小学四年级卢沟桥的狮子
教科版语文四年级上册 卢沟桥的狮子(优秀教案 教学设计)
《卢沟桥的狮子》教案教学要求：１.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
２.学习生字新词，理解课文内容。
教学重点：１.理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
２.学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。
教学准备：１.请同学们课前搜集一些桥的资料，课前进行展览。
２.制作出多媒体课件。
教学过程：一、交流资料，使学生对桥有一个全面而生动的印象。
同学们，课前老师让大家回家搜集一些各种桥的资料，现在我们就来分组交流一下。
然后请每组选一名代表把你们小组的资料进行汇报。
学生交流。
教师总结：同学们搜集的资料非常好也非常好，看老师这儿有一个桥的专题网站，里面的图片和文字材料都非常多，大家可以利用微机课的时间上去欣赏一下。
同学们，我们中国是一个有着五千多年历史的文明古国，在祖国各地留下了许多造型精美的古桥，我们同学在外出旅游的时间可以仔细地观察一下。
二、导入新课，板书课题。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石拱桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。
意大利旅行家马可•波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。
它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。
三、欣赏卢沟桥全景或远景的照片，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。
同学们看这些卢沟桥的图片，你感受最深的是什么？谁能用几句话来描述一下自己看到的这些形态不同的石狮子？现在就让我们来看一看课文中是如何描绘卢沟桥的狮子的？四、理清课文的写作顺序，对课文内容有一个大体的了解。
（一）默读课文，看看第一自然段有几句话，分别讲了什么。
第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。
第二句：这座桥已有八百年的历史。
第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。
卢沟桥的狮子
长吼
偎依
挑衅
甚至
厘米
形态各异
大小不一
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十 厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。 它们的形状各不相同： 有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼； 有的低着头，好像专心听桥下的流水声； 有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡； 有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏； 还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地 上……
比比谁最棒
蹲坐 低着头 偎依 藏在 太淘气了
长吼 专心听 熟睡 游戏 按在
卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真 是很难数清楚。
卢沟桥是一 页永远展开的历 史，一页凝重的 历史，一页光荣 的历史，一
《卢沟桥的狮子》课文原文阅读
《卢沟桥的狮子》课文原文阅读
北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
但是文物工作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发生地。
1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。
抗日战争从这里正式开始。
正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
卢沟桥的石狮子作文
卢沟桥的石狮子作文关于卢沟桥的石狮子作文（通用6篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的卢沟桥的石狮子作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
卢沟桥的石狮子作文篇1卢沟桥的石狮子，形态各异，栩栩如生。
有的狮子蹲坐在石柱上，好象在说："我是百兽之王！"有的小狮子藏在大狮子的身后，好象在说："爸爸，我跑累了，你来背我吧。
"还有的小狮子跑来跑去，好象在找妈妈。
卢沟桥的狮子真有意思。
卢沟桥的石狮子作文篇2十月的微风像妈妈抚摸着我的脸，轻柔，凉爽。
我们趁着这大好时光，来到了举世闻名的卢沟桥。
卢沟桥位于天安门西南巧公里的永定河上。
清乾隆曾在这里亲笔写下“卢沟晓月”。
而最有名的要算桥栏柱上的石狮子，这些石狮子形状各异，栩栩如生。
现在，我们就来看看这些石狮子吧！首先映入我们眼帘的是一只大石狮子，它安详地坐在那里，旁边还刻有两只小石狮子，它们是在保护大狮子，就像我们保护祖国妈妈一样。
一只小狮子依偎在母狮子的怀里，甜甜地睡着，真是母子情深。
这时，我想起我小时候，也躺在妈妈温暖的怀里，吃着妈妈蜜一般的奶。
