高考诗歌鉴赏之“诗眼”
高考诗歌鉴赏考点2 赏析诗眼
• 请找出这首诗的诗眼，并分析在这首诗中诗人是如何表现诗眼的？
《咏怀八十二首（其一）》 阮籍 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。 薄帷鉴明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。 徘徊将何见，忧思独伤心。
答案：本首诗的诗眼是“忧思”。诗中是这样表现诗眼的：首联通过诗 人夜中失眠，起来弹琴的动作描写，委婉地表达了诗中心中的忧愁。颔联 和颈联都是写景，描写“明月，清风，惨淡，孤鸿，翔鸟”等景象以动衬 静，渲染出一种凄清，惨淡的意境，以清冷的自然景色衬托诗人内心的孤 独和忧思。尾联，诗人直抒胸臆，点破伤心和忧思。
明。诗人口中说“闲”，正是心中不肯闲之故。结合诗歌注释可知，他为官清正，
有志改革，然而因为被人诬陷而获罪，被贬谪商州。故一“闲”字，凝聚着作者满
腔的不满和惆怅以及苦闷和孤独。另外，诗歌中“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做 了进一步渲染，后面三联也均承此而来。
答案
诗眼是“闲”。“闲”为一篇之眼目，“郡僻”“昼掩门”对
考点二
赏析诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作
者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出 形象起关键作用的高度概括的词句。
请找出下列诗的诗眼或词眼
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
《江楼感旧》赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。
[即学
即练]
6.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
日长简仲咸【注】
王禹偁
日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。
子美集开诗世界，伯阳书见道根源。
风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。
不是同年来主郡，此心牢落共谁论。
【注】 本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商州任团练副使时。仲咸，
高考语文诗歌鉴赏《赏析诗眼、词眼》
③要有“诗眼、词眼”鉴赏的“多角度”意识。 鉴赏“诗眼、词眼”与重点字词,不宜笼统解说,也不宜从一个角度分析,应 该有多角度意识。 主要角度有两个:一是内容角度,二是艺术角度。内容角度,主要是从诗歌 意思、描写情境、上下文意、诗歌标题、诗歌意境与作者情感等方面来 理解“诗眼、词眼”与重点字词。艺术角度,主要是从修辞手法、表现手法、 表阴铿《江津送刘光禄不及》),副词“空”和“已” 是“诗眼”,描摹诗人怅然若失的情状,有画龙点睛的作用。 ②从用法角度看,关注活用词。 词类活用有时具有化腐朽为神奇的功能,有词类活用现象的词语往往是 “诗眼、词眼”。如:“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”(蒋捷《一剪 梅·舟过吴江》),形容词“红”“绿”用作使动词。词人通过樱桃变红、蕉叶 转绿的动态,抒写了对时光流逝的惋惜。
高考语文诗歌鉴赏《赏析诗眼、词眼》
高考语文
赏析诗眼、词眼
题点•必备知识
古人写诗作词,讲究炼字,如在关键处炼得好字,会使全句游龙飞动,令人意 驰心动。诗眼、词眼,可以指诗歌中最精练、最传神的一个字,也可以是体 现诗歌主旨的精彩词语。 诗眼、词眼一般具有如下特点。 (1)内容上,最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接 揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常有两方面含意,一方面指自然界中的凉、 冷、孤,另一方面指作者或主人公的心理感受)。
备考•关键能力
(1)多角度寻找“诗眼、词眼” ①从词性角度看,重点找动词。 动词一般是叙事、写景、状物、抒情的关键词,因而成为诗人锤炼“诗眼、 词眼”的重要对象。当然,有些重要的形容词、副词也不可忽视。 如:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”(叶绍翁《游园不值》),“关”和“出” 是“诗眼”。一“关”一“出”,生动地展现了春天到来时杏花盛开的生命力。 “大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》),形容词“直”和“圆”是“诗 眼”。“直”写出烽烟之劲拔、坚毅;“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉,把 孤寂的情绪巧妙地融入广阔的自然景象之中。
2016年语文高考诗歌鉴赏技巧之诗眼-(1)解析
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
问题：诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。
闲。诗人闲居乡村，首二句选用了梅子、芭蕉表现初夏
这一时令特点的意象，营造清新幽静的意境；三四句写 初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮， 心情舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗 人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来， 而且非常巧妙地呼应了诗题。
例2
岁暮自桐庐归钱塘 （宋） 潘阆
久客见华发，孤棹桐庐归。
新月无朗照，落日有余晖。
渔浦风水急，龙山烟火微。
时闻沙上雁，一一皆南飞。
问题：全诗创作的意图表现在哪一个字上？请结合全 诗作简要分析。
全诗主旨表现在一个“归”字上。
首联说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归 来，可见思归之情非常急切；颔联、颈联四句写归途 景物，在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一弯眉月， 天色渐晚，晚风渐紧，渔浦边上已聚集了归来的渔舟，
例4、阅读下面一首诗，然后回答问题。 秋雨夜眠 白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁，卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼，晓晴寒未起，霜叶满阶红。
问题：请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。
参考答案：
诗眼是“安闲”或“安闲一老翁”。理由：全诗紧紧围 绕“安闲”二字展开，“卧迟”“睡美”至“未起”等 诗句都表现出老翁的安闲，此句也勾画出老翁喜静厌动、 恬淡寡欲的形象与心境。
二、诗中眼：一字（词）领全诗型
提问方式
某字（词）是全诗的“诗 眼”，为什么？
某字（词）是全诗的关键ຫໍສະໝຸດ 为 什么? 或请找出全诗的关键字 （词），并说明理由。
一字（词）领全诗型
答题要点
• (1)该字（词）对突出主旨（思想情感） 所起的作用。
