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部编人教版小学五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优质PPT课件

拓展延伸
戊戌变法
又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。
第四单元•第13课
少年中国说（节选）
第二课时
字词回顾
泻潜试胎皇履疆
字词听写
一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬百兽震惶鹰隼试翼奇花初胎矞矞皇皇干将发硎地履其黄美哉与国无疆
生字学习
qián
潜
识字方法
月+台=胎
字理识字：潜
形声字。原指没于水下的活动。
读写学习
一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬百兽震惶鹰隼试翼奇花初胎矞矞皇皇干将发硎地履其黄美哉与国无疆
多音字学习
zuò
作
zuō
作为作用作坊
hénɡ 横竖横线
横
横行霸道
hènɡ
蛮横
运用
他在一个小作（zuō）坊里工作（zuò）。
2.“地履其黄”的“履”读
liǚ ，不lǚ 。（ × ）
布置作业
1.继续读通、读懂课文。 2.找出全文阅读，并读熟。
拓展延伸
公车上书
是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。
河出
（潜龙）初升，其道大光。（乳虎）伏流，一泻汪洋。
（鹰隼）临渊，鳞爪飞扬。（
）啸谷，百兽震惶。（ຫໍສະໝຸດ ）试翼，风尘翕张。第
二

部编版六年级语文上册第13课《穷人》优秀PPT课件

jiànɡ （倔强）
二、选择恰当的关联词填空。
宁可……也……
与其……不如……
尽管……还是……
（1）桑娜一家__尽__管___生活十分艰难，__还__是___决
定收养西蒙的孩子。
（2）渔夫和妻子__宁__可___自己多受些苦，___也____
要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
（3）桑娜觉得__与__其___看着西蒙的孩子活活饿死，
把“外面”和“小屋”对比。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
桑娜勤劳能干
1.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
汹涌澎湃
ɡē
搁板
yòu
保佑
jiàn
溅起
ɡuǎ
寡妇
kùn
困难
quán
蜷缩
tǎn tè
忐忑
zòu
揍人
xī
熄灭
āi
唉
èn
嗯
ɡā
吱嘎
zāo
糟糕
ó
哦
kuí lí
魁梧黧黑Βιβλιοθήκη lín湿淋淋méi
倒霉
mɑ
我嘛
zhòu
皱眉
sháo
后脑勺
hēi
嘿
nán
喃喃
按结构给这些字分类。
汹涌澎湃溅熄困唉淋嘿糟霉
嘛喃皱勺
上下结构
环境
一个狂风呼啸的夜晚
人物
渔夫和妻子桑娜
情节
西蒙死后，桑娜收养她的两个孩子。
议一议

部编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优秀课件(共144张PPT)

多音字
加点的字是多音字！
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字的读音！
读年一先读锋队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
这是课后第1题哦！
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
课前预习
助读资料我先看
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
主要作品：《饮冰室合集》。
《少年中国说》写于1900年，戊戌变法后，梁启超流亡日本之时。当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
中国少年肩负责任
学习课文第1自然段，作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？
“不在……而全在……”递进关系强调了中国少年肩负的责任之重大。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？

人教部编版语文七年级上册13课《植树的牧羊人》课件(共23张PPT)

拓展延伸
示例1:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。 34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照, 最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。
他是一个不图回报的人，无论对劳作，还是对生活。从他并不在意土地是谁的，只是一心一意地把橡子种下去的细节可以看出，他种橡树的目的是改变恶劣的环境，而不是为了从政府或个人那里获得什么报酬；从 “现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了” 等描写中，可以看出他改变生活方式，是为了保护环境，而不是想从别人那里得到回报。
预习诊断
慷慨溜达
废墟 bó
微薄
tān 坍塌呼啸
刨根问底沉默寡言
整体感知
快速默读课文,回答下列问题： 1、说说这篇文章的大致内容。 2、课文是按什么顺序写的？时间 3、从全文内容看，牧羊人种了多少年
35年，从1910年到1945 的树？
年
叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。
初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见
牧羊人的情况
高原的变化
牧羊人的情况
高原的变化
初遇牧羊人
（2——12）
以放羊为生，在休息时到处是荒地，村庄变挑选一百颗饱满的橡子，成废墟，泉水干涸，在放羊群时将一百颗橡风猛烈而干燥子种在高原上
再见牧羊人
（13—17）

部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》优质课件(共79张PPT)

为后面写牧羊人的植树作铺垫。荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创造的奇迹。
精读细研
2.牧羊人的出场有何特点？继续向前走了五个小时,我还是没有找到水,连一点儿
希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始,我以为是一棵枯树。
整体感知
1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
整体感知
2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。
课文按事情发展的先后顺序叙事，可以分为三层。
第一层：（1）开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。第二层：（2--20）以时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。第三层：（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
为什么将牧羊人比喻成“泉水”？既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润树的男人》(二十一世纪出版社2011年版)。这部短篇原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动,由此派人调查,结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院,没有存在过名叫布菲的牧羊人,于是退回了稿子。事后,让·乔诺发表声明,说本文写的是故事,艾力泽·布菲是虚构的。1954年,小说在美国《Vogue》杂志上发表,之后被翻译成十多种文字。在生态环境逐渐恶化的今天,《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神,更给人以启示。

