人教版九年级化学我们周围的空气公开课课件1
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初中化学人教版《我们周围的空气》优质课件1
氧气的性质
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水。
化学性质：
决 定
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，具
有氧化性.
用途：供给呼吸 和 支持燃烧
习题巩固：
C 下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复 燃
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平 衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸雨等.
保护措施、方法：减少化石燃料的使用，使用清洁能 源，植树造林等。
习题巩固：
下列关于空气的有关叙述正确的是：( D )
（A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有 21g氧气 （B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气 组成。
四、氧气的制法：
1.氧气的工业制法：
原料：液态空气
方法：分离液态空气
加压 空气
液态空气 蒸 发
降温
氮气 液氧
氧气
工业制法是 物理 变化
A
B
C
2、氧气的实验室制法
反应原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧
二气氧化锰
过氧化氢
水+氧气
氯酸钾 二加氧化热锰氯化钾+氧气
D
E
发生装置 收集装置
A
C或D
B
C或D
A
C或D
氧气的验满方法： 将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，证明已收集满。
人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1空气PPT课件
分析: 红磷燃烧消耗氧气,瓶中气压减小.
实验原理：红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
在进行该实验时，为什么进 入集气瓶的水少于1/5？
经 验 之
1、红磷量不足（使空气中氧气未
谈
完全消耗）
2、装置漏气（导致外面的空气 进入集气瓶，未能形成气压差）
3、未冷却至室温就打开弹簧夹 （气体受热膨胀而气压变大，没 有气压差，所以水不能进入）
空气，没有空气就没有生命，
也没有生机勃勃的地球
2020/10/6
研修班
22
学习目标：
❖ ⒈ 说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性 质和用途。
❖ 2．说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并 领悟性质决定用途的逻辑思想。
❖ 3．阐述空气的自净能力、空气的污染状况、 空气污染的防治措施等。
二、空气是一种宝贵的资源：
气体
体积 分数
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
预习指向
❖ 1.说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性 质和用途。
❖ 2．说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并 领悟性质决定用途的逻辑思想。
❖ 3．阐述空气的自净能力、空气的污染状况、 空气污染的防治措施等。
课题1 空气（第二课时）
我们人类每时每刻都离不开
2、实验室测定空气里氧气含量
实验要求：
❖ 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。
❖ 2、要等集气瓶冷却后才 能打开弹簧夹。
❖ 3、装置的气密性要好。
❖ 4、瓶底要加少量水，防 止高温熔化物炸裂瓶底。
2、【实验2-1】测定空气里氧气的含量
人教版《我们周围的空气》ppt完美课1
欢迎各位领导和老 师莅临指导
人教版九年级化学 第二单元 我们周围的空气
氧气的制法 复习课
一、氧气的工业制法
分离液态空气法 物理变化
空气低温加压 液态空气蒸发
氮气先蒸发
液态氧气 （加压 装入钢瓶）
原理：利用液氧和液氮的沸点不同进行分离。
2020/10/18
3
二、实验室制备气体要考虑哪些因素？
2020用下列方法制取一些气体，请 从下图中选择合适的发生装置填空：
A
B
①块状的硫酸亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，
应选用B 装置制取；
②用固体过氧化钠常温下与水反应制取氧气，
应选用 B 装置制取。
2020/10/18
24
5、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
（3）实验结束时为什么要先从水槽 中 取出导管，后熄灭酒精灯？
防止水槽中的水倒流回热的试管，使试管 炸裂。
2020/10/18
15
（4）高锰酸钾制取氧气为什么要在试 管口放一团棉花？
