第7课甲骨文与青铜器
2019年精选初中七年级上册历史第7课 甲骨文与青铜器岳麓版习题精选第六十九篇
2019年精选初中七年级上册历史第7课甲骨文与青铜器岳麓版习题精选第六十九篇第1题【单选题】郭沫若说：“一片甲骨惊天下。
”主要原因是甲骨文是( )A、商朝的文字B、刻在龟甲或兽骨上的文字C、目前我国发现最早的比较成熟的文字D、字母文字的起源【答案】：【解析】：第2题【单选题】下图1．2017年3月文物工作者在成都市青白江区大弯镇双元村发现了近200座春秋至战国时期的船棺墓群。
出土上千件文物中，青铜器尤显异常精美，堪称一座“地下青铜器宝库”。
与商周同期，我国西南地区已经盛行一种独特的青铜文化——“三星堆”文化。
下列属于“三星堆”文化的青铜器是( )A、四羊方尊B、司母戊鼎C、青铜立人像D、毛公鼎【答案】：【解析】：第3题【单选题】要研究商王的活动，最有说服力的文字资料是( )A、《史记》B、《汉书》C、甲骨文D、《诗经》【答案】：【解析】：第4题【单选题】清末金石学家王懿荣发现一味叫“龙骨”的药材上有许多刻画的符号，经研究原来是一种象形、表意的古老文字。
这种文字主要使用于( )A、夏朝B、商朝C、战国D、秦朝【答案】：【解析】：第5题【单选题】考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。
下列考古发现的实物是在殷墟发现的刻有文字的龟甲。
关于这种文字的说法不恰当的是( )A、它是古代一种比较成熟的文字B、它是研究商朝历史的唯一资料C、它具备了汉字结构的基本形式D、它记载了商朝的社会生产状况【答案】：【解析】：第6题【单选题】甲骨文使用多种造字方法，右图的“明”字采取的造字法是( )A、象形B、会意C、形声D、假借【答案】：第7题【单选题】历史文物是后人了解历史的第一手资料。
通过下图文物，我们可以了哪一时期的历史( )A、夏朝B、商朝C、西周D、汉朝【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列有关中外古代早期文化的叙述，正确的是( )①世界三大宗教都产生于亚洲②巴黎圣母院是巴黎最古老、最高大的天主教堂③甲骨文是中国迄今为止发现的最早的文字④象形文字是两河流域苏美尔人创造的。
2019年精选岳麓版历史七年级上册第7课 甲骨文与青铜器巩固辅导七十三
2019年精选岳麓版历史七年级上册第7课甲骨文与青铜器巩固辅导七十三第1题【单选题】
中国的汉字博大精深，无论是隶书、楷书，还是草书、行书，追溯其发展渊源。
都离不开( )
A、象形文字
B、甲骨文
C、金文
D、小篆
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
工匠精神是中华民族优良传统，正是他们追求精益求精的精神，造就了右图这件精美的青铜器，它铸造于( )
A、夏朝
B、战国
C、商朝
D、汉代
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
文字的出现是人类进入文明时代的标志之一，我国最早比较成熟的文字是( )
A、甲骨文
B、金文
C、小篆
D、隶书
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
历史文物是后人了解历史的第一手资料。
通过下图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史( )
A、夏朝
B、商朝
C、西周
D、东周
【答案】：
【解析】：。
岳麓版历史七年级上册第7课《甲骨文与青铜器》ppt课件
第7课
新课导入
2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”
新课导入
思考：你对2010年上海世博会中国馆有何印象 你认为上图中国馆建筑“东方之冠”的创意灵 感来源于什么
1
从符号到文字
2
精美的青铜器
3 甲骨文、青铜器与商周史
教学目标
1．掌握甲骨文的发现、含义、地位、意义。 2．了解商周时期青铜器的铸造、类型、典型代表、 作用。 3．理解甲骨文、青铜器与商周史的关系。 4．认识甲骨文和青铜器是我国作为世界闻名古国的 典型代表，感受我们古代劳动人民的聪明才智和我 国古代闻名的光辉灿烂。
米
米
重千克 当时，铸造这样一个 大鼎，需要两三百人 同时操作， 由此可见，商朝的青 铜铸造业有何特点？
司母戊鼎
特点一：规模大
盥（guàn)水器
酒 器
乐 器
铜 镜
食器
