浅谈微课、慕课的视频制作实施方案
慕课模式下教学微视频制作的原则与策略
慕课模式下教学微视频制作的原则与策略摘要：慕课模式具有便捷、实用的特点，已经成为现代教育发展中的一种代表性教学模式。
有别于传统教学模式，可以整合教育资源，结合教学要求制作教学微视频，通过新颖、趣味形式直观呈现教学内容，学生集中注意力，便于学生加深知识的理解和记忆。
本文就慕课模式下教学微视频制作内容进行探究，在明确其意义所在基础上，寻求合理有效的策略践行到实处，构建高效的课堂。
关键词：微视频慕课模式自主专业化视频制作一、慕课模式的特点和意义1.慕课模式的特点：其一，教学视频专业化。
慕课微视频制作，需要整合丰富的教育资源，多位专业人员共同研发创作，不同课程设置要充分契合学科特质，进行更加专业、保准的视频制作。
其二，教学内容计划性。
慕课属于基于网络开发的在线课程，要求课程内容细致、全面，清楚罗列教学重点、难点，有步骤、有计划开展。
其三，教学视频分段化。
结合相关研究了解到，视频观看时，注意力高度集中的多在最初10分钟以内，所以制作10分钟左右的微视频，是慕课模式的主要表现形式。
微视频中多加入回顾性测试，用于检验学生视频观看效果。
2.慕课模式应用的意义。
传统教育模式教师牢牢占据主体地位，学习自主性不强，更多的是通过题海战术来强制性记忆理解。
推动慕课教学模式应用，结合教学内容制作微视频，在教育网站平台上通过免费收听形式展开，部分内容则收取较少的费用，普通学生仍然可以承担。
此种方式有趣、灵活，更有助于学生对教学内容理解、记忆。
与此同时，推行慕课模式，通过微视频形式呈现在学生面前，教学更具针对性和侧重点，并且满足学生学习和交流需要，充分集中学生注意力，促进学生综合学习能力发展。
二、慕课模式下教学微视频制作原则1.视频制作高质量。
慕课模式的教学微视频制作，一个主要原则是保证视频制作高质量，作为一种新型教学模式，涵盖范围较广，需要在制作微视频时综合考量受众规模特点。
尤其是一些规模庞大的网络教育平台，随着受众群体规模不断扩大，微视频制作质量高低，已经成为衡量平台教育实力的硬性指标，视频清晰度不高，很难吸引学生注册学习的。
慕课及微课开发流程
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载慕课及微课开发流程地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容慕课及微课开发流程1、开发课程（慕课、微课程）引进专业的课程制作团队进行课程的设计、包装、开发与制作。
以微型视频资源为主、动画资源为辅，拍摄、制作慕课及微课程，按照教学设计以富媒体化（包含相应的文本、教案、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等）将课程建设成为慕课或微课程。
1.1、开发慕课开发1门慕课，每门课程32个课时（每课时10分钟左右），大约128个左右的技能点（知识点）片段，按照教学设计以富媒体化（包含相应的文本、教案、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等）进行开发，各技能点（知识点）的教学资源建设包括微型视频资源的拍摄、制作和演示或交互型动画资源的开发两种形式，以微型视频资源为主、动画资源为辅。
慕课开发过程包含课程脚本的设计及书写、课程视频的拍摄、后期制作、专业慕课化制作（含做到平台中去）。
1.1.1、准备工作1）拍摄前准备视频录制当天，工作人员按照要求准时到达拍摄场地，做好拍摄的准备工作，编导人员根据主讲老师沟通好以下注意事项：主讲老师仪容要求：教师仪容要端正、庄重、斯文；避免染彩色指甲，不留怪异的发型或将头发染成怪异颜色；男教师不要满脸胡茬，要注意面部干净整洁。
主讲老师着装要求：教师要端庄大方，符合教师身份，避免穿密集条纹或细条纹服装；女教师服装不应过于时尚，还应注意不要穿短、露、透及绿色的服装，避免造成与教学气氛不符；为了教师在拍摄时形象更佳，建议教师多带一套衣服，以供摄制组挑选。
讲课安排:课程拍摄前编导应与老师沟通清晰，教师应该演练好教学内容，以保证拍摄时课堂教学活动顺畅进行；确保多媒体课件（PPT、音视频、动画等）文字和格式没有错误，符合拍摄要求。
慕课 实施方案
慕课实施方案一、概述慕课（Massive Open Online Course）是指面向大规模用户开放的在线课程，通过互联网技术，向全球范围内的学习者提供高质量的教育资源。
慕课的实施对于提高教学效果、拓展教育资源、促进教育公平具有重要意义。
本文将介绍慕课的实施方案，包括课程设计、技术支持、教学管理等方面的内容。
二、课程设计1. 选择合适的课程内容：慕课的课程内容应当具有广泛的受众群体，涵盖各个领域的知识点，同时要符合学习者的实际需求。
课程设计需要根据学习者的水平和兴趣，结合实际情况，灵活设置课程内容。
2. 制定清晰的学习目标：每门慕课课程都应该有明确的学习目标，学习者在学习过程中能够清晰地知道自己要达到的目标是什么，这样可以提高学习者的学习积极性和学习效果。
3. 多元化的教学方法：慕课的教学方法可以采用视频讲解、在线互动、实践操作等多种形式，以满足不同学习者的学习需求。
同时，可以利用在线测验、作业等方式对学习效果进行评估。
三、技术支持1. 搭建稳定的在线平台：慕课的实施需要一个稳定、高效的在线平台，能够支持大规模用户同时在线学习。
平台的设计要符合学习者的使用习惯，界面友好、操作简单。