继续向前走，有一只石狮子蹲在那里抬头仰望天空，爪子还托着脸蛋，仿佛在思考什么，多么神秘呀！我要是能为它解开这个谜，让它和别和石狮子一样活泼可爱，温柔可亲，那就好了。
再向前走。
我看见一只小石狮子骑在母亲的背上，小爪子还扒住妈妈的嘴角；妈妈很生气，可又有什么办法呢，只好无可奈何地笑了。
小石狮子真淘气！看，那只石狮子生气了吧！它露出了锋利的牙齿，紧紧地把拳头握住，好像很愤怒。
那边的一只石狮子正在玩绣球，它那可爱的样子，使你立刻转变了情绪。
卢沟桥的石狮子数不清。
卢沟桥的石狮子是世界建桥史上的一个奇迹。
卢沟桥的石狮子作文篇3在卢沟桥上，有一只石狮子，它非常向往城市的繁华、热闹，希望在高楼大厦居住，过上现代人的生活。
四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计
四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计一、教学目标1.了解《卢沟桥的狮子》这篇语文课文的故事内容、情节以及主旨思想；2.培养学生审美情感、语言表达等综合素养；3.提高学生的阅读能力和语文素养水平，同时培养他们的写作能力；4.帮助学生探究历史事件、学习爱国主义精神、感受民族独立、尊重英雄等方面的内容。
二、教学重点1.理解和掌握《卢沟桥的狮子》这篇文章的故事内容、情节、人物等；2.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情感和语言表达能力。
三、教学难点1.进一步理解文章中的历史背景和文化内涵，比如爱国主义、英雄主义等；2.学习运用适当的语言表达方式，表达对英雄主义的认同和崇敬。
四、教学方法1.情境教学法：通过剧情模拟的方式，让学生进行想象、思考和讨论；2.互动式教学法：通过小组讨论、班级分享等互动方式，提高学生的参与度和深度。
五、教学过程第一课时：导入1.1 教师引导学生了解《卢沟桥的狮子》的背景与历史1.1.1 教师概述背景卢沟桥事变发生时，正值日本和华北局势异常紧张的时刻。
抗日爱国志士吴芝圃等人，根据党中央的部署，在卢沟桥留下狮身人面像，以唤醒全国人民的爱国精神和团结抗日意识。
1.1.2 学生思考背景学生思考：为什么在那个时期会留下卢沟桥的狮子呢？这是什么意义？1.2 教师出示课题与任务教师出示本课的课题《卢沟桥的狮子》并请学生自行预习本篇文章，明确课堂学习的任务，引导学生主动掌握故事情节。
第二课时：细节描述2.1 学生朗读文章，注重语音语调教师要求学生流畅地、有感情地读课文，在朗读时要注意语调、停顿和情感表达等方面。
2.2 学生课外了解分组讨论狮子在各种场合中的形象和象征意义，并给出总体印象思路。
第三课时：阅读理解3.1 培养学生阅读的思路教师引导学生思考课文中各个段落与情节的关系，培养学生的阅读思路。
3.2 学生归纳主要人物和事件学生自行通过阅读，总结本文的主要人物和事件，明确吴芝圃等人在卢沟桥留下狮子的目的与动机。
(小学四年级语文教案)语文教案-、卢沟桥的狮子-教学教案
语文教案－、卢沟桥的狮子－教学教案1、卢沟桥的狮子教学目标：1、把握本课16个生字词。
2、图文结合，理解课文内容，能用“有的。
好像。
〞练习说话。
3、学会观赏生动美丽的句子。
4、有感情的朗读课文，背诵第自然三段。
重点、难点1、了解卢沟桥的狮子有那些特点，学习抓住特点观看和描写事物的方法。
2、观赏美丽的句子。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、把握生字词。
2、初步理解课文内容，学习第一、四自然段。
前提测评：1、出示几幅桥的图片，考考同学对桥的生疏。
〔1〕赵州桥〔2〕南京长江大桥〔3〕卢沟桥2、相机介绍卢沟桥的学问。
导学达标：一、把握生字词。
1、出示生字卡〔1〕请同学上台指读、领读。
〔2〕订正读音。
2、解释词义：形态各异：指卢沟桥的狮子外形、姿势各不相同。
偎依：亲热地靠着、紧挨着。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战斗。
驻：部队在某地住下。
二、自学课文。
1、自由读课文。
谈谈对课文的理解。
〔1〕说说对课文的理解。
第一自然段介绍卢沟桥的狮子数量多。
其次自然段介绍桥梁上的狮子形态各异。
第三自然段介绍卢沟桥的狮子的特点。
第四自然段介绍卢沟桥的历史意义。
2、说课文的那个局部是重点局部〔其次、第三自然段〕3、习课文1、4自然段。
4、自由读第一自然段。
〔1〕请同学说说第一自然段的内容。
〔2〕请同学上台画卢沟桥的简笔画。
〔3〕朗读课文。
〔4〕背诵歇后语“卢沟桥的狮子---数不清〞〔5〕协作本地区的一座桥指导写桥的文章。
5、学习第四自然段。
〔1〕自读课文。
〔2〕绍“七七事变〞，解释“挑衅〞和“驻扎〞的意思。
6、延长讲日本侵华的故事，说说南京事变等话题。
从而提倡同学要宠爱祖国。
7、着爱国的情怀再读1次四自然段。
三、小结。
达标测评：1、看拼音写词语。
Xie xi lian xi diao ke da gai tao qi qing chu tiao xin〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、写几个歇后语。
其次课时教学目标：1、了解卢沟桥的狮子的形态。
卢沟桥的狮子范文
卢沟桥的狮子范文
您知道卢沟桥不？那卢沟桥可老有名儿了，而卢沟桥最有趣的呀，就是桥上那些数不清的狮子。
我一到卢沟桥，就被那些狮子给吸引住了。
它们呀，就像一群守护卢沟桥的小精灵，形态各异，一个比一个有个性。
你看这只狮子，威风凛凛的，眼睛瞪得大大的，好像在巡视着周围的动静，只要有一点儿风吹草动，它就能立马扑上去似的。
再看那只，却像是在打瞌睡，半眯着眼睛，懒洋洋的，感觉是值夜班累着了。
还有的狮子呀，就像个调皮的孩子，爪子下还抓着个小绣球，玩得不亦乐乎呢。
我就想啊，这些狮子到底是谁雕刻出来的呢？这位工匠肯定是个超级厉害的大师。
