中小学特色学校建设的策略研究
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高 国 荣
（ 哈尔滨市教育研究院 ， 哈尔滨 １０ ２ ） ５ ００
摘 要： 追求学校的办学特 色， 已成为我国办学趋势。特 色学校建设是一 个 系统 工程 ， 涉及 多个层 面和 多个要 素， 需要合力共 建。成功开展 中小学的特 色学校 建设 的策略 主要是 ： 一是理性理 解特 色， 二是理念 引领特 色， 三是 多 维度思考特 色定位 ， 四是开发人 力资源的潜能 ， 五是多层 面打造特 色文化。 关键词 ： 色学校 ； 特 学校文化； 学校建设
在认 真贯彻教育方针的基础上 ， 不断创新和改革 ； 在尊 重学校发展历史 的前提下 ， 不断创造新业绩 ， 从而使学 校成为最好 的知 己， 强烈地张扬 出其鲜 明个性 ， 极 让人 易辨别。因此特色 学校 在具 有 一般 学校 共性 的基础 上， 又有与众 不 同的独 特风 格 ， 是特 色 学校 的生长 这
２ １ ２月 ０ ０年 第２ ９卷第 ２期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅｏｇｉ ｇＣｌ ｇ ｆ ｄｃｔｎ ｏｒ ｌ ｆ ｉｎｊ ｎ ｏ ｅｅｏ ｕａｏ ｎ Ｈ ｌ ａ ｌ Ｅ ｉ
Ｆ ｂ ２ １ ｅ．００ Ｖ０ ． ９ Ｎ ． １２ ｏ ２
中、 学 特 色 学 校 建 设 的 策 略 研 究 小
点。只有这样的特色才经 得住 时间的检验 ， 不会 因某
位校长的升降变迁 而中止或 改弦易辙 ， 日益成熟和 并
明信 、 博学善思 ” 的校风 作为工作 指南 ， 走出 了自己的
特色之路。
发展为学校光荣 的历史传统。有些学校认为开展几次
有一定影响的大型活动 ， 或者建立几 个特色活动小组 ， 确定几个热热闹闹可 以展示 的特 色项 目， 就是创 建 了
中图分 类号 ：６ ９ ２ Ｇ ３ ． 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ １ ７ ３ （０ ０ ０ ０ ３ ０ １０ — ８ ６ ２ １ ） ２— ０ ０— ３
目前 ， 追求 学校 的办 学特 色 ， 已成 为我 国办学趋
势 。两年来 ， 以《 我们 中国教育 改革 和发展纲要》 于 关
所帮助。
一
二、 理念 引领 特色——特色 学校建设 的出发
点
创建特色学校需要过硬 的办学理念做统领。办学
理念体现 了学校对 教育 的理想、 信念 与追求 ， 是一个学
校办学 的根本指导思想 。先进的办学理念具有学校和 时代的双重烙印。它既要与学校 的历史 、 传统相适应 ，
体现其历史传承的一面 ， 又要与时代 的特色、 需要相吻 合， 体现其与时俱进 的一面。在教育改革强 调学生 身
一
３ — ０
学校 ， 以， 色学校 定 位 的核 心基 准应 在 于学校 文 所 特
质及精神上的积极 支持 ， 为学 校特色发展 战略的实现 奠定坚实 的基础。
化 。具体操作中 ， 至少应从学校 发展 的历史 、 现实以及 所处的外围环境这三个维度加以思考 。在对 这三方面 深入分析 的基 础上 ， 准家底 ， 摸 为学校 的 发展诊 断定
位， 确定学校的发展前景和学生培养模式 。 １ 关注学校文化发展 历史 ． 学校特色是学校长期 积 累所 形成 的 ， 是学校 传统
四、 开发 人力资 源 的潜能——特 色学校 建设 的根本点
在学校 特色学校建 设 中， 长、 校 教师、 生 以及相 学
关 的专家、 家长 、 区人员 等是特色学校建设 中的人力 社
一
学校的办学理 念既是一 种无形 的精 神统领， 又要 有明确而清晰的精练表 述 ， 使之成为 学校的一种标识 性语言 ， 一种凝结全 校师生 的核心价值 观的宣示。它