2. 提供多样化的学习资源：在线平台应该提供丰富的学习资源，包括视频课程、教学文档、在线作业等，满足学习者的不同学习需求。
3. 强大的技术支持团队：慕课的技术支持团队需要具备强大的技术实力，能够及时处理平台出现的技术问题，确保学习者的学习体验。
四、教学管理1. 建立完善的学习管理制度：慕课的学习管理制度包括学习者的注册管理、学习进度管理、学习成绩管理等，需要建立完善的管理制度，确保学习者的学习过程得到有效管理。
2. 提供个性化的学习指导：针对不同学习者的学习情况，可以提供个性化的学习指导，包括学习计划制定、学习方法指导等，帮助学习者更好地完成学习任务。
3. 加强课程评估和改进：慕课的课程应该进行定期的评估，收集学习者的反馈意见，及时调整课程内容和教学方法，不断改进课程质量。
慕课课程实施方案
慕课课程实施方案一、慕课课程概述。
慕课（Massive Open Online Course）是指利用互联网技术，面向全球范围内的大规模学员开放的在线课程。
慕课课程具有内容丰富、互动性强、学习方式灵活等特点，受到了广泛关注和认可。
本文旨在制定慕课课程的实施方案，以便更好地组织和管理慕课课程的开展。
二、慕课课程实施目标。
1. 提高教学效率，通过慕课课程，学员可以在任何时间、任何地点学习课程内容，提高了教学的灵活性和便利性。
2. 促进教学改革，慕课课程可以为教师提供更多的教学资源和教学工具，促进教学方法的创新和改进。
3. 拓展教学范围，慕课课程可以面向全球范围内的学员开放，拓展了教学的覆盖范围，提高了教学的国际化水平。
三、慕课课程实施方案。
1. 课程内容设计，根据课程目标和学员需求，设计丰富多样的课程内容，包括文字、图片、视频等多种形式，以提高学员的学习兴趣和参与度。
2. 学习资源准备，为慕课课程准备充足的学习资源，包括教材、课件、实验材料等，以便学员能够充分利用这些资源进行学习和实践。
3. 教学团队建设，组建专业的教学团队，包括课程设计师、教学设计师、教师等，以保障慕课课程的质量和效果。
4. 技术支持保障，提供专业的技术支持团队，确保慕课平台的稳定运行和学员学习过程中的技术问题得到及时解决。
5. 学习评估机制，建立科学的学习评估机制，包括考试、作业、讨论等环节，以便对学员的学习情况进行全面、及时的评估和反馈。
6. 学习环境营造，营造良好的学习环境，包括交流互动平台、学习社区、在线讨论等，以便学员能够充分交流和合作，提高学习效果。
四、慕课课程实施效果评估。
1. 学员学习情况，定期对学员的学习情况进行评估，包括学习进度、学习成绩、学习反馈等，以便及时调整和改进课程设计和教学方法。
2. 教学效果评估，对慕课课程的教学效果进行评估，包括学员满意度调查、课程质量评价等，以便不断改进和提高慕课课程的教学质量。
教学视频实施方案
教学视频实施方案随着互联网的发展，教学视频已经成为了一种非常有效的教学工具。
通过视频，学生可以更直观地了解知识点，提高学习效率。
因此，制作和实施教学视频已经成为了许多教育机构和教师的重要工作之一。
本文将从教学视频的制作、实施和评估三个方面，介绍教学视频的实施方案。
一、教学视频的制作1. 确定教学内容：在制作教学视频之前，首先需要确定教学内容。
教师可以根据学生的学习需求和教学大纲，选择适合制作视频的知识点和技能。
2. 编写教学大纲：制作教学视频需要有一个清晰的教学大纲，包括每个知识点的讲解内容、案例分析、练习等。
3. 准备教学素材：教学视频的制作需要准备好教学素材，包括PPT、图片、视频、音频等。
4. 录制和剪辑：录制教学视频可以选择录制讲解、演示、实验等内容，然后通过视频剪辑软件进行剪辑和编辑。
二、教学视频的实施1. 确定教学目标：在实施教学视频之前，需要确定教学目标，包括学生应该掌握的知识点和技能。
2. 观看教学视频：学生可以在课堂上观看教学视频，也可以在家自主学习。
教师可以根据学生的学习情况，安排不同的教学视频观看时间。
3. 辅助教学活动：教学视频的实施可以结合其他教学活动，比如讨论、练习、实验等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
三、教学视频的评估1. 学生学习效果评估：教学视频实施后，需要对学生的学习效果进行评估，可以通过测验、作业、实验等方式进行评估。
2. 教学视频效果评估：教师还需要对教学视频的效果进行评估，包括教学内容的准确性、视频质量、学生反馈等。
3. 教学视频改进：根据学生和教学视频的评估结果，教师可以对教学视频进行改进，包括更新内容、改进制作技术等。
总之，教学视频的实施方案需要包括教学视频的制作、实施和评估。
通过科学的制作和实施，教学视频可以成为一种非常有效的教学工具，帮助学生更好地学习和掌握知识。
微课视频的实施思路与步骤
微课视频的实施思路与步骤引言随着移动互联网的快速发展，微课视频逐渐成为教育领域非常重要的一种教学资源形式。
微课视频以其简洁、便捷、灵活的特点，受到了广大教育工作者的关注和喜爱。
但是，要成功实施微课视频教学需要一定的思路和步骤。
本文将介绍微课视频的实施思路与步骤，帮助教育工作者更好地开展微课教学活动。
实施思路1.明确教学目标：在开展微课视频教学活动之前，首先需要明确教学目标。
明确教学目标有助于教育工作者对课程设计进行合理规划，并使学习者在微课视频学习过程中更加明确自己需要掌握的知识和技能。
2.选择合适的教学内容：在确定教学目标之后，教育工作者需要选择合适的教学内容。
教学内容应该符合学习者的实际需求，并且与教学目标相匹配。