特点二：品种多
兵器
农具
四羊方尊
蕉叶形 纹理清晰 四只大卷角羊
羊的前腿
三、工艺精美
青铜面具
司母戊鼎
青铜立人像
特点四：分布地区广泛
思考：既然在夏商西周时期的手工业、农业、畜牧业和商业都 很发达，为什么要以青铜文明作为当时文明的象征呢？
生产工具的发展来解释：
石器时代
青铜时代
铁器时代
青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的 文化发展阶段。当时的青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及 商业之中，青铜器制作技艺高超，是当时生产力水平的重要标志。
谁是这些灿烂文明的创造者？他们在怎样一种生活状况下创造出 这么辉煌灿烂的青铜文明的？
甲骨文
合作探究
你认识这些甲骨文吗？
青铜器与甲骨文教案设计5篇
青铜器与甲骨文教案设计5篇一、教学内容本教案设计主要依据《中国历史》七年级上册，第5课夏商西周的更迭，第二子目“甲骨文与青铜器”展开。
详细内容包括：1. 青铜器的起源、发展及其在夏商西周时期的应用；2. 甲骨文的发现、特点及其在汉字演变中的作用；3. 青铜器与甲骨文的历史价值和文化内涵。
二、教学目标1. 了解夏商西周时期青铜器与甲骨文的基本知识，掌握其历史背景、发展过程和特点；2. 学会分析青铜器与甲骨文的艺术风格和文化内涵，提高审美鉴赏能力；3. 培养学生的实证意识，激发对我国古代文明的兴趣。
三、教学难点与重点难点：青铜器与甲骨文的艺术风格和文化内涵。
重点：青铜器的起源、发展及其在夏商西周时期的应用；甲骨文的发现、特点及其在汉字演变中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、图片、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过展示商代青铜器实物模型，引导学生思考：这件实物是什么？它代表了哪个历史时期的文明？2. 讲解：详细介绍青铜器的起源、发展及其在夏商西周时期的应用；甲骨文的发现、特点及其在汉字演变中的作用。
3. 实践情景引入：播放甲骨文拓片制作过程的视频，让学生了解甲骨文的实际应用。
4. 例题讲解：分析一件青铜器和一篇甲骨文拓片，讲解其艺术风格和文化内涵。
5. 随堂练习：让学生观察青铜器和甲骨文图片，分析其特点，并回答相关问题。
六、板书设计1. 夏商西周时期的青铜器与甲骨文1.1 青铜器的起源、发展与应用1.2 甲骨文的发现、特点与作用七、作业设计图片1：商代青铜器《后母戊方鼎》图片2：甲骨文拓片《甲骨文·卜辞》2. 答案：图片1：《后母戊方鼎》是商代青铜器的代表作，其艺术风格以雄浑、庄重为主，体现了商代青铜器的宗教祭祀功能。
图片2：甲骨文拓片《甲骨文·卜辞》记录了商代时期的占卜活动，其特点是笔画简练、结构严谨，是汉字演变的重要阶段。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物模型、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地了解青铜器与甲骨文，提高了学生的学习兴趣。
人教部编版七年级历史上册 青铜器与甲骨文【优秀课件】
思考：古代人民用自己的智慧和实践 行动创造了青铜文明，我们从中可以 学到什么？
1、实践出真知，重视科技，通过实践 来推动社会的不断进步。 2、努力学习，用知识来武装自己。 3、学习古人团结协作的精神。
二、甲骨文记事
1.含义：
中国商周时期刻写在龟甲和牛羊 等兽骨上的文字
2.发现地：
安阳殷墟、陕西、山东等地。
特点三：是规迄模今宏世大界上出
土的最重的青铜 器（重832.84千 克） 。
司母戊大方鼎
商代青铜器制造过程
1.工匠先用1000℃的烈火， 把混合在陶钵中的铜、铅、 锡按一定比例熔化。
2.熔化后的金属“液泥体范被倒铸进造法”
泥造的模型里。 3.金属冷却变成固体后，便 打破模型进行加工、修整， 这样，便制成了各种青铜器。
青 高超工艺 代表作品：司母戊鼎、四羊方尊 铜
器 与 甲
甲骨文记事
含义：龟甲、兽骨上 内容：祭祀、战争…… 意义：最早、体系较完整
骨 文
甲骨文的
方法：象形、指事、会意、形 声等
造字特点 与汉字的关系：具备汉字基本
结构，沿用至今
•
1.加强职工主人翁责任感，组织落实 各项技 术组织 措施， 认清贯 彻劳动 定额的 重要意 义和目 的，增 强完成 定额和 超额完 成定额 的信心 。
