生活实际中的应用价值,增进学好数学的信心和乐趣。
教学重点:理解并掌握百分数的意义。
教学难点:百分数的意义和分数意义的区别。
教具准备:教师:教材例题投影图。
学生:课前收集、整理生活中应用百分数的信息。
教学过程:(一)创设激疑。
谈话导入,揭示课题。
师:同学们,课前老师让大家收集生活中的百分数,收集到了吗?在哪收集的?这说明了什么?师:既然百分数在我们的生活随处可见,这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗?这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。
(板书课题)(二)感受百分数产生的必要性1.出示表格。
师:3位球员进行投球比赛,你认为谁的水平高?2.引导学生展开讨论。
师:谁的水平高,只看投球次数或者投中次数可以吗?要看投中次数占投球次数的几分之几。
3.比较师:我们来算一算,每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。
生汇报,师出示课件补充:师:怎样来比较他们的大小呢?(通分)生通分后汇报,师板书:13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较,发现球员A的水平高。
(三)理解百分数的意义,学会百分数的读、写法。
1、用百分数表示,读、写百分数师:请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思?生说,师课件显示:65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。
60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。
62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。
师:像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数还可以写成另外一种形式,叫做百分数。
百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示,读作百分之几。
百分数的应用一导学案
与以前学过的什么知识联系紧密?
小组合作
完成三个问题的解答
通过学生说一说本节课自己的收获,达到对本节课知识点的梳理与整理,进一步巩固对知识点的掌握。通过整理学案,把在课堂上存在的问题加以纠正,并对导学案上的知识点进行整理和巩固。
板书设计
百分数的应用(一)
增加百分之几
(50-45)÷4550÷45-1
四、总结评价 内化延伸
练习:
1.求10比8多百分之几。是把()当做单位“1”,也就是求()是()的百分之几。
2.一件衣服打七五折出售,是把()当做单位“1”,相当于降低了()的()%。
在题目上:圈、点、标
找准单位“1”
通过比较,学生会对“少了百分之几”有了更进一步的理解。
五、拓展提升
和同桌说一说:
我们解决了什么样的百分数问题?
情感态度
价值观
提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点
难点
重点:会解决实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”的问题。
难点:分数问题和百分数问题的内在联系。
核心问题
我们解决了什么样的百分数问题?方法是什么?
子问题串
①你能提出什么百分数问题?
②冰的体积增加了百分之几这个百分数是什么意思?
百分数的应用(一)导学案
成都市海滨小学梁东宁
教学内容
《百分数应用(一)》
课型
新授
教材及学科知识本质分析
1.产生与来源:本单元《百分数的应用》是学生在学习百分数的意义和解决有关分数应用题的基础上学习的;
2.意义与价值:百分数在生活中有广泛的应用,教学时,可以让学生在读懂题目内容的基础上,弄明白两种关联的量是什么,哪种量多,哪种量少;然后让学生充分理解题目中“增加或减少百分之几的意义是什么”,最后再让学生解决问题。
北师大版六年级数学上册四百分数的应用 导学案
北师大版六年级数学上册四百分数的应用导学案一、导学目标1. 让学生理解百分数的概念,掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。
二、导学内容1. 百分数的定义及表示方法。
2. 百分数的计算。
3. 百分数在实际生活中的应用。
三、导学过程1. 导入新课通过生活中的实例,让学生初步感知百分数,激发学生的学习兴趣。