选择合适的教学内容是成功实施微课视频教学的关键。
3.合理划分教学模块：微课视频教学可以将知识点划分为不同的教学模块。
合理划分教学模块可以使学习者更好地理解和掌握知识，同时也方便教育工作者进行教学活动的组织和管理。
4.设计精炼的教学脚本：教育工作者需要设计精炼的教学脚本，将教学内容分解为适合微课视频教学的片段。
教学脚本应该简洁明了，通过精炼的语言和形象生动的示范，使学习者易于理解和接受。
5.制作高质量的微课视频：制作微课视频需要选用合适的制作工具，并保证视频的画面清晰、声音清晰。
另外，制作微课视频还需要关注视频的时长，尽量控制在5-10分钟之间，以保证学习者的注意力不会分散。
实施步骤1.准备所需工具：在实施微课视频教学之前，教育工作者需要准备所需的工具。
这包括摄像设备、话筒、相关制作软件等。
2.制定详细计划：在实施微课视频教学之前，教育工作者需要制定详细的计划。
计划应包括教学目标、教学内容和教学模块的划分等信息，以确保教学活动的顺利进行。
3.录制教学视频：教育工作者可以根据教学脚本，使用摄像设备和话筒录制教学视频。
在录制过程中，可以适当使用演示板、幻灯片等辅助工具，以增强视频的教学效果。
微课建设实施方案实施计划书
一、概述1.微课与慕课微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。
微课视频的时长一般为3至10分钟。
慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。
微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。
慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。
微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。
2.微课的分类按教学类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。
按课堂教学环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。
按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。
由于微课时间比较短，应针对教学容选择合适的方法。
二、微课与教学设计1.微课是“产品级”的教学设计应用教学设计起初把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计，而微课是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。
从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。
为了优化教学效果，对微课程进行科学规的教学设计显得非常必要。
2.微课的开发是一个系统工程微课容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教学策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。
必须用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。
三、微课教学设计流程微课程的建设首选需要从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，根据任务和目标搭建慕课课程的容框架，按需求对框架的每一部分进行教学设计的填充。
慕课模式下教学微视频制作的原则与方法研究
慕课模式下教学微视频制作的原则与方法研究摘要：随着科学技术的不断发展，碎片化学习的趋势也逐渐显现出来，慕课形式也随之应运而生。
而慕课模式下的教学微视频，就是以视频作为信息载体，展现教师在课堂教育教学中，针对某个具体的知识点或者教学环节而开展的对应的教学活动的过程。
关键词：慕课；微视频制作；原则与方法引言：微在字典中有“微小，细微、微贱、略微，精深奥妙”等意思，所以慕课模式下教学“微视频”就是取其微小、细微、精深奥妙之意。
其根本目的就是实现“小微课，大意义”之目的。
慕课微视频是学生自主预习、主动学习、课后巩固和教师备课上课辅助工具，甚至可以是提升学生学习力，教师备课力的有力抓手。
就其形式、意义及其作用可以用“细小而精深，情趣而有魂”这几个词来概括，也就是课虽微，义却深。
如今，慕课模式下的教学微视频越来越受到广大教育工作者的青睐。
但是，很多教师对“微视频”的认识不够系统全面，在“微视频”制作方面也是无从下手。
1、慕课与传统视频课的不同和意义慕课，是一种新型的网络教育资源，是互联网和教育不断进步和融合所形成的教学手段。
慕课是在课堂教学改革之下而产生的，如今已经成为一个新鲜词汇，慕课的出现也让我们看到和感受到了基础教育课程改革的新动向。
与慕课相比，传统视频课主要由教师进行一味地讲解，不便于修改，而且资源较为固定和老旧，不能及时更新。
而慕课资源却相对丰富一些，便于查询，而且有利于传播，应用范围也较为广泛。
在如今科学技术、信息化等飞速发展的形势下，微视频、慕课的运用，对于教师的教与学生的学有着重要的作用。