他一定是把自己所有的想象力和对狮子的喜爱都融入到这些作品里了。
你想啊，每一只狮子都像是有自己的小脾气、小性格。
这雕刻的功夫得下得多深啊。
我打算数一数这些狮子到底有多少只，结果呢，数着数着就乱了。
这些狮子啊，有的大狮子怀里抱着小狮子，小狮子还探头探脑的；有的狮子躲在别的狮子后面，只露出个小脑袋；还有的狮子身上像是长了角，又像是装饰，反正看得我眼花缭乱。
感觉这些狮子像是故意跟我捉迷藏似的，不让我数清楚。
站在卢沟桥上，摸着这些狮子，我就仿佛能看到历史的画卷在眼前展开。
这座桥经历了那么多的风风雨雨，这些狮子也见证了无数的故事。
它们就像沉默的史官，虽然不会说话，但是却用自己独特的存在记录着岁月的变迁。
卢沟桥的狮子啊，你们可真是一群充满魅力的家伙，让人看了就忘不了。
[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）
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[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）[]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》篇1第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识出示："卢沟桥的狮子--数不清"（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
四年级教案-《卢沟桥的狮子》
四年级教案:《卢沟桥的狮子》四年级教案:《卢沟桥的狮子》1教学目标：1.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2.理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3.了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重、难点：目标1、2教学课时：（2课时）教学准备：（挂图、有关七七事变的材料）教学过程：第一课时一、检查预习，揭题导入1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2.导入新课二、指导看图1.看全景图：卢沟桥的狮子——数不清2.看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3.说说看完后的感受三、初读课文，了解各段大意1.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
四、学习新字词1.读准字音。
（铺、雕、歇、概、侵、抗）2.记清字形。
（歇、概、侵）3.理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）五、看图，后想图读文六、布置作业1.抄写生字、词；2.熟读课文，理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.听写词语。
2.分段朗读课文。
二、读文分段1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的.，用双竖线在其头尾处标出2.说明这种分段方法三、学习课文1.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。
2.学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。
四年级教科版《卢沟桥的狮子》教学设计范文（精选3篇）
四年级教科版《卢沟桥的狮子》教学设计范文（精选3篇）四年级教科版《卢沟桥的狮子》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的四年级教科版《卢沟桥的狮子》教学设计范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《卢沟桥的狮子》教学设计1教学要求1.掌握生字词2.图文结合，理解课文内容，能用“有的……好像…….”练习说话。
3.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
重难点、关键1.了解卢沟桥狮子的哪些形态，想象狮子的形态。
2.欣赏生动的句子。
教学设计第一课时教学目的1.掌握生字词。
2.理解课文内容，学习第1、第4自然段。
教具准备生字卡片、挂图。
教学过程一．引入新课1．出示几幅桥的图片，考考学生对桥的认识。
（1）赵州桥（2）南京长江大桥（3）卢沟桥2．大家对卢沟桥懂得多少，谈一谈，搜集到的资料拿上讲台展示。
3．师在学生讲卢沟桥的时候相机予以补充卢沟桥的知识。
卢沟桥亦称“芦沟桥”，在北京西南约13公里处，架在永定河上。
永定河旧称卢沟河，因此桥以“卢沟”为名。
二、掌握生字词1．出示生字卡片。
（1）由学生上台为师指读，领读。
（2）注意纠正以下生字的读音。
（3）注意纠正以下生字的写法。
2．注意以下词语的意思3．形态各异；异，不同。
本课指卢沟桥的子形枋，姿态各不相同。
偎依；亲热地靠，紧挨。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
驻：部队在某地住下。
三、自学课文1．自由读课文，谈谈对课文的理解。
（1）课文每一个自然段讲什么？（2）课文的哪几个自然段是重点部份（或哪几个自然段具体介绍了石狮子？）四、学习课文的第1与第4自然段1．自由读第1自然段。
（1）请学生读后上讲台指着挂图介绍第1自然段的内容。
（2）再请一生上台画卢沟桥的简笔画。
