小学古诗词诵读活动方案教学文案
诗文诵读活动方案8篇
诗文诵读活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!诗文诵读活动方案8篇活动方案的制定能够让我们更好地掌握活动的整体进度，活动方案的详细制定可以确保未来活动的顺利进行，避免出现混乱和困惑，本店铺今天就为您带来了诗文诵读活动方案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学晨间古诗诵读活动方案
小学晨间古诗诵读活动方案一、活动目标1. 让孩子们感受古诗的美妙。
古诗就像一把神奇的钥匙，能打开传统文化的大门。
在清晨这个大脑最清醒的时候诵读古诗，就如同给小树苗浇灌最纯净的泉水，能让孩子们轻松地吸收古诗中的精华。
孩子们读着“床前明月光，疑是地上霜”，脑海里就能浮现出那清冷的月夜画面，这多奇妙啊！我们希望通过这个活动，让古诗成为孩子们生活中的一部分，而不是课本上干巴巴的文字。
2. 提高孩子们的语言表达能力。
读古诗就像唱歌一样，要把每个字的音发准，韵律读出来。
当孩子们大声诵读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的时候，他们就在不知不觉中练习了发音，就像小鸟练习唱歌一样。
那清脆的诵读声在教室里回荡，慢慢地，孩子们说话会变得更加清晰、流利，这难道不是一件很棒的事情吗？二、活动时间和地点1. 时间：每个工作日的早晨，上课前20分钟。
清晨的时光就像新鲜出炉的面包，充满着希望和活力，这个时候诵读古诗，孩子们的精神状态是最好的。
2. 地点：各个班级的教室。
教室就像一个小小的文化舞台，孩子们在这里尽情展现对古诗的热爱。
三、参与人员全体小学生。
老师呢，就像一位引航员，带领孩子们在古诗的海洋里航行。
而孩子们则是勇敢的小水手，跟着老师去探索古诗的奇妙世界。
四、活动准备1. 挑选古诗。
我们要像挑选最甜的水果一样，精心选择适合孩子们诵读的古诗。
从简单的五言绝句开始，像，那大白鹅在孩子们的诵读声中仿佛就在眼前游水呢。
再到稍微复杂一点的七言律诗，循序渐进。
2. 制作古诗卡片。
把每首古诗写在卡片上，卡片上还可以画上和古诗内容相关的小画。
这就好比给古诗穿上了一件漂亮的衣服，让孩子们一看就喜欢。
比如的卡片上画着落花、啼鸟，孩子们看到卡片就更能理解诗中的意境了。
3. 培训老师。
老师要先成为古诗的小专家，要能生动地给孩子们讲解古诗背后的故事。
就像老师自己先走进了古诗的魔法世界，然后再带着孩子们一起进去。
五、活动流程1. 老师开场。
老师走进教室，脸上带着灿烂的笑容，就像清晨的阳光一样温暖。
2024年小学经典诗文诵读活动方案
2024年小学经典诗文诵读活动方案
如下：
一、活动背景
本次活动旨在激发学生对经典诗文的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养，培养他们的文学情感，同时也为他们提供一个展示才华的舞台。
二、活动主题
“诗意校园，韵动人生”
三、活动内容
1. 经典诗词鉴赏：
选取适合小学生口味的经典诗词，让学生通过朗读、理解、分析等环节来感悟其中的意境和情感。
2. 诵读比赛：
举行小学生诵读比赛，分为初赛、复赛和决赛，学生可以选择自己喜爱的诗文进行诵读，评选优秀者。
3. 诗歌朗诵会：
邀请专业朗诵者或老师进行诗歌朗诵，在校园中营造浓厚的文学氛围，激发学生对诗歌的热爱。
4. 创意表演：
学生可以通过唱歌、朗诵、配乐等形式，将经典诗文进行表演，发挥他们的想象力和创造力。
四、活动安排
1. 宣传阶段：
通过校园广播、海报等形式宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 比赛阶段：
初赛在学校各班级内部进行，选拔出优秀选手参加复赛和决赛，最终评选出获奖选手。
3. 诗歌朗诵会阶段：
安排在学校礼堂或露天广场进行，邀请专业人士进行诗歌朗诵，让学生感受文学魅力。
4. 创意表演阶段：
学生可以在课余时间自由组织表演，展示自己的才艺。
五、活动成果
通过这次活动，学生将领略经典诗文的魅力，提高自身的文学素养和表达能力，同时也增强了团队合作意识和自信心。
六、活动总结
本次小学经典诗文诵读活动取得了圆满成功，为学生提供了一个展示自己才能的平台，也为校园文化建设增添了色彩。
相信通过这样的活动，学生们会对文学产生更加深厚的情感，为以后的学习和生活打下坚实基础。
小学朗诵古诗文主题活动方案
学生人身安全
活动期间，学生应遵守纪律，不 乱跑乱动，避免发生意外事故。
紧急应对措施
制定应急预案，如遇突发情况， 及时启动紧急疏散、医疗救助等
措施。
Part
06
活动效果评估与总结反思
观察学生参与度和表现情况
学生参与度
在活动过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与朗诵和表演，展现出较高的 参与度。
