《意外的收获》作文指导
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方法一：审关键 明立意
作前指导 很多同学谈文色变，常常“编”作文，写出 的文章或索然无味或矫揉造作，该怎么办？
方法二：叙真事 抒真情
作前指导
如何理解“真”？
一是科学上的“真”，即“写实”； 二是艺术上的“真”，即合乎“自然法则”与“虚 构”之理想。 “写实”是合乎逻辑的“真”；“虚构”是作者遵 循艺术规则的想象中的“真”。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深， 好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开 的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓 鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什 么仙露琼浆？
曾经的黯淡、“稀零”和如今的“饱满”“盛开”进行对比， 整体到局部，多层次，多修辞，反衬出紫藤萝花顽强不息的生 命力，为下文对生命的思考做铺垫。
作文《意外的收获》
作前指导
写在前面
生活中，总会有很多意外，每个人 对待意外的态度并不相同，心态好的看 成是惊喜，心态不好的可能就是惊吓。 不管什么样的意外，其实都是人生的一 种收获。
文题呈现
阅读下面的文字，根据要求作文（60分）：
春天播种，秋天收获，这是意料中的 收获。生活中，也有一些收获是完全出乎 意料的。面对出乎意料的收获，人们有诧 异，有惊喜，有感叹，甚至还会有思索。
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的 枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
行文过程中可以穿插心情和行为的变化。 文中作者之所以会从“囚绿”到“释绿”呢？这种行 为的变化暗示了作者心情的变化，因为他已从被囚的 常春藤身上获得了精神的鼓舞和力量
作前指导
此与彼的对比变化
总之，让文本不是只停留在今时今日今态，给一点时间 的跨度，给一点比较的广度和深度，让“骨髓”丰润鲜 明起来，自然能到达气象佳、神韵美的“神秀”了。
作文训练
阅读下面的文字，根据要求作文（60分）：
春天播种，秋天收获，这是意料中的 收获。生活中，也有一些收获是完全出乎 意料的。面对出乎意料的收获，人们有诧 异，有惊喜，有感叹，甚至还会有思索。
滚’。他重新盖上壶盖，再煽上几扇，壶中的沸声渐大，水面也 渐起泡，这名为‘二滚’。这时已有热气从壶口喷出来，主人也 就格外注意。到将届‘三滚’，壶水已经沸透之时，他就提起水 壶，将小泥壶里外一浇，赶紧将茶叶加入泥壶，泡出茶来……严 格的说起来，茶在第二泡时为最妙。第一泡譬如一个十二三岁的 幼女，第二泡为年龄恰当的十六女郎，而第三泡则已是少妇了。 照理论上说起来，鉴赏家认为第三泡的茶不可复饮，但实际上， 则享受这个‘少妇’的人仍很多。 ”
如：意外的收获——品茶悟理
作前指导
对泡茶水沸腾状态的描写，对泡茶人动作的描 绘无不深深透着“细致”和“专业”。对茶味 道的细致描绘运用比拟，把茶三泡的味道通过 想象进行具体的描绘
如何叙述“真”？
例如：林语堂《茶和交友》中对泡茶过程的实际素描： “那时壶底已有小泡，名为‘鱼眼’或‘蟹沫’，这就是‘初
作前指导
总之，如果同学们能够把自己最真实的感知， 在作品中用真实的语言描摹出来，那真实的情 感就能鲜明真切地表现出来，使读者能够得到 同样鲜活真切的感受，文章也便有了真实的境 界。如果只是抄袭模仿，那么尽管把外在的景 物写得“桃红柳绿”，把事件的过程说得“天 花乱坠”，把内在的感情写得“肠断魂销”， 也依然是打动不了人心的俗文、庸文。
请以“意外的收获”为题，写一篇作 文。 除诗歌外文体不限；不少于700字； 不得透露个人真实的信息。
作前指导
温故知新，以往进行作文训练时，看到文 题后首先应做什么？
“意外”，指料想之外。是与原先的设想不 一致。不经意的人、物、事超出我们的预期， 出现在我们的生命之中。 “收获”，口腹之欲、视听盛宴的收获（肤 浅）；上升到精神、心灵的收获乃至影响了 人生以后的旅程（深刻）
作前指导
例二：陆蠡的《囚绿记》，在被作者幽囚之后的绿色变化着外形， 不变的是内在的精神：
它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都 朝原来的方向。 它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细 瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
作前指导 文如观山不喜平，怎样才能给读者以“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同” 的美感呢？
方法三：呈变化 显神秀
作前指导
写出今与昔的状态变化
例一：宗璞的《紫藤萝瀑布》： 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一
株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在 树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
请以“意外的收获”为题，写一篇作 文。 除诗歌外文体不限；不少于700字； 不得透露个人真实的信息。
Fra Baidu bibliotek
行文过程中可以表现所写景或物的外在形态、颜色等 的变化，突出内在精神不变。
作前指导
行文过程的多维变化
例三：陆蠡的《囚绿记》 我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自
尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑
的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无 亲热，我仍旧不放走它。
例四：易宗明的《倾听生命行走的声音》： 大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任
何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化， 从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是是两种情景。是风有意 所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？