例如:同学们,你们在生活中有没有遇到过这样的情况,一件商品原价100元,现在打8折,你们知道打8折是多少吗?这就是我们今天要学习的百分数。
2. 学习新课(1)百分数的定义及表示方法引导学生理解百分数的概念,明确百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
例如:一件商品打8折,就是按原价的80%出售。
(2)百分数的计算引导学生掌握百分数的计算方法,包括:将百分数转换为小数或分数,进行计算;将小数或分数转换为百分数,进行计算。
例如:计算一件商品打8折后的价格。
(3)百分数在实际生活中的应用引导学生运用百分数解决实际问题,例如:计算一件商品打8折后的价格;计算一个班级男生和女生的比例;计算一件商品涨价后的价格等。
3. 巩固练习设计一些与生活实际相关的练习题,让学生运用所学知识解决问题,巩固所学内容。
例如:计算一件商品打8折后的价格;计算一个班级男生和女生的比例;计算一件商品涨价后的价格等。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容,明确百分数的概念、计算方法以及在生活中的应用。
同时,鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,提高解决问题的能力。
四、导学评价1. 学生对百分数的概念、计算方法的理解程度。
2. 学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂上的参与程度、学习态度等方面的表现。
通过以上导学案,希望能帮助学生在学习北师大版六年级数学上册四百分数的应用这一课时,更好地掌握知识,提高解决问题的能力。
重点关注的细节是“百分数在实际生活中的应用”。
百分数的应用导学案(1~5)纳税、利率
【提示】 1.“男生比女生多百 分之几”你能说说这 里求的是谁占谁的 百分之几吗? (男生比女生多的 占女生的百分之几)
答: 3、六(1)班女生有 20 人,男生有 30 人。女生比男生少百分之 几? 解答:
【提示】 画线段图理解比较 两个量之间的关系
பைடு நூலகம்
2.比较 2、3 两个问 题。这两题的计算结 果为什么不同? 【自学指导】自学课本 58 页例 3,完成 59 页练习。 【当堂检测】 1.我国 2004 年有在读研究生 82 万人, 2005 年增加到 98 万人。 2005 年在读研究生的人数比 2004 年增加了百分之几?(计算中遇到除 不尽时,一般保留三位小数。)
【引入】 : 1.看图,回答下列问题:
(1)阴影部分占整个图形的几分之几?用百分数怎样表示? (2)空白部分占阴影部分的几分之几?用百分数怎样表示? 2.六年级有学生 160 人,已达到《国家体育锻炼标准》 (儿童组) 的有 120 人,占六年级学生人数的几分之几? 【温馨提示】注意分 数和百分数如何转 化的。
(粒) 285
1
试验种子数 发芽种子数 (粒) 300
发芽率
鸡西市第十九中学初一数学组
二 三 四
300 300 300
282 294 291 【要求】 :先独立完 成后,同桌交流意 见。
完成课本 58 页练习 【当堂检测】 1.初一(1)班有 27 名女同学,30 名男同学,女同学人数占男同 学人数的百分之几?男同学人数占女同学人数的百分之几?
鸡西市第十九中学初一数学组
鸡西市第十九中学学案
班级 学科 时间 学习 目标 重点 难点 数学 课题 2010 年 百分数的应用 1 月 日 姓名 课型 人教版 新课 六年级上
《百分数应用(一)》说课稿
《百分数应用(一)》说课稿《百分数应用(一)》说课稿1学情分析:学生在五年级下学期已经学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化,并学会简洁运用百分数的意义解决一些生活中的问题,使学生进一步体会百分数的意义,也为后续学习比较困难的百分数问题打基础。
教学内容:北师大版教材六年级数学上册其次单元第一小节的内容百分数的应用(一)求一个数比另一个数多或少百分之几,是在学生五年级下册已学习了百分数的意义和读写、百分数和分数、小数的互化,并学会简洁运用百分数的意义解决一些生活中的问题,是在此基础上绽开的,求一个数比另一个数多或少百分之几的问题,事实上还是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展,只不过一个量题目中没有干脆给出。
通过解决此类问题使学生进一步体会百分数的意义,也为后续学习比较困难的百分数问题打基础。