表现情况
STEP 01
STEP 02
道具
STEP 03
布置场地
选择合适的场地进行布置 ，营造浓厚的文化氛围和 朗诵环境。
根据古诗文内容，准备相 应的道具，如古装服饰、 扇子等，以增加朗诵的观 赏性和趣味性。
音响设备
准备高质量的音响设备， 确保朗诵过程中的声音清 晰、洪亮。
Part
05
活动实施步骤与注意事项
结合时代背景，创新表达方式
引导学生了解古诗文的时代背景 和文化背景，增强学生的历史意
识。
通过与现代科技手段的结合，如 使用多媒体、网络等技术，创新
古诗文的表达方式。
鼓励学生运用现代语言、流行音 乐等元素，对古诗文进行再创作
，让传统文化焕发新的活力。
Part
03
活动形式与时间安排
个人朗诵、小组合诵、全班合诵等形式
古诗文是中华民族精神的载体， 通过朗诵可以激发学生的民族自 豪感和爱国情怀。
提高学生朗诵水平与艺术修养
提升朗诵技巧
通过专业指导和实践演练，帮助学生 掌握朗诵的基本技巧和方法。
增强艺术表现力
朗诵是一种艺术表现形式，通过活动 可以培养学生的艺术感受力和表现力 。
培养学生审美情趣与文学素养
拓展文学视野
展示活动
小学诗歌朗诵比赛活动方案7篇
小学诗歌朗诵比赛活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学诗歌朗诵指导方案范文(精选5篇)
小学诗歌朗诵指导方案范文(精选5篇)小学诗歌朗诵指导方案范文第1篇一、活动目的：为弘扬祖国优秀传统文化，培养学生对祖国诗词的学习兴趣，提高诵读和鉴赏能力，特举办以“祖国美，诗歌美”为主题的诗歌朗诵比赛。
二、具体事项安排：1、比赛内容：教师设定诵读范围《繁星春水》和爱国为主题的.诗歌。
参赛者自选一首参加（自行准备配乐）。
2、比赛形式：一人独诵。
二人对诵。
一人领诵，其他人配合。
独诵、齐诵相结合。
3 、参赛对象：七年级（5）（6）班学生。
4、比赛时间：9月25日下午。
5、比赛地点：七年级（6）教室。
6、比赛评委：七年级语文教师。
7、奖项：个人奖：一等奖 1 名、二等奖 2 名、三等奖 3 名。
团队奖：一、二、三等奖各 1 个。
三、评分细则（一）规则1、赛前由参赛选手抽签决定出场顺序。
2、主持人宣布选手出场后，选手应立即上场，超过三分钟者视为弃权。
3、选手朗诵时间控制在5—10分钟。
4、选手的得分在下一位选手比赛结束后公布。
（二）办法去掉一个最高分，去掉一个最低分，合计平均得分。
（三）标准1、朗诵水平（60分）朗诵内容符合本次比赛要求，主题积极向上，感染力强（10分）。
吐字清晰，声音洪亮，普通话标准，能够正确把握诗歌节奏和韵律，表演完整（20分）。
能恰如其分地表达诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与现场观众产生共鸣（30分）。
2、精神面貌（20分）参赛者衣着得体，精神饱满，姿态大方，表演能与朗诵融为一体。
3、艺术效果（20分）参赛者朗诵富有感情，使用的配乐、道具等辅助方式能与诗歌朗诵主体和谐搭配，对作品的理解深刻，处理得当，给人以美的享受。
团队评分附加标准：（10分）1、组员分工明确，各有工作，各司其职。
（2分）2、每个成员都能认真完成自己的工作。
（2分）3、组员之间配合默契，有团队意识。
（4分）4、展示准备充分，精致。
（2分）小学诗歌朗诵指导方案范文第2篇根据教体局文件，我校特开展国庆“中国梦、爱国情、成才志”中华经典诵读活动。
小学诵读古诗词教学方案
小学诵读古诗词教学方案前言古诗词是中华民族的文化瑰宝，我们要引导学生了解并接受这一宝贵的文化遗产。
通过扎实的古诗词诵读训练，可以激发学生的语感、审美和文学素养，培养综合语言能力和情感态度，提高思维感悟力，促进诗词文化的传承。
教学目标知识目标：1.了解古诗词是怎样文化精神的体现，对文学、历史、地理等知识进行初步的感性认识。
2.全面掌握经典古诗词，习得丰富多彩的诗词语言、文化背景和文学特点，培养对文学的热爱和理解能力。
3.提高诵读古诗词的技能，句读声音、词语语调的表现，理解古诗词中的情感和意境。
能力目标：1.通过小组和个人活动，培养学生的协作和竞争意识，提高集体荣誉感和个人责任感。
2.培养学生的审美意识，开阔其文学与艺术视野，发展自己的审美能力和创造性思维。
3.激发学生的学习热情，培养学生的观察能力、记忆力和表达能力。
情感目标：1.培养学生对于古代文化的重视和敬畏心，了解祖先的文化造诣和文学成就。
2.激发学生爱国情感，让学生明白中华民族精神和文化内涵的重要性。
3.感受古代文人的境界和情感，融入中国传统文学和文化氛围之中。
教学过程第一步：课前预习教师在网上或纸质材料中选取10-20首古代诗词，让学生自主选择前五首进行阅读与背诵。
学生可以针对一些精选名句深入理解和阐释，发现其中的文化内涵和美学价值。
另外，学生还可以在学习过程中记录下相应的感受、体验和想法。
