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散文阅读题型及答题技巧ppt课件
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文学作品阅 读专题之一
如何快速读懂散文
5
散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁） 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
开拓自己的生命空间······使每个
生命表述得更彻底，更有诗意。
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散文的显著特点：
形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形 散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘 一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散 文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为 更好的表达主题服务。
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文章主旨如何表述
用了什么手法
本文通过写什么，表现什么， 赞扬什么，反对什么……
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另外，我们不能忽略的是文 章的开头、结尾，文章的文眼， 作品的背景、作者等，这些都是 尤其需要注意的关键部位。
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散文阅读题的答题如何规范，有一 定的答题模式吗？经过摸索，探究历年 高考试题的参考答案，总结出常见的几 种答题模式，供同学们参考仿用。
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（1）那情景仿佛护着累世的家产。 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝
贵的；2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；2、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
二 标题
、 结
段意层意、归纳主题
构 结构思路、谋篇布局
类
三
、 形象内涵
《散文阅读专题》PPT课件..ppt
⒊对比:突出描写对象的某种特点
江苏卷第17题：“这篇文章写到了哪些方面的对比？ 结合全文，简要分析这种写法的好处。”
答案：①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；② 杜甫生前的困顿落寞与身后巨大声誉的对比；③杜 甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图 大志与现实境遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰 的对比，⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。
6、线索：作者选材，描写，记叙或议论
的脉络，其作用是环环相扣，连接紧凑．
２００５年江西卷第２０题：文章最后一段写到了 匆忙走路的人"伤心"，文中哪些词语与之相呼应? 这种写法有什么作用？
答：忧愁、焦灼、焦虑、忧虑。构成一条贯穿全 文的情感线索，既使文章结构紧凑，又呼应文题。
解析：第一问是筛选整合文中的信息，第二问 关键要明确这是一条情感线索，因为这几个词语分 别出现在文章的一、二、五段，＂伤心＂在最后一 段，这些表示情感的词贯串文章始终，自然是一条 线索，，然后答线索的作用．
5、引用：用之议论更能充分地证明观点； 用之抒情能使文章内容丰富，典雅． 重庆第15题：文章第五段是否可以不引用张 潮的话?为什么？ 答：（1）不可以（2）①不引用会使文章失 去语言的雅趣②不引用会使文章失去铺垫和 仿拟对象，减弱了古今对照的效果。③不引 用会减少“遗憾”的丰富内涵。
解析：应从反面思考作答，即＂引用张潮的 话有什么作用？＂
7、举例或列举。这类试题首次出现在２００５ 年的江苏卷中，议论散文中的举例或列举的作 用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染 力。
2005浙江卷第20题：孔子、庄子、释迦牟尼、 帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似 乎远离人群的人”，……文章列举这些人物有 何作用？
作用：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如
散文阅读训练(最新)ppt课件
5
此类题解题思路及答题规范
（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出 本体代入句中；） （2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所 表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中 心。） （3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运 用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能， 结合具体语境，琢磨句子的含义。 语言表述：这个句子的意思是：——，采用了—— 的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出 了——的特点，表达了作者——的思想感情。
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此类题解题思路
• 人物形象概括： • ①找出句中能体现人物性格品质的原词； • ②通过人物的具体事例概括出人物的品质
和个性； • ③从对人物的外貌、语言、动作描写中整
体感受人物形象的特点； • ④然后精心组织，做到言简意赅，尽量不
要重复。
10
当堂训练 10’
完成5、6题
５. (1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可)。
• 阅读《田野上的白发》，完成1~ ４小题。
3
自学检测 15’
• １. D
•内容理解题：解答此类题时，一定 要结合具体的语言环境，也就是文 章的整体，仔细体味推敲，透过语 言的表象去揣摩领悟其中的深意。 另外，选择题我们还应通过分析、 比较、斟酌、排除的形式去选择最 有把握的一个。
4
【明确】
• ２. “白发”是全文叙事线索；“白 发”是母亲的形象特征，作者着力 描写这一特征，突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼，对母亲 的爱和怀念。(意思对即可)
6
【明确】
• 3. (1)运用拟人、比喻的修辞手法，生 动形象地写出了水田中的秧苗之美， 赞美了母亲的劳动成果。或：“立起 来”运用拟人的手法，生动形象地写 出秧苗的动态之美。
此类题解题思路及答题规范
（1）分析句子的表层含义。（若是比喻句，找出 本体代入句中；） （2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所 表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中 心。） （3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运 用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能， 结合具体语境，琢磨句子的含义。 语言表述：这个句子的意思是：——，采用了—— 的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出 了——的特点，表达了作者——的思想感情。
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此类题解题思路
• 人物形象概括： • ①找出句中能体现人物性格品质的原词； • ②通过人物的具体事例概括出人物的品质
和个性； • ③从对人物的外貌、语言、动作描写中整
体感受人物形象的特点； • ④然后精心组织，做到言简意赅，尽量不
要重复。
10
当堂训练 10’
完成5、6题
５. (1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可)。
• 阅读《田野上的白发》，完成1~ ４小题。
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自学检测 15’
• １. D
•内容理解题：解答此类题时，一定 要结合具体的语言环境，也就是文 章的整体，仔细体味推敲，透过语 言的表象去揣摩领悟其中的深意。 另外，选择题我们还应通过分析、 比较、斟酌、排除的形式去选择最 有把握的一个。