一方面，它有利于提高教学效率和教学质量，微视频、慕课可以结合教材和教学的内容，打破时空的界限，把古今中外更多的文化和各学科的知识能更鲜活生动地展现出来，从而一定程度上能够提升学生学习的积极性和主动性，引导学生在一种轻松活跃的氛围中，以学生喜闻乐见的形式把所教授的知识进行更好的吸收。
另一方面，微视频、慕课的教师也能在有限的时间范围内用简明扼要的语言把教学内容中的重难点和易错点进行生动而深刻的解析，再加以视频的形式把抽象的知识概念形象生动化，以此引导学生进行认真思考，善于观察，让学生在规定的时间内掌握学科知识要点，从而取得事半功倍的效果。
浅谈“慕课”MOOC课程制作方案
在校领导和同志们大力支持和帮助下，我们对选购、分类、 编目及借阅等方面，不断借鉴一些先进的管理方法，实现了图书 情报管理的现代化与网络化。
幕课中有可能需要一些手头上没有的素材，需要我们外出拍 摄采集，这就需要我们规划行程，和有关单位及人员沟通好后确 定出行时间和随行人员、选择交通方式及做购票准备，提前通过
通讯方式解决餐宿问题，相关人员准备相应设备等。要考虑素材 的存放方式，是电子形式的，要准备充足可靠地记录存储卡，需 要用电的设备要考虑电池充电或补给问题。
二、每门学科幕课制作的人员配置及责任
慕课制作的人员配置及责任如下表1所示： 表1 慕课的人员配置与责任
人员 数量（人）
职责
授课教师
1-2
负责备课、上课，及全程跟踪编辑指导校正； 课程在线答疑、作业批改等。
摄像师
2
负责撰写拍摄提纲和脚本，以及课程的摄像和 录制。
后期制 作人员
1-2 负责课程的后期集成编辑、修改、生成工作。
参考文献： [1]郑玲玲.大类培养下高校“魅力班级”建设的探索与实践[J]. 华章，2012（12）. [2]王春波，钟蓉戎，朱佐想.大类培养模式下高校低年级学风 面临的问题与机制探究[J].内江科技，2010（10）. 作者简介： 司成伟，男，1987年出生，山东郯城人，淮海工学院电子工 程学院辅导员，硕士研究生、助教，研究方向：思想政治教育理 论与实践。
（二）课程的规划
选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进 度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是 课程设计。教师要细致的规划出重难点等，要设计如何授课，要 提前写出最少两周课程的详案，并反复斟酌修改，最后定稿。除 了两周的详案外，整门课程的整体规划也是要有的，最好是将多 年备课授课的积累加以整理，有一套丰富的教案。
教师微课堂实施方案
教师微课堂实施方案教师微课堂是指利用现代信息技术手段，将教学内容进行精简、精华化，通过短小精悍的微课视频，让学生在课后、自主学习时，能够更好地掌握知识点。
教师微课堂实施方案的设计和实施，对于提高教学效果、激发学生学习兴趣、促进教学改革具有重要意义。
下面，我们将从课程设计、教学方法、资源准备和评估反馈等方面，详细介绍教师微课堂的实施方案。
首先，课程设计是教师微课堂实施的基础。
教师需要根据教学内容的难易程度和学生的学习特点，精心设计微课视频的内容和形式。
在设计微课视频时，要注意突出重点、简明扼要，结合图文、动画等多种形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。
另外，还要考虑微课视频与课堂教学的衔接，确保微课视频能够有效地辅助课堂教学，提高教学效果。
其次，教学方法也是教师微课堂实施的关键。
教师可以通过微课视频的播放和讲解，引导学生进行自主学习和思考。
同时，教师还可以结合课堂讨论、案例分析等形式，加强对微课内容的引导和拓展，提高学生的学习深度和广度。
在教学方法上，教师需要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
第三，资源准备是教师微课堂实施的保障。
教师需要充分利用现代化教学设备和多媒体资源，如投影仪、电脑、教学软件等，提高微课视频的制作和播放效果。
同时，教师还需要积极探索和利用各种教学资源，如网络资源、实践案例等，丰富微课内容，提高微课的吸引力和实用性。
最后，评估反馈是教师微课堂实施的重要环节。
教师需要通过课堂测验、作业检查、学生反馈等方式，对微课堂的实施效果进行及时评估和反馈。
同时，教师还可以通过学生的学习表现和成绩变化，对微课堂的实施效果进行总结和调整，不断提高微课堂的实施水平和教学效果。
综上所述，教师微课堂实施方案的设计和实施，对于提高教学效果、激发学生学习兴趣、促进教学改革具有重要意义。
教师需要在课程设计、教学方法、资源准备和评估反馈等方面，全面考虑和有效实施，不断提高微课堂的实施水平和教学效果，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
慕课拍摄实施方案
慕课拍摄实施方案一、前期准备。
在进行慕课拍摄之前，需要做好充分的前期准备工作。
首先要确定拍摄的主题和内容，明确拍摄的目的和受众群体。
同时，需要准备好拍摄所需的器材设备，包括摄像机、录音设备、灯光设备等。
另外，还需要确定拍摄的地点和场景，确保场地的安排和布置符合拍摄需要。
二、团队组建。
慕课拍摄需要一个专业的团队来进行协作。
团队成员包括摄像师、导演、灯光师、化妆师等，他们需要各司其职，密切配合，确保拍摄工作的顺利进行。
在团队组建过程中，需要明确每个成员的职责和工作任务，确保团队的协作效率和拍摄质量。
三、拍摄流程。
在进行慕课拍摄时，需要按照预先制定的拍摄流程进行。
首先是拍摄准备阶段，包括场地布置、器材调试、化妆服装等工作。
