高考散文阅读-主旨篇[优质ppt]
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散文阅读之散文主题 课件36张-高考语文复习
象征义：“春天”指萨丽娃事业的春天，“萨丽娃姐姐的牧场已经 远近闻名。她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥 腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊”。
象征“春天”指以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天，“春天 依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨 丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群 和飞驰的骏马是春天赐予的概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。 这道题的第一问是要求分析学群的散文《精食》的主旨。在通读全 文的基础上，标题“粮食”直接点明文章的话题，不难看出作者借助写 “粮食”来表达自己的情感。可运用分析思路结构法“概括全文主旨”。 全文共12个自然段，层次的划分及每层的层意如下： 第一层（①—③段）：从问候语写起，引出本文的话题“粮食”， 显示出粮食对人们的重要性。
四、解题技巧
解答理解标题含义试题分为以下3个步骤： 第一步：要抓住标题中的关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的 方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。 第二步：看标题表达技巧上有无特点，如有没有运用修辞手法。 第三步：弄清楚标题与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面 的联系，由表及里，多角度、多层面挖掘表层意义、深层意义（比喻意 义、双关意义、象征意义等）。
从标题与文章内容的关系看，许多标题概括或暗示了文章的内容重 点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是点明文章主旨的文眼； 从标题与文章情感的关系看，有的标题表达了作者的感情和态度，奠定 了全文的情感基调；从标题与文章思路、线索的关系看，有的标题就是 文章的线索，设定了全文的结构思路。
五、解题示例
⑦这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履 也是那样从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。但是其中仍然藏着神 奇，平凡比非凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非平凡的极限。
象征“春天”指以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天，“春天 依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨 丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群 和飞驰的骏马是春天赐予的概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。 这道题的第一问是要求分析学群的散文《精食》的主旨。在通读全 文的基础上，标题“粮食”直接点明文章的话题，不难看出作者借助写 “粮食”来表达自己的情感。可运用分析思路结构法“概括全文主旨”。 全文共12个自然段，层次的划分及每层的层意如下： 第一层（①—③段）：从问候语写起，引出本文的话题“粮食”， 显示出粮食对人们的重要性。
四、解题技巧
解答理解标题含义试题分为以下3个步骤： 第一步：要抓住标题中的关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的 方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。 第二步：看标题表达技巧上有无特点，如有没有运用修辞手法。 第三步：弄清楚标题与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面 的联系，由表及里，多角度、多层面挖掘表层意义、深层意义（比喻意 义、双关意义、象征意义等）。
从标题与文章内容的关系看，许多标题概括或暗示了文章的内容重 点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是点明文章主旨的文眼； 从标题与文章情感的关系看，有的标题表达了作者的感情和态度，奠定 了全文的情感基调；从标题与文章思路、线索的关系看，有的标题就是 文章的线索，设定了全文的结构思路。
五、解题示例
⑦这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履 也是那样从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。但是其中仍然藏着神 奇，平凡比非凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非平凡的极限。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
高考专题复习散文主旨精品PPT课件
高考专题复习——
散文主旨分析
抓住景物特点 由实到虚：景物的意境折射的是“我”的
写
内心世界；景物的精神传递的是“我”的 追求；景物的精神承载的是思考和感悟
散景 文状 两物
景物线索（不同景物变化/一个景物的不
把握行文思路 同特点），时空线索，表达方式的变化
（如先叙述描写，再议论抒情）
大 文 体 类
理解文章情理 鉴赏表达技巧
▪ 分析议论抒情语句法
▪ 散文中的议论抒情语句，往往直接反映了 作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓 住了文章主旨。
▪ 北京《根河之恋》作者在结尾说“我知道 我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的 深奥”。请根据文意，说明“这河的深奥 ”的含义，“抵达不了”的原因及作者寄 托的情感。（6分）
▪ 参考含义：是指鄂温克人的民族精神
有情：对景物之情，对景物代表的意义 之情。（由点到面，由表及里） 有理：对作者—什么思考，什么道理； 对读者—反思/唤醒关注……
