克难奋进共铸辉煌

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克难奋进共铸辉煌【字体：小大】

克难奋进共铸辉煌

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：466 更新时间：2004-11-30

汉川高中自开办以来，在艰难中起步，在竞争中发展。全校上下团结一心，努力拼搏，终于发展到今天年拥有35个教学班和2800多名师生的完全高级中学。
无论从天时还是地利来看，汉川高中确实拥有得天独厚的办学条件，但事实上，我校从开办之日起就遇到了兄弟学校从来没有碰到过的困难。就拿招生工作来说，过去两年，汉川高中每年都没有完成教委下达的招生任务。以去年为例：2000年，教委分配我校的招生指标为720人，但到9月1日开学时，只招收了学生564人，仅完成招生任务的78.3%。后来，组织专班前往天门、仙桃、应城、孝感等周边县市“围追堵截”，结果也只完成了整个招生任务的90%。原城关镇中学为我校的重要生源地，去年其正取指标为94人，结果报到时仅来了4人。原来，社会上对新办的汉川高中持怀疑、观望的态度，家长宁可在经济上受损失（让孩子到一中、二中学习）或让孩子辍学在家，也不让孩子来读汉高。由此可以想象，我校举步是何等艰难！
但是，强烈的事业心和高度责任感驱使着汉川高中的全体教职员工，大家同心同德，积极进取，群策群力，克难奋进，终于使学校得以生存，事业得到发展。
今年高考，首战大捷。全校334人参加考试，上省线人数达208人，以111%的比例超额完成了市教委下达的指标任务。首届毕业生的上省线率达62.3%，这种成绩在我首历史上是绝无仅有的。特别是马凡同学以全市排名第2108名的中考低分成绩（471.5分）进入我校，而在高考中一跃为全市前70名；当年中考时，全市前350名以内的高分学生我校一人也没有，而今年高考，我校竟有20人进入全市前300名，其中方启涛同学以634分的优异成绩，跃居全市同类学校之首。
这两年的路程，我们是怎么走过来的呢？
一、同甘共苦，选贤任能
学校在教学上实行“校长决策、处室实施、班组落实”的管理模式。校长带头分线管片，下组蹲班

。全校形成了科学化的管理网络。
领导更新教育观念，改进工作作风，与教师同教共研、同奖共罚、同甘共苦。学校领导王玉林、刘安稳等直接参与管理或教学。学校领导充分调动教师的积极性，在工作中搞好“三个区分”，即真干与假干分开来，把大干与小干区分开来，把干好与干坏区分开来。特别是学校校长带头与教师24小时值班，这一举措已经得到上级领导的高度赞扬。
教师素质的优劣，决定教育事业的成败，我校率先在全市实行人事制度改革。我们在实行校长负责制的同时，还实行教育聘任制和岗位责任制。全体应聘执教、签约上岗。每位教师都把“创业须敬业、上岗爱岗”的誓词为自己工作的座佑铭。学年末，学校兑现《教师工作责任书》，优胜劣汰，选贤任能。学校的教研组长邓林享、杨克林、尹咏梅和年级组长彭斯明、曾庆才、周全心以及备课组长吴珍元、刘俊伟、王荣华、李克志等40多位成员都是根据个人的德、能、勤、绩民主测评产生的。两年来
，汉川高中的教师队伍始终体现着团结精神、奋斗精神和奉献精神，正是这三种精神，汉川高中才能在条件艰苦、生源有限、师资不足等多重困难的包围中取得了首届高考的优异成绩。数学教师邓东生、李大荒常年带病坚持到高三任课，他们就是这三种精神的典型代表。
二、量化管理，文明修身
高中教师肩负着为国家培养合格的劳动者和为高等院校输送优秀毕业生的艰苦任务。合格的劳动者和各级各类人才必须具备良好的思想道德素质、科技文化素质、健康心理素质和强健的身体素质。因此，学校的教学质量取决于学校的教学工作和德育工作。一年来，在陈火发同志的领导下，政教处、体卫处实施对班级工作量化评估管理制度，牢固地树立“以人为本”的思想，全面贯彻党的教育方针，积极开展“文明修身工程”。校园的精神文明之花结出了丰硕成果：全校涌现出了林志芳等200多名优秀学生干部、三好学生、优秀共青团员，其中方启涛等10多名同学受到孝感市教委和汉川市教委表彰；先后有9801班、9906班、2001班等12个先进班集体和李大荒、贾传安、刘俊伟、吴珍元、周全心、张萍等30位优秀班主任受到上级或学校表扬；学校的教学、生活秩序井然，良好的校风、班风、学风得到了社会各界人士的高度评价。
政教处还从班主任工作、考勤、早操、清洁卫生、安全教育、中心活动、纪律、奖励等方面多项目进行考评，按评分标准给予量化，坚持天天检查记载公布，月月评比小结，一学期初评，一学年总评。每月颁发班级流动红旗一次，每学年