第二步：集中授课教师针对所学古诗词进行诵读、解析和解释，通过音、形、意、味相结合的活动，将学生引入到情感和文学内涵中。
同时，采用多种教学手段，如演讲、讲解、投影、小组讨论、作品展示等方式，为学生提供多角度、多维度、多感官的参考和学习资料，让学生感知诗词的深刻内涵和美妙意境。
第三步：课堂互动与小组合作为了提高学生诵读古诗词的技能，及时的矫正其不足，引导学生小组合作，相互协助、切磋互动，共同进步。
教师可以制定小组作业和小组竞赛，设计一些富有趣味的活动，加深学生对于古诗词的印象和理解。
小学古诗文诵读课程实施方案范文
小学古诗文诵读课程实施方案1. 课程目的小学古诗文诵读课程是一门旨在帮助学生了解中国优秀文化、提高语言表达和感知能力的课程。
其目的是：•让学生能够对中国优秀文化产生浓厚的兴趣和热爱；•提高学生的口语表达能力和语感，培养学生的语文素养；•想办法使学生通过诵读古诗文增强自信心，发扬中华文化精神。
2. 教学目标小学古诗文诵读课程的教学目标包括以下方面：1.熟悉古诗文内容，掌握一定数量的古诗文作品；2.能够准确朗诵古诗文；3.感悟古诗文之美，了解其中所蕴含的文化内涵；4.发挥语言的魅力和表现力，提高学生口语表达能力及语言感知能力。
3. 教学内容小学古诗文诵读课程的教学内容主要包括以下方面：•唐诗选读；•宋词选读；•赋、曲、骈文选读。
4. 教学方法小学古诗文诵读课程应采用直观性、感性和启发式的教学方法，具体方法包括：1.采用情境教学法。
通过情景赋予古诗文以真实性和生动性。
2.采用互动教学法。
老师和学生之间的互动可以提高学生的诵读兴趣，激发他们的创造性。
3.采用催化剂教学法。
通过多元化的教学手段，如课堂讨论、诗歌朗诵、课外阅读、写作等等，激发学生的学习热情，提高其表达能力。
5. 教学流程小学古诗文诵读课程应具有完整的教学流程，具体流程如下：步骤一：导入老师将前期学习到的古诗文进行复习，引入当天的教学内容。
步骤二：呈现老师诵读当天选的古诗文，让学生对其整体感受。
步骤三：理解学生听老师详细讲解古诗文的背景知识、整体结构、重点词句的含义和表现手法。
步骤四：朗诵学生按照老师所布置的古诗文进行诵读，朗诵时要注意自己的语音、语调、语速、停顿等方面。
步骤五：鉴赏老师和学生共同探讨古诗文的文化内涵和感性美，并进行相关解释和引导。
步骤六：自主写作学生根据所学内容自主创作或模仿古诗文进行写作。
6. 教学评价小学古诗文诵读课程的评价应该是全面的，包括四个方面：1.课堂表现评价。
学生在课堂上的诵读表现、个人答问能力、同学间互动合作能力等等。
小学古诗词朗诵活动方案
小学古诗词朗诵活动方案介绍古诗词是我们国家优秀的传统文化，具有重要的文化价值和历史意义。
为了提高学生对古诗词的认识和兴趣，激发学生对中华文化的热爱，我们计划开展小学古诗词朗诵活动。
本文档将详细介绍方案内容及具体实施步骤。
目标1.充分利用学校古诗词教育教学资源，提高学生对古诗词的了解和理解。
2.拓宽学生的文化视野，让他们更深刻地认识到中华文化的博大精深。
3.培养学生的朗诵技巧，提高其口语表达能力。
实施步骤1.选拔朗诵参赛者我们将面向全校开放选拔朗诵参赛者，参赛者必须学习过古诗词，并已经掌握了一定的朗诵技巧。
选拔过程可以通过作品摆放来征集参赛者的参与意向，由负责人进行筛选组成参赛队伍。
2.指导参赛者组织专业老师对参赛者进行朗诵指导，分别从声音、语调、语感、发音等方面提出具体的意见和建议。
同时给予参赛者充分的支持和鼓励，让他们更加自信地面对比赛。
3.比赛环节比赛分为初赛和决赛两个环节，其中初赛主要考察参赛者的朗诵技巧和表现力，决赛则着重考察参赛者的个人魅力和整体表现。
比赛中要求参赛者必须准确地朗诵出古诗词，现场评分。
4.评选获奖者经过专家评审组的综合评选，最终产生获奖者并颁发证书以资鼓励。
评审团更加注重选手整体的评价，更要突出其朗诵的感情、情调和表现力，对于特别契合诗词的语调以及偶有的华丽亮点，也会有相当加分。
时间安排活动预计在三月底进行，具体时间安排为：•3月初：征集参赛者；•3月10日-3月20日：指导参赛者；•3月23日-3月27日：初赛；•3月30日-4月3日：决赛及颁奖。
获益通过本次活动，参与者可以获得以下好处：1.来自专业老师的指导和建议，提高朗诵技巧；2.与同龄人比赛，更好地锻炼个人自信心和表演能力；3.通过比赛的形式学习古诗词，提高文化素养；4.通过获奖，激励更多学生参与到学校文化活动中。
总结小学生古诗词朗诵活动是一项具有重要意义的文化活动，它引领学生走进诗词文化的殿堂，提高学生的文化素养和人文修养。
小学古诗文诵读活动详案
小学古诗文诵读活动详案一、活动背景古诗文是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和哲学思想。
随着社会的发展，人们对传统文化的关注越来越高，古诗文教育也逐渐受到重视。
为了让小学生更好地传承和发扬传统文化，提高他们的文学素养和审美能力，我们特策划了一场别开生面的古诗文诵读活动。