型 理清文中事件
理清主要事件（详写的或表现人物性格发 展变化的事件）与多个事件，关注所写人
写 把握人物形象 物的生存状态与品质
人 把握行文思路 事件线索，人物线索，情感线索，时空顺 序线索
▪ 15．文章是如何借“水缸”这一物象来表现主旨 的？（6分）
▪ 15．①水缸为家庭默默奉献，恪尽职守，滋 养“我”的家人。表达了对水缸品质的赞美。② 水缸伴随着“我”的成长和成熟，让“我”懂得 了爱与感恩。③水缸的精神与父亲和母亲勤劳质 朴的品质相交辉映，见证了他们对家庭辛勤的付 出，表达了对家人的感恩与赞美。④水缸象征了 原始质朴的乡野诗韵，表达了对已逝去的乡村生 活的缅怀。【每点2分，任意三点满分】
示例：①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。② 成长史一个不断认识自我、他人和社会的过程。
散文主旨分析
抓住景物特点 由实到虚：景物的意境折射的是“我”的
写
内心世界；景物的精神传递的是“我”的 追求；景物的精神承载的是思考和感悟
散景 文状 两物
景物线索（不同景物变化/一个景物的不
把握行文思路 同特点），时空线索，表达方式的变化
（如先叙述描写，再议论抒情）
大 文 体 类
理解文章情理 鉴赏表达技巧
▪ 分析议论抒情语句法
▪ 散文中的议论抒情语句，往往直接反映了 作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓 住了文章主旨。
▪ 北京《根河之恋》作者在结尾说“我知道 我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的 深奥”。请根据文意，说明“这河的深奥 ”的含义，“抵达不了”的原因及作者寄 托的情感。（6分）
▪ 参考含义：是指鄂温克人的民族精神
有情：对景物之情，对景物代表的意义 之情。（由点到面，由表及里） 有理：对作者—什么思考，什么道理； 对读者—反思/唤醒关注……
型 理清文中事件
理清主要事件（详写的或表现人物性格发 展变化的事件）与多个事件，关注所写人
写 把握人物形象 物的生存状态与品质
人 把握行文思路 事件线索，人物线索，情感线索，时空顺 序线索
▪ 15．文章是如何借“水缸”这一物象来表现主旨 的？（6分）
▪ 15．①水缸为家庭默默奉献，恪尽职守，滋 养“我”的家人。表达了对水缸品质的赞美。② 水缸伴随着“我”的成长和成熟，让“我”懂得 了爱与感恩。③水缸的精神与父亲和母亲勤劳质 朴的品质相交辉映，见证了他们对家庭辛勤的付 出，表达了对家人的感恩与赞美。④水缸象征了 原始质朴的乡野诗韵，表达了对已逝去的乡村生 活的缅怀。【每点2分，任意三点满分】
示例：①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。② 成长史一个不断认识自我、他人和社会的过程。
高考复习之散文阅读课件PPT(完美版)
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
2、寻找“文眼”
优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最 精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的 关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了 理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的 “心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散 文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由 与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议 论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出 来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感 情、观点倾向、写作目的。
【解析】（1）荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能 掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他 的意愿而行。 (2)荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜 意识中激起了深深的沧桑感。
[例4]
【例题】 赏析第④段中画线的句子。 那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上
便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它 旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏， 当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披 着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大 片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明， 碧绿。
第三步，段落取精，分类合并。 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意， 再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个 段落之间的联系等内容。
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题型一：主旨题
●一、什么是主旨（理在学中） ●这里说的主旨题，其范围要广一些，除了小说主 题外，还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。小说 的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值， 指文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的 思想性、认识性；小说的情感意蕴是指作品的情 感意义或取向，即作者的情感态度、息怒褒贬， 重在理解作者的倾向性。
角度
作用分析