为了防止加热时高锰 酸钾粉末进入导管， 使导管堵塞。
棉花
（5）为什么导管口开始有气泡冒出时，不能 立即收集氧气？什么时候开始收集？
2020/10/18
19
小结：
2、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤以及注意事项
检查装置气密性
装药品
药品要斜铺试管底部？
高锰酸钾制取氧气应在试管口加一团棉花？
固定试管 试管口略向下倾斜？铁夹夹在试管的中上部
点灯加热 用外焰加热？先来回移动酒精灯预热再集中在药品 处加热
收集
当气泡连续而均匀时开始加热？
2020/10/18
12
4、实验室制取氧气的操作步骤
人教版九年级化学 第二单元 我们周围的空气
氧气的制法 复习课
一、氧气的工业制法
分离液态空气法 物理变化
空气低温加压 液态空气蒸发
氮气先蒸发
液态氧气 （加压 装入钢瓶）
原理：利用液氧和液氮的沸点不同进行分离。
2020/10/18
3
二、实验室制备气体要考虑哪些因素？
2020用下列方法制取一些气体，请 从下图中选择合适的发生装置填空：
A
B
①块状的硫酸亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，
应选用B 装置制取；
②用固体过氧化钠常温下与水反应制取氧气，
应选用 B 装置制取。
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5、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
（3）实验结束时为什么要先从水槽 中 取出导管，后熄灭酒精灯？
防止水槽中的水倒流回热的试管，使试管 炸裂。
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（4）高锰酸钾制取氧气为什么要在试 管口放一团棉花？
为了防止加热时高锰 酸钾粉末进入导管， 使导管堵塞。
棉花
（5）为什么导管口开始有气泡冒出时，不能 立即收集氧气？什么时候开始收集？
2020/10/18
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小结：
2、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤以及注意事项
检查装置气密性
装药品
药品要斜铺试管底部？
高锰酸钾制取氧气应在试管口加一团棉花？
固定试管 试管口略向下倾斜？铁夹夹在试管的中上部
点灯加热 用外焰加热？先来回移动酒精灯预热再集中在药品 处加热
收集
当气泡连续而均匀时开始加热？
2020/10/18
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4、实验室制取氧气的操作步骤
人教版化学九年级上册课件2.1我们周围的空气ppt(共22张PPT)
2、化学性质： 化学性质不活泼
在一般情况下，氮气不与其它物质 发生化学反应
在一定条件下，氮气也与其他物质 发生反应
用途：做保护气（食品保护气、焊接金 属、灯泡充气) 、制造氮肥和硝酸的原 料、液氮可用作冷冻剂等。
稀有气体
俗名：惰性气体（氦、氖、氩、氙（xian）、氪 (ke)、氡(dong)） 1、物理性质：无色、无味的气体，难溶于水。
纯净物可以用具体的化学符号表示。 如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷 P2O5等。
分一分：
以下列属于混合物的有
纯净物的有
.
1、氧气 O2 2、石油
3、矿泉水
4、空气
5、氮气 N2 6、海水
7、纯净水 H2O 8、橙汁
9、石灰水
10、硫 S 11、五氧化二磷 P2O5 12、 煤 13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
氮气 N2 氧气 O2 稀有气体
78% 21% 0.94%
二氧化碳 CO2 其他气体和杂质
0.03% 0.03%
二、空气是一种宝贵的资源
氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
供给呼吸、支持燃烧
氮气的性质和用途？
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸 点低。密度：1.251g/L，略小于空气 （1.293g/L）
【思考】 实验注意点
1.装置气密性好 2.红磷要足量 3.不能用木炭，硫磺代替红磷。 4. 冷却到室温再打开止水夹。
2、空气的组成
按体积分数分
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
在一般情况下，氮气不与其它物质 发生化学反应
在一定条件下，氮气也与其他物质 发生反应
用途：做保护气（食品保护气、焊接金 属、灯泡充气) 、制造氮肥和硝酸的原 料、液氮可用作冷冻剂等。
稀有气体
俗名：惰性气体（氦、氖、氩、氙（xian）、氪 (ke)、氡(dong)） 1、物理性质：无色、无味的气体，难溶于水。
纯净物可以用具体的化学符号表示。 如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷 P2O5等。
分一分：
以下列属于混合物的有
纯净物的有
.