人教版初中语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》PPT教学课件

同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？
今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
作者介绍
TREE FARMER
让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
将白桦比喻成少年的用意是什么？
比喻：把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。
初见牧羊人
TREE FARMER
“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！” 这句话有什么作用？
议论：点明文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
初见牧羊人
TREE FARMER
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。为什么将牧羊人比喻成“泉水”？
比喻：写出了了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
充满生气，富饶，幸福，舒适
最后一次相见
TREE FARMER
牧羊人
1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了……
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了
TREE FARMER
植树的牧羊人让.乔诺主讲教师：当图网班级：七年级

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共93张PPT)

主旨
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。
诗歌描绘了一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
12
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
抢答
树树皆秋色，山山唯落晖。 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼
唐--崔颢
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。
作者简介
崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市）人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。著有《崔颢集》。
22
首联：昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。

部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》优秀PPT课件

我会预测：你的预测是什么？
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
风筝线太短了，我预测小男孩一定会用长胡子来当风筝线。
我能想象：
小男孩剪了一段胡子用来放风筝，你认为胡萝卜先生会怎么说？心情怎样？
我认为胡萝卜先生一定不会生气，他还会高兴地说：“想不到我的胡子还有这样的作用！”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
从这里你知道了什么？
我几乎能猜到这个男孩要干
什么了！
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这和你想的一样吗？
这和我想的一样！
预测的点
胡萝卜先生的胡子刚好在飞里飘动着。(第二次)
预测的内容
鸟太太也会像男孩一样剪下胡萝卜先生的胡子。
试着概括这一部分的主要内容鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
预测的点胡子沾到了甜甜的果酱
预测的内容胡子会越长越长
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡~~子~~就~~在~~一~~点~~一~~点~~地~~变~~长~~。~~只~~要~~回~~头~~ 看~~~看~~胡~~萝~~卜~~先~~生~~走~~了~~多~~长~~的~~路~~，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
这读里了和这你一的段预，测你一对样下
因为这里不说我一，猜样果下。酱面我对这只胡根想子胡到来是说是营养品胡。子生子，活要没中长有的长想营了到养。是品一，
吗面？发生的事情还有什
对我们的成根长胡有子好！处。

13课教案ppt课件ppt课件ppt

学习工具
如计算器、绘图工具等，根据课程需要准备。
学生需要具备的基础知识
数学基础
掌握基本的数学概念和运算方法。
物理基础
了解基本的物理原理和概念。
计算机基础
熟悉计算机操作和常用软件。
学生需要达到的学习目标
理解课程知识点
掌握应用技能
提高分析能力
培养学习兴趣
掌握课程的核心概念和原理。
能够将所学知识应用于实际问题中。
能力目标
通过本课程的学习，学生能够提高阅读理解、写作和口语表达能力，同时培养自主学习和合作学习的能力。
课程大纲
01
02
03
04
导入
通过提问和讨论方式引导学生进入课文主题，激发学习兴趣
。
课文讲解
详细解读课文内容，强调重点词汇和语法结构，帮助学生理
解文章意思。
课堂互动
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参
教学方法二：案例分析
案例分析是通过分析真实的案例，帮助学生理解课程内容，提高分析和解决问题的能力。
在案例分析的过程中，教师需要选择具有代表性、真实性和启发性的案例，引导学生进行深入分析和讨论。
案例分析适用于培养学生的实际操作能力和问题解决能力，能够帮助学生更好地适应实际工作的需要。
教学方法三：小组讨论
教学方法
教学方法一：讲解式教学
讲解式教学是以教师讲授为主的授课方式，通过教师对课程内容的深入剖析和讲解，帮助学生理
解课程内容。
在讲解式教学的过程中，教师需要注重讲解内容的逻辑性和条理性，同时要注重启发学生的思考
和表达能力。
讲解式教学适用于传授知识、解释概念和原理等教学内容，能够

人教版八年级语文上册第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共43张PPT)

