辩证唯物论

正确认识促进实 践发展 认识反作用于实践 （科学理论的指导作用） 错误认识的阻碍 实践发展
实践的观点—— 辩证唯物主义认识论的首要和基本的观点
实践的含义 ——人们改造客观世界的活动 客观物质性——坚持一切从实际出发 主观能动性 ——发挥主观能动性 实践的特征 社会历史性 ——加强合作与尊重历史 （改造自然界的活动） 生产实践 实践的基本形式 社会实践 （处理社会关系的活动） 科学实验 生产实践是社会存在发展的基础 实践的社会作用 社会实践推动历史变迁与进步
“根据….制定….”、调查研究 针对不同问题采用不同方法 正确/错误的理论/观念的影响 相关的、相结合、兼顾、 左邻右舍、前后相继、循环 全局、统筹、部分、环节
科学实验是历史前进的有力杠杆
1 地位与作用——
人民群众是实践的主体，是历史的创造者
（1）人民群众是社会物质财富和物质文明的创造者， （2）人民群众是社会精神财富的创造者 （3）人民群众是社会变革的决定力量， 在社会变革中起主体作用 2 方法论 ——树立群众观点，坚持群众路线 A 要相信群众； B 依靠群众； C 为人民群众的利益而奋斗 D 和群众实践相结合
3 感性认识是认识的起点
感性认识是理性认识的基础和前提 认识的基础是实践
易混易错点
4 实践与人的活动的关系 （实践是人们改造客观世界的活动） ——实 践 5 认识的来源 途径 ——直接经验（实践）和间接经验 6 认识的根本任务—— 感性认识上升到理性认识 认识的根本目的—— 指导实践
7 真象、假象与本质规律、错觉
在科学理论 指导下，坚持一切从实际出发，解放思想，实事求 是，发挥主观能动性，按客观规律办事，不断提出 新问题、解决新问题。
易混易错点
1 知识、理论、真理、科学理论 感性知识 正 真 确 理 论
科学理论
知识 （认识）
理性知识
逻辑化系统化 理
（未必正确） 2 知识未必是力量；未必是积极力量 科技未必是（第一）生产力
（想、做、 精神状态） 有利条件
正确发挥主观能动性，
丰富知识储备 （广度、深度、正确度）
人们
现 象 接触
感官
感性认识
不断积累、思考
客观事物
本质、规律
注1：感性认识是认识的起点
理性认识
感性认识是理性认识的基础和前提
2 透过现象抓本质或由感性认识上升到理性认识，
是认识的根本任务
现象、本质和规律的特点
方向和道路
事物发展是前进性和曲折性的统一 事物发展的方向是前进的，道路是曲折的 前进中有曲折，曲折中向前进
实践和认识的辩证关系
实践是认识的唯一来源 实践决定认识 实践是认识发展的根本动力 实践是认识的根本目的 （实践第一或 实践是检验认识正确与否的唯一标准 实践是认识的基础）
认识反映实践 认识对实践 具有能动作用
联系 发展 辩证法 全面 矛盾 孤立 形而上学 静止 片面 否认矛盾 认识论
模块3
辩证 唯物论
物质决定意识 意 识 具有能动作用 意识反映物质
坚持一切从实际出发
重视精神的作用 意识反作用于物质
则答 这题 联 系 联系的观点 四 时 总特征 大， 唯 物 发 展 发展的观点 板 如 辩证法 块是 矛 盾——实质和核心 矛盾分析法 都 问 应哲 实践决定认识 当学 认识论 理论联系实际 考 道 认识反映、 虑理 反作用于实践 个人和社会的关系 历 史 人 生 个人的自我价值 价值观 唯物主义 （索 取） 价值观 人生价值 科学发展观 个人的社会价值 生 态 金钱观 （贡 献） 价值观 人与自然的关系 集体主义价值观
哲学基本问题
意识决定物质 唯心主义 客 主 观 观 唯 唯 心 心 主 主 义 义
物质决定意识
唯物主义 朴机 辩 素械 证 唯唯 唯 物物 物 主主 主 义义 义
意 识 能 反 映 物 质
意 识 反 作 用 物 质
模块2
唯心主义 世界是什么？ 唯物主义 辩证 唯物主义
世界怎么样？
源自文库
人和世界的关系？ 价值观
社会进步的助推器
崇高的理想——润滑剂 民族团结的精神力量 人生的精神支柱
2 理想与现实的关系
理想源于现实、高于现实、可以转化为现实 客观条件 是一种艰苦朴素的生活作风
和开拓创新的精神面貌
