黄河艄公

鲜明的、一系列的、 鲜明的、一系列的、全方位的衬托 和对比。 和对比。 正衬：如写黄河的大， 正衬：如写黄河的大，以大水车衬 写黄河的深， 托；写黄河的深，以筏子的载重多 衬托；写黄河的急， 衬托；写黄河的急，以羊皮筏子的 快来衬托； 快来衬托；
反衬： 反衬：以见到羊皮筏子后 的感受反衬见到羊皮筏子 前的想象。 前的想象。 以岸上的人提心吊胆反 衬乘客的从容谈笑。 衬乘客的从容谈笑。 以黄河之凶险反衬筏子 的渺小
关于羊皮筏子
袁鹰，原名田复春， 袁鹰，原名田复春，又 名田钟洛， 年生， 名田钟洛，1924年生， 年生 江苏淮安人。 江苏淮安人。在著有散 文集《第一个火花》 文集《第一个火花》 风帆》《留春集》 》《留春集 《风帆》《留春集》 京华小品》《 》《袁鹰散 《京华小品》《袁鹰散 文选》《秋水》 》《秋水 文选》《秋水》等。袁 鹰散文作品善以抒情、 鹰散文作品善以抒情、 议论的手法和排句、 议论的手法和排句、叠 句的形式，渲染气氛， 句的形式，渲染气氛， 点化主题，诗意浓郁。 点化主题，诗意浓郁。
袁 鹰
皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河 皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子， 沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡 工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之 工具。 间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看 间的河滨小道上信步漫游时， 到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远 到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。 望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体， 望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体， 随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋 随波逐流； 筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起 筏上，坐着五六个客人， 颠簸而行，有惊无险，极富刺激。 伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。
多,水草丰茂,清澈秀丽. 水草丰茂,清澈秀丽.
古人言:“黄河清，天下 宁”，黄河的治理事关 广大人民的生计。
黄河的污染与破坏
黄河的污染与破坏
（图中的字是：“我没做亏心事，去哪儿做亲子鉴定都行。”） 图中的字是： 我没做亏心事，去哪儿做亲子鉴定都行。
都是污染惹的祸
5、
假若你是一位导游，请结 假若你是一位导游， 筏子〉 合〈筏子〉一文内容和今 日黄河雁滩风光， 日黄河雁滩风光，赞美黄 河，赞美黄河的主人。
两千多年前,黄河只叫河,没有黄. 两千多年前,黄河只叫河,没有黄.诗经中 篇章都提到过.那时黄河水还比较清亮. 篇章都提到过.那时黄河水还比较清亮. 黄河上游及晋峡一带森林植被还比较
正衬、反衬错杂：如小小的浪头 吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险， 又反衬了征服自然的人们 衬托对比交织：如提心吊胆和从 容谈笑即使对比，又是前者反衬 后者。 这一连串的的对比、衬托是文章 结构紧凑、文脉连贯。
学了本文,你能悟出何种人生 学了本文, 和社会道理,请你分析一下. 和社会道理,请你分析一下.
借景抒情
铺垫 黄河的主人
勇敢、智 慧、镇静、 机智、小 心、技艺 高超 点明主旨
小结:体会本文赞美了什么？ 主旨:本文赞美了征服自然 的人类，赞美了包括艄公、乘 客在内的“黄河的主人们”的 勇敢、沉着、智慧和毅力，也 赞美了黄河的雄浑气势和自然 的伟力。
自主、合作、 自主、合作、探究
这篇课文的作者通过什么样 的写法来阐明这一道理？ 的写法来阐明这一道理？
教学目标： 教学目标：
1 、了解作者，熟悉生字、词。 了解作者，熟悉生字、 2、 有感情的朗读课文，理解课 、 有感情的朗读课文， 文内容。 文内容。 3、 领悟艄公的勇敢智慧、镇静 、 领悟艄公的勇敢智慧、 机智的品质， 机智的品质， 培养勇于战胜困难 的勇气和智慧。 的勇气和智慧。 4、分析作者在文中采用的全方位 、 的衬托和对比手法的作用。 的衬托和对比手法的作用。
（2）人的心情 ）
自主、合作、 自主、合作、探究
在这些景物中， 在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给 了兰州的一种原始的交通工具： 了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏 这是为什么？ 子，这是为什么？
1 地域的特点，富有人文精 地域的特点， 神和趣味。 神和趣味。 2引出艄公，用筏子的小、轻、 引出艄公， 引出艄公 险表现人物的精神。 快、载货多险表现人物的精神。
说一说：
在人与外界的各种挑战中， 在人与外界的各种挑战中， 除课文中介绍的艄公战胜 了惊涛骇浪而成为黄河的 主人之外。 主人之外。你还能说出像 艄公一样， 艄公一样，征服和改造自 然的事例吗？ 然的事例吗？
比较阅读
上一篇课文写的是了长江， 这篇课文写的是黄河。两 位作者是不是把它们都作 为自然景观来写呢？如果 不是，作者想要表现什么 呢?