萧关逢候骑，都护在燕然。
按划定的节奏齐读
单征萧大车蓬关漠//出逢欲孤/烟/候汉问/骑直塞边，，，，属归都长国雁护河//入在过落//日/燕胡居/然圆天延。。。。
单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/ 圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕
整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？
想到自己被排挤出朝庭之外时—— 激愤抑
郁
看到将士不畏艰苦守边卫国时—— 赞叹敬仰
此诗表达的情感有哪些？
1.赞美之情
表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美之情；
对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。
2.抑郁之情。
表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。
——鲜艳优美
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关遇到骑兵，一问才知道都护正在燕然前线。
“萧关逢候骑，都护在燕然”写到达边塞后得知将领还在前线督战，这样结束全诗是否显得突兀？
诗的留白
故事似乎还要延续下去，但是诗歌却在此戛然而止，给人留下回味的余地。
结尾二句写将官还在燕然前线，可见战事之急，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。故事似乎还要延续下去，但是诗歌却在此戛然而止，给人留下回味的余地。
“大漠孤烟直，长河落日圆”哪些词用得好？
“长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。
“大漠孤烟直，长河落日圆”哪些词用得好？
“圆”字，突出了在大漠中观落日的特殊感受。
构图美：
大漠烽烟长河夕阳
——苍茫辽阔
线条美：直烟曲河圆日
——层次丰富
色彩美：黄沙碧水田园诗人

第十三课图文并茂更清晰课件教案

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第十三课图文并茂更清晰作品评价标准 1、你完成了演示文稿封面设计了吗？
○完成 ○完成大部分 ○完成小部分 ○基本未完成
2、在你的演示文稿封面中，使用了哪些对象来制作内容？
□自选图形 □艺术字 □文本框 □外部图片 □模板 □其他
3、封面整体布局合理吗？ ○很好 ○一般 ○不好
4、色彩是否协调，突出主题？ ○很好 ○一般 ○不好
5、作品有个性，有创新？
○有 ○没有
3、在你的演示文稿中，还可以做哪些修改？请1-2个同学帮你提一些改进的意见和建议理由：。

部编版四年级上册语文第13课《精卫填海》PPT课件

一、主题积累根据图片写出神话故事的名称
( 后羿射日 )
( 嫦娥奔月 )
( 夸父追日 )
( 女娲补天 )
二、延伸阅读精卫填海
在浩瀚的东海上，有一种名叫精卫的鸟。这种鸟整天忙忙碌碌，到西山上衔来小树枝、小石子，丢到大海里去。它为什么要这样做呢？原来，它立志要以坚韧不拔的毅力，把大海填平。
直到现在，东海边上还留有精卫誓水处——据说女娃就是在此处落水淹死的，所以精卫鸟誓死不饮这里的水。
精卫鸟以它微弱的力量想要填平浩瀚无垠的大海，这当然是不可能实现的。但是，它认定目标，坚持不懈地努力的精神却是难能可贵的，是鼓舞人奋发向上的。这大约就是《精卫填海》这则神话故事一直流传的原因吧。(有删改)
淮南子本经训后羿射日拓展延伸精卫填海名字百折不挠矢志不渝原因经过女娃溺而不返衔木石结构梳理本文描写了的小女儿因为游玩时化为精卫鸟衔来填海表现了精卫的精神
【部编版】语文四年级上册
13 精卫填海
你听过精卫填海的故事吗？精卫是谁？它为什么要填海呢？
本文选自《山海经·北山经》。《山海经》是中国先秦古籍，共18卷，分为《山经》《海经》《荒经》。记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪的传说。
B.炎帝 D.大禹
二、女娃是在（ B ）游玩时被淹死的，然后
化为精卫衔（）填海。
A.西海 B.东海 C.南海 D.北海
树枝树枝和石子泥土和石子泥土
三、精卫填海表现了精卫（A C）的精神。（多选）
A.百折不挠 B.有仇必报 C.坚持不懈 D.注意安全
课后练习
一、写同音字。 dì
皇( 帝 ) 传( 递 )
3．精卫是一种怎样的鸟？用“ ”画出短文中描写它外形的句子。它的形状跟乌鸦差不多，头部有花纹，白色的嘴，血红的爪

人教版部编版年级语文上第十三课之《黄鹤楼》教学课件 (共28张PPT)

诗人在尾联感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
朗诵欣赏
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是，烟波江上/使人/愁。
诗中借用仙人故事的诗句是？首联：昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.
引用神话传说表达了作者怎样的情感？
传达出诗人内心的孤寂与苦闷。
传说（虚）
感慨、思乡美景（实）
你知道吗?
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行，惊人以远大”。
• 清沈德潜评此诗，以为“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇”（《唐诗别裁》卷十三）
《Байду номын сангаас金陵凤凰台》李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
作业：
一、请同学们去搜集那些和黄鹤楼相关的诗词，并做好积累。
二、背诵并默写这首古诗。
两个“空”字有何意味？谈谈你的理解。
诗人登上此楼，发现仙人已去，黄鹤无踪，只留下一座楼宇，天地间也只有缥缈无依的浮云。“空”字可以理解为“清寥孤寂”。千年已逝，一切都如过眼云烟，在这种清寥孤寂中，诗人自然生发出岁月悠悠，世事茫茫，今昔变化之大的感慨！