标题与情节 看标题是否是小说的线索，以组织全文；是否设置了 的关系 悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括
标题与形象 看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了 的关系 人物命运，是否是对人物性格特点的概括
标题与环境 的关系
看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故 事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的社会性含 义
●日子一天天打飞脚过去。陆先生大约是因为喝酒太没节制，身 体渐渐地坏了下来，三天两天会咳出一大碗淤血，但他依旧不
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●禁 酒 。 高考文学类文本阅读小说主旨PPTPPT【PPT实用课件】
●覃先生踱过来看望陆先生。陆先生见他来了，很高兴，让进画 室，喝过茶就要抻纸、调色，运笔作画。说是要请少疾指正。 平素，陆先生画画从不让人看，再好的朋友也不破例。
城人面对无限商机的不同态度，请予评价；
作者这样写的意图是什么，请予探讨。
(《东坛井的陈皮匠》)
(3)(2014·浙江高考)结合赵老板这一人物形象
分析作品主旨。
(《走眼》)
(4)(2013·重庆高考)作者对贝尔蒂和霍夫曼持
何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊
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总结“雪”的作用：
（1）.“雪”是贯穿全文的线索：“雪”化水 汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙； “雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使 人产生亲切之感。 （2）“雪”充当的是作者抒发思想感情和表 达历史感悟的载体。 （3）“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文 章富于艺术感染力。
梳理散文线索，概括文章内容：
（2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
（3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。
（4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
分析语段作用
本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人 及其交通工具?请结合原文作简要分析。(5分)
在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦 躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想 它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交 通工具----飞机----感到焦急，比如说为机场的长长滞留、 耽搁，感到愠怒和不安。
我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情 要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和 渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着 一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了 自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。
参考答案
•
开头写现代人乘坐快捷的交通工具还充满
2024届高考复习散文阅读深度解读(96张PPT)
（三）一线串珠：散文物象与结构
3.物象与结构手法 ① 物象安排在文章开头、结尾：起首尾呼应作用。 ② 物象安排在文章中间：起过渡、铺垫、伏笔、照应、悬念等作用。 ③ 物象是文中着墨较多的内容：在文章详略安排方面有重要的作用。
分析物象意蕴
分析物象意蕴
知识方法 1.题干关键词 特点、特征、品质、品格、精神；含意、内涵、涵义、意蕴、象征意义等。 2.解题思路 物象的意蕴丰富，有实指义、指代义、双关义、象征义等，需要结合散文
散文类型——物象
（二）神与物游：散文物象与主题、手法
散文是一种主体性很强的文体，重在书写主体感受和情思。情缘物 起，寓意于物。虽然文章重在抒发某种情感或阐述某种思考，但引发这 种情感或思考的，却是具体事物。散文中的物象是下文的情感或思考的 触发点。情景交融、托物言志、以小见大等手法，是连接散文物象与主 题的关键手法。我们可以结合散文物象、手法，来理解物象是如何表现 主题的。
1.情景交融
② 因情写景，借景抒情。作者带着某种情感去观察景物，随着情感变化，似 乎看到的景物也产生了不同。即以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描 写。将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。
关联教材：郁达夫《故都的秋》中，所写北平之秋景物众多。作者选取了具 有悲凉之感的景物组合，如槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等，来表 现对故都的思念与眷恋，皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相契合。
根河是鄂温克人【注】的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快 地伸展腰肢，向远方而去。这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般 透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一 个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流 送给两岸的万千生物。 传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离 不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人 结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部 落受人尊重的长辈、九十四岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
