人教版八年级英语上册Unit 6教案
人教版八年级上册英语 Unit 6 I'm going to study comp英文教案(表格式)
3. Writing skills: How to write clear and coherent resolutions and plans.
3. Inductive teaching method: Guide students to summarize language rules and usage through examples.
五、Teaching Procedure
Step 1: Warming-up (5 minutes)
三、Teaching Difficult Points
1. How to guide students to express their own resolutions and plans in a logical and comprehensive way.
2. Helping students overcome difficulties in using proper verb forms and sentence structures in their writing.
1. Greet the students and have a free talk about their weekends.
Ask: How was your weekend? What did you do?
2. Show some pictures of people doing different activities and ask students to guess their resolutions.
(新人教版)英语八年级上册 Unit 6大单元教学设计
八年级上册Unit 6单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是生活目标（Life goals）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。
谈论对未来生活的打算，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维逻辑性、批判性和创新性。
通过对未来话题的讨论，让学生初步了解中外学生的择业观，树立自己的健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，强化家国情怀的培养。
2.单元内容分析本单元以谈论对未来的打算为功能，紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体，在具体情景中展开听说读写看的活动，谈论理想的内容和实现理想的举措。
3.单元课时内容Part1: Section A 1a-2d 听说课Part2: Grammar Focus-3c语法课Part3: Section B 1a-1e 听说课Part4: Section B 2a-2e 阅读课Part5: 3a-Self check 写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。
②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
③语法：正确使用一般将来时be going to和want to be的结构去谈论对未来的打算。
④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 谈论未来的职业话题，1a罗列了本单元所学职业词汇，1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，并引出本单元话题——生活目标，2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。
2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。
Why: 通过谈论未来的职业，运用一般将来时和相关职业类词汇，形成初步的语言结构认识并理解运用。
人教版八年级上册英语Unit 6 全单元.课程教学设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“daily routine”, “weekend activities”等。小组成员用一般现在时和频率副词，讨论并描述他们自己或组内成员的日常习惯。讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供帮助。讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生认真聆听并给予评价。
3.教学评价设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论和课后作业，全面评估学生的学习效果。
-设定明确的评价标准，如语言准确性、流利度和创造性，鼓励学生自我评价和相互评价。
4.教学支持：
-提供丰富的教学资源，如多媒体课件、网络资源和实物教具，增强学生的学习体验。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生克服学习难点。
-阅读教学中，采用任务型阅读模式，引导学生关注文章结构和作者观点，通过问题链的形式，帮助学生深入理解文章内容。
2.教学方法运用：
-采用交际法教学，鼓励学生参与到课堂讨论和互动中，提高口语表达能力。
-运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-引入合作学习，通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
（四）课堂练习
在学生掌握了新知识后，我会设计一些课堂练习来巩固所学。练习包括以下几部分：
1.填空题：让学生根据句意，选择合适的频率副词和动词形式填空。
2.句子转换：要求学生将一般现在时的句子转换为含有频率副词的句子。
3.对话练习：设计情景对话，让学生两人一组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.阅读理解：提供与日常生活习惯相关的文章，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。
人教版八年级英语上册Unit6.Reading教学设计
3.教师强调关爱他人、参与社会公益活动的重要性，激发学生将所学知识运用到实际生活中的决心。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，写一篇关于自己参与公益活动的短文，以巩固课堂所学知识。
五、作业布置
1.完成课本练习册中与本节课相关的一般过去时练习题，旨在巩固学生对语法知识的掌握。
-短文要求至少80词，使用一般过去时描述过去的活动，或使用一般将来时表达未来的计划。
-注意文章结构的合理性，包括开头、经过和结尾。
4.收集身边的公益活动和志愿者服务信息，了解他们的宗旨和活动内容，下节课与同学分享。
-通过收集和分享，拓宽学生的视野，增强他们对社会公益活动的认识。
-鼓励学生积极参与到这些活动中，将所学知识付诸实践。
2.利用多媒体教学资源，如：图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文本内容。
3.运用阅读策略，如：预测、扫描、推理等，引导学生深入理解文本，提高阅读效率。
4.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到付出和奉献的重要性，激发他们为社会贡献自己的力量的决心。