二、活动目标2.增强小学生的文学素养，使他们更好地理解和传承我国传统文化。
3.提高小学生的口语表达能力，锻炼他们的公共表演能力。
4.增进师生之间的互动，强化班级凝聚力。
三、活动对象小学一年级至五年级学生四、活动时间2022年10月五、活动地点学校报告厅六、活动内容1.开场表演：邀请学校舞蹈队进行开场舞表演，营造活动氛围。
2.主持人致辞：介绍活动背景、目的和意义，激发学生的参与热情。
3.古诗文知识问答：设置有关古诗文的趣味题目，让学生在游戏中学习古诗文知识。
4.诵读比赛：分为个人赛和团体赛，选手们按顺序上台诵读指定的古诗文。
5.评委点评：邀请语文老师、班主任等担任评委，对选手们的表现进行点评，给出建议。
6.互动环节：观众答题、抽奖等，增加观众的参与度。
7.颁奖仪式：颁发奖品给诵读比赛获奖选手，表彰他们的优秀表现。
七、活动流程1.提前一周：宣传活动，让学生和家长了解活动时间、地点、内容等。
2.提前三天：布置活动场地，准备音响、道具等物品。
3.活动当天：主持人致辞、古诗文知识问答、诵读比赛、评委点评、互动环节、颁奖仪式等依次进行。
八、活动奖励1.诵读比赛个人赛奖项：设立一等奖、二等奖、三等奖，颁发奖品和荣誉证书。
2.诵读比赛团体赛奖项：设立一等奖、二等奖、三等奖，颁发奖品和荣誉证书。
3.最佳观众奖：设立最佳观众奖，颁发奖品和荣誉证书。
九、活动注意事项1.确保活动安全，避免意外伤害。
2.提前测试音响设备，保证活动顺利进行。
3.活动前对选手进行培训，提高他们的诵读水平。
4.活动过程中，注意维持秩序，确保活动有序进行。
5.活动结束后，及时整理活动现场，确保场地卫生。
小学每日诵读古诗活动方案
小学每日诵读古诗活动方案一、活动主题。
“诗韵润童心，经典咏流传”二、活动目的。
1. 传承中华优秀传统文化，让学生感受古诗的魅力，提高文化素养。
2. 培养学生的语言表达能力和朗诵技巧，增强语感。
3. 通过每日诵读，养成良好的阅读习惯，陶冶情操。
三、活动对象。
全体小学生。
四、活动时间。
[具体活动开展的时间段，例如一学期或者一学年，每天早上早读时间或者语文课开始前的5 - 10分钟]五、活动内容与安排。
1. 古诗选择。
- 根据小学生的年龄和认知水平，分年级制定古诗诵读篇目。
2. 诵读方式。
- 教师范读：在每天的诵读活动开始时，教师先进行范读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
老师就像是古诗的导游，先给同学们展示一下正确的读法，就像带着大家走进古诗的奇妙世界。
- 学生跟读：学生跟着教师逐句跟读，注意字音、语调、节奏等。
这就像小朋友们跟着导游的脚步，一步一步走进古诗的美丽风景里。
- 自由诵读：学生自己诵读几遍，加深理解。
这时候就像是同学们自己在这个古诗的小天地里自由玩耍，去发现古诗里更多有趣的东西。
- 小组诵读：将学生分成小组，互相诵读、倾听、纠正。
小组里大家就像小伙伴一起探索古诗的秘密，你读我听，我读你听，互相帮助。
- 全班诵读：最后全班一起诵读，营造浓厚的诵读氛围。
全班一起读的时候，那声音就像一首大合唱，超级有气势。
3. 活动拓展。
- 古诗朗诵比赛：定期（每月或者每学期）举行朗诵比赛，激发学生的诵读热情。
比赛的时候就像一场古诗的大派对，每个同学都可以展示自己最棒的诵读水平，还能互相学习呢。
六、活动评价。
1. 教师评价。
- 从字音是否准确、节奏是否恰当、情感是否投入等方面对学生的诵读进行评价。
就像检查同学们有没有好好跟着古诗导游的路线走，有没有真正感受到古诗的美。
- 对学生在活动拓展中的表现，如绘画作品、故事讲述等进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生互评。
- 组织学生互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，同时也能发现自己的不足。
小学古诗文诵读活动方案
小学古诗文诵读活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, speeches, rules and regulations, planning plans, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学古诗文诵读活动方案方案在各个领域都有着重要的作用，无论是在个人生活中还是在组织管理中，都扮演着至关重要的角色。
小学中华古诗文经典诵读活动方案5篇范文
小学中华古诗文经典诵读活动方案5篇范文第一篇：小学中华古诗文经典诵读活动方案一、活动思想：理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。
三、中华经典诵读内容《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。