高考古诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的诗眼
高考古诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的诗眼中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）导入•文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的•关键性词句；它可能是全文的线索，贯穿•全文，起着提纲挈领的作用；它往往奠定•了全文的感情基调。
•例如：•《爱莲说》：“可爱者甚蕃”•《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静什么叫诗眼：立片言以居要，乃一篇之警策一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的统领全诗、全联或全句最关键的字词句。
诗眼小诗眼：一句之眼，“一字之妙”。
使意境更丰富；增强诗歌的形象性、情趣味；大诗眼：指一首诗的眼目，是全诗的线索，统领全诗揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，大诗眼的判断和鉴赏方法诗眼举例一•李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，•杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，••杜甫《望岳》•白居易《琵琶行》•王勃《送杜少府之任蜀州》《示儿》南宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《闺怨》唐·王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
《题临安邸》南宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
诗眼例三（诗题式）•《春夜喜雨》杜甫《书愤》陆游•《题李凝幽居》贾岛《田园乐》王维•《望月怀远》张九龄《山中留客》张旭•《喜弟卢纶见宿》司空曙•《征人怨》柳中庸指出下列诗歌的诗眼（句子）•杜甫《蜀相》《登高》•李白《将进酒》•《行路难》•李清照《一剪梅》•柳永《雨霖铃》指出下列诗歌的诗眼•移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《宿建德江》王建•月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船《枫桥夜泊》张继•多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
•蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明《赠别》杜牧黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语一、诗歌语言炼字1.1 炼字的重要性同学们，你们知道吗？炼字是诗歌创作的第一步，也是非常重要的一步。
一个好的诗歌，首先要有一个好的名字。
就像我们给自己起名字一样，要让它既能体现我们的个性，又能让人一听就能记住。
炼字就像是给我们的诗歌穿上了一件漂亮的外衣，让我们的诗歌更加吸引人。
1.2 如何炼字如何炼字呢？我们要学会用词准确。
有时候，我们会觉得某个词很美，但是用在这个句子里却不太合适。
这时候，我们就要学会换一个词。
我们要学会用词生动。
有些词语虽然很美，但是读起来却没有什么感情。
这时候，我们就要学会用一些生动的词语来表达我们的情感。
我们要学会用词有画面感。
好的诗歌就像是一幅画，我们要用词语来描绘出画面中的每一个细节。
这样，我们的诗歌才能更加吸引人。
二、诗歌语言炼句2.1 炼句的重要性炼句就像是给我们的诗歌做整形手术。
一个好的诗歌，不仅要有美丽的外表，还要有流畅的内在结构。
炼句是非常重要的。
2.2 如何炼句如何炼句呢？我们要学会断句。
有时候，我们会觉得一句话读起来很累赘。
这时候，我们就要学会断句，让句子变得更加简洁明了。
我们要学会换行。
有些句子太长了，读起来会让人感到压抑。
这时候，我们就要学会换行，让句子变得更加舒展。
我们要学会排比。
排比可以让我们的诗歌更加有力量，更加有感染力。
三、诗歌语言炼诗眼3.1 炼诗眼的重要性炼诗眼就像是给我们的诗歌开了一盏灯。
有了这盏灯，我们的诗歌就能够照亮前方的道路，让我们的作品更加出彩。
3.2 如何炼诗眼如何炼诗眼呢？我们要学会观察。
有时候，我们会觉得眼前的一切都很平淡无奇。
这时候，我们就要学会用心去观察，发现生活中的美好。
我们要学会思考。
有些事情看似简单，但是背后却隐藏着深刻的道理。
这时候，我们就要学会思考，从中汲取灵感。
我们要学会感悟。
有些事情需要时间去沉淀，需要经历去体会。
这时候，我们就要学会感悟，让我们的诗歌更加深入人心。
总结：同学们，炼字、炼句、炼诗眼是我们创作诗歌的重要环节。
2025届高考语文复习：鉴赏诗歌语言课件
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山森幽暗，好像显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的 景象（意境）。
总结
诗眼
全诗的诗眼
例2 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
这首诗在语言上有何特色
答案步骤一：这首诗的语言浑厚无华
步骤二：诗的第一句用直白的语言表明是客中逢节， 第二句“抱膝”二字写出了枯坐的神态及孤寂之感， 三、四两句一个“想”一个“说”写出了亲人彼此思 念的场景，这些动作及想象都很直白，真实。 步骤三：这种质朴的语言、真实的场景，正道出了 一种人们常有的生活体验，因而诗人的“思家”才 显得更真挚动人
可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然 纸上
练
习
一 《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音”历来为人称道，请结合诗句简要赏析。
1作者运用视听结合、动静结合、色彩词语描画了武侯 祠色彩鲜明、春意盎然的景象： 碧草-视觉，鸟鸣-听觉鸟；鸟鸣-动， 碧草—静；绿色、 黄色是色彩词。
2“自”“空”又写出了祠堂的冷清与寂静，这冷清与 寂静是投射了作者主观情感的，因为自然的春天来了， 祖国中兴的希望却十分渺茫，所以诗人认为“草”自 绿，鸟“空”鸣，无人欣赏。
例2 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分） 葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
问题：这首诗的诗眼是哪个词？全诗是怎样环绕诗 眼组织材料的？请简要分析。
诗歌鉴赏之诗歌语言之诗眼
诗眼赏析“诗眼”类题型在近几年高考中没有考查,属于冷考点,从归类上看,从属于“炼字”,但因赏析“诗眼”题的方法与“炼字”有区别,所以在这里单独讲解。
所谓“诗眼”,是以人眼为喻,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。
具体说来,确定“诗眼”主要有以下五个角度:1. 内容上:最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关,一方面指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