教学目标:1、学问与技能:在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义,学会用线段图分析数量关系,帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、过程与方法:能计算出实际问题中“增加百分之几”或“削减百分之几”,提高运用数学解决实际问题的实力,体会百分数与现实生活的亲密联系。
3、情感看法与价值观:培育学生运用数学学问说明生活的实力,激发数学学习的爱好。
重点难点:1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义,学会用线段图分析数量关系,帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”,提高运用数学解决实际问题的实力,体会百分数与现实生活的亲密联系。
设计理念:“学生能尝试,尝试能胜利。
”本节课采纳五步六环节的尝试教学法,始终坚持先练后讲,先试后导,先学后教的理念,敬重学生已有的学问水平。
在此基础上借鉴课堂实录中的一些设计把学生想要学的想要理解的全部交待清晰了。
教学过程:一、基本训练.1、先找出单位“1”的量,再填空。
(1)现价是原价的百分之几?用()÷()(2)实际产量是安排产量的120%。
用百分数解决问题(一)
用百分数解决问题(一)导学案学习目标:1.懂得达标率、发芽率、出粉率、合格率、命中率等这些百分率的含义。
2.会运用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题,解决生活中一些简单的实际问题。
旧知回顾:1、同学们,我们认识了百分数,谁知道什么叫做百分数?2、小组对学,说说小学生的近视率、达标率、产品的合格率的意义。
设问导学:我们班期中考试的情况如下:80-100分:48人 60-79分:6人60分以下的:0人。
我们班期中考试的优秀率、及格率各是多少?别着急,学完这节课,你就知道哦?自主学习:(先独学,再对学)请自学教科书p85-86例1(1)(2),完成下面几个问题:温馨提示:(80分以上的为优秀,60分以上的为及格)1、优秀率表示什么?及格率表示是什么?优秀率是指()占()的百分之几。
及格率是指()占()百分之几。
2、优秀率、及格率通常怎么计算?()3、怎么列式计算解决这个问题?()合作探究:一、在小组中说一说生活中还有哪些百分率?并说一说它们分别表示什么?二、判断题:1、六年级9班和10班共有107人,今天出勤106人,出勤率是106%。
()2、10g盐放入100g水中,盐占盐水的10%。
()3、城关一小在学校花坛中植了120棵树,全部成活,成活率是120%。
( )4、学校植树100棵,99棵成活了,成活率是99%,补植一棵成活了,这时的成活率是100%。
( ) 达标训练: (1-7小组完成1-2小题:8-14小组完成3-4小题。
)1、榨油厂的李叔叔告诉小静:“2000kg 花生米能榨出花生油760kg 。
”这些花生米的出油率是多少?2、质量检查部门对某产品质量进行抽查,合格产品485个,不合格产品15个,这批产品的合格率是多少?3、今年植树节,城关一小老师共植树500棵,有20棵没有成活,求树的成活率。
4、李老师在定点投篮比赛中共投10个,投中7个,他投篮的命中率是多少?拓展延伸:甲杯: 90g 水中放入10g 红糖 乙杯: 176g 水中放入24g 红糖甲乙两杯糖水,哪杯更甜些呢?。
百分数的应用导学案(1)
课时
第一课时
课题
求一个数比另一个数多(或少)百分之几
时间
课型
新授课
学习重点
掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解题方法.
学习难点
学会题中的比较量和标准量(单位一)
学前准备
多媒体课件
导学流程
学案(学生活动)
导案(教师活动)
一、自学导航(3分钟)
目标内容:1、掌握一个数比另一个数多(或少)
六、巩固提升(能力)(3分钟):
1.某工厂今年创利润80万元,比去年多创利润15元,今年比去年多创利润百分之几?
2.建一座教学楼用95万元,比计划节约了5万元.节约了百分之几?
归纳总结:
1、解题方法.甲数比乙数多百分之几.
(甲数-乙数)÷乙数
2.乙数比甲数少百分之几公式:
(乙数-甲数)÷甲数
3.找单位"1",作除数,比较量与标准量的差作被除数.
甲数比乙数少()%。
3.某车间原计划生产客车5000辆,实际生产5500辆,实际比原计划多生产百分之几?
(二).判断题:1.甲班人数比乙班人数多10%,则乙班人数比甲班人数少10% ()
2.5比8多60%. ( )
3.5千克比4千克多25% ()
评价讲解
小组评价.第九组评为优胜组.发言积极回答正确..
5实际造林面积超过原计划的百分之几改成实际造林面积比计划多的占计划的百分之几?