4
【明确】
• ２. “白发”是全文叙事线索；“白 发”是母亲的形象特征，作者着力 描写这一特征，突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼，对母亲 的爱和怀念。(意思对即可)
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【明确】
• 3. (1)运用拟人、比喻的修辞手法，生 动形象地写出了水田中的秧苗之美， 赞美了母亲的劳动成果。或：“立起 来”运用拟人的手法，生动形象地写 出秧苗的动态之美。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读) (共38张)PPT课件
2
清单2：人称选用的效果 精选ppt课件2021
第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由 表达感情，给读者以真实生动之感。 第二人称以对话的口吻叙述， 拉近与抒情对 象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情 强烈感人，便于感情交流 。 第三人称不受时间和空间限制，能客观地展 现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度 描述事物，表达感情观点。
16
精选ppt课件2021
高考散文阅读
常见题型解题思路
17
题型一：局部内容作用分精选pp析t课件20题21 解题思路
1.明确位置： 审清题干，看清位置（开头、结尾、中间
等） 2.考虑结构作用：
总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题 等。
3.考虑内容作用： 局部内容及全文主旨（或作者情感态度） 4.分要答题，且用序数标明。
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检 点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生
活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康
的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知
道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气
还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得
的。
32
精选ppt课件2021
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内 的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察” 的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的 地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信， 你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床， 以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你 再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一 个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗 子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外， 隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听 到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只 是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人 情，天知道那是罪过！（有删改）
清单2：人称选用的效果 精选ppt课件2021
第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由 表达感情，给读者以真实生动之感。 第二人称以对话的口吻叙述， 拉近与抒情对 象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情 强烈感人，便于感情交流 。 第三人称不受时间和空间限制，能客观地展 现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度 描述事物，表达感情观点。
16
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高考散文阅读
常见题型解题思路
17
题型一：局部内容作用分精选pp析t课件20题21 解题思路
1.明确位置： 审清题干，看清位置（开头、结尾、中间
等） 2.考虑结构作用：
总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题 等。
3.考虑内容作用： 局部内容及全文主旨（或作者情感态度） 4.分要答题，且用序数标明。
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检 点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生
活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康
的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知
道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气
还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得
的。
32
精选ppt课件2021
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内 的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察” 的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的 地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信， 你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床， 以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你 再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一 个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗 子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外， 隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听 到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只 是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人 情，天知道那是罪过！（有删改）
散文阅读之选择题28页PPT
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
散文阅读之选择题
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
高三语文散文阅读课件共39张PPT(1).ppt
总结“雪”的作用：
（1）.“雪”是贯穿全文的线索：“雪”化水 汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙； “雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使 人产生亲切之感。 （2）“雪”充当的是作者抒发思想感情和表 达历史感悟的载体。 （3）“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文 章富于艺术感染力。
梳理散文线索，概括文章内容：
（2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
（3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。
（4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
分析语段作用
本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人 及其交通工具?请结合原文作简要分析。(5分)