1、氧气 O2 2、石油
3、矿泉水
4、空气
5、氮气 N2 6、海水
7、纯净水 H2O 8、橙汁
9、石灰水
10、硫 S 11、五氧化二磷 P2O5 12、 煤 13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
氮气 N2 氧气 O2 稀有气体
78% 21% 0.94%
二氧化碳 CO2 其他气体和杂质
0.03% 0.03%
二、空气是一种宝贵的资源
氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
供给呼吸、支持燃烧
氮气的性质和用途？
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸 点低。密度：1.251g/L，略小于空气 （1.293g/L）
【思考】 实验注意点
1.装置气密性好 2.红磷要足量 3.不能用木炭，硫磺代替红磷。 4. 冷却到室温再打开止水夹。
2、空气的组成
按体积分数分
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
人教版九年级上册化学《第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的》课件
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
新人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气ppt课件
一、空气是由什么组成的
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
纯净物
混合物
组成 只有一种物质组 由两种或两种以上
成
纯净物组成
特征 有固定的组成和 没有固定的组成和
性质
性质
表示方法 用固定符号表示 不能用符号表示
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
分离提纯
联系： 纯净物
混合物
混合
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
(2)在进行该实验时，为什么 进入集气瓶的水大于1/5？
点燃红磷后，伸入集气瓶的动 作缓慢，导致一部分空气受热逸 出 可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃 烧时瓶内部分空气受热逸出。
经 验 之 谈
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
纯净物
混合物
组成 只有一种物质组 由两种或两种以上
成
纯净物组成
特征 有固定的组成和 没有固定的组成和
性质
性质
表示方法 用固定符号表示 不能用符号表示
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
分离提纯
联系： 纯净物
混合物
混合
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
(2)在进行该实验时，为什么 进入集气瓶的水大于1/5？
点燃红磷后，伸入集气瓶的动 作缓慢，导致一部分空气受热逸 出 可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃 烧时瓶内部分空气受热逸出。
经 验 之 谈
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第二单元 课题1 我们周围的空气 第1课时 课件(共18张PPT)人教版九年级化学上册
实验现象二：
红色粉末又生成了银白色物质和能 使带火星木条复燃的气体。
曲颈瓶 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
拓展了解 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定 不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气， 得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们 才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
人教版九年级上册 第二单元
课题1 我们周围的空气
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
空气是最容易被人忽视 却又最离不开的气体。我们 知道空气是无色无臭的，虽 然看不见，但可以通过呼吸 体会它的存在。那么，空气 是由什么组成的呢？
课程讲授
初步认识
知识目标
1.了解人类对空气认知的化学史。
实验步骤一：
把少量汞放在密闭的容器里连续加 热12天。
实验现象一： 一部分的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积差不多减少 了1/5。