2. 修辞上:常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 词性上:这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”,以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4. 结构上:最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主。
5. 位置上:五言诗一般是句子第三个字,七言诗一般是句子第五个字。
【考点对接教材】01山居秋暝 唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【问题】请赏析“空山新雨后”一句中“空”字的表达效果。
山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空”，这和“山不见人，但闻人语响”有异曲同工之妙；“空”字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
02梦游天姥吟留别（必修上） 唐·李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
高考诗歌鉴赏之“诗眼”共28页
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
思的原因是独上江楼
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
物 思念 在 惆怅 人 落寞 非 凄清
（二）抓诗中巧妙的修辞
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道： “著一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不仅形容出红杏的 众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。 “闹”字不仅有色，而且似乎有声。
“云破月来花弄影”（张先）
"弄"字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都 拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，"弄"字 化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦 胧的画面，充满生机与情趣。
（三）抓词类活用
春风又绿江南岸 （王安石）
"绿"写活了春风，隐隐传出了江南春来早的讯息，令人赏心悦目 风老莺雏，雨肥梅子 (周邦彦)
寻找诗眼
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
（五）抓描写事物生动、 形象、准确的字词
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位 置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。
诗眼分为两类：一是表现为一着诗的凝聚点， 提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。
二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的 诗眼，叫句中眼。
2023届高考专题复习：诗歌鉴赏之赏析“诗眼”品味关键词
2023高中语文备考-诗歌鉴赏之赏析“诗眼”品味关键词古人诗歌创作中十分讲究炼字。
炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
品味关键词，就是体会作者的用字之妙。
所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的句子、词语。
“诗眼”是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。
诗眼有“篇之眼”与“句之眼”之分。
“篇之眼”，有提纲挈领的作用，连缀全篇的内容、思路、情感，可以是词语，也可以是句子；“句之眼”，则往往聚焦在遣词造句的工巧上，突出意象、意境的营造，表现为字词形式。
以“篇之眼”致广大，以“句之眼”致精微。
抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。
有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。
【赏析例举】1.能集中体现作者思想情感的字〖例题〗陆游《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中哪个字是诗眼？〖答案〗诗眼是“空”字。
“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，抒写悲愤之情，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨。
2.具有概括性、准确性的字。
〖例题〗王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其中哪一个字是诗眼？〖答案〗“绿”字是诗眼。
“绿”字诗思深沉，情思浩荡，既生动形象地写出了江南春风和煦、百草丛生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，不能不产生的重重忧虑。
3.具有生动性、形象性或情趣性的字〖例题〗宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中哪一个是诗眼？〖答案〗“闹”字是诗眼。
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，生动形象，极具情趣性。
4.能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字〖例题〗白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
提问方式：这首诗的“诗眼”是什么？ 为什么？ 提问变体： 1，有人认为此诗的“诗眼”是某字或某词，你同意吗？为 什么？ 2，某词是全诗（或某句）的关键，为什么？ 3，某词统领全诗的理由是什么？
答题步骤：
①找出诗眼，解释该字在句中的含义。 （如果有表达技巧要点明） ②展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。 （这个字词写出了什么特征） ③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情，结构上起到了怎样的作用。（术语+ 分析+情感） 诗眼的作用 ①一个字或一个词就构成全诗的线索； ②点明全诗的感情基调； ③揭示全诗的主旨思想； ④照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。
诗 眼
整 首 诗
揭示诗的主旨的凝聚点
巧用辞格的其他词语 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置 并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。