6.学生板演列出算式。
7、说出求一个数比另一个数多(或少)百分之几的公式
动态生成纠偏
小组讨论
教师引导学生说出公式
五、堂清(达标)训练(10分钟):
1、5是8的()% 5比8少()%
6-4用百分数解决问题(一)(导学案)人教版六年级上册数学
64用百分数解决问题(一)(导学案)人教版六年级上册数学在今天的课堂上,我们将继续学习用百分数解决问题。
我们要理解百分数的含义,它是“每百个中有几个”的意思,通常用符号“%”表示。
例如,50%就表示“每百个中有50个”。
教学目标:通过本节课的学习,希望同学们能够掌握百分数的含义,并能运用百分数解决实际问题。
在教学过程中,我会通过一个实际情境引入百分数的概念,比如在一家工厂中,有50个工人,其中有25个是女性,那么女性工人占全部工人的百分比是多少?这里,我们可以用百分数来表示,就是25%。
在讲解完百分数的运用后,我会给同学们一些随堂练习,让大家自己尝试用百分数解决问题。
例如,一个班级有30名学生,其中有12名学生参加了篮球比赛,请问参加篮球比赛的学生占全班学生的百分比是多少?在板书设计上,我会用清晰的图表和公式来展示百分数的计算方法,帮助同学们更好地理解和记忆。
至于作业设计,我会布置一些类似的题目,让同学们在课后进一步巩固所学知识。
比如,一个商场正在进行打折促销,原价100元的商品现在打8折,那么打折后的价格是多少钱?答案是80元。
课后反思及拓展延伸:通过本节课的学习,我希望同学们能够理解百分数的含义,并能够运用百分数解决实际问题。
同时,我也希望同学们能够通过课后作业进一步巩固所学知识,并将所学知识运用到生活实践中。
重点和难点解析:在上述教学内容中,我认为需要重点关注的部分是百分数的含义及其在实际问题中的应用。
这是因为,百分数作为一种数学表达方式,其核心概念的理解直接影响到同学们能否正确运用百分数解决实际问题。
百分数的含义是“每百个中有几个”,这个概念是理解百分数的基础。
比如,如果有100个苹果,其中有50个是红色的,那么红色苹果占所有苹果的百分比就是50%。
这个概念需要同学们深刻理解,因为它是我们解决实际问题的出发点。
百分数在实际问题中的应用也是我们需要重点关注的部分。
在日常生活中,我们经常会遇到需要用百分数来描述和分析数据的情况。
人教版数学六年级下册生活与百分数导学案(精推3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数导学案(精推3篇)〖人教版数学六年级下册生活与百分数导学案第【1】篇〗教学目标:1、让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程,感受百分数在生活中的广泛应用,体会引入百分数的必要性,感受百分数产生的价值,理解百分数的意义,会正确读、写百分数。
2、使学生会解释百分数的实际含义。
3、提高学生比较、分析信息的能力,体会数学的应用价值,激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点:理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点:在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学过程:一、创设情境,导出主题1、谈话引入:师:同学们,谁能告诉老师,我们的数学知识来自哪里?学生举手回答:来自于生活。
(教师出示课前收集的服装成分百分数图片。
)师:没错,生活中处处有数学。
这是老师前段时间买的衣服,同学们,你能从这些图中发现什么数学信息?2、揭示主题:像这里的86%、14%、63.2%、36.8%等数,我们把它们叫做“百分数”。
这节课,老师将和同学们一起来认识“百分数”。
二、联系生活,学会读写1、观察服装成分中的百分数,教师先示范读,再让学生齐读。
2、认识百分号,总结百分数的写法。
三、引导探索,揭示意义1、教师展示课前搜集的百分数,学生选择自己最喜欢的一个读给同桌听,并说说所选百分数有具体含义。
2、学生汇报,师生评价。
同时教师板书出每个分数的具体含义。
3、小结意义,引导学生归纳百分数的意义。
4、利用百格图进一步理解百分数的意义。
四、多层练习,巩固深化1、选择合适的数,并说明理由。
110% 90% 100% 311.76% 55% 311.76(1)据统计,国庆长假期间,半数以上的年轻人选择自驾游,占年轻人出游总数的()(2)国庆长假期间,小客车上高速实行免费通行,长假期间小客车高速通行免费率达到()(3)高速公路上小客车的速度超过了大客车,小客车的行驶速度是大货车速度的()(4)高铁是准点率最高的交通工具,深受人们出行的喜爱,国庆期间全国高铁准点率达到()以上。
百分数应用题的教学设计(精选11篇)
百分数应用题的教学设计百分数应用题的教学设计(精选11篇)作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的百分数应用题的教学设计,欢迎阅读与收藏。
百分数应用题的教学设计篇1教学目标:1、通过本课的学习,使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几和一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题的解题思路及方法,会解答这类应用题。
2、培养学生类比、推理、分析、比较以及合作解决问题的能力。
说教学重点、难点:1、重点:学会求一个数是另一个数的几分之几和一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。
2、难点:理解解法二,即为把单位“1”的量看作100%解求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。
说教学准备:相关复习题及视频展示台。
说设计思路:1、主线:复习引入提出问题探讨解法归纳总结巩固应用小数分数百分数应用题互化例1、模拟解答例1关键句子的专项练习由中心句说单位“1“的量及例2合作交流重点探讨第二种以突破难点数量关系。
解法(单位“1”的量对比练习复习题为100%)改变问题练习完成作业提高练习2、呈现方式:问题探讨归纳应用生活说教学过程:一、复习引入:1、把0.2、0.15、化成百分数。
2、填空:(1)三好学生的人数占学生总人数的,这句中的单位“1”的量是()数量关系式是()÷()=。
(2)火车的速度比小汽车快,这句把()作为单位“1”的量,数量关系是()÷()=,也可以写成[()—()]÷()=,根据乘法分配律即:()÷()—()÷()=,即()÷()—1=。
3、做复习题。
(口答)[复习题1帮助学生回忆小数、分数和百分数的互化,为学习新知扫清障碍。
复习2帮助学生回忆分数应用题的结构和数量关系,促进学生向百分数应用题的学习迁移,为发展学生模拟思维能力作了铺垫。
《百分数的认识》导学案 (1)
合作探究
1、在这三位同学中,哪一个的篮球水平高?