曲颈甑 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验步骤 二把：汞表面上所生成的红色粉末收集 起来，放在另一个较小的容器里再 加强热。
课程讲授
新课推进
空气的组成
探究空气成分的实验
实验现象：
①红磷燃烧，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气 瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气 总体积的1/5。
课程讲授
红色粉末又生成了银白色物质和能 使带火星木条复燃的气体。
曲颈瓶 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
拓展了解 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定 不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气， 得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们 才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
人教版九年级上册 第二单元
课题1 我们周围的空气
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
空气是最容易被人忽视 却又最离不开的气体。我们 知道空气是无色无臭的，虽 然看不见，但可以通过呼吸 体会它的存在。那么，空气 是由什么组成的呢？
课程讲授
初步认识
知识目标
1.了解人类对空气认知的化学史。
实验步骤一：
把少量汞放在密闭的容器里连续加 热12天。
实验现象一： 一部分的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积差不多减少 了1/5。
曲颈甑 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验步骤 二把：汞表面上所生成的红色粉末收集 起来，放在另一个较小的容器里再 加强热。
课程讲授
新课推进
空气的组成
探究空气成分的实验
实验现象：
①红磷燃烧，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气 瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气 总体积的1/5。
课程讲授
2.1我们周围的空气(第一课时)课件(共31张PPT-2024-2025学年九年级化学人教版上册
新知探究 知识点2 纯净物和混合物
从物质的组成角度分析，空气和氧气之间有什么区别呢？
空气
氧气
混合物：由两种 或两种以上的物 质混合而成
纯净物：只由 一种物质组成 （可用化学符 号表示）
纯净物和混合物的比较 纯净物
组成 只由一种物质组成
性质 表示
固定 有化学符号
混合物
由两种或两种以上的 物质混合而成
组成混合物的各种成 分保持各自的性质
无固定符号
举例 氧气(O2) 、氮气(N2)
空气、海水
判断下列常见的物质中，哪些属于纯净物？哪些属于混 合物？
干净的空气 五氧化二磷 氧化汞 澄清石灰水
冰水混合物
河水
液氧
二氧化碳
典例3 有下列几种物质： ①海水 ②液氧 ③食醋 ④铁 ⑤加碘食盐 ⑥冰水混合 物 ⑦苹果汁饮料。
新知探究 知识点1 空气的组成
空气成分的发现史
18世纪70年代，瑞典科
学家舍勒和英国化学家
普利斯特里分别制得了
氧气，但他们并没有意
舍勒
普利斯特里 识到自己发现了氧气。
拉瓦锡
雷利
1777年，法国化学家拉瓦锡 研究了空气的成分。
19世纪末，英国物理学家雷 利发现了稀有气体氩气，之 后其他稀有气体陆续被发现。
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳 D.稀有气体
2.（2023·衡阳中考）某兴趣小组利用氧气传感器来检测 足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列判断
正确的是（ C ）还有稀有气体等 A.a点时容器内氮气体积分数为85% B.b点时氧气的体积分数比c点大时小
C.氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度
D.此实验测得空气中氧气的质量分数为18% 21
人教版九年级化学上册《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
空气的组成及含量 物质 氮气 氧气
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
含量（体积分数） 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