本教学设计旨在通过本章节的学习，使学生在掌握英语知识与技能的同时，培养良好的情感态度和价值观，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但个体差异仍然明显。一些学生在语言表达、阅读理解方面存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
人教版八年级英语上册教案Unit 6 教案
Unit 6I'm going to study computer science.Language Goal 【语言目标】Talk about future intentions：in this unit，students learn to talk about future intentions and express future with be going to；want to be；what，where，when，how questions.KnowledgeGoals 【知识目标】Key Wordscook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，college，education，medicine，university，London，send，team，foreign，question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，hobby，weekly，schoolwork，agree，own，personal，relationshipKey Phrasesgrow up，be sure about，make sure，write down，have to do with，take up，agree with，try one'sbest，have…in common，make promise，for thisreasonKey Sentences1.—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.2．—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day. Key GrammarLearn to express future with be going to，want tobe，what，where，when，how questions.Ability Goals【能力目标】Use the structure “be going to” to express your future intentions.Moral Goals 【情感目标】1. Talk about your golden dream about future freely.2．Work hard and you'll achieve your dream some day in the future.Teaching Time 【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a－2d)Period 2 Section A(Grammar Focus－3c)Period 3 Section B(1a－1e)Period 4 Section B (2a－2e)Period 5 Section B (3a－Self Check)Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
教学目标
1. 研究和掌握有关电视节目的词汇和表达方式。
2. 了解并研究新闻报道的写作结构和技巧。
教学准备
1. 电视、投影仪和音响设备。
2. 学生课本和笔记本。
教学步骤
导入 (5分钟)
1. 播放一个关于电视节目的视频片段引起学生的兴趣。
新课讲解 (15分钟)
1. 介绍课程的主题和目标，激发学生研究的兴趣和动机。
2. 带领学生研究有关电视节目的词汇和表达方式，如电视剧、综艺节目、新闻报道等。
听力练 (10分钟)
1. 播放一段有关电视节目的对话，要求学生听并回答问题。
阅读活动 (20分钟)
1. 学生阅读一篇有关电视节目的新闻报道。
2. 学生回答问题，帮助他们理解报道的主题和要点。
语言实践 (15分钟)
1. 学生根据所学的词汇和句式，编写自己喜欢的电视节目的介绍。
小结与复 (10分钟)
1. 讲解和巩固本节课的重点内容。
2. 布置相关练作业。
教学提示
1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。
2. 及时纠正学生的语言错误，帮助他们提高英语听说能力。
作业
- 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，包括节目名称、内容简介和个人观点。
字数不少于100字。
八年级英语(人教版)上册Unit6SectionA教学设计
3.教师在批改作业时，关注学生的个体差异，给予针对性指导，提高学生的英语水平。
2.邀请学生分享他们了解的志愿活动，讨论志愿者在生活中的重要作用，为新课的学习营造良好的氛围。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容，为后续的教学活动做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现课文主人公参与志愿者活动的图片，引导学生学习与志愿活动相关的词汇和短语，如"volunteer", "donate", "raise money"等。
针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，设计富有层次的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的情感态度，使他们能够在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般现在时和一般过去时的运用，以及与志愿活动相关的词汇和表达方式。同时，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
5.课后调研：学生以小组为单位，选择一个感兴趣的志愿活动主题，如环保、关爱老人等，进行课后调研。了解该主题下志愿活动的发展现状、存在的问题及改进措施，形成一份调研报告。
6.情感反思：请学生结合本节课的学习，反思自己在日常生活中关爱他人、助人为乐的表现，撰写一篇情感反思日记。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
八年级英语（人教版）上册Unit6SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"volunteer", "donate", "raise money", "help those in need"等，并能熟练运用到日常交流中。
八年级英语人教版上册.Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学设计
-对于基础较好的学生，鼓励他们在口语表达和写作中运用更复杂的句子结构和高级词汇。
4.听力训练：通过听力练习，让学生熟悉一般将来时态在不同语境中的运用，提高他们的听力理解能力。
-播放关于青少年规划未来的访谈节目，让学生回答与计算机科学相关的问题。
4.鼓励学生：教师鼓励学生树立信心，努力学习英语，为实现自己的未来目标打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握一般将来时态和计算机科学相关词汇，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来职业规划的英文短文，要求使用一般将来时态，并至少包含5个本节课学习的计算机科学词汇。短文内容需包括以下要点：
3.教师指导：教师对学生的练习进行指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高语言表达能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调一般将来时态的用法和计算机科学词汇的掌握。