（3）朗读课文。
（4）背诵歇后语“卢沟桥的狮子---数不清”。
卢沟桥的狮子
卢沟桥的狮子
在北京西南有一座石头桥，那就是举世闻名的卢沟桥。
桥两边的石柱上，都雕刻着栩栩如生的石狮子。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的样子各不相同。
有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥的流水声；有的小狮子依在母狮的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。
但是文物工作者早把这里的狮子数清了，总共有498只。
卢沟桥的狮子范文
卢沟桥的狮子范文您知道卢沟桥不？那卢沟桥可不得了，尤其是桥上的那些狮子，就像一群来自石头世界的神秘精灵，各有各的妙处。
我一到卢沟桥，眼睛就跟被磁石吸住了一样，直勾勾地盯着那些狮子。
这些狮子啊，大大小小，密密麻麻地趴在桥栏上。
我心里就琢磨着，这得有多少只啊？我想一个一个数清楚，可真不是件容易事儿。
刚数了几个，就感觉眼睛都花了。
你看那狮子，一个个都像是被赋予了生命似的。
有的狮子雄赳赳气昂昂的，就像在守卫着卢沟桥的大将军，威风凛凛地瞪着大眼睛，张着血盆大口，好像在对着来犯之敌怒吼：“你要是敢动这桥一根毫毛，我可就不客气啦！”那气势，绝了！再瞧瞧旁边那只小狮子，依偎在大狮子的怀里，就像个撒娇的小娃娃。
小眼睛眯缝着，小爪子还在大狮子身上挠啊挠的，那模样可爱极了，就像在说：“妈妈，妈妈，给我讲个故事呗。
”大狮子呢，眼神里满是温柔，就这么静静地看着小狮子，那画面温馨得很。
还有些狮子啊，姿势那叫一个奇特。
有的在玩绣球，把个绣球拨弄得上下翻飞，像是在表演杂技；有的互相打闹着，你扑我一下，我挠你一爪，就像一群调皮的孩子在嬉戏玩耍。
我就想啊，这些狮子在夜深人静的时候，会不会真的动起来，在桥上开一场盛大的狂欢派对呢？卢沟桥的狮子啊，它们不仅仅是石头雕刻的艺术品，更像是一本本历史书，默默地诉说着过去的故事。
它们见证了岁月的沧桑变迁，见证了无数人的来来往往。
它们在这儿站了那么多年，风吹雨打都不怕，就这么静静地守护着卢沟桥，守护着这片土地。
每一只狮子都是独一无二的，它们就像卢沟桥的灵魂一样，让这座桥充满了神秘的魅力。
要是您还没去看过卢沟桥的狮子，那可得找个时间去瞅瞅，保证让您大开眼界，也会被这些可爱又神奇的狮子给深深吸引住呢！。
卢沟桥的狮子歇后语是什么
卢沟桥的狮子歇后语是什么歇后语是我国*在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
下面是语文迷小编收集整理的卢沟桥的狮子歇后语是什么，欢迎阅读参考！卢沟桥的狮子歇后语下一句是什么卢沟桥的狮子——数不清关于狮子的歇后语：拔了毛的狮子-----惹你笑戴碓窝玩狮子----劳而无功；有劳无功贾府门前的狮子------死心眼（石心眼儿）狮子龙灯一起舞-----热闹非凡；好热闹；张牙舞爪大门口的石狮子---成双成对狮子配老虎---十全十美石狮子的鼻子---难开窍；不开窍石狮子灌米汤---滴水不进石狮子赛跑--------寸步难行衙门口的狮子--------一对儿；张牙舞爪；假威风石狮子得病--------不可救*石狮子的眼睛--------动不得石狮子的屁股--------没门儿；无门儿衙门口的狮子--------一对儿；张牙舞爪；假威风狮子尾巴摇铜铃--------热闹在后头包含动物的歇后语：大门口的石狮子——成双成对挨打的*去咬鸡——拿别人出气挨打的山鸡——顾头不顾尾挨了棒的*——垂头丧气；气急败坏挨了*的肥猪——不怕开水烫挨了霜的*尾巴草——蔫了矮子骑大马——上下两难；上下为难按鸡头啄米——白费心机（比喻不能强迫人去做不愿做的事。
）按着牛头喝水——勉强不得案板上的*肉——上不了席八匹马拉不开——难分难解八月十五捉兔子——有你过节，无你也过节（比喻有没有无关大局。
）叭拉*蹲墙头——硬装坐地虎（比喻冒充豪绅）叭拉*掀门帘——全仗一张嘴叭拉*咬月亮——不知天多高（比喻不知道自己有多大本事，非常不自量力把牛角安在驴头上——四不像白鹤站在鸡群里——突出斑马的脑袋——头头是道半空中骑马——腾云驾雾半天云里跑马——露马脚半夜鸡叫——乱了时辰报晓的公鸡——叫得早抱木偶打*——把你不当人抱窝鸡带崽——可忙啦抱着老虎喊救命——自找死豹子借猪*借骨——有去无回背着牛头不认账——死赖被打败的公鸡——垂头丧气被迫打的老鼠——见洞就钻被窝里喂虎——害人又害己被追打的老鼠——见洞就钻笨*撵（nian追赶）兔子——不沾边；挨不上笨牛吃麻雀——不好捉弄笨猪拱蒺藜（jili一年生革本植物。
卢沟桥的狮子阅读理解
卢沟桥的狮子阅读理解
嘿，朋友们！今天咱来聊聊卢沟桥的狮子呀！那可是相当神奇的存在呢！
你们想想，那些狮子啊，就静静地趴在卢沟桥的栏杆上，形态各异，活灵活现的，就好像一群小精灵在那守护着卢沟桥。
有的狮子昂首挺胸，多威风啊，好像在说：“我就是这儿的霸主！”；有的狮子眯着眼，一副悠闲的样子，是不是在享受阳光啊？还有的小狮子依偎在大狮子身旁，哎呀，那画面，多温馨呀！这就好像咱们和家人在一起的时候，充满了爱！
记得我第一次去卢沟桥，看到那些狮子时，我简直惊呆了！天哪，怎么会有这么多形态不一样的狮子呀！我就像个好奇宝宝一样，一个一个去观察它们。
我旁边有个小朋友，兴奋地跟他爸爸喊着：“爸爸，你看这个狮子好可爱呀！”那模样，真让人忍俊不禁。
这卢沟桥的狮子啊，可不是一般的狮子，它们历经了岁月的洗礼，见证了多少的风雨和故事呀！它们不就像一群忠诚的卫士，默默守护着我们的历史和文化吗？咱们能不好好珍惜它们吗？难道不应该好好保护这些珍贵的宝贝吗？
我觉得吧，卢沟桥的狮子是我们中华民族的瑰宝，它们不仅仅是一些石头雕像，更是我们历史和文化的象征。
我们要一代代传下去，让更多的人了解它们，欣赏它们，爱护它们，让它们永远地“活”下去！。