接下来是拍摄过程，摄像师按照导演的要求进行镜头的拍摄，灯光师进行灯光的调整，确保画面效果的质量。
同时，录音师进行声音的录制工作，确保声音的清晰和准确。
最后是拍摄结束阶段，进行拍摄场地的清理和器材的整理工作。
四、后期制作。
慕课拍摄完成后，需要进行后期制作工作。
包括视频的剪辑、音频的处理、特效的添加等工作。
后期制作需要根据拍摄的需要进行，确保视频的质量和效果。
同时，还需要进行文案的编辑和配音的录制工作，确保视频的内容和表现形式的完美结合。
五、成品发布。
慕课拍摄完成后，需要进行成品的发布工作。
包括视频的上传和推广工作，确保视频能够被受众群体所看到。
同时，还需要进行反馈和改进工作，根据受众的反馈意见进行视频的优化和改进，确保视频能够得到更好的传播效果。
六、总结。
慕课拍摄实施方案的成功与否，关键在于前期准备的充分和团队的协作配合。
只有在各个环节都做好准备工作，才能确保慕课拍摄的顺利进行和最终的成功。
希望通过本方案的实施，能够为慕课拍摄工作提供一定的参考和帮助。
微视频制作实施方案
微视频制作实施方案一、前期准备。
在进行微视频制作之前，首先需要进行充分的前期准备工作。
这包括确定视频内容和风格、编写剧本和分镜头脚本、筹备拍摄器材和场地等。
在确定视频内容和风格时，需要根据目标受众和传达的信息来选择合适的主题和风格，确保视频能够吸引目标受众的注意力。
编写剧本和分镜头脚本是为了在拍摄时能够有条不紊地进行，提高制作效率。
同时，筹备好拍摄器材和场地也是制作微视频的重要前提，确保拍摄过程中能够顺利进行。
二、拍摄过程。
在进行微视频的拍摄过程中，需要注意一些关键的环节。
首先是拍摄角度和构图，要根据视频内容和风格选择合适的角度和构图，确保画面有吸引力。
其次是灯光和音效的处理，良好的灯光和音效能够提升视频质量，增加观赏性。
另外，拍摄过程中还需要注意演员的表现和动作，确保他们能够完美地诠释角色和情感。
同时，拍摄过程中也要注意时间和场地的管理，确保能够高效地完成拍摄任务。
三、后期制作。
后期制作是微视频制作的重要环节，它直接影响着视频的最终效果。
在后期制作中，首先需要进行素材整理和剪辑，将拍摄得到的素材进行整理和剪辑，选取最精彩的部分进行后续处理。
其次是配乐和音效的添加，选择合适的配乐和音效能够增强视频的氛围和观赏性。
另外，还需要进行颜色调色和特效处理，通过调整颜色和添加特效来增强视频的视觉效果。
最后是字幕和片尾的制作，添加字幕和制作片尾能够让观众更好地理解视频内容和记住品牌信息。
四、发布和推广。
在微视频制作完成后，需要进行适当的发布和推广工作，让更多的人看到和关注。
这包括选择合适的发布平台和时间，根据视频内容和受众特点选择合适的发布平台和发布时间，确保视频能够得到更多的曝光。
同时，还需要进行合理的推广策略，例如制作海报和预告片、通过社交媒体和口碑营销进行推广等，提升视频的传播效果和影响力。
五、总结。
微视频制作是一项复杂而又有趣的工作，需要在前期准备、拍摄过程、后期制作和发布推广等方面进行全面的考虑和安排。
mooc视频模式及制作方法
一、MOOC视频的呈现形式
• 3、录屏式：
② ppt＋教师形象
人群与网络
北京大学 李晓明
一、MOOC视频的呈现形式
• 3、录屏式：
② ppt＋教师形象
Probability（概率）
台湾大学 叶丙成
一、MOOC视频的呈现形式
• 3、录屏式：
② ppt＋教师形象
Principles of Macroeconomics
笔尾 可针对不同程序进行自定义 目前设为橡皮擦的功能
底座 搁笔用的座，但可以拧开 内部藏有备用的笔尖，更换笔尖用的夹子
笔尖 可区分1024级压敏 点击屏幕定义为鼠标左键 按住屏幕两秒，弹出右键菜单 在接触屏幕前就可以识别位置 笔倾斜时也能读出落点变化
五、录屏式MOOC视频制作方法
• 3、制作流程
① 准备工作：ppt（16:9）、提词页
一、MOOC视频的呈现形式
• 2、拍摄式：
④ 会议室
② 在线讨论
Google Hangouts Skype……
Introduction to Sociology
Princeton University
一、MOOC视频的呈现形式
• 2、拍摄式：
④ 会议室 ③ 采访
Introduction to Sociology
一、MOOC视频的呈现形式
• 2、拍摄式：
③ 户外（实地拍摄）
Introduction to Sustainability
University of Illinois
一、MOOC视频的呈现形式
• 2、拍摄式：
④ 会议室
① 真实课堂的讨论课 ② 在线讨论（Google Hangouts, Skype……）
微课堂具体实施方案
微课堂具体实施方案一、背景介绍。
随着互联网技术的发展，微课堂作为一种新型的教学模式，正在逐渐受到教育界的关注和青睐。
微课堂以其短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，为学生提供了更加便捷、高效的学习方式，也为教师提供了更多的教学可能性。
因此，制定一份具体的微课堂实施方案，对于学校和教师来说具有重要的意义。
二、实施目标。
1. 提高学生学习兴趣和积极性，激发他们的学习潜能；2. 促进学生的自主学习能力和创新思维能力的培养；3. 提高教师的教学效率，丰富教学内容，激发教师的教学热情。
三、实施步骤。
1. 确定微课堂内容。
首先，教师需要根据教学内容和学生的学习需求，确定微课堂的具体内容。