2.学生反馈：学生分享自己在课堂中学到的知识和收获，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
3.布置作业：教师布置与课程内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法重点：一般将来时态，特别是be going to结构的运用，以及疑问句和否定句的构成。
2.词汇重点：计算机科学相关词汇的掌握，如"computer science", "software", "hardware", "database", "program", "website"等。
新人教版八年级英语上册Unit6 教案
新人教版八年级英语上册Unit6 教案一、教学目标1. 了解和掌握有关体育运动的词汇和表达。
2. 学会描述体育运动活动以及陈述自己的喜好和不喜好。
3. 提高口语表达和听力理解能力。
二、教学重点1. 运用所学词汇和表达描述体育运动。
2. 学会询问他人对体育运动的喜好。
3. 学会表达自己对体育运动的喜好和不喜好。
三、教学准备1. 教学课件和多媒体设备。
2. 相关练和活动的打印材料。
3. 录音设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课所学的词汇和表达，例如“play basketball”和“do yoga”。
2. 词汇和听力练（15分钟）- 听放关于各种体育运动的录音，并指导学生听写关键词汇。
- 通过图片展示词汇，要求学生快速说出对应的词汇。
3. 阅读和对话练（20分钟）- 分发相关练材料，让学生阅读对话，并回答相关问题。
- 学生分角色进行对话练，表达自己对体育运动的喜好和不喜好。
4. 练活动（15分钟）- 分组进行小组活动，让学生编写一篇短文，介绍自己所喜欢的体育运动和原因。
5. 反馈和总结（5分钟）- 邀请学生分享自己的短文，并进行总结和反馈。
五、课后作业1. 完成相关练和活动材料。
2. 准备下节课的课前预。
以上是针对新人教版八年级英语上册Unit6的教学计划，主要围绕体育运动的词汇和表达展开，并通过听力、阅读、对话和练习活动提高学生的口语和听力能力。
希望学生能够通过本节课的学习，更好地理解和运用相关知识。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
3.学生在英语口语表达方面，有一定的自信和积极性，但在实际情境中运用一般过去时态进行交流时，可能会出现语法错误和表达不清的问题。
4.学生的阅读理解能力有待提高，对于课文细节的把握和主旨大意的理解需要加强。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现并改正错误。
4.针对பைடு நூலகம்同层次的学生，可适当调整作业难度和要求，使每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。
5.鼓励学生互相讨论、交流，分享学习心得，形成良好的学习氛围。
2.教师邀请学生分享他们对志愿者的认识和了解，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过提问方式，引导学生回顾一般过去时态的用法，为新课中一般过去时态的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时态的用法，以及与志愿者活动相关的词汇和短语。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本章节的主题，编写一个小故事，描述一次志愿者活动经历。要求运用一般过去时态，不少于80词。
2.词汇练习：完成课后词汇练习题，巩固新学的词汇和短语，加强对单词拼写和用法的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，并完成相应的阅读理解题目，提高阅读能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时态的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般过去时态，避免语法错误和表达不清。
最新人教版初中英语八年级上册Unit 6 公开课教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit 6
公开课教学设计
教学目标:
1. 帮助学生掌握与有关运动和健康的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 通过合作研究，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学过程:
1. 热身活动（5分钟）:
- 让学生进行一系列简单的热身运动，如操场上跑步、做一些
简单的伸展运动等。
2. 导入新课（10分钟）:
- 准备一些图片或实物，用英语描述并引导学生猜测与运动和
健康有关的词汇。
3. 示例展示（15分钟）:
- 以一个学生的生活为例，展示他/她如何进行健康的生活方式，例如每天锻炼、饮食均衡等。
4. 合作小组活动（20分钟）:
- 将学生分成小组，每个小组选择一个运动进行介绍，并制作
展示海报。
- 学生之间进行合作，分享彼此的观点和经验。
5. 讨论和总结（15分钟）:
- 召集全班讨论各小组的展示内容，学生进行互动提问和回答。
- 教师进行总结，并强调重要的运动和健康知识。
6. 作业布置（5分钟）:
- 要求学生回家写一篇关于自己喜欢的运动及其好处的短文。
教学资源:
- 图片或实物
- 海报制作材料
- 板书工具
教学评估:
- 学生在小组活动中的参与度和表现。
- 学生完成的作业短文质量。
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6的主题是关于描述过去发生的事情。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多个方面，旨在全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对过去时的用法还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生在描述过去事件时，可能会存在表达不清、时态错误等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用过去时进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。
2.难点：如何正确运用过去时描述过去发生的事情，并在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习并运用过去时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解一般过去时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾过去时的一般疑问句和回答方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括一般过去时的构成、用法以及相关词汇。
同时，教师可以通过图片、视频等材料，为学生提供直观的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用过去时描述发生在小组成员之间的故事。
人教版八年级上册 Unit 6 I'm going to study comput英文教案(表格式)
Students will be able to have simple conversations about future plans using the target language.