是学校发展 的魂 魄， 将直接影 响和决定着学校 的整体 风貌和育人效益 。因此 ， 特色学校 建设 的关键并不在
所学校之所 以能够称 之为特色 学校 ， 即是这 所学校
的重要组成部分 ， 同的办学 历史 和学校传统是形 成 不 办学特色的重要资 源 ， 同的教育理解 和教育哲 学是 不
形成办学 目标 、 培养 目标 的基础 ， 因此在特色学校建设
资源 ， 他们对特色学校的认识 、 理解程度与建设能力直 接影响特色学校 的建设成 功与否 ， 中 ， 长、 师和 其 校 教 学生是最根本 的因素。 陶行知先生曾经说过 ： 校长是 一个 学校的灵魂 ， “ 要想评论一个学校 ， 先要评论他的校长。 首先 ， ” 校长的
于是否有漂亮的学校环境 、 现代化的硬件设备 ， 而是在
于学校核心办学理 念统领下 ， 形成 的全校师生所表现
出来 的价值 追求 。如 哈 尔滨 市松 北前进 小学确立 了 “ 育人为本 ， 德育为先 ， 面发展 ， 全 创建德育特色学校”
的办学理念 ， 塑德为人 ， 以“ 励行成 才” 的校训和“ 知礼
特色学校 ， 这种为了特 色而特色的行为 ， 既违背教育方 针 ， 曲特色的本真 。 也扭
收稿 日期 ：０ ９ ２—１ ２０ —１ ５
三、 多维 度思 考特 色定位——特 色学校建设 的基础点
建设特 色学校 ， 就是要 创办文化上有 自身特色的
作者简介 ： 国荣（９２ ， ， 高 １７ 一）女 黑龙江哈尔滨人 ， 中学高级 ， 教育硕士 ， 从事地方教育发展研究 。
中小学校要办 出特色 的工作 要求为指 导 ， 以探索 中小 学校特色发展 的有效 策略 ， 引领 中小学全 面实施素质 教育 ， 促进 中小学 内涵发展为最终 目的， 积极开展特色 学校建设研究 。结合工作 实践 ， 本文试 对特 色学校建
设 的策略进行探讨 ， 以期对 推动我市 特色学校建设 有
心全面发展的要求下 ， 以人 为本应是学校 内涵发展 的 出发点和归宿。
、
理性理解特色——特 色学校建设 的前提
什么是特色？特色是事物所表现出来 的独特色彩 和风格 。特色学校 ， 就是在先进的教育 思想指导下 ， 从
本校实际出发 ， 经过 长期 办 学实践 ， 形成 了独特 的、 优化的、 稳定 的办 学风 格与 优秀 的办 学成 果 的学校 。
（ 哈尔滨市教育研究院 ， 哈尔滨 １０ ２ ） ５ ００
摘 要： 追求学校的办学特 色， 已成为我国办学趋势。特 色学校建设是一 个 系统 工程 ， 涉及 多个层 面和 多个要 素， 需要合力共 建。成功开展 中小学的特 色学校 建设 的策略 主要是 ： 一是理性理 解特 色， 二是理念 引领特 色， 三是 多 维度思考特 色定位 ， 四是开发人 力资源的潜能 ， 五是多层 面打造特 色文化。 关键词 ： 色学校 ； 特 学校文化； 学校建设
在认 真贯彻教育方针的基础上 ， 不断创新和改革 ； 在尊 重学校发展历史 的前提下 ， 不断创造新业绩 ， 从而使学 校成为最好 的知 己， 强烈地张扬 出其鲜 明个性 ， 极 让人 易辨别。因此特色 学校 在具 有 一般 学校 共性 的基础 上， 又有与众 不 同的独 特风 格 ， 是特 色 学校 的生长 这
２ １ ２月 ０ ０年 第２ ９卷第 ２期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅｏｇｉ ｇＣｌ ｇ ｆ ｄｃｔｎ ｏｒ ｌ ｆ ｉｎｊ ｎ ｏ ｅｅｏ ｕａｏ ｎ Ｈ ｌ ａ ｌ Ｅ ｉ
Ｆ ｂ ２ １ ｅ．００ Ｖ０ ． ９ Ｎ ． １２ ｏ ２
中、 学 特 色 学 校 建 设 的 策 略 研 究 小
点。只有这样的特色才经 得住 时间的检验 ， 不会 因某
位校长的升降变迁 而中止或 改弦易辙 ， 日益成熟和 并
明信 、 博学善思 ” 的校风 作为工作 指南 ， 走出 了自己的
特色之路。
发展为学校光荣 的历史传统。有些学校认为开展几次