某 一 句
传神的动词 富有情韵形容词
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下李白被流放夜郎，第二年春天行至巫山 时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下了这首诗。
答案示例
答：①“折柳”是乐府古曲《折枝杨柳行》，寓意是“惜别怀 远”。 ②从诗歌内容来看,本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情 是从听“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 （主旨上的“关键”） 从诗歌结构来看，“折柳”二字是这首诗情感触发的媒介，思 乡望归之情由《折杨柳》曲子“催化”，情动而辞牵。它是一 种铺垫，一次蓄势，没有它，下文抒情没有了着落，没有了承 载。（结构上的关键）
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
新高考-诗歌鉴赏 鉴赏诗眼型
全篇。(4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗 眼”(关键词)，是最有效的。
2．要有多层级意识 “诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至 作者情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，作 者的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，但是，不妨碍我 们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。
篇中眼一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬 的关键性词或句子。
篇中眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意 境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象， 反映出情和景或者是景和理的有机统一。
从高考命题形式来看，有的让先找出“诗眼”然后分析， 有的是指出“诗眼”要求分析。
3、明辨题型——掌握高考常见设问方式
6、课堂小练 1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
塞下曲四首(其一) 常建
玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。 这首诗的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明 判断的依据。 答：
答案：诗眼是“静”。 本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和 平友好的主题。在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友 好交往的史实后，第三句描绘的玉门关外的茫茫大漠，曾经 是积骸成堆的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。 这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是 通过“静”字传达出来的，因此说“静”是本诗的“诗眼”。
高中语文诗歌鉴赏诗眼类答题技巧汇总
高中语文诗歌鉴赏诗眼类答题技巧汇总古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
(一)句中诗眼1.概念所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。
它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。
2.提问方式(1)本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。
(2)这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。
3.答题步骤(1)找出诗眼。
如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。
(2)解释含义。
解释该字词在句中的含义。
(3)描述景象。
展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。
注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。
如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。
(4)点出效果。
点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。
4.答题示例例题1：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答案：(步骤一)诗眼是“咽”和“冷”。
(步骤二)“咽”字在句中是“呜咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意。
(步骤三)山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷。
(步骤四)“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象。
(二)全篇诗眼1.概念所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。
2.提问方式(1)全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。
(2)有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
高考诗歌鉴赏辅导之诗眼
诗眼
什么叫诗眼：
一首诗或某联、某句中最精练传神 的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生 动性或情趣性的能笼罩全诗、全联 或全句的字词句。 字词句
• 1、诗词中最传神的某个字词 • 2、全篇最精彩、最关键的句子
一、字词类
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 举例：陆游《书愤》
某字（词）是全诗的关键，为什 么? 或请找出全诗的关键字（词）， 并说明理由。
一字（词）领全诗型 答题要点
• 1、明确指出“诗眼”(步骤一) • 2、结合诗歌具体内容，例举全诗 围绕该字写了哪些内容；（步骤 二） • 3、分析该词在突出主旨（作者情 感）、营造意境和诗歌结构上所 起的作用。（步骤三）
பைடு நூலகம்
6.本诗的“诗眼”是什么？（06江西）
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时点出 或描绘了„的景象 或烘托了意境 第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情 或有什么样的艺术效果