高考散文专题(整理齐全) (共130张PPT)
• 在戈壁上赶路，还能经常看到这样 的情景：一片片疤痕累累、粗壮结 实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿 佛是一个刚刚经历了恶战的古战场， 死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下， 一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊 直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了 一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和 为死去的自己。荒漠戈壁上随处可 见被榨干了最后一滴水的枯枝败草 的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵 总使我热泪盈眶。
3、答： ①形象美：由花的娇美、 叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的 自然美；亭亭玉立中的韵致美；在 雨中英姿勃发的矫健美。②精神美： 风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢 未谢而安静温柔的孤寂美；接受命 运安排，等待生命第二次接唱的平 和美。
（二） 表现手法
人称选用的效果作用
第一人称 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以 增强文章的可信度、真实感。 第二人称 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用， 拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便 于交流感情，用于抒情能增强感染力。 第三人称 以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自 由，便于多角度描述事物，表达感情。
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了： 地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶 嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势， 充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了， 只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花 了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里 蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底 升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄 色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。 脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山 被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从 天而降，拍打在谷底，响遏在云里
《一朵午荷》
1．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷” 中“午”的含义。 2．简要归纳画线段落的段意，并简 析该段在全文结构上的作用。 3．概述文章所表现的荷之美。
《高考散文阅读》课件
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技巧：运用思维导 图、关键词、段落 大意等方法辅助阅 读
把握文章结构和思路的技巧
阅读标题：了解文章的主题和主旨
阅读中间段落：了解文章的主要内容和细节
阅读首段：了解文章的背景和背景 阅读结尾段：了解文章的结论和观点
阅读过渡段：了解文章的逻辑关系和思路
阅读关键词和关键句：了解文章的核心思 想和观点
理解文章主题和情感的技巧
理解句子的含义：根据上下文 和语境，理解句子的含义和作 用
理解句子的结构：分析句子的 结构，理解句子的语法和逻辑
关系
理解词义：根据上下文和语 境，理解词语的含义和作用
理解句子的修辞手法：分析句 子的修辞手法，理解句子的修
辞效果和作用
分析文章结构和思路
标题：文章的标题是文章的中心思想，需要仔细阅读和理解。
高考散文阅读
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目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
Part Three.
高考散文阅读概述 高考散文阅读技巧
Part Four.
高考散文阅读题型 解析
Part Five.
高考散文阅读备考 策略
Part Six.
高考散文阅读真题 解析
Part One
段落：文章的段落是文章的主要组成部分，需要分析每个段落的主题和结构。
句子：文章的句子是文章的基本单位，需要分析每个句子的含义和作用。
修辞手法：文章的修辞手法是文章的重要表现手法，需要分析每种修辞手法的作用和效果。
概括文章主题和情感
情感：作者的情感态度，如 喜悦、悲伤、愤怒等
主题：文章的中心思想，主 要内容
《散文主旨题》课件
思想和情感。
散文语言优美、质朴，能够深入 人心，引起读者的共鸣和思考。
散文的特点
题材广泛
表达方式多样
散文涉及的题材非常广泛，可以是人生哲 理、社会现象、自然景观等，作者可以根 据自己的生活经历和感悟自由选择。
散文的表达方式多种多样，可以通过叙述 、描写、议论等方式来表现，使得作品更 加生动、形象。
结构灵活
语言优美
散文的结构相对灵活，没有固定的格式和 要求，作者可以根据自己的需要自由安排 。
散文的语言优美、质朴，能够深入人心， 引起读者的共鸣和思考。
散文与其他文体的区别
与诗歌的区别
诗歌是一种高度凝练、富有节奏和韵 律的文学形式，而散文则更加自由、 灵活，不受韵律和节奏的限制。