当堂训练
比一比：谁记得又准又快？
0.94%
21% 氮气
0.03%
0.03%
探究新知 一 、拉瓦锡对空气成分的测定
探究新知
实验步骤1
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积大约减少了1/5。
实验原理
探究新知
实验步骤2 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 火星木条复燃的气体。 实验原理
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
《我们周围的空气》PPT公开课初中化学人教版1
第二单元 复习课
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
人教版化学我们周围的空气公开课课件1
点燃
氧 气
C + O2 CO2
点燃
化
S + O2
SO2
合氧 反化
化学性质
点燃
P + O2 P2O5
应
反 应
工 业分 离 空 制 液态 气 法
(比较活 泼、助燃
点燃
Fe + O2 Fe3O4
性、氧化 性）
石蜡 + O2
点燃
CO2 +H2O
原理是什么？属 于什么变化？
人教版初中化学复习课：第二单元 我们周围的空气 课件
（1）铁丝绕成螺旋状， 与氧气接触面积增大 ， 反应更充分
（（（铁122丝）））加分为实热析 什验，么I3I内I中中I焰火铁 I中温柴丝铁度在燃丝低铁烧不，丝比能没上I燃中有方的烧对，更？铁用剧丝其烈充火的分焰原预内因热焰。，对 因此不能将铁丝引燃
人教版初中化学复习课：第二单元 我们周围的空气 课件
因：刚加热时产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯
④排水法收集氧气完毕时，应先将导气管移出水面，再停止加热。
防止水槽中的水倒流使受热的试管炸裂
⑤ 药品应平铺或斜铺在试管底部。 （使药品受热均匀）
⑥试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂
⑦铁夹夹在离管口约1/3处 ⑧导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出
二装、把固体药品装入大试管
三定、固定仪器 四点、点燃酒精灯加热（先预热；再用外焰加热）
五收、根据水溶性，密度收集气体
六离、把导管移出水面 七熄、熄灭酒精灯
注意事项
（连茶庄定点收利息）
① 实验室制取任何气体，应首先检查装置气密性；
②若用高锰酸钾制氧气，须在试管口放一小团棉花防止高锰酸钾粉末进入导气管
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吸收生成物，防止污染空气； 降温并吸收生成物；铁丝在氧气中燃烧的实验。
考点4：空气及其污染与防治
下列关于空气的说法中，错误的是（ C ） A.工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的
过程属于物理变化。 B.空气是一种十分重要的天然资源 C.若大量的有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还
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试一试 《我们周围的空气》PPT课件1ppt课件人教版课件
考点1：测定空气里氧气的含量
小明想探究空气中氧气的含量，设计了如 图所示的装置。实验时点燃燃烧匙中的红 磷，立即塞上橡皮塞。待燃烧完毕冷却后， 打开导管上的止水夹。试回答下列问题： （2）反思与评价： ①在实验中，测得氧气的体积分数偏低，其可能的原因 是 ①装置漏气 ②P的量不足 ③未等装置完全冷却就打开弹簧。 ②小夹强认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量， 并按右下图装置进行实验。检查装置气密性后，按同样
第二单元
《我们周围的空气》 复习课
【复习评价目标】
评价 领域
K 知识 与 技能
P 过程 与 方法
评价要点 评 价 指 标
空气的主 1．能说出空气的主要成分 要成分 2．认识空气中各成分的性质和用途
氧气的主 1．知道氧气的主要物理性质 要性质 2．理解氧气的主要化学性质
催化剂
认识催化剂的重要作用
空气成分 1．实验探究空气中氧气的体积分数 的测定 2．对实验测定过程中相关问题的分析与探究
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考点3：常见物质与氧气的反应
小明同学在中考实验专项复习时发现一些燃烧实验常在容器 中放入少量水，但作用各不相同。试回答：硫在氧气中燃烧时和 红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验，瓶中装少量的水的作用各 是什么？你还能想到什么实验也需要在瓶中预先装少量的水？
蒸