按量化评估的成绩，评出先进班级和优秀班主任。学生的一言一行都与班级荣誉紧紧连在一起。我们在实施量化评估管理的过程中，与班主任的评优、晋级、表彰、奖励、处罚等挂上钩，做到赏罚分明，以利于调动积极性，促进学校德育工作的开展。
三、建章立制，强化教学
教学工作是学校工作的重中之重，两年来，学校已建立健全一系列规章制度，使管理工作步入科学化、规范化、系统化轨道。学校的主要规章制度有：《教学常规管理方案》、《中学生日常行为规范》、《班级工作量化评估方案》、《教师岗位职责》、《汉川高中教师“十不准”》、《“五室”管理和使用制度》、《教师考勤制度实施细则》、《教学工作量化评估标准》、《教育教学成果奖实施办法》、《高考奖励方案》、《教师工作年度考核细则》等。在落实各项制度的同时，把竞争机制引进各科教学领域，严格奖惩，言信行果，使全校掀起一个持久性的比、学、赶、超教学热潮。
教学质量是学校工作的核心，事关学校的生存与发展。我们严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，各科严格按照《教学大纲》、《会考大纲》和高考“说明实施”制订计划，落实教学。各科教学都把握“备”、“教”、“改”、“辅”、“考”、“评”等常规教学的六大环节，做到备课全、教法活、批改精、辅导勤、考核严、评析准，努力提高各科教学质量。学校十分重视创新教育，许多班级广泛开展了研究性学习活动，广大高三教师努力探索，积极实践，争当这一活动的组织者、参与者和指导者。语文教师贺烨、吴珍元、蒋述尤、余小娟、周四保，历史教师刘安稳、李克志，政治教师祁承新、冯学兵，地理教师刘德平，物理教师李茂华，化学教师王荣华，生物教师余翠芳，美术教师李锋等二十多位教师在这方面做了大量的实践工作并取得了一定的成绩。
教师还经常与学生交心谈心，注意收集学生对教学工作的意见，扬长避短，积极改进教学方法和迅速提高自己的教学水平。高三青年教师杨玉圣、彭斯明、陈贻超、马武南、付正桥、段中哇、余小娟、李爱芳、张艳芳、邹洪胜等能与学生打成一片，被同学们称为“良师益友”。
四、教研固本，科研兴校
汉川高中的全体教师善于管理，勤于教学，乐于科研。为培养教学理论会运用，教学经验会总结，教学模式会提炼，教学观摩会评议，教学风格会表现，教学课题会研究的学者型教师，教研处做了如下工作：
1、坚持指导各教研组组织好示范课、研究课。一年来，我们围绕各科教学如果运

用教材而不拘泥于教材，如何发挥学生主体作用，如何利用多媒体手段，激发学生兴趣，提高教学质量等方面进行了研究。教材取舍、教法选用能基本统一，做到了资源共享，为大面积提高我校教学质量提供了教学保障机制。
2、坚持组织集体备课制度，使全校相同学科的教学目标、教材取舍、教法选用能基本统一。在迎接孝感市物理优质课竞赛活动中，物理组全体教师挑灯夜战，共同讨论研究，四易其稿，使我校青年教师李茂华在孝感市高中物理优质课、优秀教案竞赛中分别获得一等奖和二等奖。
3、开辟争鸣领地，及时交流各科教学动态，反映各科研究成果。我校创办的《汉高教研》已出版了八期，所刊文都有较高的学术价值。此外，我校所推荐的作品多次获奖，其中刘安稳、周四保、蒋述尤等8位同志的论文或著作在国家的论著评比中获奖，祁良浩、邹小兵等10名教师的论文刊于国家级和省级刊物；杨玉圣等20名教师在市级以上的教学比武中获得等级奖；还有刘俊伟等30多位教师在省市组织的论文评比中获奖；教师指导学生在上级组织的各种竞赛中获奖达120人次。
此外，我们还利用信息高速公路搜集高考改革的信息与资料；选派代表参加上级组织的各种教研活动；与一些名牌高中结成兄弟学校，并直接对口交流，安排教师到先进学校取经；邀请各地名家来校讲学等。我们先后与北师大、华师一附中、《中学生杂志》编辑部、《光明日报》编辑部、《考试》杂志编辑部、《试题研究》编辑部等单位建立了联系。这些单位为我校提供了大量信息资料。根据这些资料，我们适时地指导教学，使学校各科教学目标准确、教学方法得当，有力地提高了各科教学质量。
回顾过去，我们在管理上下功夫，在质量上做文章，在艰难中求发展，并已取得一定的成绩。但是未来的任务更加艰巨，事业更加辉煌。我们决心乘这次全市高中教育工作总结表彰会的东风，冲破险阻，攻克难关，去争取更大的胜利！
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