四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计
四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计第一课时一、揭示课题由学生依照课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗赞扬它是世界上最好的独一无二的桥。
它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥确实是卢沟桥（板书课题）二、观看第一幅图画1、认真看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边摸索，然后填空。
（1）这篇文章要紧介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成摸索题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文要紧介绍了卢沟桥的狮子的形状。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿势万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形状各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永久难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：卢沟桥的狮子--数不清（1）歇后语分为前后两部分，认真观看，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了说明说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们明白了这篇文章要紧向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形状万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子差不多上什么模样。
二、自学第二大段（一）出示自学提示：1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？什么缘故？3、作者什么缘故在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对卢沟桥的兴趣。
（2）运用问题引导，培养学生主动探究的能力。
（3）分小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）树立民族自豪感，增强民族凝聚力。
三、教学重点与难点重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对卢沟桥文化价值的深入理解。
四、教学步骤第一课时1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍卢沟桥的历史背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到生字词做好标记。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生口头造句。
（2）分析课文内容，引导学生理解卢沟桥的特点。
4. 分组讨论（1）学生分小组讨论，分享对卢沟桥的认识。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回忆卢沟桥的特点。
2. 深入讲解（1）讲解卢沟桥的文化价值，引导学生树立民族自豪感。
（2）分析课文中的细节，让学生感受卢沟桥的魅力。
3. 实践活动（1）学生绘制关于卢沟桥的图片，展示自己的理解。
（2）选出优秀作品，进行课堂展示。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，引导学生课后深入探究。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）调查身边的朋友，了解他们对于卢沟桥的认识。
（3）结合课余时间，参观当地的历史文化景点，感受祖国文化的魅力。
2. 拓展作业：六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文的理解程度。
卢沟桥的狮子范文
卢沟桥的狮子范文我一到卢沟桥，就被那些狮子给吸引住了。
它们呀，就像一群守护卢沟桥的小精灵，形态各异，每一只都有着自己独特的小脾气呢。
你看那只小狮子，它就像一个调皮的小娃娃，趴在大狮子的背上，眼睛滴溜溜地转，仿佛在想什么鬼点子。
还有的小狮子，躲在大狮子的怀里，只露出一个小脑袋，那害羞的模样就像邻家的小囡囡。
大狮子呢，则是一脸威严，稳稳地坐在那里，就像一家之主，守护着自己的地盘和这些可爱的小狮子们。
这些狮子的雕刻可真是细致极了。
从它们的毛发到爪子，每一处都栩栩如生。
那毛发就像是真的一样，一缕一缕的，仿佛风一吹就会飘动起来。
爪子也是锋利无比，好像随时准备扑向敌人。
我在想啊，当年雕刻这些狮子的工匠，那得有多巧的一双手啊，肯定是把自己对狮子的喜爱和对卢沟桥的情感都刻进了这些石头里。
我沿着卢沟桥慢慢地走，一边走一边数着狮子。
可是数着数着就乱了，因为这些狮子的姿势实在是太多变了。
有时候你觉得这是一只单独的狮子，再仔细一看，嘿，它的脚下或者背后还藏着个小狮子呢。
感觉这些狮子就像是在跟我玩捉迷藏，让我怎么也数不清。
站在卢沟桥上，我仿佛能看到当年的景象。
这些狮子见证了多少车马行人的来来往往，又见证了多少历史的沧桑巨变。