工 业
发 得 到 液 态 氧
利 用 液 态 氮 和
制 法
液
态
氧
沸
点
不
同
，
KMnO4 KClO3
H2O2
H2O
O2
HgO
Fe、Mg Al、Cu
N、P、 C、H2
CH4 / CO C2H5OH
试一试 《我们周围的空气》PPT课件1ppt课件人教版课件
考点1：测定空气里氧气的含量
小明想探究空气中氧气的含量，设计 了如图所示的装置。实验时点燃燃烧 匙中的红磷，立即塞上橡皮塞。待燃 烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹。 试回答下列问题： （1）等到红磷燃烧产生的白烟消失后，打开止 水夹看到的现象 是 量筒中的水进入集气瓶，体积约为集气瓶剩余体积的1/5 。 产生这种现象的原因 是 红磷燃烧消耗了氧气，使瓶内压强减少。。 由此得出的 结论是 氧气约占空气体积的1/5. 。
装置，其优点是通过控制滴加过氧化氢的速度，从而控制产生氧气的速率。。
检查装置B气密性的方法是
加水浸没漏斗下端管口 ，
然后堵住导管口，继续加水，若漏斗内的液面不下降，则不漏气。
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考点2：氧气的实验室制法
2HgO
2Hg + O2
我会选择实验室制取氧气的实验装置
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2
发生装置选择依据是： 反应物的状态和反应条件
2H2O2 MnO2 2H2O + O2
发生装置
收集装置选择依据是： 所制气体的密度和溶解性 收集装置
我能将中心知识点与各重要的知识点联系起来， 形成本专题的知识网络(写化学式）
考点2：氧气的实验室制法
下图是实验室制取氧气的装置，同学们对下列问题开展讨论：
（1）Tony用氯酸钾制氧气, 反应的化学方程式为 ；
应选用的发生装置是 A (填序号)，装置A试管口要略
向下倾斜的原因是 防止冷凝水倒流，使热的试管破裂。。
（2）耀文同学认为用双氧水和二氧化锰制取氧气最好，
我认为其理由是节能、环保、操作简单。；选用C做气体发生
考点6：混合物和纯净物
下列物质属于纯净物的是（ A ）
A．铜 B.空气 C. 矿泉水 D. 大理石
考点7：氧气的用途
2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步，为解决航
天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ A）
A.氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 水
考点8：空气的组成 空气中含量较多且化学性质不活泼的是（ A ） A.氮气 B. 氧气 C.稀有气体 D. 二氧化碳
氧气能支持燃烧，是一种化学性质比
较活泼的气体，在点燃或加热的条件下能
与许多物质发生化学反应
学习活动二
我能归纳出生成氧气的化学方程式
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 2H2O 通电 2H2 + O2
的操作进行实验，并末发现倒吸现象。经认真分析小强
发现实验失败的原因 是 木炭燃烧虽然消耗了氧气但产生了二氧化碳，瓶内压强不。变。 （3）归纳：该实验在选择物质时应该注 意 ①要能在空气中燃烧 ②只能与空气中的氧气反应 ③生成物最好是固。体。
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考点9：化合反应和分解反应 化学反应 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 属于（ B ） A.化合反应 B. 分解反应 C.置换反应 D. 复分解反应
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能保持洁净 D.按体积分数计算，空气中约占有氮气78%、氧气21%、其它气体和
杂质1%。
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考点5：氧气的性质 《我们周围的空气》PPT课件1ppt课件人教版课件
下列有关氧气的自述，错误的是（ B ）
A.我不易溶于水
B.我具有可燃性
C.我的化学性质比较活泼 D.我能供给呼吸
下图是实验室制取氧气的装置，同学们对下列问题开展讨论：
（3）成龙同学用装置D收集的氧气不纯，其原因可能
是 没有等气泡连续均匀的冒出时收集。 。
（4）甲烷（CH4）是燃料天然气的主要成分，实验室 常用给固体乙酸钠和氢氧化钠混合物加热的方法制得。 实验室制取甲烷应选用的发生装置是 A (填序号) 。 在选择气体的发生装置时我们应该考虑的因素 是 反应物的状态和反应条件。 。
4. 2H2+ O2 点燃 2H2O
，
5. 4P+ 5O2 点燃2P2O5
6. 2Cu + O2 2CuO
看
7. 3Fe + 2O2点燃 Fe3O4 8. 2Hg + O2 2HgO
