对外汉语教学教案.

学习必备欢迎下载

《她学得很好》教案设计

课程名称：初级精读

教学对象：初级汉语水平留学生

授课学时：2课时(每课时45分钟)

一、教学目标

1、通过学习使学生理解课文对话的意思，领会并能正确使用本课生词，并能从中复习就词。

2、通过重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用词语和语法，并能在交际中使用。

二、教学要求

生词

1、要求能正确的掌握每个生词的读音，词性和词义；

2、要求能正确地听写出本课的生词，并与同义词想区别；

3、要求能熟练地运用本课生词并进行扩展，由词到短语再到句子。

语法

1、要求学生能熟练掌握本课的重点词语与句式，掌握本课语法点的结构；

2、根据本课所掌握的语法知识，能够多造简单的句子，继而能够举一反三、灵活运用。

课文

1、要求学生能够准确掌握并流利的朗读课文，语音、语调和语气基本正确；

2、要求能理解、熟记课文的意思；

3、要求学生能根据本课所学的知识要点，复述课文大致的内容。

练习

能独立完成练习题目，要求正确率达到80%。

三、教学重点和难点

（一）生词

电视台留学生唱京剧愿意

不错

哪里（区分两种语义）

流利

非常

（二）语法

1、能源动词（以“想”为例）的用法及表达；

2、“……，也……”；

3、V+得+补语；

4、“……怎么……”表示原因的问句；

5、“……还……”；

6、兼语句和连动句的套用。

四、课型：新授课

五、教学方法：讲授法

六、教学过程

（一）导入新课：

“同学们，今年的篮球赛，你们看了吗？”

“看了。”

“科比是不是得了很多分？”

“是。”

“对，这就是他打得很好。我们今天要学的这一课。”

（二）讲解生词（30分钟）

1、发音

（1）教师领读，学生跟读。（两遍）

（2）两遍教读完毕后，示意学生按座位顺序一个接着一个读。（每个学生读的内容是不一样的生词，学生读错时，自己先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。）2、词义、词性

（1）结合卡片、图片、实物以及教室内外环境情况，或者营造语境造句解释生词，并有针对性的扩展（如反义词等）。

（2）每讲完一个生词，让学生造句，并及时给予正确的示范引导。

电视台留学生愿意

不错

流利

唱京剧

非常

注：哪里（强调区分两种语义：一般放在疑问句里表示问地点的疑问代词，但是当别人赞扬你的时候，你回答的“哪里”表示一种谦虚的态度。）

3、对难发难懂（由发音部分可看出）的生词教以正确的发音位置和发音方法，并反复示范。

4、拼音教学

（生词在黑板上已经列好）

抽两位同学到黑板上给生词注音，注音完毕后，让其他的同学看看是否有错，如有同学认为有错，让其上来改，然后自己紧接着做讲解，加深大家的记忆。5、汉字写法

请两位同学上去听写生词，老师念，学生写。（刚才容易错的拼音，让其标注拼音。）

（三）课文学习（事先已经预习）（20分钟）

老师读一遍全文（注意语速不要太快），第二遍学生跟读；第三遍请学生读（按座位顺序，一个人一句），再让学生互相搭档互相对话。

课文提问（主要了解学生对课文意思是否懂得）

①电视台想请留学生干什么？

②罗兰愿意去吗？为什么？

③老师说罗兰汉语学得好吗？罗兰她觉得自己学得好吗？

④罗兰为什么要玛丽去？

七、语法解释（40分钟）

重点讲解：

①“你愿意去吗？”“老师，我不想去。”

这里的“愿意”和“想”（“不想”）就是能愿动词，表示一种意愿和希望。

老师造句：我想去四川。

我想看书。

再让学生造句。（及时评价其对错，部分可让学生评价。）

②……，也……。

我汉语说的不好，也不会表演。

老师先说上面的句子，然后要求学生找出课文中另外类似的2个句子。

这里表示“类同”，可以修饰动词（短语）和形容词（短语）做状语。

老师造句：（有老师应在语境，引导学生明白其句义。）

我会唱歌，也会跳舞。

他会写字，也会画画。

由学生造句。（及时评价其对错，部分可让学生评价。）

③主语+还+宾语（短语）……

她还会唱京剧。

在这里“还”表示除了提到的情况外，另有增补。

常常前面有“不但……”“除了……”与之相呼应。

老师造句：（有老师应在语境，引导学生明白其句义。这里要循序渐进。）她会唱歌，还会弹吉他。

学生造句。

老师造句：她不但会唱歌，还会弹吉他。

学生造句。

八、难点讲解

1、兼语句

第一，兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。

第二，兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有；“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。

第三，兼语句中兼语的谓语（第二动词）是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。

兼语句，是句中某一部分同时兼有两种不同的语句成分。

比如：我让他去你的办公室一趟。

（其中的“他”对于“我”来说是宾语，对于“去你的办公室一趟”是主语。）

书本例句：电视台想请留学生表演一个汉语节目。

主语+动词+间接宾语+直接宾语+动词。

“留学生”既是“请”的宾语，又是“表演”的主语。

电视台想请留学生表演一个汉语节目。

学生造句

2、连动句