微课堂的内容应当与课程教学内容相结合，紧密围绕学生的学习重点和难点，注重内容的精细化和深度挖掘。
2. 制作微课堂视频。
教师可以利用多媒体技术，制作微课堂视频。
视频的制作要求简洁明了，语言生动活泼，图文并茂，力求将知识点讲解得通俗易懂。
同时，视频的时长要控制在5-15分钟之间，以保持学生的注意力集中。
3. 发布微课堂视频。
教师可以选择将微课堂视频发布在学校教育平台上，或者利用微信公众号、微博等社交平台进行发布。
在发布微课堂视频的同时，教师还可以设置相关的学习任务和问题，引导学生进行深入思考和学习。
4. 学生学习反馈。
在学生观看微课堂视频后，教师可以设置相关的学习反馈渠道，如在线问答、小组讨论等形式，收集学生的学习反馈和问题。
教师可以根据学生的反馈情况，及时调整微课堂内容，以更好地满足学生的学习需求。
四、实施保障。
1. 技术保障。
学校需要提供相应的技术支持，保障教师制作和发布微课堂视频的顺畅进行。
同时，学校还可以开展相关的技术培训，提高教师的多媒体制作和编辑能力。
2. 教学指导。
学校可以组织相关教研活动，邀请有经验的教师进行经验分享和指导，帮助其他教师更好地开展微课堂教学。
3. 学生参与。
学校可以鼓励学生参与微课堂的制作和评价，培养学生的自主学习意识和合作精神。
浅谈如何设计 制作优质的MOOC视频
浅谈如何设计制作优质的MOOC视频浅谈如何设计制作优质的MOOC视频摘要：MOOC近年来引起了国际社会的广泛关注，甚至被一些学者比作“教育界的海啸〞。
MOOC课程建设中的授课视频是在线课程最重要的因素，是授课内容的主要载体。
本文探讨了如何设计、制作优质的MOOC视频。
关键词：MOOC视频;教学设计;制作如何使信息技术发挥更大的作用，是当前教育工作者面临的重要课题。
MOOC是解决这一难题的有效途径之一。
它是以视频方式记录和传播，以在校学生为效劳主体，面向社会群众的“大规模开放在线课程〞。
MOOC课程建设分为授课视频和非授课视频两局部，其中授课视频是MOOC课程最重要的因素，是授课内容的主要载体，最能反映课程特点和授课人的魅力。
笔者就如何设计、制作优质的MOOC视频，谈谈个人的看法。
一、MOOC视频的教学设计1编写课程教案课程教案是MOOC课程摄制的“剧本〞，在课程内容确定后，授课老师应精心编写课程教案，对讲授内容、方法手段、素材资源等进行教学设计，确保后期工作按方案顺序推进。
2编写课程摄制脚本课程摄制脚本是通过应用电视艺术的理论与技巧，对文字稿本内容进行“镜头〞设计和串联组接并诉诸文字的一个艺术再创作，即用镜头语言呈现课程内容和教学手法，是摄制团队统一思想、开展工作的主要依据，由授课老师和课程编导根据课程教案共同完成。
一般需要分别编写前期拍摄脚本和后期制作脚本，也可根据实际情况合并编写摄制脚本，具体方案由课程编导与授课老师拟订。
二、MOOC视频的制作形式与技术要求1MOOC视频的制作形式出镜讲解。
授课者的形象出现在视频当中来讲解，这样的形式易于抓住学习者的注意力，形成一对一听课的感觉。
其授课形式可以站在黑板、白板或背投彩电的前面，也可以在演播室里，使用蓝色背景进行抠像处理，然后将幻灯片参加背景当中。
手写讲解。
这一形式更适合涉及推导过程的讲解，一方面吸收了传统板书讲解的全部优势，另一方面剪去不必要的拖沓，大大提升了讲解效率。
微课的实施方案
教育局工作教职工待遇总结近年来，教育事业的快速发展使得教职工待遇成为社会关注的焦点。
作为教育局的重要一员，教职工的待遇问题直接关系到他们的生活水平和工作积极性。
为了全面了解并总结教育局工作教职工的待遇状况，本文将从多个方面进行分析和描述。
一、工资待遇作为教育局的工作人员，教职工的工资待遇是影响他们积极性和工作态度的一个重要因素。
根据教育局的规定，教职工的工资是由基本工资、津贴、奖金和补贴构成的。
基本工资是根据教职工的职务级别、工龄等因素确定的，津贴则根据教师资历和特殊岗位等进行发放。
此外，根据教育局的政策，教职工还可以获得一些奖金和补贴，如课堂教学质量奖、科研成果奖等。
二、福利待遇除了工资待遇，教育局的教职工还享受一定的福利待遇。
例如，他们可以参加教育局组织的各种培训和进修班，提升自己的专业水平。
此外，他们还享有带薪年假、病假、婚假等法定假期，并可以申请带薪休假，以便更好地平衡工作和生活。
对于有职业风险的教育局工作人员，如教师和教导主任，教育局还提供了相应的人身保险和意外保险。
三、职称评定教育局对于教职工的职称评定也是一个重要的待遇问题。
在教育事业中，职称是反映教师专业水平和职业成就的重要标志。
按照教育局的规定，教职工可以根据自己的工作经验、教学成果和学历背景等提交申请进行职称评定。
评审委员会会对申请者的材料进行认真审核，并根据一定的标准进行评定。
四、培训机会为了提高教职工的专业素质和教学水平，教育局为他们提供了各种培训机会。
通过参加教育局组织的培训班，教职工可以学习最新的教育理念和教学方法，提高自己的教学能力。
这些培训机会不仅有利于教育局的发展，也为教职工的个人发展提供了重要的支持。
五、职业发展教育局重视教职工的职业发展，并为他们提供了广阔的发展空间。
在教育局工作的教职工可以根据自己的工作能力和个人意愿进行晋升和调整。
他们可以通过参加竞争晋级考试、申请岗位调整等方式来实现职业目标。
教育局还鼓励教职工积极参与各种学术研究和教育改革项目，为他们提供了展示才华的平台。
微课和慕课的制作
微课的概念及教学设计理念 微课教学设计模式
教学分析 教学实施