它们在战争年代，一定也目睹了卢沟桥的战火纷飞，却依然坚定地守护着这座桥。
如今，它们又在和平的年代里，成为了人们游览观赏的对象，向人们诉说着过去的故事。
卢沟桥的狮子啊，你们就像是一本活的史书。
虽然你们不会说话，但是你们的姿态、你们的神情，都在无声地讲述着岁月的故事。
我真的很喜欢你们，希望你们能一直这样静静地坐在卢沟桥上，见证更多的美好，守护着这片土地。
我还跟当地的一些老人聊起这些狮子呢。
老人们的眼里满是骄傲，他们说这些狮子可是他们心中的宝贝。
从小他们就在这狮子的陪伴下长大，这些狮子就像是他们的老朋友一样。
听着老人们的讲述，我更加觉得这些狮子充满了人情味。
它们不仅仅是冰冷的石头雕刻，而是承载着人们情感的文化瑰宝。
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卢沟桥的狮子
四年级数学教案
●一、揭示课题
由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。
它始建于____年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）
●二、观察第一幅图画
1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
●三、初读课文
1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？
（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论
3、全班交流后明确：
（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
5、认识歇后语
出示："卢沟桥的狮子--数不清"
（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了解释说明前一部分）
（2）你还能说出几个歇后语吗？
（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）
●四、朗读课文
第二课时
●一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
●二、自学第二大段
（一）出示自学提示：
1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？
2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
（二）小组讨论。
（三）全班交流：
1、指读第二自然段。
2、小组汇报讨论结果。
（1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
（2）细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
有的：蹲坐长吼
有的：低头听
有的：偎依熟睡
有的：藏游戏
有的：按淘气
（在讨论学习中联系上下文理解"偎依"的意思。
"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。
"偎依的意思是亲热地紧挨着。
这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。
）
由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？"
引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
师引读第二自然段：
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。
卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）
（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
发散练习：你能通过想象，用"有的……有的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？
3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？
（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）
三、学习第三大段
1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。
2、齐读最后一段，思考为什么"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"？
3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"七七事变"的起因、经过、结果。
在学习中引导学生查词典，联系"七七事变" 理解"挑衅"的意思。
（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。
这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。
）
4、有感情朗读最后一段。
四、总结
师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
"七七事变"对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。
这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
附板书：。