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江间作四首 （其三） 潘大临 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 【注】①潘大临(约1057-1106):字邠老，黄州(今湖北黄冈) 人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西， 山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 • 题目：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来， 并说说这样写的好处。
李白《玉阶怨》 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水精帘，玲珑望秋月。
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
《题李凝幽居》 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 …………
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[注]建章：宫殿名。 你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字? 请结合 全诗简要赏析。
“锁” 是诗眼，被锁住之意 ，它形象地表 明了满庭春色闭锁在深宫之内，无法泄露； 而“春色”是一语双关,既是指自然界的春天 ,也喻宫女的青春年华，那些貌美如花的宫女 也锁于重门之内，白白消逝她们的青春年华 。由这“锁”字自然地抒发了宫女对自由的 渴望。
闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨 万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
问题：诗中“？”是诗歌的诗眼，请作简要赏析。
答：诗人闲居乡村，首二句选用了梅子、芭蕉表现初夏
这一时令特点的意象，营造清新幽静的意境，为下面抒 发心情的闲适奠定基础；三四句写初夏午睡后，悠闲地 看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅，直接点 明心情的闲适。（第一步）诗中用一个“闲”字，不仅 淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜 爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。（第二 步）
北望燕云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
指出这首诗的诗眼并简析其在诗中的作用。
这首诗的诗眼是“望”字， 它对全诗的 景物描写起到了统领作用。 诗人用茫茫的白云、悠悠的江水、渐沉的 夕阳、归巢的寒鸦等景物，烘托了诗人哀怨 、惆怅、悲凉的心境，抒发了自己亡国失家 、眷恋家国的悲伤之情 。
阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结合全 诗简析。
江 雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 参考答案：本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看， 它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、“孤舟”，勾 画出一幅“冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但 山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂 钓者。从诗歌形象上看，“独”字准确形象的刻画出 钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。 （从本诗的写作背景看，“独”字准确的展示出作者 “永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了 作者始终顽强不屈的精神状态。）总之，“独”字笼 罩全篇，堪为诗眼。
找出两诗的诗眼，比较分析
《与浩初上人同看山寄京华亲故》 柳宗元
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
《登崖州城作》李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城
答案
两诗诗眼都着一“望”字。李诗 之“望”在首句，引领全篇，实写 登楼，既表达了对君国的眷念与向 往，又蕴含了对“帝京”遥不可及 的感伤。柳诗之“望”在末句，虚 写置身峰头，收束全篇。既表现了 对故多的思念，更表现了对“京华 亲故”一为援手的急切期待。
《夜宿山寺》
“危楼高百尺，手可摘星 辰。不敢高声语，恐惊天上人。”
诗眼是“高”。危”本来就是高，“百尺” 是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊 天上人”是夸张高。通过多侧面的描摹刻画， 山寺危楼高耸的形象就树立在我们的脑海中了。
阅读下面一首诗，然后回答问题。
湖州歌（其六）
南宋 汪元量
灵震撼以及想要建功立业的爱国之情。(步骤三)
《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上 踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。”
这首诗主要写了一个“情”字，但是它突 出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的 深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不 仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与 “友谊之深”巧妙地联系起来。
答题步骤：
①找出诗眼，解释该字在句中的含义。 （如果有表达技巧要点明） ②展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。 （这个字词写出了什么特征） ③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情，结构上起到了怎样的作用。（术语+ 分析+情感） 诗眼的作用 ①一个字或一个词就构成全诗的线索； ②点明全诗的感情基调； ③揭示全诗的主旨思想； ④照应上下文，为下文蓄势，做铺垫。
这首诗写岁暮景物， “归”字统摄全篇，全诗紧紧围绕 一“归”字， 抒发作者浓浓的思归之情。
第二类诗眼
抓描写事物生动、形象、准确的字词
春风又绿江南岸，明月何时照我还 。
抓诗中巧妙的修辞或生动的字词
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著 一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不仅形容出红杏的众多 和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。 “闹”字不仅有色，而且似乎有声
