最新新人教版八年级物理上册第三章物态变化第四节升华和凝华
人教版八年级上册物理第三章《物态变化》第四节：升华和凝华(共21张PPT)
A
C. 由水蒸气凝固而成，出现在窗内侧
D. 由水蒸气液化而成，出现在窗外侧
冰花是北方寒冬时节，空气中水蒸气遇到冰 冷的玻璃窗直接凝华成的冰晶。
17
A 4.以下物态变化，都需要吸收热量的是 [
]
A.熔化、汽化、升华 B.凝固、液化、凝华 C.凝华、凝固、汽化 D.熔化、凝华、液化
5.火箭刚发射时,高温火焰向下喷射到发射台的地面,很 多物体遇到这样的高温会_熔__化___,为了保护发射台底, 就建一个大水池,让火焰喷到水中,利用水的__汽__化__来 吸收巨大的热量,我们在电视上看到火箭升空瞬间,伴 有迅速扩展的庞大白色气团是_水__蒸__气_遇__冷__液__化__形成的.
15
C 2、下列现象中哪一种属于升华现象（
）
A、水结冰 凝固
B、地上结了一层霜凝。华
C、冬天室外冰冻的衣服干了 D、洒在地上的水干了。
汽化（蒸发）
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3、冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现
冰花，下列说法正确的是(
)
A. 由水蒸气凝华而成，出现在窗内侧，
B. 由水蒸气凝华而成，出现在窗外侧
18
C 6、下面的几个现象中，属于凝华的现象是（
）
A.早晨有浓雾；液化
B.用钢水铸造零件；凝固
C.北方的严冬，玻璃窗内壁上结了一层冰花；
D.白炽灯丝时间用长了会变细。升华
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7.冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内时，
镜片上会出现一层雾，这是___液__化____现象；
8、从冰箱拿出来的冰棒或易拉罐，上面出现一 层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气
运输冷藏
人工降雨
11
3 神奇的干冰
“烟雾效果” 是怎样产生的？
人教版八年级物理(上册)《第3章第4节升华和凝华》教学设计
八年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了物态变化的基本概念，但升华和凝华作为物态变化中的特殊现象，学生在理解上可能存在一定难度。此外，学生在数据分析、实验操作等方面能力有待提高。针对这些情况，教学过程中应注重以下几点：
1.激发兴趣：结合生活实例，让学生感受升华和凝华现象的神奇，激发学习兴趣。
4.培养学生运用物理知识为生活服务、为社会发展的责任感，激发创新精神和实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。以下是根据本节内容制定的教学活动：
1.导入：通过生活中的实例，如冰雪融化、露水等现象，引出升华和凝华的概念。
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调升华和凝华的规律、吸热和放热特点。
教师提问：“通过本节课的学习，我们掌握了哪些关于升华和凝华的知识？它们在生活中的应用有哪些？”
2.学生回答：学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。
3.教师总结：教师对学生的回答进行点评，强调升华和凝华的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。
2.基本概念：讲解升华和凝华的定义、特点，结合图像进行描述。
3.实践活动：分组进行实验，观察升华和凝华现象，收集数据，分析规律。
4.知识拓展：介绍升华和凝华在生活中的应用，如空调、冰箱等。
5.问题探究：设计具有实际情境的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6.总结评价：对本节课的知识点进行总结，评价学生在活动中的表现，巩固所学内容。
4.作业提交前，请认真检查，确保格式规范、内容完整、表述清晰。