不是。关于《长江》 不是。关于《长江》，郭风不光 赞颂了长江， 赞颂了长江，更是讴歌了古老而 又年轻的祖国欣欣向荣的景象。 又年轻的祖国欣欣向荣的景象。 这篇课文的作者想要歌颂的是征 服自然的人类， 服自然的人类，这赞美包括了艄 乘客在内的“黄河的主人” 公、乘客在内的“黄河的主人” 的勇敢，机智、沉着和毅力， 的勇敢，机智、沉着和毅力，也 颂扬了黄河的雄浑磅礴。 颂扬了黄河的雄浑磅礴。
4、只凭天不怕地不怕的 、 冲劲是不行的， 冲劲是不行的，要战胜艰 难险阻、 难险阻、征服自然还得靠 沉着、细心、机智和毅力。 沉着、细心、机智和毅力。 只有大胆镇静与小心智慧 相结合， 相结合，才能获得真正的 成功。 成功。
说一说
黄河它九曲回肠，奔流不息；它 黄河它九曲回肠，奔流不息； 气势磅礴，孕育了五千年的灿烂 气势磅礴， 文明； 文明；哺育了一代又一代的中华 儿女，多少作家， 儿女，多少作家，作曲家歌唱赞 美它，同学们你想对黄河说什么？ 美它，同学们你想对黄河说什么？ 示例：黄河，你是中华民族的母 示例：黄河， 亲河，你哺育了亿万中华儿女！ 亲河，你哺育了亿万中华儿女！
1、 黄河远上白云间，一片孤城 、 黄河远上白云间， 万仞山。（王之涣《凉州词》） 万仞山。（王之涣《凉州词》 。（王之涣 2、 白日依山尽，黄河入海流。 、 白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》 （王之涣《登鹳雀楼》） 3、 君不见黄河之水天上来，奔 、 君不见黄河之水天上来， 流到海不复回。（李白《 。（李白 流到海不复回。（李白《将进 酒》） 4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自 、九曲黄河万里沙， 刘禹锡唐 浪淘沙》 天涯 刘禹锡 唐《浪淘沙》
3、乘客的胆子真大，处变 、乘客的胆子真大， 不惊。 不惊。 4、黄河的气势让人感到震 、 撼。
1、这篇抒情散文抓 住景物怎样特点描 景状物抒情? 景状物抒情?边读边 画出描绘和赞美的 词句来！ 词句来！
自主、合作、 自主、合作、探究
文章写黄河的大、 文章写黄河的大、深、急，分 别用哪些景物衬托？ 别用哪些景物衬托？ （1） 大水车 ） 羊皮筏子
大漠孤烟直， 大漠孤烟直，长河落日 。（王维 使至塞上》 王维《 圆。（王维《使至塞上》） 6 、 峰峦如聚，波涛如怒， 峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。（ 。（张养浩 山河表里潼关路。（张养浩 潼关怀古》 《潼关怀古》） 欲渡黄河冰塞川， 7、 欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。（李白《行路难》 。（李白 行雪满山。（李白《行路难》）
学法指导: 学法指导
1、这篇抒情散文抓住景物怎 样特点描景状物抒情? 2、边读边画出描绘和赞美的 词句来！ 3、边读边画出衬托和对比的 句子，体味其作用。
整体感知
自读课文， 自读课文，遇到生字 对照注释解决， 时，对照注释解决， 解决不了的， 解决不了的，可以向 其他同学请教． 其他同学请教．
要求:大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。 要求 大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。 大声自由地朗读
1、面对生活中的困难，我们不仅 面对生活中的困难， 要具有勇敢、无畏的精神， 要具有勇敢、无畏的精神，还要 “小心”“大胆”和“镇定”。 小心”“大胆” 镇定” ”“大胆 2、面对生活，面对困难，我们要 面对生活，面对困难， 靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、 靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、 知识和沉着。 知识和沉着。 3、世上无难事，只怕有心人。 世上无难事，只怕有心人。
自主、合作、 自主、合作、探究
作者说艄公是值得景仰和赞颂 你从他的身上学到了什么？ 的，你从他的身上学到了什么？
只凭天不怕地不怕的大胆冲劲 是不行的，要战胜凶险、 是不行的，要战胜凶险、征服 自然还得沉着、细心、 自然还得沉着、细心、机智和 毅力。 毅力。
描
景 铺垫
状
物
抒
情
黄河 筏子 凶险、 小、轻、 壮美、 快 大、深、载货多 急
在当今现代交通工具异常多样的时 代，原始落后的羊皮筏子是否可以 退出历史的舞台？围绕这个话题， 退出历史的舞台？围绕这个话题， 谈谈自己的看法。 谈谈自己的看法。
wenku.baidu.com 说一说：
在当今现代交通工 具异常多样的时代， 具异常多样的时代，原 始落后的羊皮筏子是否 可以退出历史的舞台？ 可以退出历史的舞台？ 围绕这个话题， 围绕这个话题，谈谈自 己的看法。 己的看法。
规 模 mó 浊 浪 zhuó 心 悸 jì 相 称 chèn 吞噬 shì
浏 览 liú
lǚ
湍急
tuān 汹 涌 xiōngyǒng 如履 平地
化险为夷 yí
认知阅读
朗读课文， 朗读课文，用自己的话简单 复述课文。 复述课文。 听了同学的课文复述你有何 感想？ 感想？
1、 羊皮筏子虽然很小，却能 、 羊皮筏子虽然很小， 经得起大的风浪。 经得起大的风浪。 2、艄公的技巧高超，令人佩服。 、艄公的技巧高超，令人佩服。
自主、合作、 自主、合作、探究
艄公这一形象是怎样的？ 艄公这一形象是怎样的？
他战胜了惊涛骇浪， 他战胜了惊涛骇浪，在滚滚 的黄河之上，如履平地， 的黄河之上，如履平地，是黄 河的主人。 河的主人。
机智、勇敢、智慧、 机智、勇敢、智慧、镇 沉着、技艺高超。 静、沉着、技艺高超。
自主、合作、探究
作者极力描写的是黄河上 的艄公形象，写乘客的大 胆镇静又是为什么呢？ 衬托艄公技巧高超