教学过程设计 学习者分析 教学内容分析 教学目标分析 教 学 目 标 设 计 教学策略设计 1、开门见山式 2、情景式 3、探究式 4、抛锚式 5、理实一体式 教 学 媒 体 选 择 过程性评价 教 学 评 价 …… 总结性评价
教学评价
1、教学的目标是什么？
慕课
铁道概论
https:///course/HNRPC-1002590001
3
慕课
3
慕课
PLC技术与应用：https:///course/HNRPC-1002585003
微课与慕课的制作
CONTENTS
目录
1 2 3
微课的概念及教学设计理念 微课的制作 慕课
1
微课的概念及教学设计理念
微课
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过
精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个
知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的 形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息 化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学 环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。
2、如何达到目标？
3、如何知道已经达到目标？
1
微课的概念及教学设计理念
微课的选题
1、制作微课的目的不同，选题策略就有所变化！ 2、制作微课最好是教学中的重点难点。（微观具体） 3、选题要适合用恰当的媒体表达。 4、比赛类微课重选题，在线开放课程高内聚、低耦合。
2
微课的制作
1
2 3
微课的录制
微课的编辑
系统 理论
教学 理论
学习 理论
传播 理论
1、以学为主 类 型 2、以教为主 3、学教并重
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
浅谈微视频课程制作思路及其制作方法【摘要】微视频课程制作在当今互联网时代具有重要意义，本文旨在探讨微视频课程制作的思路和方法。
在确定主题和内容时，需考虑受众需求和教学目标；选取适合的工具和设备能提高制作效率；编写详细计划和脚本有助于提高制作质量；拍摄及后期制作技巧是关键环节；提升课程质量可以通过提高画面、音频质量和剪辑能力。
总结关键步骤和方法后，还需要展望微视频课程制作的发展前景，对其未来发展趋势进行预测和分析。
通过本文的介绍和分析，读者能够清晰了解微视频课程制作的关键要素和方法，有利于提升课程质量和用户体验。
【关键词】微视频课程制作，重要性，研究目的，主题，内容，拍摄工具，设备，拍摄计划，脚本，后期制作，质量提升，关键步骤，发展前景。
1. 引言1.1 介绍微视频课程制作的重要性微视频课程制作的重要性还在于其能够满足个性化学习的需求。
每个学习者的学习特点和学习节奏都不相同，而微视频课程制作恰恰能够通过个性化的设计和定制，满足不同学习者的需求。
通过微视频课程，学习者可以根据自己的学习进度和学习兴趣随时随地进行学习，不再受到时间和空间的限制。
微视频课程制作的重要性不仅在于提高教学效果和学习兴趣，还在于满足个性化学习的需求，为教育教学赋予了新的活力和生机。
深入研究微视频课程制作的思路和方法，不仅可以促进教育教学的发展，也能够为学习者带来更加优质和便捷的学习体验。
1.2 阐述本文的研究目的和意义本文旨在深入探讨微视频课程制作的关键步骤和方法，帮助读者了解如何有效地制作高质量的微视频课程。
通过本文的研究，读者将能够掌握确定微视频课程主题与内容、选取适用的拍摄工具与设备、编写详细的拍摄计划与脚本、以及拍摄及后期制作技巧等方面的知识。
本文还将探讨如何提升微视频课程的质量，使之更具吸引力和实用性。
微视频课程制作是当前教育领域的一项重要趋势，它融合了视频制作和教育教学的理念，为教师和学生提供了更加生动、直观的学习方式。
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浅谈微课、慕课的视频制作方案
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浅谈微课、慕课的视频制作方案
1、何谓微课、慕课
微课是指根据教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材讲解、题型说明、资料介绍和考点归纳;也可以是教学经验和方法的传授等技能方面的讲解和展示。
慕课(MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它是在过去的那种发布资源、学习管理系统、开放网络资源等综合起来的旧的课程开发模式为基础上发展起来的。
通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，是由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。
它既增强了知识的传播又扩大了传播的范围。
2、微课、慕课与传统视频课区别及其意义
和以往的传统视频相比，传统视频课主要依靠教师讲解，很难进行修改，而且资源固定，很封闭。
而微课、慕课资源丰富，便于搜索，易于传播，应用范围广泛。
同时任何人都可以是微课、慕课的传授对象、阅读和学习对象，甚至任何人都可以是慕课的录制对象，这对教学者和学习者给予了很多有利的因素。