四、教育原则完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。
知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。
全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。
五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文教师2、活动时间及方式：（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。
（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。
（3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。
（4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。
（5）年级复赛时间：12月五年级语文组徐丽萍中华经典诵读活动总结中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。
小学中华古诗文经典诵读活动方案策划方案
小学中华古诗文经典诵读活动方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着那一缕缕书香飘散开来。
中华古诗文，那是我们先辈们智慧的结晶，是传承千年的文化瑰宝。
为了让孩子们更好地领略这份瑰宝，我决定策划一场小学中华古诗文经典诵读活动。
一、活动背景随着时代的发展，越来越多的家长和老师意识到中华优秀传统文化的重要性。
为了培养孩子们的文学素养，提高他们的审美情趣，我们决定在小学开展中华古诗文经典诵读活动。
二、活动目标1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.提高学生的文学素养，丰富他们的精神世界。
三、活动主题“传承经典，润泽心灵”四、活动对象全校小学生五、活动内容1.古诗文经典诵读比赛（1）比赛形式：分年级进行，每个年级选取10篇古诗文作为比赛篇目。
（2）比赛规则：选手需脱稿，声音洪亮，感情饱满，富有表现力。
（3）评分标准：评委根据选手的发音、语速、感情、表现力等方面进行评分。
2.古诗文知识竞赛（1）比赛形式：分年级进行，以班级为单位组队参赛。
（2）比赛内容：古诗文常识、作者生平、诗句解析等。
（3）评分标准：评委根据选手的回答正确率、反应速度、团队协作等方面进行评分。
3.古诗文书画展（1）展览内容：学生创作的古诗文书法、绘画作品。
（2）评选标准：评委根据作品的创意、技艺、审美等方面进行评分。
六、活动安排1.第一阶段：宣传发动（1）利用校园广播、宣传栏、班级群等渠道进行活动宣传。
（2）各班班主任组织学生学习活动方案，了解活动内容。
2.第二阶段：筹备准备（1）各班组织学生进行古诗文经典诵读练习。
（2）各班班主任筛选参赛选手，组织学生参加古诗文知识竞赛。
（3）组织学生创作古诗文书画作品。
3.第三阶段：活动实施（1）举行古诗文经典诵读比赛。
（2）举行古诗文知识竞赛。
（3）举行古诗文书画展。
（2）收集学生、家长、老师的意见和建议，为今后类似活动提供借鉴。
七、活动保障1.加强组织领导，成立活动筹备组，明确责任分工。
小学教师经典诗文诵读活动方案
小学教师经典诗文诵读活动方案活动名称：小学教师经典诗文诵读活动一、活动目标：1. 增进学生对经典诗文的了解和认识；2. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力；3. 提升学生的审美能力和鉴赏能力；4. 加深学生对文化传统的感知和理解。
二、活动内容：1. 经典诗文选读：1.1 选取一系列适合小学生的经典诗文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
1.2 为学生提供诗文的朗读音频和文字材料，让学生从多个角度感受经典文化之美。
2. 课堂诵读活动：2.1 教师可以在课堂上组织学生进行经典诗文的诵读活动。
2.2 鼓励学生选择自己喜欢的诗文进行朗读，并可以借助音乐、舞蹈等形式进行创意表达。
3. 朗诵比赛：3.1 组织学校范围内的朗诵比赛，鼓励学生积极参与。
3.2 比赛内容包括对经典诗文的朗诵和理解，评委可以从表达准确性、语音语调、情感表达等方面进行评估。
4. 诗文剧表演：4.1 学生可以选择经典诗文进行剧本改编，进行诵读剧表演。
4.2 学生可以自行分角色，并通过扮演角色的方式来表达诗文的含义和情感。
5. 制作诗文鉴赏展览：5.1 学生可以选择自己喜欢的经典诗文，制作相关的鉴赏展。