2. Then ask: "What do you want to be when you grow up?" Encourage students to share their ideas and write their answers on the blackboard.
Step 2: Pre-listening (5 minutes)
1. Show the pictures in 2a on the PPT and ask students to look at them carefully. Guide them to guess what the people in the pictures want to be or do in the future.
2. How to guide students to use the target language fluently and correctly in real communication.
Ⅳ. Teaching Methods
1. Task-based Language Teaching Method
I want to be a / an...
How are you going to do that?
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Unit 6I'm going to study computer science.Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。
Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientistKey phrases：be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sureKey sentences：1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player.2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day.3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sureTarget language：What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The usage of “be going to”．2. Use the target language to express your future intentions.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。
★Step 2Pre－taskPage 41，1a.1．Read each of the words to the class. Teach the new words.2．Have Ss complete Activity 1a.3．Check the answers.Page 41，1c.1．In pairs，Ss look at the jobs in Activity 1a and have conversations about these jobs.2．Check the answers by asking 1 or 2 pairs of students to present their conversation.★Step 3While－taskPage 41，1b.Play the recording. Ss listen and write down the answers. The teacher checks the answers with the whole class.Page 42，2a.1．Point to the picture. Ask Ss to say what they see.2．Play the recording.3．Ss listen and write down the answers.4．Check the answers.Page 42，2b.1．Ask a student to read the sample question to the class.2．Play the recording again.3．Ask Ss to write their answers in the chart.4．Correct the answers.★Step 4Post－taskPage 42，2c.1．Ask two Ss to read the sample conversation to the class.2．Point to the questions and answers in Activity 2b.3．Ask Ss to make conversation about Cheng Han.4．Ask several pairs to say their conversations to the class.Page 42，2d.1．Have Ss scan the conversation in 2d.2．Lead Ss to practice reading the conversation.3．Make Ss role－play the conversation. In this part，student A will be Andy. Student B will be Ken. As they talk，move around to monitor their work. Offer language or pronunciation support as needed.4．Have a pair of students present the conversation to the class.★Step 5Homework1．Practice reading the conversation in 2d.2．Preview the sentences in grammar box.3．Do the exercises on Page 38 in students' book.Board Design板书设计Unit 6 I'm going to study computer science.The first period Section A(1a－2d)1．Key vocabulary：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sure2．Target Language：A：What do you want to be when you grow up?B：I want to be a basketball player.A：How are you going to do that?B：I'm going to practice basketball every day.3．Structure：I amHe/She/It is going to＋doWe/You/They are第二课时Section A(GF－3c)Teaching Goals【教学目标】Key words：college，education，medicine，university，London，article，sendKey sentences：1.What do you want to be when you grow up？I want to be an engineer.2.How are you going to do that？I'm going to study math really hard.Teaching Key Points【教学重点】Target language：？I want to be a reporter. How are you going to do that？I'm going to write articles and send them to magazines and newspapers. Where are you going to work？I'm going to move to Shanghai. When are you going to start？I'm going to start when I finish high school and college.Teaching Difficult Points【教学难点】1. Make sentences with “be going to”．2. Use the target language to talk about your and the others' dream jobs in the future.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Greetings.2．Check the homework by asking a pair of students to role－play the conversation in 2d on Page 42.3．Have Ss make sentences with “be going to”．★Step 2Pre－taskPage 43，Grammar Focus.Ask the students to read the sentences in the grammar box and sum up the sentence structure. Say，Now read aloud the sentences in the grammar box. Then write down the sentence structure “be going to” in your exercise books.★Step 3While－taskPage 43，3a & 3b.1．Read the instructions to students. Make them know the task in 3a.Say，I'd like you to complete the match work in 3a on your own. You'll have five minutes to do it.2．After 5 minutes，choose one to present his or her answers.3．Check the answers with Ss.(If the student did a good job，praise him or her.) 4．Call students' attention to the conversation in 3b.Say，There is a conversation with some blanks in 3b.First，look through the content and make sure you know what they are talking about. Next，finish the blanks individually.5．Choose one student to give the answers.6．