•
8、当你被引荐到客户的办公室时，如 果是第 一次见 面应做 自我介 绍，如 果已经 认识了 ，只需 互相问 候并握 手。
•
9、自觉心是进步之母，自贱心是堕落 之源， 故自觉 心不可 无，自 贱心不 可有。
•
10、在劳力上劳心，是一切发明之母 。事事 在劳力 上劳心 ，变可 得事物 之真理
一、青铜器的高超工艺
第7课 甲骨文和青铜器教学参考课件(冀教版七年级上)
西周展览馆
大盂鼎
西周展览馆
毛公鼎
西周展览馆
史墙盘
西周展览馆
西 周 恭 王 时 期 作 品 墙 盘
西周展览馆
小资料： 金文是刻 在青铜器 上的文字， 又称为钟 鼎文。金 文始于商 朝，盛于 西周。
西周金文21品
比较甲骨文和金文，你能说出金文的意义吗？
金文篇幅很长，记录了很多具体的事件。是 有意识的历史记录，具有极高的历史价值。
小资料：什么叫“青铜时代”和“青铜文明”
提示：我们把人类使用青铜制作 生产工具、武器及生活用具的物质文 化发展阶段称作“青铜时代”，并把 在这个时代所创造的物质文化，称作 “青铜文明”。
课堂小结
甲骨文、金文与汉字的渊源关系 甲骨文 金文 大篆 小篆
隶书
楷书
行书 草书
考考你？
1.商周时期，人们把刻在（ 龟甲 ）和（ 上的文字称为甲骨文。 兽骨 ）
三星堆· 铜花蕾状铃
读一读：你能认识这些字吗？
大
人
夫
虫
第7课
甲骨文和青铜器
甲骨文 青铜器
金文
课程标准 以司母戊鼎等为例，了解中 国古代青铜工艺的成就；知道甲 骨文、金文、隶书等字体，知道 汉字的演变。
1.甲骨文是在哪里发现的？为什么称为甲骨文？
提示：河南安阳小屯村的殷墟，这些文字刻在龟 甲和兽骨上因此称为甲骨文。 2.甲骨文的发现与挖掘有什么历史意义？ 提示：是研究商朝历史的重要资料。 3.甲骨文与汉字有着什么渊源？ 提示：是我国现存最古老的文字，他已经具备了 汉字结构的基本形式。 4.什么是卜辞？卜辞中记录了哪些内容？ 提示：记录占卜的文字称为卜辞，卜辞中记录了 有关占卜人的姓名，占卜的事情及结果等。 5.什么时候占卜？由谁占卜？向谁占卜？ 提示：遇事无论大小都要占卜，由王室贵族向死 去的祖先或上天鬼神询问。
甲骨文与青铜器教学设计
一、课程标准了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。
二、教学目标（一）知识与能力甲骨文的发现甲骨文与今天汉字的关系,甲骨文发现的意义,商周时期高度成熟的青铜铸造业，商周时期青铜工艺的成就，甲骨文、青铜器对研究商周历史的意义。
1、通过对甲骨文发现及甲骨的功能介绍，引导学生理解甲骨文发现的意义。
2、通过对甲骨文图片的观察，引导学生学会辨认甲骨文及青铜器铭文，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系，提升找寻历史规律的能力。
3、通过对青铜器的观察，引导学生提高观察、联想、分析、鉴赏的能力。
（二）过程与方法1、通过观察甲骨文、青铜器、编钟等文物图片，引导学生学习从文物材料中提取相关历史信息的方法。
2、组织学生观看汉字演变的视频动画并指出它们与今天汉字的渊源关系，引导学生加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。
组织搜集青铜器图片，进行讲解和分析，引导学生加深对青铜艺术这一中华瑰宝的认识。
（三）情感态度与价值观通过观察、鉴赏有关甲骨文与青铜器的图片，引导学生对甲骨文和青铜工艺形成初步的认识，感受古代劳动人民的聪明才智和中华早期文明的辉煌灿烂，激发民族自豪感和民族认同感。
三、教学重点、难点重点：甲骨文和商周工艺的成就难点：了解甲骨文并认识其发现的意义四、教学方法以启发分析、问题归纳为主，辅以读书指导、多媒体教学等五、教学过程（一）图片导入，激发兴趣展示：牛骨刻辞图片教师：同学们，你们知道这是什么吗？上面的这些又是什么？学生：自由发言。
教师：那你知道这种文字叫什么吗？甲骨文是一种什么样的文字？你们想了解更多关于甲骨文的知识吗？那就和我一起走近第七课甲骨文与青铜器。
（设计意图：图片导入，可以增强学生的直观印象，激发其探究兴趣，提高其求知欲望）（二）教师引领，探讨新知1、初识甲骨思考：什么是甲骨？它是如何被发现的？甲骨用来做什么呢？请同学们在下面的视频中寻找答案。
学生：带着问题观看视频并作答（设计意图：视频直观详细介绍甲骨文发现的过程，吸引学生兴趣，学生可以更好地理解甲骨文发现的意义）教师：王懿荣因病得福，揭开了甲骨文的面纱，他被后人称为甲骨文之父。