谁
9. 2Mg + O2点燃 2MgO 10.4Al + 3O2点燃 2Al2O3 11.CH4+ 2O2 点燃CO2 + 2H2O
12.2CO+ O2 点燃 2CO2
13.C2H5OH+ 2O2点燃 CO2 + 3H2O
2、你能归 纳出氧气 的化学性
写 补 纠 对 的 充 正 最 的
多 最 质吗？（小组
PK抢答）
多
14.C6H12O6+ 6O2 酶 6CO2 + 6H2O
15.蜡烛 + O2点燃 CO2 + H2O
我能归纳出氧气主要的化学性质
C + O2 点燃 CO2 (O2充 足 ） S + O2 点燃 SO2 4P+ 5O2 点燃2P2O5 3Fe + 2O2点燃 Fe3O4
2Cu + O2 2CuO CH4+ 2O2 点燃CO2 + 2H2O 2CO+ O2 点燃 2CO2
氧气能与非金属 单质反应
氧气能与金属 单质反应
氧气能与化合物 反应
氧气的实 掌握在实验室制取气体的方法,理解实验室制取氧 验室制法 气的原理、装置、收集方法、检验方法及注意事项。
学习活动一
比 看 纠 赛
1、写出有氧气参加反应的化学方程式
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比 看 纠 赛 1. C + O2 点燃 CO2 (O2充 足 ） 2. 2C + O2 点燃 2CO (O2不 足 ）
3. S + O2 点燃 SO2
考点4：空气及其污染与防治
下列关于空气的说法中，错误的是（ C ） A.工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的
过程属于物理变化。 B.空气是一种十分重要的天然资源 C.若大量的有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还
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考点1：测定空气里氧气的含量
小明想探究空气中氧气的含量，设计了如 图所示的装置。实验时点燃燃烧匙中的红 磷，立即塞上橡皮塞。待燃烧完毕冷却后， 打开导管上的止水夹。试回答下列问题： （2）反思与评价： ①在实验中，测得氧气的体积分数偏低，其可能的原因 是 ①装置漏气 ②P的量不足 ③未等装置完全冷却就打开弹簧。 ②小夹强认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量， 并按右下图装置进行实验。检查装置气密性后，按同样
第二单元
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【复习评价目标】
评价 领域
K 知识 与 技能
P 过程 与 方法
评价要点 评 价 指 标
空气的主 1．能说出空气的主要成分 要成分 2．认识空气中各成分的性质和用途
氧气的主 1．知道氧气的主要物理性质 要性质 2．理解氧气的主要化学性质
催化剂
认识催化剂的重要作用
空气成分 1．实验探究空气中氧气的体积分数 的测定 2．对实验测定过程中相关问题的分析与探究
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考点3：常见物质与氧气的反应
小明同学在中考实验专项复习时发现一些燃烧实验常在容器 中放入少量水，但作用各不相同。试回答：硫在氧气中燃烧时和 红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验，瓶中装少量的水的作用各 是什么？你还能想到什么实验也需要在瓶中预先装少量的水？
蒸
工 业
发 得 到 液 态 氧
利 用 液 态 氮 和
制 法
液
态
氧
沸
点
不
同
，
KMnO4 KClO3
H2O2
H2O
O2
HgO
Fe、Mg Al、Cu
N、P、 C、H2
CH4 / CO C2H5OH
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考点1：测定空气里氧气的含量
小明想探究空气中氧气的含量，设计 了如图所示的装置。实验时点燃燃烧 匙中的红磷，立即塞上橡皮塞。待燃 烧完毕冷却后，打开导管上的止水夹。 试回答下列问题： （1）等到红磷燃烧产生的白烟消失后，打开止 水夹看到的现象 是 量筒中的水进入集气瓶，体积约为集气瓶剩余体积的1/5 。 产生这种现象的原因 是 红磷燃烧消耗了氧气，使瓶内压强减少。。 由此得出的 结论是 氧气约占空气体积的1/5. 。
装置，其优点是通过控制滴加过氧化氢的速度，从而控制产生氧气的速率。。
检查装置B气密性的方法是
加水浸没漏斗下端管口 ，
然后堵住导管口，继续加水，若漏斗内的液面不下降，则不漏气。
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考点2：氧气的实验室制法
2HgO
2Hg + O2
我会选择实验室制取氧气的实验装置
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2