Check the answers.7．Ss work in pairs to practice the conversation.★Step 4Post－taskPage 43，3c.1．Point out the sample conversation in the box. Ask two Ss to read it to the class.2．Ss complete the chart. Write down the results.3．Ss work in pairs. Discuss it with the partner according to the sample conversation and what you wrote down just now.4．Encourage some pairs to present their conversations to the class in the front of classroom. Give them a few minutes to prepare. Then choose one or two pairs to show us. Praise them.★Step 5Homework1．Practice reading the sentences in grammar box.2．Do the exercises on Page 39 in students' book.Board Design板书设计Unit 6I'm going to study computer science.The second period Section A(GF－3c)1．Words：college，education，medicine，university，London，article，science 2．Target language：A：What do you want to be when you grow up?B：I want to be a reporter.A：How are you going to do that?B：I'm going to write articles and send them to magazines and newspapers.第三课时Section B(1a－1e)Teaching Goals【教学目标】Key words & phrases：resolution，team，foreign，play the piano，make the soccer team，get good grades，eat healthier food，get lots of exercise，sound likeKey sentences：1.What are you going to do next year？Well，I'm going to take guitar lessons. I really love music.2. Sounds interesting. I'm going to learn another foreign language.Are you？Great！But foreign languages are not for me.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：resolution，team，foreign，play the piano，soccer team，get good grades，sound likeTarget language：What are you going to do next year？Well，I'm going to take guitar lessons. I really love music.I want to be a teacher. How are you going to do that？Well，I'm going to study hard and get good grades. Sounds like a good plan. I want to get a lot of exercise.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The target language.2. Talk about plans and preparations you make for achievement of your future dreams.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Check the homework by asking some students to read the sentences in grammarbox.2．Then show some pictures of activities and say，I'm going to…What about you?3．Ask Ss to give their resolutions next year using the structure "I'm going to…"．★Step 2Pre－taskPage 44，1a.1．Point to the resolutions and ask different Ss to explain what each one means in their own words.2．Point out the box next to each picture and ask some Ss to read the phrases.3．Ask Ss to match the phrases and pictures on their own.Page 44，1b.1．Ask two Ss to read the sample conversation to the class.2．Then ask Ss to find partners to have a conversation.3．Ask several pairs to say their conversations to the class.★Step 3While－taskPage 44，1c.1．Read the instructions and point out the phrases in the list in Activity 1a.2．Play the recording. Ss listen and circle the phrases on the list in Activity 1a they hear.3．Check the answers.Page 44，1d.1．Play the recording. Ask Ss to write their answers on the blank lines after each person's name.2．Ask three Ss to write one answer each on the board.3．Check the answers.★Step 4Post－taskPage 44，1e.1．Ask two Ss to read the sample conversations.2．Then ask Ss to work with a partner.★Step 5Homework1．Have Ss write their resolutions on the exercise books.2．Do the exercises on Page 40 in students' book.Board Design板书设计Unit 6I'm going to study computer science.The third period Section B(1a－1e)1．Words：resolution，team，foreign，play the piano，make the soccer team，get good grades，eat healthier food，get lots of exercise，sound like2．Sentences：①I'm going to...②I want to be a teacher.③Sounds interesting./Sounds like a good plan.第四课时Section B(2a－2e)Teaching Goals【教学目标】Key words：question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，hobby，weekly，schoolwork，agreeKey phrases：make resolutions，make promises，at the beginning of，different kinds of，physical health，write down，have to do with，take up，have sth. in common，for this reason，agree withKey sentences：，we hope that we are going to improve our lives.2.Although there are differences，most resolutions have one thing in common. People hardly ever keep them!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：question，meaning，promise，beginning，improve，physical，weekly，agree，write down，have to do with，take up，have sth. in common，agree with Target language：Promises you make to yourself are resolutions，and the most common kind is New Year's resolutions. Some resolutions have to do with better planning，like making a weekly plan for schoolwork. Although there are differences，most resolutions have one thing in common. People hardly ever keep them！For this reason，some people say the best resolution is to have no resolutions!Teaching Difficult Points【教学难点】Learn to make plans for future time.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading inSay，I made a resolution last year. I was going to join the soccer team and get lots of exercise. I planned to eat a balanced diet as well. Now I make it. I really feel good！