2023秋历史七年级上册第6课《甲骨文与青铜器》课件
序言
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一、甲骨文
1.“上古结绳而记事” 2.我国文字是由刻画符号演化而来 3.甲骨文:在商代，刻在龟甲、兽骨上用以记载占卜
情况的文字 4.汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维 系中华民族的根。
殷墟
世界上现存最大的商朝青铜器：司母戊方鼎
二、青铜器
1.商朝青铜冶炼成熟
2.工艺：塑膜、制范、铸造
3.代表：后母ห้องสมุดไป่ตู้鼎
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《甲骨文与青铜器》教案（5）（精选5篇）
《甲骨文与青铜器》教案（5）（精选5篇）第一篇：《甲骨文与青铜器》教案(5)《甲骨文与青铜器》教案【内容标准】知道甲骨文、金文字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
一、内化教学目标知识与能力通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。
过程与方法收集甲骨文的文字及图片，指出他们与今天文字的渊源关系，以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。
收集有关青铜器的照片、实物和有关资料，并进行展览、讲解和想象，以加深对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
情感态度与价值观甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青铜器是上古文明世界技术方面最突出的成就之一。
通过对本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史潮流是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
二、教材分析本课是一堂专门的文化史课，着重为我们介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。
我们知道，商朝是我国奴隶社会的发展时期，是当时世界上的一个奴隶制大国，商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席，是上古文化中绚丽的瑰宝。
本课是学生了解甲骨文和青铜器、认识商文化的最重要的一课。
只有认真学好本课，学生才能比较全面地认识商朝。
同时，本课也是本教科书中第一堂专门的文化史课，学好本课，对于学好以后的文化史课会有一定的帮助作用。
三、重点难点教学重点：本课的重点是学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
教学难点：本课的难点是如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。
三、教学流程入境生趣导入新课1.播放十运会开幕式精彩片断，内容是青铜大鼎冉冉升起，将十运会推向了高潮。
七年级冀教版历史上册甲骨文和青铜器知识点
七年级冀教版历史上册甲骨文和青铜器知识点
甲骨文和青铜器是中国商代文明的两项重要标志，下面是初中频道整理的甲骨文和青铜器知识点，希望对大家有帮助。
知识点
文字的发展历程：
刻画符号(新石器时代)商甲骨文(最早的成熟文字)商周金文(标准字体：籀文)春秋战国：混乱秦：书同文(小篆、隶书)
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
商代统治者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。
自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整100年了,目前出土数量在15万片之上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。
以出至殷墟，故又称殷墟文字;因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。
甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。
