《森林里的声音》幼儿园教学案例13

在树枝间发出的“笃笃笃”的声音，（还）可能是谁呢？
这个“笃笃笃”是怎么到树枝上的？（这个动词用的真好，把这个动物的动作都说出来了）
小结：“笃笃笃”（飞）进了树枝间。
（2）你听，草丛里传来了什么声音？这个声音可能是谁发出来的？（多说几个）
谁来学一学这个声音（嘣嘣嘣）
这个“嘣嘣嘣”是怎么到草丛里的？（跳，除了跳还有其他好听的动词吗？）
小结：“嘣嘣嘣”（蹦）进了草丛里。
（3）（先播放呱呱呱）小河里发出了“呱呱呱”的声音，它是怎么到小河里的？
小结：“呱呱呱”（跳）进了小河里。
（4）呀，黑洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？这个“沙沙沙”听起来像谁呀？它是怎么到黑洞中？
小结：“沙沙沙”（钻）进了黑洞中。
2、播放“咚咚咚”的声音
提问：就在这个时候，森林里传来了“咚咚咚”你们都寻找到了什么声音？（3个）
动物：有动物的声音
植物：自然界的声音真美
音乐：听到这么好听的音乐有什么感觉？
小结：森林里的声音真动听，那么，在树枝上、草丛里、小河里、黑洞中会发出什么声音呢？我们一起来听一听
听声帮助引起兴趣
借助图谱，理解想象诗歌内容。
1、出示图谱，理解诗歌
提问：
（1）你在树枝间听到了什么声音？（小鸟）你们能不能学一学这个声音
帮助幼儿更贴切的学习
完整欣赏，体验紧张又好奇的心情。
1、教师完整讲述诗歌（播放录音）
小动物都躲起来以后，还会发生什么事，让我们把这首诗歌完整地欣赏一次。
2、什么是“目不转睛”
提问：大伙儿都蹲在看不见的地方，目不转睛地看着“咚咚咚”，目不转睛是什么意思？（目不转睛就是眼睛一动不动地看着一个东西。）
我们一起来表演一下（老师敲大鼓，走动）
幼儿园教学案例模板
幼儿园名称
班级
大班
活动名称
森林里的声音
执教时间
一、活动准备
1.活动背景
《森林里的声音》这首诗歌选自《绿野仙踪》这个主题，诗歌中，作家巧妙地为大家构画了一幅森林静谧安详的气氛被“咚咚咚”这个声音打扰后动物们紧张又好奇的场景,同时借助有趣的象声词,形象的动词,把不同动物的表现描绘得淋漓尽致：“扑扑扑”“飞”的可能是啄木鸟……；“嘣嘣嘣”“蹦”的可能是小兔子……，这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象，在积极思维的同时进入诗歌的独特想象和意境之中，同时让孩子用生活中的各种材料表现出特定的音效，很好的满足了他们爱探索的欲望。
2.活动目标
1、借助音效、不同的动词来理解、想象诗歌的内容。
2、尝试利用不同的乐器摹拟森林里的声音，并仿编诗歌。
3、在感受诗歌意境的基础上，体验小动物被打扰后紧张又好奇的心情
二、活动过程
活动环节
活动设计
信息技术使用说明
创设情景，渲染森林静谧安详的气氛。
1、今天陈老师要带你们走进森林，一起来寻找森林里的声音！（播放背景音乐和视频）
3、幼儿完整念诗歌
提问：那接着让我们把这首好听的诗歌连起来念一次！
用不同乐器仿编诗歌中的“”的句式。
三、活动反思
活动可延伸到区域游戏巩固认知
1、科学探索区：继续寻找森林里的其他声音
2、语言表演区：提供头饰、诗歌录音、圆舞板、塑料袋、奶粉罐、卡纸、大鼓，让幼儿继续表演诗歌。
四、备注
技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
说感觉：很害怕、很恐怖
说声音：很重、很响
（听到这个“咚咚咚”的声音，小动物们会怎么样呢？让我们一起来听一听）
3、看图谱欣赏诗歌前半部分
提问：
刚才诗歌里出现了很多“一下子”，“一下子”是什么意思？
小动物为什么要很快地回家呢？小动物听到这个声音很害怕，想保护自己，赶快回家，那我们念得时候速度应该怎么样？（快点还是慢点）（集体念）