与小说的区别
与议论文的区别
解主旨。
语言简洁
用简洁、明了的语言表 达主旨，避免过于复杂
或冗长的句子。
情感真挚
在表达主旨时，要融入 自己的真实情感和体验 ，增强文章的情感感染
力。
主旨提炼与表达的注意事项
尊重原文
在提炼和表达主旨时，要尊重 原文的内容和意图，不能随意
歪曲或篡改。
全面考虑
在提炼主旨时，要全面考虑文 章中的各种信息和细节，避免 遗漏或片面理解。
结合背景知识
考生应结合作者的时代背景、写作 风格等知识，辅助理解文章主旨。
典型例题解析
例题一
《秋夜》文章开头描述了 夜晚的寂静，接着描述了 树叶飘落、虫鸣等自然现 象。请分析文章的主旨。
例题二
《背影》描述了作者与父 亲分别时父亲背影的细节 ，请提炼文章的主旨。
例题三
《荷塘月色》描述了夜晚 荷塘的美景以及作者的情 感变化，请概括文章的中 心思想。
散文语言优美、质朴，能够深入 人心，引起读者的共鸣和思考。
散文的特点
题材广泛
表达方式多样
散文涉及的题材非常广泛，可以是人生哲 理、社会现象、自然景观等，作者可以根 据自己的生活经历和感悟自由选择。
散文的表达方式多种多样，可以通过叙述 、描写、议论等方式来表现，使得作品更 加生动、形象。
结构灵活
语言优美
散文的结构相对灵活，没有固定的格式和 要求，作者可以根据自己的需要自由安排 。
散文的语言优美、质朴，能够深入人心， 引起读者的共鸣和思考。
散文与其他文体的区别
与诗歌的区别
诗歌是一种高度凝练、富有节奏和韵 律的文学形式，而散文则更加自由、 灵活，不受韵律和节奏的限制。
与小说的区别
与议论文的区别
解主旨。
语言简洁
用简洁、明了的语言表 达主旨，避免过于复杂
或冗长的句子。
情感真挚
在表达主旨时，要融入 自己的真实情感和体验 ，增强文章的情感感染
力。
主旨提炼与表达的注意事项
尊重原文
在提炼和表达主旨时，要尊重 原文的内容和意图，不能随意
歪曲或篡改。
全面考虑
在提炼主旨时，要全面考虑文 章中的各种信息和细节，避免 遗漏或片面理解。
结合背景知识
考生应结合作者的时代背景、写作 风格等知识，辅助理解文章主旨。
典型例题解析
例题一
《秋夜》文章开头描述了 夜晚的寂静，接着描述了 树叶飘落、虫鸣等自然现 象。请分析文章的主旨。
例题二
《背影》描述了作者与父 亲分别时父亲背影的细节 ，请提炼文章的主旨。
例题三
《荷塘月色》描述了夜晚 荷塘的美景以及作者的情 感变化，请概括文章的中 心思想。
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抒
情
其实，散文多是用以抒情的，
散
单列一种“抒情散文”，是因为这 一类散文在表达方式上以直接抒情
文 为主，传达感情不像叙事、写景、
的 咏物类散文那样含蓄，读者比较容
阅 易把握文中的有人生感悟性质，
理 这类作品从一点入手，入题较小，
散 对生活的积累和感悟尤为重要，表
文 的
现上点到为止，不过于直白，留咀 嚼回味的空间，水到渠成地引发出 对人生对生活的慨叹感喟，写出人
材）上看作
②寓情于物（托物言志）—
者用什么来
—通过对所写之 “物”的分
表达感情，
析去体味作者的感情
以此来把握 文章的主旨。
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感
情
3．从写作背景及作家的思想发展
上来了解作者的写作意图。
所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点， 即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要， 乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在 文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。 其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。 总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章， 都必须是能领起全篇的“警策”之处。
写景散文的阅读
①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特 征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在 的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目 的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。 ②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说， 这类散文都以空间的转换为顺序。 ③ 还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系， 注意观察角度的变化。 ④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情， 只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物 来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所 托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点 明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者 须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、 思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背 景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具 体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中 的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深 层含义。
否则会答非所问 3、懂得抓住文章中作者议论、抒情段落或 句子。
这是答案的基本来源！ 4、 懂得筛选文章中关键词语和句子。
这是答题时可以利用的语言
1. 答题时强调语言和答案的规范
2. 简洁： 语言概括简洁明了。 3. 准确： 答案内容全面无遗漏。 4. 连贯： 语气贯通形成整体。 5. 完整： 句子前后搭配完整。 6.