-分析冰箱制冷过程中，升华和凝华现象的作用，以及它们对冰箱能耗的影响。
3.拓展作业：
-查阅资料，了解升华和凝华在科技领域的应用，如航天、化工等，撰写一篇300字左右的科普小短文。
八年级物理上册人教版《物态变化：第4节升华和凝华》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《物态变化：第4节升华和凝华》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解升华和凝华的概念，识别生活中常见的升华和凝华现象，并解释其物理原理。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等科学探究方法，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然界物态变化现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
导入教师行为：•教师展示一段视频，内容包括干冰在常温下迅速消失并产生大量白雾的现象，以及冬天窗户上形成的冰花。
•提问：“同学们，你们看到这些现象时，想到了什么？它们之间有什么共同点和不同点？”学生活动：•学生观看视频，认真观察现象。
•思考并尝试回答教师的问题，提出自己的猜想和疑问。
过程点评：•视频导入直观生动，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的探究兴趣。
•问题的设置引导学生从现象出发，思考其背后的物理原理，为后续学习做了良好的铺垫。
教学过程1. 升华的概念与实例教师行为：•讲解升华的定义：物质从固态直接变为气态的过程，不经过液态，同时需要吸收热量。
•列举并解释生活中的升华现象，如樟脑丸变小、冰冻的衣服变干等。
•通过实验演示（如使用干冰进行升华实验），让学生更直观地观察升华现象。
学生活动：•认真听讲，理解升华的概念。
•思考并讨论生活中的升华现象，尝试用所学知识进行解释。
•观察实验现象，记录并讨论实验结果。
过程点评：•教师通过理论讲解和实验演示相结合的方式，使学生深入理解了升华的概念和实例。
•学生的讨论和观察活动加深了他们对升华现象的认识，提高了他们的分析能力和逻辑思维能力。
2. 凝华的概念与实例教师行为：•讲解凝华的定义：物质从气态直接变为固态的过程，不经过液态，同时需要放出热量。
•列举并解释生活中的凝华现象，如窗户上的冰花、霜冻等。
•通过图片或视频展示凝华现象，帮助学生建立直观印象。
学生活动：•认真听讲，理解凝华的概念。
【学海风暴】八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华课件(新版)新人教版
三、物态变化过程中的吸热、放热
1、物质固态、液态、气态的一般判别方法 一般情况下，温度低于熔点，物质处于固态；
温度高于沸点，物质处于气态；如果温度在熔点与沸 点之间，物质处于液态；如果温度刚好为熔点，则物 质可以是固态，可以是液态，也可以处于固液共存状 态；如果温度刚好为沸点，则物质可以是液态，可以 是气态，也可以处于液气共存状态。
1.夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒。售 货员从冰柜里拿出冰棒，小明发觉硬梆梆的 冰棒上沾着白花花的“粉”；一剥去包装纸， 冰棒上就冒“白雾”；他把这支冰棒放进茶 杯里，不一会，茶杯外壁会出“汗”。你能 帮助解释这些现象吗？
【分析】 一支硬梆梆的冰棒刚从冰柜里取出，小明 看到的白花花的“粉”就是霜，它是冰柜中的水蒸 气在冰棒上遇冷凝华产生的；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一剥去纸，冰棒会冒“烟”，这里的烟实质上是 大量小水滴组成的雾，它是冰棒周围的空气中水蒸 气遇冷液化而成的；
把冰棒放在茶杯里，不一会儿，茶杯外壁会出 “汗”，这实质上是大量小水珠，它是杯周围的水 蒸气遇到被冰棒冷却了的茶杯液化而成。
2.下列现象中，属于凝华的是（ D ）
A.冬天人在室外呼出的“白气”
第4节 升华和凝华
气态
？
？
固态
凝固 放热 融化 吸热
液态
一、升华：
物质由固态直接变成气态的过程。
迷你实验：