姓名命中次数投篮总次数
王军7 10
李磊17 20
马强18 25
2、科技小组做黄豆种子的发芽实验,3天后种子的发芽情况如下表:(3)想一想,百分数的意义表示什么呢?
教师答疑1、学生质疑。
2、教师答疑。
诊断反馈(课堂练习)1、读出以下百分数。
9% 23% 12.7% 74% 0.45% 218%
2、写出以下百分数。
百分之八十三百分之三点九百分之一百分之零点六
3、对号入座。
100% 0% 55% 99%
(1)这节课同学们学得积极主动,老师希望完全理解百分数意义的同学占全班人数的()。
(2)一本书已经看了45%,还剩下()没有看。
(3)一个工厂从一批产品中抽出200件,经过检验,有198件合格。
巩固提升猜百分数
百战百胜()十拿九稳()百里挑一()半信半疑()
学生总结(评价)
今天的学习,我学会了,我在
方面表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是,自我表现(优、良、差),愉悦指数(快乐、一般、痛苦)。
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数导学案3篇
人教版数学六年级下册第7课生活与百分数导学案3篇〖人教版数学六年级下册第7课生活与百分数导学案第【1】篇〗一、教学内容:求一个数比另一个数多百分之几的应用题。
二、教学目的:使学生掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和解题规律,能正确地解答求一个数比另一个数多百分之几的应用题。
三、教学重点和难点:掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和解题规律。
四、教学过程:(一)、复习。
1.说出下面各题以谁作单位1的量。
(1)三好学生占全班同学的百分之几?(2)台湾岛面积是全国面积的百分之几?(3)已生产的水泥产量相当于计划产量的百分之几?2.求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?(二)、新授。
1、出示题目:学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了。
现在图书室有多少册图书?(1)读题。
(2)怎样理解今年图书册数增加了这句话?(3)画出线段图。
(4)写出数量关系式,并列式解答。
(5)、将题目中的改成12%该怎样解答呢?(6)、百分数应用题与分数应用题解题思路是一致的。
(7)、学生列式计算,集体订正。
A: 140012%=168(册) 168+1400=1568(册)B: 1400(1+12%)=1400112%=1568(册)2、练习。
练习二十二,第1题(三)、小结。
今天我们学的是求一个数比另一个数多百分之几的应用题。
〖人教版数学六年级下册第7课生活与百分数导学案第【2】篇〗教材分析这一册教材包括下面一些内容:负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
在数与代数方面,这一册教材安排了负数、百分数(二)和比例三个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。
百分数在实际生活中应用广泛,学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。
比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
个性化教学辅导教案
学员姓名:任课教师:所授科目:__数学___
关百分数的应用题的解题方法也与前面学过的分数应用题相同。
但是我们通常把百分数又叫做百分率,所以这里的结果要用( )表示。
因此:达标率=
(5) 列式解答:
答:六年级学生的达标率是。
名师点拨:
发芽率是指发芽种子数占实验种子总数的百分之几温馨提示:
1、97.5%表示发芽种子数占实验种子总数的百分之九十七点五。
2、发芽率最大是100%,表示种子全发芽了。
妙招展示:
3、生活中的各种百分率的意义和计算方法
(1)发芽率意义:
计算方法:
(2)出勤率意义:
计算方法:
(3)出油率意义:
计算方法:
(4)合格率意义:
计算方法:
(5)出米率意义:
计算方法:
分之几?