艰苦奋斗 由我国的基本国情决定 主观条件—— 是有志者应有的精神境界
社会理想是最根本的、决定性的， 是全部理想的基础和归宿
矛盾的特点—— 客观性、斗争性、统一性 矛盾观 普遍性、特殊性、条件性 重要观点及其矛盾分析法（9点） 坚持唯物辩证法，反对“形而上学”——落脚点
矛盾观（世界观） 矛盾双方在一定条件相互转化
矛盾分析法（方法论） 要改变就得创造条件 一分为二、全面地看问题 共性与个性相结合 具体问题具体分析 办事情要抓重点 想问题要分清主流与支流 两点论与重点论相结合 内外因相结合 量变和质变结合
观点2 ：意识差异性原理 造成意识差异性的原因
1 客观原因： 客观事物本身的属性 A 知识构成 （广度、深度） 2 主观原因：
B 立场（利益出发点） C 三观不同 （世界观人生观价值观） D 思维方式不同
——端正立场、不断充实科学知识、 运用正确的思维方法、 树立正确的“三观” ——达成共识
联系观
真象、假象是现象，是客观的， 是客观的本质规律的表现； 错觉是主观的，是错误的感性认识
社会存在的性质决定社会意识的性质 社会存在决定社会意识 社会存在的变化决定社会意识的变化 社会意识对社会存在 具有能动作用 社会意识反映社会存在 社会意识反作用于社会存在 ——物质和意识的关系在社会历史领域的具体体现 ——辩证唯物史观的基本观点
辩 物质决定意识 ——*#坚持一切从实际出发 证 唯 意 识 意识反映物质 物具有能动作用 意识反作用于物质 正确意识促进事物发展 错误意识阻碍事物发展 论
——重视精神的作用； 树立科学理论、正确意识 ——思维着的精神
是地球上最美的花朵
观点1： 怎样坚持一切从实际出发（主观符合客观）？ 1 反对主观主义（本本主义、教条主义；经验主义）， 重在调查研究（不能从主观愿望出发； 要正确对待别人的经验教训和学说） （——将客观事物作为想问题办事情的根本出发点） 2 坚持运用联系全面的观点把握客观实际 3 坚持运用变化发展的观点把握客观实际 4 充分发挥主观能动性（意识的能动作用）
相 1二者都是矛盾特殊性的表现和矛盾不平衡的表现 同 2主次矛盾、矛盾的主次方面之间都是对立统一的关系 点 3方法论上都要坚持具体问题具体分析、 两点论与重点论的统一
观点1：整体和部分关系
整体影响部分 ——办事情要从整体着眼，寻求最优目标 部分影响整体 ——搞好局部，使整体功能得到最大发挥 （在一定条件下，关键部分的性能状态 决定着整体的性能状态） ——细节决定成败？
——社会意识具有相对独立性
价值观具有导向作用
价值观的作用 正确价值观具有积极的指导作用
正确价值观符合客观事物规律和人类根本利益 金钱观 ——人与金钱 生态价值观 ——人与自然 人生价值观 ——个人与他人、社会 集体主义价值观 ——国家利益、集体利益和个人利益 科学发展观 ——经济与社会、环境、资源、人口
改造自然界 改造客观世界 相互联系 相互作用 相互联系 相互促进 改造社 会
世界观 （决定）
自己的思想 人生观 （核心） 价值观 改造主观世界 自己的认识能力和思维方法 主、客观世界的关系
实 践 ——实践是主观与客观统一的基础
模块1
（物质和意识的关系问题） 世界是否可知？ （物质和意识谁是第一性？） （意识对物质有能动作用吗？） 可知论 不可知论 （意识具有能动作用） 辩 证 唯 物 主 义 世界的本质是什么？
联系的特点
普遍性、客观性、条件性 多样性、具体性、固有性
两大联系——*整体和部分的关系、因果联系
实质——新事物代替旧事物——上升的变化
发展观
原因和动力——内因和外因
过程和状态—— 量变和质变 方向和道路—— 前进性和曲折性 特 点—— 事物的发展是前进的、有规律的
要支持新事物，不断 开拓创新、与时俱进
2 怎样树立集体主义价值观
心中有他人 ——正确处理个人与他人的关系 心中有集体 ——顾全大局,反对小团体主义
尊重人 主动关心人 尊重他人的 正当利益
心中有国家 ——坚持集体主义,反对个人主义
1 正确处理个人与他人、社会的关系 是树立正确人生价值观的前提和基础
2 人生价值的内容
人生价值
个人的自我价值 （索 取） （人生的真正价值在于贡献）