它记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。
是现存最早最珍贵的历史文物。
甲骨文字记载的是后来被称为汉字的中国汉朝隶书文字的渊源。
为与宋书(体)、明书(体)、楷书、...形式上一致,可以称甲体(书)、骨体(书)、金体(书)、帛体(书)、竹体(书)。
为与汉字”对应,可以称为商(夏、殷)字。
对比汉字与商字(甲骨字)、周字(金字),才好理解字本义。
(与《说文》不同,本网站把字形成渊源分为象形、象声、象事.这*分类要素的进一步分化的象形[可见;静态]、象声[目不可见;耳闻]、象事[可见;动态]、象意[不可见;思考]..是后来名词、动词、形容词、数词、..等词类的渊源)甲骨文字打开了观察3000年前黄河流域人们生活的窗户。
第7课_甲骨文与青铜器课件
人
牛
水
日
上
下
明
射
甲骨文的发 现及研究有 何意义？
我国有文字 可考的历史 从商朝开始 商朝
商朝青铜器为什么没 有广泛地用于农业生 产？
主要由于生产工具的需求量大，
而青铜又比较稀少贵重。
我国古代青铜技术产生 和发展于夏商时期，晚商至 西周逐步走向鼎盛。 青铜器是怎样铸造出来的呢？
商代青铜器制造过程
D B．日食、月食
A B．陕西西安 C．湖南宁乡
D
C．青铜立人象 C．②①③
8．目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：（ B．四羊方尊 B．③②①
）
D．司母戊鼎
9．下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是（
D）
①青铜器
②铁器
③石器
D．③①②
下列青铜器各有何用途？ 它们美在什么地方？
西周散氏盘 西 周 梁 其 钟
下列青铜器各有何用途？ 它们美在什么地方？
商朝龙纹钺 西周康侯爵
你能写出下列甲骨文字各代表哪 一生肖吗？
鼠 牛
虎
兔
龙
蛇
马 羊
猴
鸡
狗 猪
三千多年的文化
一片甲骨文惊天下
泱泱大国五千年
司母戊鼎震中华
第7课
甲骨文与青铜器
合作探究
1．甲骨文在哪里出土的？（8、9组） 2．甲骨文是怎样被发现的？（6、7组） 3．甲骨文记载了什么内容？（5组） 4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？（4
组） 5．商朝青铜器为什么没有广泛地用于农业生 产？（2 、3组） 6．什么是金文？（1组）
司 母 戊 鼎 文 字 拓 片
司母戊鼎 文字拓片
商代金文中的文 字
2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件(五篇)
2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件(五篇)2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件篇一①知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化，培育学生从图片中提取有效信息和从点到线发觉历史规律的力量。
②以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就，培育学生的艺术鉴赏力量和文物爱护意识。
二、教学目标1、学问与力量知道甲骨文、金文的字体，了解汉字的演化，培育学生从图片中提取有效信息和从点到线发觉历史规律的力量。
以司母戊鼎为例，了解青铜工艺的成就，培育学生的艺术鉴赏力量和文物爱护意识。
2、过程与方法本课教具是多媒体课件，通过图片教学情境激趣的方法，设计探究问题，引导学生在与他人合作沟通中探究学问猎取学问，享受胜利猎取学问的乐趣。
3、情感态度与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民制造的辉煌成就，培育学生喜爱中华民族历史文化的意识，增加学生的民族骄傲感和历史责任感。
三、教育重点和难点1、教学重点：甲骨文和金文的字体，汉字的演化，司母戊鼎。
2、教学难点：理解司母戊鼎“是商王权力的象征”的这一论断。
四、教育方法(1)教法1、图片观赏法2、问题探究法3、情境体验法(2)学法1、观看分析法2、自主探究法3、合作沟通法五、课时安排：六、教学过程七、小结本节课我们主要学习了甲骨文，金文和青铜器。