在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦 躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想 它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交 通工具----飞机----感到焦急，比如说为机场的长长滞留、 耽搁，感到愠怒和不安。
我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情 要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和 渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着 一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了 自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。
参考答案
•
开头写现代人乘坐快捷的交通工具还充满
高考散文专题(整理齐全) (共130张PPT)
• 在戈壁上赶路，还能经常看到这样 的情景：一片片疤痕累累、粗壮结 实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿 佛是一个刚刚经历了恶战的古战场， 死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下， 一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊 直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了 一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和 为死去的自己。荒漠戈壁上随处可 见被榨干了最后一滴水的枯枝败草 的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵 总使我热泪盈眶。
3、答： ①形象美：由花的娇美、 叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的 自然美；亭亭玉立中的韵致美；在 雨中英姿勃发的矫健美。②精神美： 风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢 未谢而安静温柔的孤寂美；接受命 运安排，等待生命第二次接唱的平 和美。
（二） 表现手法
人称选用的效果作用
第一人称 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以 增强文章的可信度、真实感。 第二人称 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用， 拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便 于交流感情，用于抒情能增强感染力。 第三人称 以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自 由，便于多角度描述事物，表达感情。
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了： 地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶 嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势， 充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了， 只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花 了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里 蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底 升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄 色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。 脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山 被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从 天而降，拍打在谷底，响遏在云里
《一朵午荷》
1．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷” 中“午”的含义。 2．简要归纳画线段落的段意，并简 析该段在全文结构上的作用。 3．概述文章所表现的荷之美。
2024届高考专题复习：散文阅读答题模板(46张PPT)
3、散文句子含义题答题模板提问方式：解释某句在文中的含义，某句
有什么深刻内涵。
答题模式：①多用原文或整合原文语句作答②句子中关键词翻译③揭示句子 的双关意④还原修辞句本意；揭示警策句的道理；转换深奥含蓄句的意思⑤ 特殊位置的句子（首段、尾段等）还应说出其结构上的作用。
4、理解文中所运用的表达技巧及其效果（作用）词语、句子 赏析题答题模板
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描 写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
第二类:议论性散文(文化、哲思)
议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而 生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主 旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品往往从一点入 手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白， 留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中 有笔下无的个体感受。
1、中心主旨题答题模板
提问方式：中心是什么，主旨..... ，作者的态度...... ，蕴含的感情态度是.....
答题模板：本文记叙了（描写了）…的故事（事迹、经过、事件、景物）， 表现（反映、歌颂、批判、揭露）…的思想（性格、精神、实质），抒发作 者...的感情（表层和深层）。
2、散文一段话作用题答题模板
①在内容上：写出了.... ，交代了.... ，揭示了...主题。 ②在结构上：
开篇：总领全文、引出下文，为....作铺垫、照应标题（开篇点题）、前后照应、 渲染气氛（定....感情基调），激发读者阅读兴趣。
文中：承上启下（承接上.....，为下....做铺垫） 结尾：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化....主 题；引发读者思考，言有尽而意无穷 ③在手法上：丰富文章主旨意蕴，富有艺术感染力。
散文阅读课件(41张ppt)中考语文现代文阅读专项
表达方式 的作用
说明 补充交待信息，为中心服务。 议论 抒情 表现作者的思想情感，升华主旨。
⑥莲蓬为睡莲科植物莲的成熟花托。初夏时 荷花盛放，莲蓬只是花心，娇小嫩黄，藏于花瓣 之中。盛夏后，荷花花瓣渐渐脱落，变成只只碧 绿的莲蓬。想这天仙般的尤物，儿时竟被我们那
哪些是说明性 文字？
说明了什么？
般粗鲁对待，实在有愧。
秋
《剪得秋光入卷来》
1.读第③段，在作者看来，在城市很难找到秋天的痕迹的原因 是什么？请简要概括。（4分）
综合概括
找第③段中针对问题的总结性词句
③在城市很难找到秋天的痕迹。温室效应 使季节的界限模糊，我生活的这座南方小城， 针对原因的总结性 套一件夹克就可以穿越整个冬天，何况气候 词句是哪些？ 变化不大的秋天？现代都市人不知什么原因， 都很忙，没有几个人去注意秋天枝头飘落的 那几片落叶，更不会将它们夹进心情笔记， 即使远上寒山，也只在红于二月花的霜叶前 留此存照。“淮南一叶下，自觉洞庭波”， 这样的诗情大概也随洞庭湖的水位下降而荡 然无存了。
真希望悠长的记忆是根绳，一端系住现在的 我，一端系住那些孩童时期的快乐往事，秋 风起时，莲蓬绿时，用心感知浓浓的秋意。
情感
对儿时快乐时 光的怀念
议论抒情句
道理
食性、人性是通的，食物中的苦味似 人生中的苦，有用途、有深意，诗意 般韵味深长。
美是千变万化、各具形态的，生活是 平淡美好的，甘甜苦涩都有品咂之处。
文中核心的物是？
1.老妪伴莲蓬，引起回 忆
2.儿时伙伴一起采莲蓬
3.休闲剥莲蓬，诗中剥 莲蓬
线索
4. 莲蓬的由来
5. 莲蓬的价值
6. 感悟莲蓬传秋意
文章的中心思想是？
散文阅读专项训练PPT课件
2
（2）抒情散文 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通
常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒 情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情