Then discuss the questions with Ss：1．Did you make any resolutions last year?2．Were you able to keep them？Why or why not?★Step 2Pre－taskPage 45，2a & 2b.1．Project these new words on the screen or write them on the board and teach the new words. Ask Ss to repeat them. Make sure everyone knows their meanings.question v．质疑；meaning n．意思；discuss v．讨论；promise n．&v.承诺；beginning n．开端；improve v．改进；physical adj.身体的；agree v．同意；write down 写下；have to do with 关于；take up 学着做；agree with 同意2．Read the instructions in 2b to the class. Make Ss scan the passage. Ask students to put a mark in contents that are unfamiliar to them. Then lead Ss to learn the passage sentence by sentence. Pay attention to the key words and phrases.3．Ss match each paragraph with its main purpose in the small box.4．Check the answers.5．Practice reading.★Step 3While－taskPage 46，2c.1．Make Ss read the passage again. Be sure to know the main purpose for each paragraph. Before that，Ss look through the four sentences numbered[A－D]．2．Ss complete the task in 2c.Make each sentence go in right paragraph.3．Choose the student who first finishes it to present his or her results.4．Check the answers together with the whole class.Page 46，2d.1．Call students' attention to 2d.2．Ss answer the seven questions with short sentences individually.3．Choose 1 or 2 students to give answers. Teacher asks the questions and the students answer. Write down the results.4．Check the answers.★Step 4Post－taskPage 46，2e.1．Focus on 2e. And make Ss circle the phrases in the passage. Read the sentences that contain the phrases to know how they are used.2．Write your own sentences with these phrases. Write them down on the blank lines.3．Choose 1 or 2 students to read their answers out.★Step 5Homework1．Practice reading the passage on Page 45.2．Do the exercises on Page 41 in students' book.Board Design板书设计Unit 6I'm going to study computer science.The fourth period Section B(2a－2e)1．Key vocabulary：question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，hobby，weekly，schoolwork，agree，make resolutions，make promises，at the beginning of，different kinds of，physical health，write down，have to do with，take up，have...in common，for this reason，agree with2．Sentences：①When we make resolutions at the beginning of the year，we hope that we are going to improve our lives.②Although there are differences，most resolutions have one thing in common. People hardly ever keep them！第五课时Section B(3a－Self Check)Teaching Goals【教学目标】Key words：own，personal，relationshipKey sentences：1. Resolutions are promises to yourself. They may help to make you a better person and to make your life easier.2. The first resolution has to do with my own personal improvement.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：own，personal，relationshipTarget language：Resolutions are promises to yourself. They may help to make you a better person and to make your life easier. The third resolution is about improving my relationships with my family and friends.Teaching Difficult Points【教学难点】1. Use the structure “be going to” to talk about your resolutions.2. Write a composition about your resolutions.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Check the homework by asking 1 or 2 students to read the passage on Page 45.2．Then say，Yesterday we talked about resolutions. Through learning the passage，we know what a resolution is，when and why people usually make resolutions，why resolutions may be difficult to keep and so on. Today we'll still center on the topic—resolutions. Let's begin.★Step 2Pre－taskPage 47，3a.1．Call students' attention to 3a. And choose a student to read the words in the box to the class.2．Complete the blanks in the paragraphs about resolutions with the words in the box.3．Check the answers.4．Practice reading.★Step 3While－taskPage 47，3b & 3c.1．Focus on 3b.Ss write their resolutions under the following headings on their own.2．Turn to 3c.Writing practice. Use the notes in 3b to write three more paragraphs about your resolutions. In each paragraph，write what you are going to do and why.3．Choose 2 or 3 Ss to present the results.4．Correct the results.★Step 4Post－taskPage 48，Part 4.1．Call students' attention to Part 4. Read the instructions and sample sentences to the class.2．Divide Ss into small groups to do the activity.3．Ask some groups to write their plans on the blackboard.★Step 5ExercisePage 48，Self Check.1．Ss complete the tasks on their own.2．Check the answers.★Step 6Homework1．Review the Grammar Focus on Page 43.Focus on the structure “be going to”．2．Do the exercises on Page 42 in students' book.Board Design板书设计Unit 6I'm going to study computer science.The fifth period Section B(3a－Self Check)1．Words：own，personal，relationship2．Sentences：①I am going to make four resolutions.②We're going to make the subway better.③The first resolution is about my own personal improvement.。