水平二耐久跑说课稿

耐力讲故事

一，教学设计思路

本课程将贯彻体育教育课程标准的精神，以学生健康为第一指导思想，培养学生创新实践能力，让学生掌握运动方法，同时加强学生之间的合作，突出学生的发展参与培养学生的能力勇敢顽强，自我锻炼的精神，让学生体验成功的喜悦，享受体育的乐趣，全面发展学生的身心健康。并在本课程中充分体现了我区的体育教育改革与发展，在我区师范队伍的领导下，开发了新的教学方法----五步教学法。

（1）根据学生的身体和精神状况，设计课堂教学模式，安排教学内容，选择培养学生的自我训练和团结合作的两种方法，给予学生充分的自我空间。

（2）加强教学内容和日常生活的联系，提高体育教育对学生建立终身体育的实用性奠定思想的基础。

（3）强调使用大脑，团结合作，参与学习要求。培养学生的实践能力和创新精神，共同完成学习任务。

二，教学目标

1，认知目标：让学生通过本课学习，掌握，长跑，耐用运行和交替运行技术动作，可应用于现实生活。

2，技能目标：90％-95％的学生学习技术行动，促进下肢肌肉力量和敏感性，协调等质量发展。

3，情感目标：激发学生的创新思维，培养创新能力，培养学生团结合作的意识，树立我最好的心理意识。

三，教学内容分析

本课的主要内容是持久运行，在途中运行，自然地形运行组合形式的类，是二级运行教学内容的水平。以上三个项目是小学生最不舒服和最无聊的活动，以及与生活密切相关的体育活动。如果一个跑步运行，学生的热情没有提高。过去，在教学中，学生参与较少，被动学习更多，不利于学生个性的发展，教材关注学生展现自己的空间，学生的整体发展。在课堂教学中附着了寻宝的内容，充分提高了学生的学习兴趣，大大提高了教学效果。本教学的重点是注意在跑步中快速使用跑步，难以如何设计一个好的安全和易于运行的路线，使学生在运动中不危险或冒险到最低点，因此，在本课中坚持不懈的教学，突出学习实践的重点，围绕小游戏的内容，场地布局提高同时使学生在实践中发现和使用不同的方法克服实践的困难，完成学习任务，即使教学内容生动，有趣，充分调动学生的学习积极性。

在本课的教学过程中，学生的设计体现了反映游戏的能力，锻炼学生反映和物理协调的能力，躲避积极动员学生通过美丽学习的热情，拉伸节奏的能力的学生全部活动的四肢，准备开展活动，进入耐力跑的主要文本，选择在最有说服力的两个学生作为队长的班，老师将是船长的第一个音符，大声说下停车位置，学生按照规定的线路到下一站，找到下一站停止的音符，接下来是最后找到宝藏到目前为止，回到起点就会找到宝藏在本部分完成的教师任务充分运用学生的运行能力，培养学生团结合作，克服困难，顽强拼搏精神，在这一部分使用合作学习方法。寻宝任务完成后没有完成本课的教学内容，接下来是教一些部分班，学生们正在寻找一个宝藏是一个自卫的政变，在这部分学习这个小小的政变，使学生掌握一种防御方法，使学生学会了，使用合作学习和探索学习方法，学生学习结束特殊脚，最后放松整个班级的总结部分给学生留下余味，难忘。

四，学生情况分析

学生在成长和发展期间，他们的运行能力也很差，综合运动能力差，有很多学生对耐久跑步的感觉是无聊，无聊，是一个单一运行产生恐惧，长期时间，学生总是被动根据老师的安排任务做，学习效果并不总是令人满意，但是学生的集体意识逐渐加深，目标对需求的强

烈兴趣，自我表达欲望强烈，渴望引起别人的注意。

五，教学过程

为了完成这一部分体育教学设计的教学目标，教学内容，由于单一，长跑运行学习;耐用运行学习;而逃跑这些班通常是最麻烦的一类体育教师，学生不想和老师合作，??这个班没有意图思考，很无聊，通过仔细的设计这一课，让学生喜欢体育，爱体育，在班里让学生不觉得无聊，而是积极参与。

首先，我在游戏中设计了一个小游戏，让已经静态身体的学生向上移动，锻炼学生的大脑能力，使学生在游戏中躲避学生的全身锻炼，协调身体和躲闪能力，技能。

第二，听美丽的音乐去圈子上他们最喜欢的位置和老师们准备活动韵律体操，通过这部分，让学生充分运动四肢，活动关节，以免在运动中受伤。

为了让学生喜欢，我设计了一个寻宝活动，锻炼了学生的跑步能力，耐用的跑步能力。培养学生集体主义精神，相互合作精神，团队精神，让学生在集体合作中完成这项任务。

第四，教导学会了，最后一类最后一部分的游戏改为教一些学校，而且也是一门课的延伸，也是一类创新，找到宝库使用，自卫的小小政变在这一部分通过小组学习的全面实施研究这个动作，每组一队队长，学生一起探讨学习，学生表演，选择做最好的一组学生展示给大家看。

最后，通过放松活动的学生从动态缓慢恢复到静止状态，使心情慢慢下来的学生，教师做这一节的教训，指出优点和缺点。教师和学生再见。