把少量的碘放入玻璃容器中， 然后微微加热，视察有什么现象 产生？你能解释吗？
停止加热后，继续视察有何 现象产生？你能解释吗？
第三章第4节升华和凝华课件人教版物理八年级上册
课堂练习
4、下列物态变化的实例中，属于凝华的是（ ） A．初春，冰封的湖面解冻 B．XXX，洒在地面上的水逐渐变干 C．深秋，路边小草上霜的形成 D．严冬，室外的雪人逐渐减 小
课堂练习
5、如图所示下列现象，属于升华的是（ ） A．甲图中，潮湿闷热的夏天，从冰柜里拿出的冰棍冒“白气” B．乙图中，消毒时，喷洒在身上的酒精很快消失了 C．丙图中，早春，冰雪开始消融 D．丁图中，环境温度在零下时，冰冻的湿衣服也能逐渐变干
图-甲、乙、丙、丁
？
图-冰、水、水蒸气的转化
想想做做
在试管中放入少量的碘，塞紧盖子后放入热水中。当固态的碘 变为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中拿出，再放 入凉水中，碘蒸气又会变为固态的碘。
图-紫色碘蒸气
✓ 升华：物质从固态直接转换为气态，这种现象叫做 升华。
（1）成因：在物理学中，升华指物质由于温差太大，从固态不经 过液态直接变成气态的相变过程。 （2）升华的实际现象举例：碘变成碘蒸气，冰变成水蒸气，樟脑 丸不见了。
2、物质跳过液态直接从气态变为固态的现象叫做（ ）。凝华过
程物质要(
)热。
3、水的三种状态分别是冰、水、水蒸气，水蒸气变为冰现象称做 （ ），冰直接吸热（ ）成水蒸气。
课堂练习
1． 下列对诗词中涉及的热现象，解释正确的是（ ） A．“千里冰封，万里雪飘”中，冰的形成是升华现象 B．“露似珍珠月似弓”中，露的形成是液化现象 C．“霜叶红于二月花”中，霜的形成是凝固现象 D．“晴明风日雨干时”中，“雨干”是凝华现象
✓ 凝华 物质跳过液态直接从气态变为固态的现象。 凝华过程物质要放热。
升华与凝华的现象
灯泡用久之后会从透明变为黑色，这是因为电灯泡工作时发 热，钨灯丝受热升华形成的钨蒸汽又在灯光泡壁上遇冷凝华 成极薄的一层固态钨。
第三章 物态变化 第 4 节 升华和凝华 人教版2024物理八年级上册
实验探究
理论分析
资料：碘是晶体，标准大气压下，碘的熔点是 114 ºC，碘的沸点是 184 ºC，水的沸点是 100 ºC。
分析：因为碘是晶体，晶体熔化的条件是温度达到
熔点，且能够吸热。而水的沸点低于碘的熔点，用热水
加热时，固态碘的温度达不到熔点，所以不会熔化。因
热水
此，不会出现液态的碘，实验中观察到的气态碘是固态
分析：因为碘是晶体，晶体熔化的条件是温度达 到熔点，且能够吸热。酒精灯火焰的温度高于碘的熔 点，实验中碘的温度会达到熔点，且持续吸热，一部 分固态碘会熔化成液态碘。
实验探究
思考：气态碘能否直接变成固态碘呢？需要的条件是什么？
气态碘 直接？ 固态碘
实验探究
演示实验
实验探究
实验现象
冷水
气态
放热
固态
水资源少
水污染现象
水浪费现象
新知探究
说一说：节约用水的措施。
喷灌 坎儿井
滴灌
节水倡议
课堂练习
1. “霜降”为二十四节气之一，此时北方某些地区的温度往往会骤 然下降到 0 ºC 以下，地面或植物上有时候会出现洁白的霜，这是空气中 的水蒸气遇冷___放__热____(选填“吸热”或“放热”) ___凝__华____(填物态 变化名称)形成的。
固态碘
吸热 直接
直接 放热
气态碘
气态
吸升 热华
吸汽 热化
液放 化热
液态
吸熔 热化
凝放 固热
固态
凝放 华热
冷水
成的，不会出现液态的碘，固态碘是由气态的 碘直接变成的。
实验探究
理论分析
冷水
碘的温度 t/ºC
114 ºC 碘的凝固点
最新人教版物理八年级上册第三章第4节 升华和凝华
探究碘的升华和凝华
紫色碘蒸气
出现碘结晶
在试管中放入少量碘并 盖紧塞子
烧杯中加入热水，将试管 放入烧杯中加热
当试管中充满某种气体后 将试管取出放入凉水中
分析与论证 1、实验过程中，给碘加热，看到什么现象？有无液态碘出现？
紫色的碘蒸气充满了试管，无液态碘出现。
2、冷却后，在试管壁看到了什么现象？
紫色的碘蒸气逐渐消失，在试管壁上附着固态的碘。
升华和凝华
第三章 物态变化
第四节
温故知新 ?
熔化 吸热 凝固 放热
汽化 吸热 液化 放热
气态
液态
固态
? 物质能在固态和气态之间直接变化吗?