画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社 会内容和思想感情。
精选ppt
3
（3）写景散文 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描
绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于 景。
抽象事物：爱心、 希望、理解、信任、友谊、时间、奋斗、 理想、追求、信念等。
喻体意象：
桥梁、河流、航船、风帆、灯塔、阳光、甘霖、清泉、雨 露、浪花、乐曲、诗篇、图画、花朵、果实、美酒等。
精选ppt
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（2）谈感受 这也是散文阅读的热门考题，此考点灵活多变，
把握的关键是：
①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；
①不好。
②“**”（文中使用的词）既写出了……， 也写出了……。而“**”（题干说要用来换 的词）则没有这样的表达效果
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句子1：理解句子
考题形式：
1、上文中画线句子在文中的含义是什么；
2、 揣摩下列各句，说说你对句子的理解； 答题方向：
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体 语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄 清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子， 答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者 需要考生稍微变通一下即可。
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句子2：品析句子
品析句子三部曲：
1、这里运用了……的修辞手法 2、分析修辞在这个句子中的效果、 作用 3、表达了作者的……之情。
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开头段的作用
散文阅读之选择题.ppt
点 →第①段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第②段对窗外乡下人背影 的详细描写，这两段是引发全文的由头。第③段就在此基础上明确题旨：窗子以外。
面 →第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。
[题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 ④～⑤段
2．巧用三步
读文示范
真题示例 ………………………………………………………………………◎ (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
窗子以外 林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 ②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白 布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上 休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我 看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走 许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆 子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
(有删改)
◎……………………………………………………………… 信息提炼 步骤一：厘清文脉层次，知晓散文“写什么” 一、关注标题明趋向 “窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界 的意图。文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯 穿全文的线索。
二、由点到面分层次 ①～③段
步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写” 第⑦段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无 形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你 窗子以外”。由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与 外在的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的 观点。
面 →第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。
[题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 ④～⑤段
2．巧用三步
读文示范
真题示例 ………………………………………………………………………◎ (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
窗子以外 林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 ②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白 布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上 休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我 看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走 许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆 子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
(有删改)
◎……………………………………………………………… 信息提炼 步骤一：厘清文脉层次，知晓散文“写什么” 一、关注标题明趋向 “窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界 的意图。文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯 穿全文的线索。
二、由点到面分层次 ①～③段
步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写” 第⑦段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无 形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你 窗子以外”。由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与 外在的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的 观点。
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【答案】
①“拍拍”：表现父亲对弟弟的信任、安慰和 鼓励。②“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱 的心理。③“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟对面对磨 难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。
（二）句子理解型
【命题特点】 理解文中重要句
子的含义，是历年来高考主要的 命题形式。
（1）结构复杂难懂的句子； （2）使用了修辞、内涵丰富的句 子；
【考题回放】
14、联系全文，指出弟弟与父亲 由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任 的几个主观原因。（5分）
【答案】
①弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟知道 了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”）；②父 亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的；③父亲拿出 积蓄为弟弟买了出租车；④弟弟表现了父亲的软弱；⑤父 亲知道了弟弟的执着、坚韧。
结尾： 总结全文，呼应前 文，深化中心，升华 主旨，卒章显志，言 有尽而意无穷，回味 深长。