说明性文体 紧扣说明对象 根据说明顺序 或按时间 空间 或按事物自身的构成 或按事物发展 或按事理逻辑来划 分文章的结构
近几年高考现代文阅读的选文更青睐于散文
阅读散文 要善于捕捉文中体现时间 空间 描写对象的特 点 作者情感态度的句子 从而透视文章的结构层次，洞 悉文章的思路。
散文阅读方法指导
散文知识点汇总表
选材—广泛自由
～形 散～
表现方法—不拘一格 表达方式—灵活多样
线索— 人—事物—感情
神
（主题）
景物—时间—地点
明确
集中
开拓 深化
语言 （凝练优美）
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
联想 （丰 富）
叙事散文 写景
景语
（状物） 情语
散 文
抒情散文 抒情
叙述（交
直抒胸臆 待）语
哲理散文
一解、题体方察法文：体重特点征，放选在准对角文度章内容的整体把握上
文体不同，作者运笔的思路和文章的结构也是不同的 。
记叙性文体 按照时间顺序 空间顺序 时空转换顺序或者 作者认识发展变化的顺序安排层次结构
议论性文体 从总体上看一般根据引论 本论和结论来划 分文章结构 议论文常见的论证结构有并列式 对照式 总 分式和层进式
叙事散文的阅读
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲 究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、 曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事 来反映一个主题，这是散文“形散而神不散” 的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真 人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行 文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感 情之细微，尤其耐人寻味。
天津卷 《春从心出》 刘心武
二 高考现代文阅读题考查的内容及特点 1、题目设计的层次
（记忆 理解 运用 鉴赏 评价 阅读题只考 理解 运用 鉴赏
创造） 三个层次
2、题目要求考查的内容 ——
两大方面
文章的内容理解
文章的写作手法鉴赏
3、阅读题答题的范围 —局部范围答题 全文范围答题
局部题根据一段或两段就可以答题 全文范围要根据全文才能答题
三、高考现代文阅读答题考查的知识点
主题理解
章法结构理解
艺术手法鉴赏
考生需要用不同文体的写作知识作为理论依据答题
如：人物刻画手法 托
情景交融
情节结构安排 托物言志
环境烘
考生要熟悉一些基本的写作术语才方便答 题
四、 高考现代文阅读答题技巧
1、把握文章主题，主题上肯定会设计题目 2、分析答题切入的角度。
在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在 文章中的位置不固定，但也有规律可寻。 清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在 篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后 必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前 注之，后顾之。”这就为我们说明了找文 眼的规律：
注意篇首、篇中、篇末。
在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通过“这几天 心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘月色的描 绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什么也没有。” 这是对开头“不宁静”的照应。文眼在篇中的，如张 洁的《捡麦穗》中“一个丢失的梦”，承上启下，由 姑娘们的嫁个好男人梦想的丢失过渡到我和灶糖老汉 如梦般的往事的回忆，表达出对没有任何希求和企望 的爱的追求的主题。在篇末的，如余光中的《沙田山 居》篇末的诗与前文山海相连的景物描写相呼应，揭 示出思乡的主题。因此，找文眼既应注意文章开头和 结尾，更应注意那些能统领全文的“警策”之语。
现代文阅读 答题方法分析
一
高考现代文阅读选文特点
多选散文性文章
作者大多是现代和当代人
内容贴近考生生活
语言风格明朗
没有艰深难懂的词语
例:2004年全国卷
1、《大地山河》 茅 盾
2、《老 家》
孙犁
3、《痛哭和珍》 石评梅
4、《快乐的死亡》 陆文夫
2004年 北京卷 《文学家的画》 上海卷 《我看舞蹈的美》
阅 人心中有笔下无的个体感受。
读
散文阅读三步曲： 把握主旨、 揣摩语言、 赏析技巧。
如何“把握主旨”？
①抓标题与文体
1．从重点句 段上找突破
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括 性的句、段
④抓文中表现作者 情感的议论、抒情 性的句、段
2．从写 作材料（题
①借景抒情——通过对所写景 物的分析去体味作者的感情