露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温
度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上， 这是一种液化现象。
雾和云类似，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠，这
凝固
樟脑丸越放越小
汽化
树枝上生成霜
液化
用铁水浇铸工件
升华
蒸锅上方生成“白气”
凝华
些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为 云，因此雾和云都是水蒸气液化现象。
雪 是怎样形成的？
是由什么状态变成什么状态？
雾凇
俗称树挂，是严冬时节经常出现在吉林松花江畔的自然现象， 与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。
霜
在秋末、初冬时节，你见过吗？ 它们是怎样形成的？
2.下图中的情景不可能发生的是( C )
A.甲图:春天冰雪熔化 B.乙图:冬天的树上出现霜 C.丙图:室外冰冻的衣服不会变干 D.丁图:水烧开时冒出大量的“白气”
3.如图所示为寒冬出现的四个现象，其中属于升华的是( B )
部编物理八年级上册3.4升华和凝华(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第4节升华和凝华讲义（知识点总结+例题讲解）一、升华：1.定义：物质从固态直接变成气态的过程。
易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。
2.特点：吸热；3.常见升华现象：冰冻的衣服晾干了、樟脑丸慢慢变小、白炽灯泡灯丝变细等。
【例题1】北方寒冷的冬天，晾在室外结冰的衣服会慢慢变干，该过程的物态变化主要是（ ）A．汽化 B．熔化 C．升华 D．凝华【答案】C【解析】解：寒冷的冬天，晾在室外结冰的衣服会慢慢变干，是冰直接升华为水蒸气。
故ABD错误；C正确。
故选：C。
【变式1】食品运输中，常使用干冰（固态二氧化碳）防止食品腐烂变质，这是应用了干冰（ ）A．液化吸热 B．熔化吸热 C．凝华放热 D．升华吸热【答案】D【解析】解：干冰是极易升华的物质，在干冰升华过程中，要从周围吸收热量，从而使周围的温度降低，以获得低温，从而防止食品腐烂变质。
故选：D。
【例题2】下列现象中，属于升华的现象是（ ）A．夏天，冰棍周围冒“白气”B．冬天，玻璃窗上结冰花C．衣箱中的樟脑丸逐渐变小D．夏天，水缸外壁“出汗【答案】C【解析】解：A、由于冰棍的温度低，导致冰棍周围空气温度降低，空气中的水蒸气温度降低变成小水珠，形成白气，这是液化过程，故A错误。
B、冬天，室外温度低，玻璃窗温度也低，室内空气中的水蒸气遇到温度低的玻璃直接变成小冰晶，形成冰花，这是凝华过程，故B错误。
C、衣箱中的樟脑丸直接变成樟脑蒸气，这是升华过程，故C正确。
D、夏天，盛水的水缸温度比空气温度低，空气中的水蒸气遇冷水缸变成小水珠，出现水缸“出汗”的现象，这是液化过程，故D错误。
故选：C。
【变式2】图所示，常见的物态变化现象，由升华形成的是（ ）A．水壶嘴处冒白气 B．潮湿衣服被晾干C．灯泡的灯丝变细 D．玻璃窗出现冰花【答案】C【解析】解：A、水壶嘴处冒白气，是因为从水壶内出来的水蒸气遇到温度低的空气变成小水珠，是液化现象，故A错误。
人教版八年级物理上册3.4《升华和凝华》优秀教学案例
1. 介绍升华和凝华的定义、特点和条件，通过讲解和示例让学生理解这两个物态变化的概念。
2. 讲解升华和凝华在生活中的应用，如制冷剂的作用、光纤通信等，让学生了解这两个过程的实际意义。
3. 结合实验现象，解释冰雕作品的保存方法，让学生理解低温环境对于防止冰雕升华的重要性。
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的内在动力。
2. 培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，使他们能够主动寻求解决问题的方法。
3. 培养学生对自然现象的尊重和珍惜，提高他们对环境保护的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 以生活实例引入：通过展示冰雕作品的图片，引发学生对冰雕保存方法的思考，进而引入升华和凝华的概念。
2. 分享与讨论：各小组将自己的实验结果和观察到的现象进行分享，其他小组成员倾听并发表自己的看法，引导学生进行深入讨论和思考。
（四）反思与评价
1. 引导学生进行自我反思：让学生回顾自己在实验和讨论过程中的表现，思考自己的学习方法和思维方式，培养学生的自我反思能力。