怎 样 ——辩证把握 客观条件 正 准确把握 不利条件 确 客观因素 有 客观规律 ——按规律办事 效 发 发挥主观能动性的过程，是以规律为指导， A 受主、客观因素制约； 挥 B 以条件为基础，认识和改造客观对象的过程 人 从客观因素而言， 的 要坚持从实际出发、按客观规律办事 端正立场 主 观 从主观因素而言， C 树立正确“三观” 能 不断积累 要不断积累正确的主观因素 动 正确的主观因素 运用科学思维方法 性 要将主客观有机结合，使主观符合客观 D ？
社会存在和发展的基本要求 个人的社会价值 （贡 献）人生价值的基本标志 先进人物的主要特色 社会经济、政治、文化等条件 客观条件
3 人生价值的实现
条 件 主观条件
社会生产力发展状况
发挥主观能动性，全面提高自身素质 发扬百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神
实现途径 ——参加实践
1 理想对人生、社会具有能动作用
部分之间的关系和谐有序 ——正确处理好部分关系 能使整体功能得到优化 ——团结就是力量？
内外因共同推动事物发展 内因是事物发展的根据 原因和动力 外因是事物发展的条件 外因必须通过内因起作用 1 事物发展是量变和质变的统一 2 事物发展首先从量变开始，量变是质变的前提 和基础，要注重量的积累及其方向性 状态与过程 3 量变积累到一定程度然会引起质变，要坚持 适度原则或不失时机地促成飞跃 4 事物是不断由量变-质变-新量变-新量变 的不断循环发展。 5 事物数量的增减、结构次序的变化会引起质变
价值观的表现
注1：价值观的导向作用
1 价值观对人们想问题、办事情具有导向作用
（1） 价值观不同，人们对客观事物的评价就不同
（2）价值观不同，
对人们在认识世界和改造世界的活动中的指向就不同 2 价值观对人生选择、人生道路具有重要导向作用
3 价值观作为一种社会意识， 对社会存在具有能动的反作用
注2：正确价值观具有积极的指导作用 根本标准—— 符合客观事物的发展规律 符合人类的根本利益
矛盾是对立统一（矛盾普遍性）
矛盾的普遍性和特殊性关系 矛盾的特殊性原理
主次矛盾辩证关系
矛盾主次方面辩证关系 内外因推动事物发展 事物的发展是量变和质变的统一
事物的发展是前进性和曲折性的 统一
前进性和曲折性相结合
主次矛盾 矛盾主次方面 适用范围 矛盾群中相互 一个矛盾内部的两 比较其地位和 个方面比较其地位 和对象 不 作用 和作用不同 主要矛盾决定事 矛盾的主要方面决定 同 作 事物的性质和方向 物发展进程 用 点 办事情：抓重点、看问题：分主流、 方 法 论 抓中心、抓关键 抓本质、辩方向
现实标准—— 有利于生产力的发展 有利于综合国力的提高 有利于人民生活水平的提高
1 集体主义价值观的基本内容
A 国家、集体和个人利益协调发展,
B 倡导把国家\集体利益放在首位；
C 充分尊重个人利益的发展； D 当国家利益、集体利益和个人利益发生矛盾时， 个人利益要服从国家、集体利益，甚至牺牲个人利益。
1为什么？ 认识的程度
2怎样做？
认识的作用
（1）参加实践，接触客观事物； ——根本途径 （2）占有十分丰富（量） 和合乎实际（质）的感性材料 ——前提和可能性 （3）运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 ——关键
（分析与综合相结合、合理想象与创造性思维）
（1）认识过程的两次飞跃
第一次： 从感性认识上升到理性认识 （认识的根本任务） 第二次： 理性认识回归、指导实践 （认识的根本目的） 任何一个认识都是具体的， 只是对无限发展的世界 一个层次的认识 一个方面的认识 一个阶段的认识
人们对某一事物的认识过程—— 是不断的由实践到认识，再实践再认识的若干次反复与提高， 从而被实践证明是正确时为止
（2）为什么呢？
(3) 怎样做？
从深度上，要逐步深化认识 从一个层次到另一个层次
从广度上，要不断扩展认识 从一个领域到另一个领域 从进度上，要不断推移认识 从一个阶段到另一个阶段
要创新，应在实践的基础上，