发生装置选择依据是： 反应物的状态和反应条件
2H2O2 MnO2 2H2O + O2
发生装置
收集装置选择依据是： 所制气体的密度和溶解性 收集装置
我能将中心知识点与各重要的知识点联系起来， 形成本专题的知识网络(写化学式）
考点2：氧气的实验室制法
下图是实验室制取氧气的装置，同学们对下列问题开展讨论：
（1）Tony用氯酸钾制氧气, 反应的化学方程式为 ；
应选用的发生装置是 A (填序号)，装置A试管口要略
向下倾斜的原因是 防止冷凝水倒流，使热的试管破裂。。
（2）耀文同学认为用双氧水和二氧化锰制取氧气最好，
我认为其理由是节能、环保、操作简单。；选用C做气体发生
考点6：混合物和纯净物
下列物质属于纯净物的是（ A ）
A．铜 B.空气 C. 矿泉水 D. 大理石
考点7：氧气的用途
2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步，为解决航
天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ A）
A.氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 水
考点8：空气的组成 空气中含量较多且化学性质不活泼的是（ A ） A.氮气 B. 氧气 C.稀有气体 D. 二氧化碳
氧气能支持燃烧，是一种化学性质比
较活泼的气体，在点燃或加热的条件下能
与许多物质发生化学反应
学习活动二
我能归纳出生成氧气的化学方程式
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 2H2O 通电 2H2 + O2
的操作进行实验，并末发现倒吸现象。经认真分析小强
发现实验失败的原因 是 木炭燃烧虽然消耗了氧气但产生了二氧化碳，瓶内压强不。变。 （3）归纳：该实验在选择物质时应该注 意 ①要能在空气中燃烧 ②只能与空气中的氧气反应 ③生成物最好是固。体。
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考点9：化合反应和分解反应 化学反应 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 属于（ B ） A.化合反应 B. 分解反应 C.置换反应 D. 复分解反应
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能保持洁净 D.按体积分数计算，空气中约占有氮气78%、氧气21%、其它气体和
杂质1%。
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考点5：氧气的性质 《我们周围的空气》PPT课件1ppt课件人教版课件
下列有关氧气的自述，错误的是（ B ）
A.我不易溶于水
B.我具有可燃性
C.我的化学性质比较活泼 D.我能供给呼吸
下图是实验室制取氧气的装置，同学们对下列问题开展讨论：
（3）成龙同学用装置D收集的氧气不纯，其原因可能
是 没有等气泡连续均匀的冒出时收集。 。
（4）甲烷（CH4）是燃料天然气的主要成分，实验室 常用给固体乙酸钠和氢氧化钠混合物加热的方法制得。 实验室制取甲烷应选用的发生装置是 A (填序号) 。 在选择气体的发生装置时我们应该考虑的因素 是 反应物的状态和反应条件。 。
4. 2H2+ O2 点燃 2H2O
，
5. 4P+ 5O2 点燃2P2O5
6. 2Cu + O2 2CuO
看
7. 3Fe + 2O2点燃 Fe3O4 8. 2Hg + O2 2HgO
谁
9. 2Mg + O2点燃 2MgO 10.4Al + 3O2点燃 2Al2O3 11.CH4+ 2O2 点燃CO2 + 2H2O
12.2CO+ O2 点燃 2CO2
13.C2H5OH+ 2O2点燃 CO2 + 3H2O
2、你能归 纳出氧气 的化学性
写 补 纠 对 的 充 正 最 的
多 最 质吗？（小组
PK抢答）
多
14.C6H12O6+ 6O2 酶 6CO2 + 6H2O
15.蜡烛 + O2点燃 CO2 + H2O
我能归纳出氧气主要的化学性质
C + O2 点燃 CO2 (O2充 足 ） S + O2 点燃 SO2 4P+ 5O2 点燃2P2O5 3Fe + 2O2点燃 Fe3O4
2Cu + O2 2CuO CH4+ 2O2 点燃CO2 + 2H2O 2CO+ O2 点燃 2CO2
氧气能与非金属 单质反应
氧气能与金属 单质反应
氧气能与化合物 反应
氧气的实 掌握在实验室制取气体的方法,理解实验室制取氧 验室制法 气的原理、装置、收集方法、检验方法及注意事项。
学习活动一
比 看 纠 赛
1、写出有氧气参加反应的化学方程式
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比 看 纠 赛 1. C + O2 点燃 CO2 (O2充 足 ） 2. 2C + O2 点燃 2CO (O2不 足 ）
3. S + O2 点燃 SO2