2. 同伴评价：鼓励学生相互之间进行评价，分享彼此的学习心得和经验，促进学生之间的交流和共同进步。
2. 实验探究：设计了一系列实验，让学生观察和记录物质在不同条件下的升华和凝华过程。这种实验探究的方式能够让学生亲身体验和感受升华和凝华的过程，增强他们的观察能力和动手能力，培养他们的科学精神。
3. 问题导向：在学习升华和凝华的概念后，提出问题，引导学生进行思考和讨论。这种问题导向的教学策略能够培养学生的思考能力和分析能力，使他们能够主动寻求解决问题的方法。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的观察能力和动手能力，使他们能够将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。同时，我也关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上都能有所收获。
人教版物理八年级上册第三章第四节升华和凝华教学设计
在此基础上，教师还需关注学生的学习差异，针对不同学生的学习特点和能力水平，制定有针对性的教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本节课的学习，帮助学生丰富物理知识，提高实践操作技能，培养科学思维和合作意识。
3.情感态度：强调升华和凝华知识在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.布置作业：布置相关练习题，要求学生在课后巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成课本第三章第四节后的习题1、2、3，要求学生在理解升华和凝华概念的基础上，运用所学知识解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过展示生活中的升华和凝华现象，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
（2）运用实验教学法，让学生在动手操作过程中，观察和体验升华和凝华现象，加深对知识点的理解。
（3）采用问题驱动法，引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力和实践操作能力。
（2）与家长共同探讨生活中的升华和凝华现象，增进亲子交流，激发学生的学习兴趣。
作业要求：
1.书面作业要求字迹工整，表述清晰，逻辑严谨。
2.实践作业要求学生认真观察，如实记录，分析到位。
3.小组合作作业要求分工明确，合作紧密，成果共享。
4.拓展阅读和家庭作业要求学生主动参与，积极思考，学以致用。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生不断提高，培养良好的学习习惯。
人教版 八年级物理上册 第三章《物态变化》第4节 《升华和凝华》(共34张PPT)
熔化（吸热） 汽化（吸热）
冰
水
水蒸气
凝固（放热） 液化（放热）
凝华（放热）
雨 （液化）
云
雪
（液化和凝华）
（ 凝华）
雾 （液化）
露 （液化）
霜 （凝华）
云
雾
云和雾的情况相同，都是水蒸气在空气中
遇冷液化成为小水珠，这些小水珠悬浮在
空气中，在地面附近称为雾，在高空处则
称为云，因此雾和云都是水蒸气液化现象。
雪是天气较冷的时候，空气中的温度 低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华成固 态，为六角形的冰晶（叫雪花），在飘 降时相互结合形成雪片或雪团（温度越 低雪花越小）
冰雹的形成：
如果雨在落下时骤然遇到0℃以下的冷 空气，雨便凝固成冰块，冰块若遇地面 向上的风暴把冰块向上吹入热空气层中， 这层空气中的水蒸气便凝结在冰块四周， 下落时又遇有0℃以下的冷空气上升时， 冰块外面又结一层冰，如此反复上下， 到冰块很大时，形成冰雹落下。
升华：
本堂小结：
水蒸气
物质从固态直接变成 气态的过程。升华过程中
汽液 化化
物质需要吸热。 凝华：
升 华
水
凝 华
物质从气态直接变成固 态的过程。凝华过程中物质
熔凝 化固
需要放热。
冰
基础题
1、物质由 固 态直接变为 气 态的过程叫升
华，升华过程要__吸___热；物质由气_____态直接
变为_固____态的过程叫凝华，凝华过程要放 热 。 2、寒冬冰冻的衣服干了是升__华__现象，要_吸__热。 3.灯泡用久了会变黑是因为钨丝在高温下先_升___华 成钨的蒸气，冷却后再_凝___华_成固态钨所致。 4.在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰 花，这是由水蒸 气发生_凝__华___而形成的.