5.2 学生可以通过挂图、摆设、文字解析等方式，展示诗文的内涵和艺术魅力。
6. 校园诗社活动：6.1 教师可以组建校园诗社，邀请学生参加，并组织相关的经典诗文研讨会。
6.2 学生可以在诗社中相互交流学习，提升自己的诗歌写作和诵读能力。
7. 家长参与诗文分享会：7.1 鼓励学生邀请家长参加诗文分享会，分享自己喜爱的经典诗文。
7.2 学生和家长可以一起朗读、理解和解读诗文，增进亲子间的沟通和理解。
三、活动效果评估：1. 整体参与度评估：通过学生参与活动的积极性、主动性和参与度来评估活动的有效性。
2. 学生口语表达能力评估：通过学生朗读和表达经典诗文的准确性、流利性、语音语调等方面来评估学生的口语表达能力。
3. 学生作品评估：通过学生制作的诗文展览、剧表演等作品的质量来评估学生对经典文化的理解和创作能力。
小学中华古诗文经典诵读活动方案策划方案
小学中华古诗文经典诵读活动方案策划方案嘿，大家好！今天我要给大家分享一份小学中华古诗文经典诵读活动的策划方案。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我会尽量让这份方案既实用又有趣，让小朋友们沉浸在中华文化的海洋里，感受到古诗文的魅力。
一、活动背景及目的1.背景：随着国家对传统文化的重视，越来越多的学校开始关注中华优秀传统文化的传承。
古诗作为我国文化瑰宝，承载着中华民族的智慧和精神。
2.目的：通过开展中华古诗文经典诵读活动，激发学生对古诗文的兴趣，增强学生们的民族自豪感，提高学生们的文化素养。
二、活动主题“古诗新韵，经典传承”三、活动对象全校小学生四、活动时间为期一个月（可根据实际情况调整）五、活动内容1.开幕式：邀请学校领导、老师、家长及学生参加，介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式启动。
2.诵读比赛：分年级、分班级进行，以班级为单位组织参赛，比赛形式为集体诵读、个人诵读、亲子诵读等。
3.古诗文知识讲座：邀请专家或老师为学生讲解古诗文的历史背景、文化内涵、艺术特色等，提高学生对古诗文的兴趣。
4.古诗文书画展览：组织学生进行古诗文书画创作，展示在校园内，让更多人欣赏到学生的成果。
5.古诗文主题活动：举办古诗文主题班会、手抄报比赛、古诗文知识竞赛等，丰富活动形式。
六、活动安排1.第一周：开幕式、古诗文知识讲座、书画创作动员。
2.第二周：诵读比赛、古诗文主题活动。
3.第三周：古诗文书画展览、古诗文知识竞赛。
4.第四周：闭幕式。
七、活动宣传1.制作活动海报，在校内外张贴。
2.利用校园广播、公众号等平台进行宣传。
3.邀请家长、社区参与，扩大活动影响力。
八、活动预算1.活动场地费用：500元2.活动奖品费用：1000元3.宣传费用：300元4.活动用品费用：200元总计：2000元九、活动效果评估1.学生参与度：以活动报名人数、活动现场气氛等指标进行评估。
2.学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对活动的满意度。
小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)
小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)篇一：小学古诗词诵读活动方案全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持群众备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。
小学每日诵读古诗活动方案
小学每日诵读古诗活动方案一、活动主题。
“诗韵润童心，经典永流传”二、活动目的。
1. 让学生感受中华古诗文化的魅力，提高学生的文化素养和审美情趣。
2. 通过诵读古诗，培养学生良好的语感，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生对古诗学习的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、活动主体。
全体小学生。
四、活动时间与地点。
1. 时间：每天早读时间（20 - 30分钟），可根据学校实际课程安排灵活调整。
2. 地点：各班级教室。
五、活动内容与形式。
（一）内容。
1. 按照小学生古诗学习的难易程度，分年级制定诵读篇目。
2. 定期（每月或每学期）更新诵读篇目，以增加学生的阅读量和知识面。
（二）形式。
1. 教师领读。
2. 学生跟读。
- 学生跟着教师一句一句地朗读，注意读音的准确性和节奏的把握。
在跟读几遍后，尝试自己朗读。
3. 小组诵读比赛。
- 每周安排一次小组诵读比赛。
将班级学生分成若干小组，每个小组推选一名代表或者小组全体成员一起诵读一首古诗。
其他小组的同学可以当评委，从读音是否准确、节奏是否恰当、感情是否饱满等方面进行打分。