在当今科学知识、信息化技术等高速发展的形势下，微课、慕课的运用，无疑对学校的教学将带来极大的推动和促进。
首先它将有利于教学效率、教学质量的提高。
微课、慕课可以根据教材、教学的内容，突破时空的限制，保持原有的声音、光线、色彩将古今中外的文化、艺术、科技及各类知识等如实地再现出来，从而激发了学生极大兴趣和认知力，并有利于他们理解和掌握新的理论知识。
微课和慕课和其它传统视频教学有某些相似之外，更有利于解决学习中的重点和难点，同样以直观生动的感性知识来调动学生听觉、视觉的功能，提高他们的接受能力，和理解力。
微课、慕课教师能在较少的时间内抓住教学内容中的要害、和难点，用简明扼要的语言，进行生动而深刻的剖析，又使用视频手段使概念形象化，理论具体化，启发学生集中思考，细心观察，让学生在较短的时间内获得了知识精髓，从而达到事半功倍的效果。
这便是微课和慕课的特点。
此外微课、慕课的资料便于储存和交流，有些重要的教学资源，学术成果等可以长期留存，若干年后仍有重要的参考价值，此外教学中有创新意义的理论知识，科研成果等，校与校之间可以相互参阅，相互切磋，相互学习，从而起到共同提高的目的。
3、微课慕课视频制作流程
本文主要采用的是使用数码摄像机在演播室拍摄液晶、背投大屏幕的方法，来制作微课、慕课视频。
制作流程大致为：视频制作人员参与教师教案设计以及共同制作课件-教学实施与拍摄-后期制作。
微课、慕课制作的目的是：教学资源分享，运用直观进行启发教学，为学生析疑解惑。
微课、慕课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体的特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许意义不大，这些使用黑板教学或进行活动实践的教学也许有一定教学效果，但同时教学过程较为呆板和单调，对观看者失去学习吸引力，感染力。
因而
微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿多彩的动画、有声声色的视频。
把有些抽象的概念利用视频手段具体化，形象化，不仅使学生产生兴趣，而且有利于他们对抽象概念的理解和把握。
当然一些实验实训的场景有时也是必不可少的，这要就需要在多媒体教学以外增加拍摄，然后通过后期制作在将几部分内容融合在一起。
4、教学设计要求
微课、慕课虽然时间长短不一，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课、慕课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课、慕课是与课程理念相违背的.同时教学设计一定要按教学大纲所提出的教学目的要求为准则，与学生的年龄、特征、文化程度相符合，所以首先要和主讲教师沟通，共同设计一段视频的录制方案。
关于设计首先首页与封面设计，最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。
在设置过程中也可作为视频的片头。
第一张PPT作为微课的"脸面"：如果是系列微课，可以在这里说明，其次要求老师只能制作16：9的ppt，并在PPt右侧留出30%的空白，以便老师在授课时和PPT画面浑然一体。
另外PPt背景就好似一张纸，色彩要淡雅，便于烘托字体，背景的颜色一定不能太过鲜艳，这样不仅反衬出内容的苍白无力，而且使人感到喧宾夺主，眼花缭乱，影响整体的效果。
5、录播环境
录播室对隔音和声音的混响消减要求非常高，录播室要有专业的隔音加吸音的材料比较好。
必须运用高清摄像机，如索尼PMW-EX280 、HVR-Z7C等，拍摄画质清晰出众，质感强烈，笔者建议采用储存卡录制，避免视频信号衰减。
采用110英寸手写互动大屏幕(液晶、背投)，其外屏特性：滋控溅射镀膜;背投的内屏特性要求光学成像硬幕.。
大屏幕其他特性：具备无太阳光斑，不反光，无阴影;可视角度为垂直178度、水平178度;分辨率1920*1080 -4096*4096。
同时运用高清1080P课件转码，对教学课件进行压缩，剪辑，特效，字幕设计等。
此外，演播室灯光布置;大屏幕两侧一米距离成45度设两个辅助光，摄像机前一米成90度设两个辅助光(光源一定要高于摄像机位)。
大屏幕显示尺寸16：9，摄像机也采用16：9的画面格式摄制，大屏幕对比度为500000：1，大屏幕全彩显示为10亿7千万。
6、录制与剪修
录制要注意以下几点：录制背景为教师以及教师制作的PPt，以及动画视频，不要出现其它杂物。
教师在大屏幕一侧，控制主要活动范围。
声音大小合理，摄像角度居中。
录制时调整大屏幕分辩率1920*1080 -4096*4096，颜色位数为16位。
同时要固定机位，固定手动焦距，这一点非常重要，保证视频镜头不出现虚的画面。
如果是录播室以外的视频，如实验，实训，室外、室外均采用顺光拍摄，室内可采用补光法拍摄。
7、后期制作的原则
本文推荐苹果和ADIUS 7两款非编软件，因为我们已经到了数字高清时代，这两款软件具备稳定的制作系统，可以高效率、高品质的完成大量视频节目制作。
如果声音太小或太大，可以适当调整。
视频尺寸一般为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4等，音频最好采用MP3格式。
以上所述，仅个人的观点和设想，因笔者理论与实践经验不足，敬请读者批评指正。