了解了商周时期的经济和文化；知道了甲骨文以及金文的含义，内容，特点及作用；知道了青铜器及其铸造业的特点，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。
2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件篇二教学重点：要求知道甲骨文和金文等字体的区分，了解汉字的演化；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
教学难点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样熟悉商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。
教学预备：教师预备1、搜集相关的甲骨文资料，并把握它与今日汉字的渊源关系。
2、依据教学内容制作相关的教学课件：(1)音乐资料，f4演唱的《流星雨》；(2)影像资料，包括甲骨文、青铜器的图片，“中国入世、申奥胜利、中国足球队出线”的剪辑录像资料；(3)嬉戏活动中需要的猜谜字牌。
【历史课件】初一历史上第7课甲骨文与青铜器
三、甲骨文、青铜器与商周史
妇好墓遗址
妇好钺
西周 毛公鼎
毛公鼎铭文
西周散氏盘 散氏盘铭文
第一，印证了史书中的记载； 第二，发现了史书中没有记载的史实； 第三，展现了文献中没有的细节。
甲骨文是因商代人们将文字刻在
龟甲 、_______ 兽骨 上而得名，由于 _______ 其用途是占卜，所以又称卜辞 。
石器、骨器，青铜器坚硬、轻便、 锋利，反映了生产力的进步。
观察图片，司母戊鼎有何特点？
重832.84千克
133厘米
世界现存最大的青铜器
司 母 戊 鼎 文 字 拓 片
工艺精美
司母戊鼎
四 羊 方 尊
三联甗
铜象尊
大 盂 鼎
饕 餮 纹
三角云纹
狩猎纹
制作精美、种类繁多的青铜器不仅 反映了高水平的冶炼铸造技术，更体现 了统治者通过严格的礼仪来规范社会秩 序的努力。
全形卜甲
河南安阳 小屯村 殷
殷墟鸟瞰图
商朝人为什么要将文字 刻在龟甲和兽骨上呢？主要 是用来做什么的呢？
易得，可以长期保存；占卜。
牛骨刻辞
甲骨文记载了什么内容？
商 祭 祀 狩 猎 涂 朱 牛 骨 刻 辞 正面 背面
找一找
車
认 馬 一 认
子
中
下面是甲骨文中表 示交通工具的两个字， 你认识吗？能说出它们 的造字方法吗？
好好学习，天天向上。
一、从符号到文字
1．甲骨文的发现
2．甲骨文与今天汉字的关系 3．甲骨文发现的意义
距今约4500年的 大汶口刻画符号
距今约3800年的 二里头刻画符号
一片甲骨惊天下
龙骨
王懿荣(1845-1900)
《甲骨文和青铜器》教学设计
甲骨文和青铜器教学设计●教学设计思路本课主要是讲商、周时期的文明成果：甲骨文、青铜器和金文。
教师主要是通过图片和视频展示这些文明成果，给学生以直观的认识，学生自学为主，教师引导为辅。
●教学目标（一）知识与能力1．了解甲骨文、青铜器和金文的历史价值。
2．提炼青铜文明的本质特征，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
3．通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。
（二）过程与方法1．通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。
2．通过展示甲骨文字，了解甲骨文与汉字的渊源。
（三）情感态度与价值观通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
●教学重难点（一）教学重点1．甲骨文和青铜器成就。
2．了解甲骨文和金文的含义。
（二）教学难点1．甲骨文和金文的历史价值。
2．青铜文明。
●教学方法启发式教学法、自学式探究学习法。
●教学媒体（一）教具准备商、周时期甲骨文、青铜器图片，甲骨文和青铜器的视频。
（二）素材准备多媒体网络、投影仪。
●课时安排1课时。
●教学结构与过程（课堂导入）问题导入：同学们，谁知道我国有文字记载可考的历史是从什么时候开始的？我国最早的文字是什么文字吗？我们今天一起学习：第7课甲骨文和青铜器（讲授新课）（板书）一、甲骨文播放《甲骨文》视频，阅读课文第一部分内容回答下列问题：1．什么是甲骨文？甲骨文最初是用来做什么的？2．甲骨文有什么历史意义？3．甲骨文的内容？教师对学生的回答予以平价，补充总结：甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，最初甲骨文是用来做占卜的，比如，当时的人们生育、筑城和征伐都要先进行占卜，包括生育和疾病这样的事情也要进行占卜。