3、中心句与标志词
利用文段里的中心句可以
迅速准确地理解内容。此外， 还可以利用一些标志性的词语 来加快对文章的理解。如：总 之、进一步说、因此、所以、 第一、一方面、原因之一、既、 又、并且······
（三）“四由四巧”
薄的人，战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。
【答案】 （1）现在已不多见，便于读者理解；（2） 凸现煤油灯“动”的生命意义，（3）为两个 温暖的场景蓄势；（4）与后文新奇、眩惑的 灯火形成对比，表现作者在煤油灯中寄托的 对温暖的回忆。
（三）筛选整合型 【命题特点】
信息的筛选与整合是历年 高考的主打题型，这种题型要 求考生必须对多方面的信息或 对象进行辨别并加以选择，然 后对筛选出的信息或对象进行 重组、概括并将它们融为一体。
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步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写” 第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。 [题源对接] 此处有助于判断后面 D 项的正误。 第②段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的 四个乡下人。这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃 的方式来讽刺他们所谓的“考察”。 [题源对接] 此处有助于判断后面 C 项的正误。
点 →第④⑤两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧 张”全在“窗子以外”。
面 →第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。 [题源对接] 此处有要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的窗子 是仍然存在的”。 面 →第三层：转笔写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进 “窗子以外”的世界。 [题源对接] 此处有助于判断后面 B 项的正误。
③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ ④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只 不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦， 昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么 麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是 热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都 在你窗子以外展演着。 ⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵 丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子 上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格 子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤 炭染成黔黑的脸；
点 →第①段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第②段对窗外乡下人背影 的详细描写，这两段是引发全文的由头。第③段就在此基础上明确题旨：窗子以外。
面 →第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。 [题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。
[题源对接] 此处有助于判断后面 A 项的正误。 ④～⑤段
什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、 电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋 友了，满脸的笑容，“好呀，好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是 每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没 有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形 的，纱的，玻璃的！
2．巧用三步
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真题示例 ………………………………………………………………………◎ (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
窗子以外 林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 ②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白 布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上 休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我 看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走 许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆 子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写” 第⑦段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无 形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你 窗子以外”。由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与 外在的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的 观点。
⑥你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉 闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山 水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太 坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的 学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的 地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带 着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一 摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世 界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或 是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有 什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪 过！
(有删改)
◎……………………………………………………………… 信息提炼 步骤一：厘清文脉层次，知晓散文“写什么” 一、关注标题明趋向 “窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界 的意图。文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯 穿全文的线索。
二、由点到面分层次 ①～③段
第三部分 现代文阅读
——提升思维品质，审美鉴赏阅读
专题十六 文学类文本阅读•散文 阅读
第2讲 强化整体阅读，准解选择题
栏
目
导
航
一、怎么读——紧抓两点，巧用三步
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二、怎么解——一标二找三比较
随堂巩固
一、怎么读——先题后文有目标，始终带着三关注
1．紧抓两点 “两点”是指内容和艺术特色，内容即“写什么”与“为何写”，艺术特色即 “怎样写”。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内 容(写什么、为何写)和艺术特色(怎样写)，无论是读文还是解题便可收事半功倍之 效。