获胜的小组可以得到小奖品，如古诗书签、小笔记本等。
4. 个人诵读展示。
- 每月安排一次个人诵读展示活动。
学生自愿报名，在全班同学面前诵读自己喜欢的古诗。
教师可以对学生的诵读进行点评，给予鼓励和指导。
5. 古诗接龙。
- 在课间休息或者活动课上，可以开展古诗接龙游戏。
教师说出一句古诗，然后让学生说出下一句，下一个学生再根据前一个学生说的古诗的最后一个字为开头，说出新的古诗。
这个游戏可以激发学生背诵古诗的积极性，同时也能检验学生对古诗的掌握程度。
六、活动评价。
1. 教师评价。
- 教师对学生的诵读情况进行日常评价，包括读音、节奏、感情等方面。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如颁发“诵读小明星”奖状；对存在问题的学生进行个别指导，帮助他们提高诵读水平。
2. 学生互评。
- 在小组诵读比赛和个人诵读展示等活动中，让学生参与互评。
诗词吟诵活动方案（三篇）
诗词吟诵活动方案活动宗旨：活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
活动主题：朗诵诗歌，书香校园。
活动目标：1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词浓厚的兴趣。
活动时间：____年____月____日早上8：00—11：00。
参赛对象：学前班，1—____年级。
活动要求：1、本次活动要求各班必须有一个集体朗诵和两个小组或个人朗诵，分低年级组(学前班，1—____年级)和高年级组(3—____年级)。
学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的，参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。
从诗词内容、语言表达等方面综合评分。
2、参赛采取抽签为序。
3、参赛选手学前班，1—____年级可以看稿朗诵，4—6必须脱稿朗诵。
4、参赛选手必须用普通话朗诵。
5、选手朗诵时间为3—____分钟。
6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
活动评奖：1、本次活动集体朗诵设三个奖次：一等奖____名，奖150;二等奖____名，奖____元;三等奖____名，奖____元;优秀奖____名。
2、小组或个人朗诵设一等奖____名，二等奖____名，三等奖____名，发放相应的奖品。
活动步骤及过程：1、主持人宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项;2、校长宣读评分规则;3、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
4、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备;5、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准;(也可请相关老师担任评委)。
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小学古诗词诵读活动
方案
小学古诗词诵读活动方案
一、指导思想
小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。
中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词及其名言佳句，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。
为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。
因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校1——6年级学生中间开展“古诗词诵读”活动，具体实施方案如下：
二、活动原则
1．面向全体的原则。
活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2．数量与质量统一原则。
正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。
3．速度与效率统一的原则。
诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。
三、实施目标：
1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。
2、通过对大量经典古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