2024年秋新人教版八年级上册物理教学课件第三章 物态变化 3.4 升华和凝华
6.冰雹
冰雹是体积较大的冰球，云中的小冰晶和小水珠被上 升气流带到气温低于0℃的高空，凝结为小冰珠。小冰 珠下落过程中，其外层受热熔化成水，并彼此结合， 使冰珠越来越大，如果上升气流很强，冰珠就会再升 入高空，凝结成更大的冰珠，经过多次上下翻腾，冰 珠越来越大。当上升气流托不住它时，冰珠就落到地 面上，形成冰雹。涉及的物态变化有：凝——固——、熔——化——
3．哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一天天减 小，这是 升华 现象。
4.从冰箱里拿出的冰棒上常粘着一些白花花的“粉”，剥开 包装纸看到冰棒直冒“白气”，其中“粉”的形成是__凝___华____ 现象， “白气” 的形成是_液___化_____ 现象（填物态变化名称）。
“粉”是水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶； “白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水珠。
5. 下列现象中属于升华的是（ A ）
Hale Waihona Puke 干冰从固态到气态是升华A．夏天，县气象局用干冰进行人工降雨时干冰的物态变化
B．秋日清展，公园荷塘中荷叶上形成了晶莹的露
C．冬日清晨，公园的松树上有了霜 凝
液
D．春天，屋檐上冰雪消融的过程 华
化
熔 化
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
升 华
水
凝 华
熔凝 化固
冰
思考：
云、雨、雾、露、霜、雪、冰雹是怎样 形成的？
1.云
太阳光照射，温度升高，地面上的水汽化为水 蒸气，含有水蒸气的高温空气上升，在上升过 程中，空气逐渐冷却，水蒸气液化成小水滴或 凝华成小冰晶，大量的小水滴或小冰晶悬浮在 高空，形成了云。其中涉及的物态变化有： __汽____化____、__液___化_____、_凝___华______。
八年级物理上册 第三章 第4节 升华和凝华课件 (新版)新人教版.pptx
• B. • C.霜后的气温一定比霜形成前高，雪后气
12
• 4.(2016孝感)下列“物态变化”与其吸热、 放热的关系B 正确的是( )
• A. • B. • C.寒冷冬天呼出的“白气”是汽化现象，
• D.用“干冰”进行人工降雨是利用“干冰” 升华，要放热
6
• 2.升华和汽化的末状态都是气态，易把升华 当成汽化；凝华和凝固的末状态都是固态，
7
• 知识点1 • 例1 (2016重庆)下列图示的热现象中，通过
凝华形成B 的是( )
8
• 1.下列现象中属于升华的D是( ) • A. • B. • C. • D.放在衣柜里的樟脑丸越来越小
9
• 2.(2016德州)毛泽东诗词“千里冰封，万里 雪飘”，描绘了冬季中华大地的北国风光。 下图中与“雪”的形成C物态变化相同的是 ()
18
• 6.如图3-4-3是大自然中水循环现象的示意 图。江、河、湖、海以及大地表面层中的 水不断变成水蒸气，这一过程要吸热。当 含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气 的 成温了度云降，低云变是成水小蒸水气滴液或化小或冰晶，这凝就华形
19
• 形成的。在一定条件下，云中小水滴和 小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程 中，小冰晶又变成了小水滴，与原来的水 滴一起落到地面，就形成了雨吸，小冰晶的 熔化过程需要
第4节 升华和凝华
1
• 1.物质从固态直接变成气态升华叫 质从气态直接变凝成华固态叫
• 2.升华吸要收 热量，凝华放出要
。物 热量。
2
• 3.
• 自然界中的云、雨、雪、雹、雾、露、霜
等现象，物都态是水的
2024年人教版八年级物理上册第三章 物态变化升华和凝华
第4节升华和凝华教材分析一、课标分析了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。
二、内容和地位分析本节是物理人教版八年级上册第三章第四节的内容,教材给出了升华和凝华的定义,并用实验引入课题,学生观察碘升华的实验,分析实验说明碘没有变成液态,而是直接变成了气态。
教材联系实际分析了一些自然现象,说明了哪些属于升华现象,哪些属于凝华现象,对于升华需要吸热,凝华需要放热也是联系实际分析的,并分析了在实际生产和生活中的应用,最后在“科学·技术·社会·环境”中介绍了水循环,让学生养成良好的用水习惯,培养学生保护地球的意识。
学情分析升华和凝华是初中学生最难理解的两种物态变化,原因是升华和凝华的发生过程在课堂中比较难观察,学生对这种转变的过程和转变过程中的吸、放热情况不理解,对自然界中常见的升华、凝华现象就更模糊,针对这种情况,在教学中要让学生从感性认知入手,从日常生活中大量的升华、凝华的事例出发,把学生对教材知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程。
教学目标1.知道升华和凝华现象。
2.知道升华需要吸热和凝华需要放热。
3.能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
核心素养通过观察碘升华和凝华的过程,引导学生间接分析和推理日常生活中的升华和凝华现象。
激发学生探索自然现象奥秘的兴趣,同时,提高学生关注环境和社会的积极性,培养他们的公民意识。
重点难点重点:知道升华和凝华现象。
难点:能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
教学过程续表教师:凝华的例子在日常生活中是很常见的。
例如,霜和雾凇。
教师提问:冬天窗户玻璃上出现的冰花也是一种凝华现象,它是在窗户玻璃的内侧还是外侧呢?为什么?教师:前面我们说“升华”是吸热的,那“凝华”呢?教师:对,凝华放热。
教师提问:为什么灯泡用时间长了会发黑,而且怎么擦也擦不干净?观看视频。
最新人教版八年级上册物理3.4升华和凝华精品课件
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新课讲授
一、升华和凝华
升华：物质从固态直接变成气态的过程。 凝华：物质从气态直接变成固态的过程。
升华
熔化 固态
凝固
汽化
液态 液化
凝华
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气态
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小实验