用小枣树在精心的呵护中依然脆弱的状态和杨树 桩经历风雪依然顽强的精神作对比，突出了杨树庄的 顽强的精神。
作前指导 很多同学谈文色变，常常“编”作文，写出 的文章或索然无味或矫揉造作，该怎么办？
方法二：叙真事 抒真情
作前指导
如何理解“真”？
一是科学上的“真”，即“写实”； 二是艺术上的“真”，即合乎“自然法则”与“虚 构”之理想。 “写实”是合乎逻辑的“真”；“虚构”是作者遵 循艺术规则的想象中的“真”。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深， 好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开 的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓 鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什 么仙露琼浆？
曾经的黯淡、“稀零”和如今的“饱满”“盛开”进行对比， 整体到局部，多层次，多修辞，反衬出紫藤萝花顽强不息的生 命力，为下文对生命的思考做铺垫。
作文《意外的收获》
作前指导
写在前面
生活中，总会有很多意外，每个人 对待意外的态度并不相同，心态好的看 成是惊喜，心态不好的可能就是惊吓。 不管什么样的意外，其实都是人生的一 种收获。
文题呈现
阅读下面的文字，根据要求作文（60分）：
春天播种，秋天收获，这是意料中的 收获。生活中，也有一些收获是完全出乎 意料的。面对出乎意料的收获，人们有诧 异，有惊喜，有感叹，甚至还会有思索。
临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的 枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
行文过程中可以穿插心情和行为的变化。 文中作者之所以会从“囚绿”到“释绿”呢？这种行 为的变化暗示了作者心情的变化，因为他已从被囚的 常春藤身上获得了精神的鼓舞和力量
作前指导
此与彼的对比变化
总之，让文本不是只停留在今时今日今态，给一点时间 的跨度，给一点比较的广度和深度，让“骨髓”丰润鲜 明起来，自然能到达气象佳、神韵美的“神秀”了。
作文训练
阅读下面的文字，根据要求作文（60分）：
春天播种，秋天收获，这是意料中的 收获。生活中，也有一些收获是完全出乎 意料的。面对出乎意料的收获，人们有诧 异，有惊喜，有感叹，甚至还会有思索。
滚’。他重新盖上壶盖，再煽上几扇，壶中的沸声渐大，水面也 渐起泡，这名为‘二滚’。这时已有热气从壶口喷出来，主人也 就格外注意。到将届‘三滚’，壶水已经沸透之时，他就提起水 壶，将小泥壶里外一浇，赶紧将茶叶加入泥壶，泡出茶来……严 格的说起来，茶在第二泡时为最妙。第一泡譬如一个十二三岁的 幼女，第二泡为年龄恰当的十六女郎，而第三泡则已是少妇了。 照理论上说起来，鉴赏家认为第三泡的茶不可复饮，但实际上， 则享受这个‘少妇’的人仍很多。 ”
如：意外的收获——品茶悟理
作前指导
对泡茶水沸腾状态的描写，对泡茶人动作的描 绘无不深深透着“细致”和“专业”。对茶味 道的细致描绘运用比拟，把茶三泡的味道通过 想象进行具体的描绘
如何叙述“真”？
例如：林语堂《茶和交友》中对泡茶过程的实际素描： “那时壶底已有小泡，名为‘鱼眼’或‘蟹沫’，这就是‘初
作前指导
总之，如果同学们能够把自己最真实的感知， 在作品中用真实的语言描摹出来，那真实的情 感就能鲜明真切地表现出来，使读者能够得到 同样鲜活真切的感受，文章也便有了真实的境 界。如果只是抄袭模仿，那么尽管把外在的景 物写得“桃红柳绿”，把事件的过程说得“天 花乱坠”，把内在的感情写得“肠断魂销”， 也依然是打动不了人心的俗文、庸文。
请以“意外的收获”为题，写一篇作 文。 除诗歌外文体不限；不少于700字； 不得透露个人真实的信息。
作前指导
温故知新，以往进行作文训练时，看到文 题后首先应做什么？
“意外”，指料想之外。是与原先的设想不 一致。不经意的人、物、事超出我们的预期， 出现在我们的生命之中。 “收获”，口腹之欲、视听盛宴的收获（肤 浅）；上升到精神、心灵的收获乃至影响了 人生以后的旅程（深刻）
作前指导
例二：陆蠡的《囚绿记》，在被作者幽囚之后的绿色变化着外形， 不变的是内在的精神：
它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都 朝原来的方向。 它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细 瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
作前指导 文如观山不喜平，怎样才能给读者以“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同” 的美感呢？
方法三：呈变化 显神秀
作前指导
写出今与昔的状态变化
例一：宗璞的《紫藤萝瀑布》： 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一
株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在 树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
请以“意外的收获”为题，写一篇作 文。 除诗歌外文体不限；不少于700字； 不得透露个人真实的信息。
Fra Baidu bibliotek
行文过程中可以表现所写景或物的外在形态、颜色等 的变化，突出内在精神不变。
作前指导
行文过程的多维变化
例三：陆蠡的《囚绿记》 我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自
尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑
的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无 亲热，我仍旧不放走它。
例四：易宗明的《倾听生命行走的声音》： 大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任
何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化， 从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是是两种情景。是风有意 所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？
用小枣树在精心的呵护中依然脆弱的状态和杨树 桩经历风雪依然顽强的精神作对比，突出了杨树庄的 顽强的精神。