例1
日暮倚杖水边①
（金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 问题：在全诗中起到“诗眼”作用的是哪一个词？ 为什么？试结合诗歌作简要分析。
全诗起到诗眼作用的词是首联中的“羁绪”两字。
难凄 将惨 寻 敌息惨 寻 他 ︒ 戚︒ 觅 ︑三乍 觅 晚杯暖 ︐ 来两还 冷 风盏寒 冷 急淡时 清 ︖酒候 清 ︐︐ ︐ 怎最 凄
声 声 慢
李 清 照
以情结束 思考： 这首词的词眼是 哪个字？
愁——“词眼”
包含了哪些方面的 内容？
有哪些方 面的内容？
孀居之悲 思夫 沦落之苦 思乡
愁
亡国之痛 思国
怨
（一）能体现作者强烈感情的字词
（二）描写事物生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、形象、准确的字词 （三）抓诗中巧妙的修辞 （四）抓词类活用
诗 眼 类 题 型
提问方式：这首诗的“诗眼”是什么？ 为什么？ 提问变体： 1，有人认为此诗的“诗眼”是某字或某词，你同意吗？为 什么？ 2，某词是全诗（或某句）的关键，为什么？ 3，某词统领全诗的理由是什么？
一起来寻找 “诗眼”
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
《江楼感旧》赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲ 同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
思 思的对象是去年同来的望月人
思的结果是风景依稀似去年
思的环境是月光如水水如天
物 在 人 非
思念 惆怅 落寞 凄清
滴桐着憔旧 滴更窗悴时 ︒兼儿损相雁 这细︐︐识过 也 次 雨 独 如 ︒ 了 ︐ 第 ︐ 自 今 满 得 正 ︐ 到 怎 有 地 ︖ 怎黄生谁黄伤 一昏得堪花心 个︐黑摘堆︐ 愁点︖︖积却 字点梧守︐是
牛刀小试
例 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
望蓟门
祖 咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城1。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
1注释：蓟门的南侧是渤海，北翼是燕山山脉，带山襟海，就像天生是来拱卫大唐 的边疆重镇的。这是说防守的形势。
这个“？”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。
全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(步骤一)第一
句写诗人初至燕台时心为之“惊”，第二句写其为边
塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒
而惊，第四句写其为猎猎军旗而惊。颈联写诗人因汉 军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后 两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆， 以酬平生之志。(步骤二)全诗以“惊”展现了诗人的心
诗的一、二两句作者触景生情，以萧瑟凄清之景引发 诗人的纷乱愁思，写出了漂泊的旅思；接下来三、四 两句用屈原和白居易两个典故表达了自己谪官的愁思； 五、六两句写自己秉道直行的信念和内心不被理解的 苦闷；最后七、八两句表达了年华易逝的伤感和宦海 浮沉的厌倦。全诗就是这样层层抒发了诗人在漂泊旅 途的种种愁绪。 总之，“羁绪”两字是全诗的“诗眼”所在，起到了 总领全诗的作用。
阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。 题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。 问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或 词，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。 参考答案：本诗诗眼是“怨”。从结构上看，“怨” 紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的 长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领 起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让 人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原 诗中浓重的“怨情”。从诗歌形象上看，一“怨” 字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们 眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀 念和凭吊之意。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回 望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一 “看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
宫
词
武衍 梨花风动玉阑香，春色沉 沉锁建章。 唯有落红官不禁，尽教飞 舞出宫墙。
高考诗歌鉴赏之 “诗眼”
刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有 眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心 灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
抓住“诗眼”，就要结合诗歌、标题、注解、 背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。
阅读下面一首宋诗回答问题
夜归
周密
夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
筇：指代竹杖
本诗是怎样以“？”统摄全篇的？结合 全诗作简要赏析
本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。 首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖 而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、 “萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜 深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归 家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯” 的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形 成反差，更烘托出游子对家的思念之情。 总之，全诗以“ 夜归”两字统摄全篇，生动 形象地刻画了游子深夜回家的复杂心情，意味 深长。