3、培养小学生的注意力和记忆力。
4、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
5、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、时间安排
1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵,班主任老师要做好安排。
2、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
3、每天回家复习5分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
五、主要措施
1．诵读内容：
各年级语文教师根据本年级需要，从网上或《小学生古诗文诵读80首》和《少儿国学读本》中筛选若干首（篇），并将确定的诵读内容及时上报学校教导处。
2．诵读数量：
语文老师应组织全体学生本着“每周一首诗”和两句“名人名言”的原则自主抄写、诵读古诗文，要求参与面100％，达标率98％。
中低年级每周一首古诗词和两句名人名言，高年级每周两首古诗词和两句名人名言。
学有余力同学可天天背一首古诗词，或增加年段背诵以外的古诗文。
3、诵读形式：
结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等诗文学习游戏活动，班内要定期举行古诗词吟诵比赛，及时评选标兵。
4、通力合作
班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
5．有力配合
配合学校开展的“读书活动”和“书香班级”建设，让学生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。
语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
6．考核与评价
建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。
学校定期进行专项检查，对各班级及语文教师的诗文素养活动情况予以督促，评估，并列入年终考核。
各班根据学生诵读考核档案确定学生的星
级，学生每周完成规定诵读任务得2学分，每学期诵读40首得80学分，每20学分为一个星级，纳入期末学业成绩总评。
7、竞赛与评优
学校学期中或期末至少举行一次背诵古诗词竞赛和评先表优活动，对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的表彰。
8、勤于发现，善于积累
各位教师要及时记录学生在背诵、活学活用中出现的闪光点，要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报学校，以供学校进行宣传和完善档案。
9．提倡鼓励学生做好古诗词学习鉴赏笔记。
学校从领导到全体任课老师，要充分利用各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
诵读措施
1．创造“五条途径”
听，即听广播。
本学期在学校红领巾广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
看，利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。
抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。
赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。
通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。
对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。
2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。
为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。
）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。
有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性
3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
4．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。
这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。