碘的升华和凝华
新课讲授
实验内容：
在烧杯中放入少量固体碘，将烧 杯放在酒精灯上加热。
仔细观察：
1.加热前碘是什么状态？
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典型例题
4.灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在 高温下会产生升华 现象，玻璃泡会发黑则是由于 钨蒸气遇冷时凝华 的结果。
5.冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出 现冰花，下列说法正确的是（A ）。
A.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成
B.出现在窗内侧，由水凝华而成 C.出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成
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课堂小结
今天我们学习了： 1.升华和凝华的概念 2.升华和凝华过程中热量的变化规律 3.水在自然界中的循环过程
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课后思考
大自然中，云、雨、雪、雾、霜、露是如何形成的？
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新课讲授
二、水在自然界中的循环
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水蒸气
汽 化
升
华
水
液 化
凝 华
熔
凝
化
固
冰
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新课讲授
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探索新知
干冰 干冰是固态的二氧化碳，在6250.5498千帕压力下， 把二氧化碳冷凝成无色的液体，再在低压下迅速蒸发 而得到。
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第四节升华和凝华
●教学目标
一、知识目标
1.知道升华和凝华的概念
2.知道升华要吸热，凝华要放热
3.知道生活中的升华和凝华现象
二、能力目标
1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力
2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.
三、德育目标
1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.
2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.
●教学重点
通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力
●教学难点
通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.
●教学方法
观察法、讨论法.
●教学用具
试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境，提出问题，引入新课
冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论
二、进入新课
［想想做做］
［师］现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？
［生甲］固态碘不见了，试管内看到有紫色的气.
［生乙］这说明固态碘受热变成气态.
［师］从热水中拿出，再放入凉水中观察
［生甲］紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态.
［生乙］这说明气态碘遇冷变成了固态.
［生丙］物质从固态直接变成气态叫升华.
［生丁］物质从气态直接变成固态叫凝华.
［师］同学们观察的很仔细，回答的也很好.
1.升华和凝华
升华（sublimation）——物质从固态直接变成气态叫升华
凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.
［师］生活中有升华和凝华的例子吗？
［生甲］冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气.
［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒.
［生丙］衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象.
［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花.
［生戊］冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象.
［师］同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励.我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？
［生甲］升华需要吸热，因为做实验时我们加热了.
［生乙］凝华是放热，因为放入凉水中了.
［师］升华要吸热，凝华要放热.
2.升华过程要吸热，凝华过程要放热（板书）
［师］阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释.
［生甲］是雪升华了，变成水蒸气.
［生乙］是雪熔化后渗下去的.
三、小结
本节课我们学了升华和凝华两个概念.并通过实验知道了升华要吸热、凝华要放热.
四、布置作业
P85动手动脑学物理1，2，3
［动手动脑学物理习题参考答案］
1.调查得出答案，或经长期观察得出答案.
2.由于空气的凝华，冻肉出冷库后有一部分水附在肉上，所以出库后会使重量稍有增加，只要是在一个合理的误差范围内（如0.5%）是允许的.这与一些非法商贩将肉注水是不同的.
五、板书设计
1升华和凝华
升华（sublimation）——物体从固态直接变成气态叫升华.
凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.
2升华吸热；凝华放热
升华过程要吸热、凝华过程要放热.。