记录占卜的文字刻写在龟甲和兽骨上，因此称其为甲骨文。
甲骨文是我国最早的文字，记载了当时商王朝和贵族活动的重要方面，反映了当时的历史情况，是我们现在研究商朝历史的重要资料。
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2甲骨文的主要用途：是用来记载占卜的结果 甲骨文的主要用途： 甲骨文的主要用途 3我国有文字可考的历史是从什么时候开始？ 我国有文字可考的历史是从什么时候开始？ 我国有文字可考的历史是从什么时候开始 答：商朝
这是甲骨文表示交通工具的两个字， 这是甲骨文表示交通工具的两个字，你 认识吗？能说出他们的造字方法吗？ 认识吗？能说出他们的造字方法吗？
3.．关于甲骨文，错误的解释是（ D ）。 ．关于甲骨文，错误的解释是（ A．我国古代的一种比较成熟的文字 B甲骨文对研究商朝的历史有 ． 甲骨文对研究商朝的历史有 重要价值 C商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字 ．是研究商朝历史的唯一资 商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字D． 商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字 料 4、编钟是古代的一种 乐器 制作编钟的材料是 编钟是古代的一种 乐器。
• 我国有文字可考的历史从何时？ 我国有文字可考的历史从何时？ • 青铜器最早出现于什么时候？ 青铜器最早出现于什么时候？ • 世界上最大的青铜器是？ 世界上最大的青铜器是？ • 青铜时代是指？ 青铜时代是指？
一、刻在龟甲与兽骨上的文字
龟甲
兽骨
龟 甲 上 的 文 字
甲骨文
1 殷墟 出土的刻在龟甲和兽骨上的文字
1938年湖南省 年湖南省 宁乡县出土 现藏中国历史 博物馆
四羊方尊
铜象尊 商朝晚期 1975年湖南醴 年湖南醴 陵出土 高22.8，长 ， 26.5厘米 厘米 尊是一种酒器
金文（钟鼎文） 金文（钟鼎文）
商、周时 铸刻在青铜 器上的文字， 器上的文字， 叫做 金文 又叫 钟鼎文
二、闻名于世的青铜器
青铜器
青铜器最早出现于什么朝代？ 青铜器最早出现于什么朝代？ 常见的青铜器有哪些？ 常见的青铜器有哪些？
钟
鼎
尊
装酒容器
兽面纹觯(zhì) 兽面纹觯 西周 酒器
高：16.6cm 拍卖价： 拍卖价： RMB32,000,000
司母戊铜方鼎
据在安阳殷墟 据在安阳殷墟 发掘的的司母戊 发掘的的司母戊 大方鼎， 大方鼎，工艺精 体积巨大， 深 ，体积巨大， 它高达133cm,口径 它高达 口径 79.2cm, 重达 833kg ，是世界上 最大青铜器， 最大青铜器，堪 称世界第一。 称世界第一。 这 个鼎反映了奴隶 社会发展的最高 阶段和劳动人民 高超的创造力。 高超的创造力
铜
你能写出下列甲骨文字的现代汉字吗？ 你能写出下列甲骨文字的现代汉字吗？
人
牛
水
日
上
下明Βιβλιοθήκη 射舟象 形
车
象
长长的鼻子， 长长的鼻子，粗壮 的身躯， 的身躯，小刷字般 的尾巴， 的尾巴，一看就知 道是头大象 大口，卷尾， 大口，卷尾，张牙 舞爪， 舞爪，好一幅凶恶 相，老虎的特征就 生动地反映出来了
虎
甲骨文的意义： 甲骨文的意义：
第一，对研究商朝的历 史有重要的价值。 第二，甲骨文已经是一 种比较成熟的文字，于 今天的汉字有渊源关系。
青铜时代
• 人们称 夏商周 时期为 青铜时代
1、甲骨文主要是记载( A ) 、甲骨文主要是记载 A.占卜的结果 B.老师的课文 天文观测的结果 老师的课文C.天文观测的结果 占卜的结果 老师的课文 2．迄今为止，世界上发现的最大的青铜器是： ．迄今为止，世界上发现的最大的青铜器是： (B) A、四羊方尊 B、司母戊大方鼎 C、大盂鼎 、 、 、
1、商朝青铜铸造业的高度发展 、
种类繁多，有礼器、饮食器、兵器、 ①、种类繁多，有礼器、饮食器、兵器、 工具等数十种
②、特点： 特点： 种类繁多；工艺高超、铸有花纹装饰， 种类繁多；工艺高超、铸有花纹装饰，具有很 高的艺术价值；有的青铜器气势及其宏大。 高的艺术价值；有的青铜器气势及其宏大。 2、商朝青铜器的代表作 、商朝青铜器的代表作——司母戊鼎 司母戊鼎