小提示:不要忘记乘100%,写成百分数的行式呀!
妙招展示:
求一个数是另一个数的百分之几,首先要找准单位“1”,把谁看成单位“1”;再根据“一个数÷另一个数=一个数是另一个数的百分之几”求出结果。
举一反三:
小强练习投篮,上午投了10次,投中了8次,下午又投了10次,3次未中。
求这一天小强的投篮命中率。
三、当堂检测:
(一)填一填
1、生产99个零件全部合格,合格率为()、
2、大豆种子的发芽率是98%,发芽数占种子总数的()%,未发芽数占种子总数的()%。
3、甲数是25,乙数是20,甲数比乙数多()%,乙数比甲数少()%
4、用80粒大豆种子作发芽试验,结果有4粒没有发芽。
种子的发芽率是()%,如果需要3800棵大豆苗,需要播种()粒大豆种子。
5、在“元旦大酬宾”活动中,电视机降价了5%,现价是原价的()%
(二)仔细选
1、下面的三种说法中,正确的是()
A、一段铁线长80%米
B、全班的及格率是102%
C、男生人数比女生多5%
2、一种盐水的含盐率是20%,盐与水的比是()。
A、1:5
B、1 :6
C、1:4
3、一件商品先提价15%,再降价15%。
现价()原价。
A、低于
B、等于
C、高于
4、今年棉花产量比去年增产8%,可以理解为()。
A、今年棉花产量是去年的92%
B、今年棉花产量是去年的108%
C、去年棉
花产量是今年的92
5、甲数是乙数的2倍,甲比乙多()。
40元,那么,这个汽车模型降价了百分之几?
举一反三:甲数是90,乙数是100,甲数比乙数少百分之几?
提升示例
典型例题:
一个饲养场,养鸭400只,养鸡500只,养的鸭比鸡少百分之几?养的鸡比鸭多百分之几?
小提示:
第一个问的单位“1”是鸡的只数。
第二个问题的单位“1”又变成了鸭的只数。
名师点拨:
求一个数比另一个数少(或多)百分之几的应用题,要先找到单位“1”。
如果一道题中有多问,每一问的单位“1”不一定相同。
举一反三:
甲正方形的边长是4厘米,乙正方形的边长是5厘米,甲正方形的周长比乙正方形的周长少百分之几?乙正方形的面积比甲正方形的面积多百分之几?
培优示例
典型例题:
某工厂加工一批零件时,师傅比徒弟多加工1/4,徒弟比师傅少加工百分之几?
作业:
一.解方程
χ-
83χ=95 χ+80%χ=36 χ-15%=3.4 χ+4
3χ=35
85χ-8681 χ-25%χ=27 χ-10%χ=4.8 52×(52+χ)=5
9
二.填空
个性化辅导中心
1、一批零件经检验,发现有4个不合格,合格率是98%,那么有()个合格零件。
2、一套西服,上衣840元,裤子210元,裤子的价钱是上衣的()%,上衣的价钱是这套西服的()%。
3、将两个完全一样的小正方体拼成一个长方体,表面积比原来减少了()%。
4、2003年我国国内生产总值是2002年的111.5%,2003年比2002年增长了()%。
5、2003年我国完成的造林面积比2002年增加了17.3%,2003年完成的造林面积是2002的()%。
6、2003年我国的人均水资源是2002的97.1%,2003年我国的人均水资源比2002下降了()%。
7、六年级一班有学生48人,其中女生占62.5%,那么男生占()%。
三.解决问题
1.在一次测验中,小明做对的题数是11道,错了4道,小明在这次测验中正确率是百分之几?
2.大米加工厂用2000千克的稻谷加工成大米时,共碾出大米1600千克,求大米的出米率。
3.林场春季植树,成活了24570棵,死了630棵,求成活率。
4.家具厂有职工1250人,有一天缺勤15人,求出勤率。
5.光明鞋厂六月份计划生产鞋24000双,实际生产了25200双。
增产百分之几?
6.某糖厂七月生产552吨糖,比计划多生产72吨,超产百分之几?。