比尾巴教学设计

比尾巴教学设计Last revision on 21 December 2020

人教版小学语文一年级上册第十课《比尾巴》

学情分析：

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教师思考：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

教育资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、课件、生字卡片。

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）

教学流程：

一、创设情境，揭示课题：

1、同学们，今天动物王国有一场有趣的比赛，你们想跟老师去看看吗播放课件

2、看完了动画片，你们知道小动物们今天要比什么吗（比尾巴）教师相机板书课题。那赶快拼拼吧！引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“巴”字头上没有小帽子，应该读轻声，指名生读，教师指导。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

二、识记生字。

１．今天来参加比赛的有哪些小动物呢你们记住它们了吗谁来说说

2、让我们赶快把它们请出来吧。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，并注有文字和拼音）

3、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼，记一记。（生拼读）

4、认读：“猴、松、公、鸭、鼠”

动物们的名字里面这几个字特别重要，要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，小朋友们会读吗

大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。课文中还有一些生字你们也记住它们了吗我们一起来看看（出示课文生字）去拼音读生字

5、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

过渡：认识了参赛的选手，这些选手想让我们来给他们当评委，你们愿意吗要当好评委首先就要知道比赛项目有哪些

三、学习问句部分：

1、课件出示所有问句，赶快拼拼，有哪些比赛项目（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）

2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗（教师示范读）你们可不能白听哦，要注意看我的表情听我的语气。仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样（读时突出问句的句末语气上扬）

提问：1、你们发现了这些句子有什么特点为什么在每句话的后面都有一个像小耳朵“”的符号，它又是谁呀，它的名字就叫做“问号”。有疑问的句子就用问号。

2、小问号的作用又是什么呢它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

四、学习答句部分

1、小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评：

师：谁的尾巴长

生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）。

老师把你们的意见记下来了，请检查对不对。

（课件出示：猴子的尾巴长。）

2、说话训练指导朗读

你们看猴子长长的尾巴像什么你们知道它是用来干什么的结合猴子尾巴的特性来说一说。

为什么松鼠的尾巴好象一把伞

（展示课件图片：了解为什么松鼠的尾巴好象一把伞。）

课件出示：松鼠的尾巴除了像一把伞，还象什么介绍松鼠尾巴的作用。

3、看图理解扁，结合生活实际用“扁”说话。平常你们还见到哪些东西是扁的。

4、孔雀的尾巴最好看在哪儿呢

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样

师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗（师指导朗读该句。）

5、比赛结果出来了，（出示课文）

我们的老虎大王因为有事来晚了，它还不知道比赛结果，你们能告诉它吗现在我就是老虎大王，我问你们回答我好吗

（一问一答，对对子读）

7、老虎大王年纪大了，耳朵有点背，你们能边做动作边告诉我吗（教师教一套动作边做边读，学生跟做跟读，最后自己表演读。）

五、回到课文

1、认识诗歌小节

师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分，六个答句分成了两个部分。这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看，读一读。

（拍手读课文）

2、比赛读

小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢先让我们来进行朗读擂台赛吧！分组比赛读（注意：读问句时句末声音要上扬）

师：还有一个人把这首儿歌编成了一首歌曲，我们一起来听听。（播放歌曲）

六、扩展延伸：

师：这次比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比。那同学们能不能也为它们编首儿歌呢

1、说说这些动物尾巴的特点。课件出示（牛、马、鱼图片）。

2、用谁的尾巴（）谁的尾巴（）谁的尾巴最（）的格式编儿歌。

师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！

七、结束语

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，知道了这些小动物尾巴的特点，下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，和同学交流一下好吗