有一定影响的大型活动 ， 或者建立几 个特色活动小组 ， 确定几个热热闹闹可 以展示 的特 色项 目， 就是创 建 了
中图分 类号 ：６ ９ ２ Ｇ ３ ． 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：０ １ ７ ３ （０ ０ ０ ０ ３ ０ １０ — ８ ６ ２ １ ） ２— ０ ０— ３
目前 ， 追求 学校 的办 学特 色 ， 已成 为我 国办学趋
势 。两年来 ， 以《 我们 中国教育 改革 和发展纲要》 于 关
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一
二、 理念 引领 特色——特色 学校建设 的出发
点
创建特色学校需要过硬 的办学理念做统领。办学
理念体现 了学校对 教育 的理想、 信念 与追求 ， 是一个学
校办学 的根本指导思想 。先进的办学理念具有学校和 时代的双重烙印。它既要与学校 的历史 、 传统相适应 ，
体现其历史传承的一面 ， 又要与时代 的特色、 需要相吻 合， 体现其与时俱进 的一面。在教育改革强 调学生 身
一
３ — ０
学校 ， 以， 色学校 定 位 的核 心基 准应 在 于学校 文 所 特
质及精神上的积极 支持 ， 为学 校特色发展 战略的实现 奠定坚实 的基础。
化 。具体操作中 ， 至少应从学校 发展 的历史 、 现实以及 所处的外围环境这三个维度加以思考 。在对 这三方面 深入分析 的基 础上 ， 准家底 ， 摸 为学校 的 发展诊 断定
位， 确定学校的发展前景和学生培养模式 。 １ 关注学校文化发展 历史 ． 学校特色是学校长期 积 累所 形成 的 ， 是学校 传统
四、 开发 人力资 源 的潜能——特 色学校 建设 的根本点
在学校 特色学校建 设 中， 长、 校 教师、 生 以及相 学
关 的专家、 家长 、 区人员 等是特色学校建设 中的人力 社
一
学校的办学理 念既是一 种无形 的精 神统领， 又要 有明确而清晰的精练表 述 ， 使之成为 学校的一种标识 性语言 ， 一种凝结全 校师生 的核心价值 观的宣示。它
是学校发展 的魂 魄， 将直接影 响和决定着学校 的整体 风貌和育人效益 。因此 ， 特色学校 建设 的关键并不在
所学校之所 以能够称 之为特色 学校 ， 即是这 所学校
的重要组成部分 ， 同的办学 历史 和学校传统是形 成 不 办学特色的重要资 源 ， 同的教育理解 和教育哲 学是 不
形成办学 目标 、 培养 目标 的基础 ， 因此在特色学校建设
资源 ， 他们对特色学校的认识 、 理解程度与建设能力直 接影响特色学校 的建设成 功与否 ， 中 ， 长、 师和 其 校 教 学生是最根本 的因素。 陶行知先生曾经说过 ： 校长是 一个 学校的灵魂 ， “ 要想评论一个学校 ， 先要评论他的校长。 首先 ， ” 校长的
于是否有漂亮的学校环境 、 现代化的硬件设备 ， 而是在
于学校核心办学理 念统领下 ， 形成 的全校师生所表现
出来 的价值 追求 。如 哈 尔滨 市松 北前进 小学确立 了 “ 育人为本 ， 德育为先 ， 面发展 ， 全 创建德育特色学校”
的办学理念 ， 塑德为人 ， 以“ 励行成 才” 的校训和“ 知礼
特色学校 ， 这种为了特 色而特色的行为 ， 既违背教育方 针 ， 曲特色的本真 。 也扭
收稿 日期 ：０ ９ ２—１ ２０ —１ ５
三、 多维 度思 考特 色定位——特 色学校建设 的基础点
建设特 色学校 ， 就是要 创办文化上有 自身特色的
作者简介 ： 国荣（９２ ， ， 高 １７ 一）女 黑龙江哈尔滨人 ， 中学高级 ， 教育硕士 ， 从事地方教育发展研究 。
中小学校要办 出特色 的工作 要求为指 导 ， 以探索 中小 学校特色发展 的有效 策略 ， 引领 中小学全 面实施素质 教育 ， 促进 中小学 内涵发展为最终 目的， 积极开展特色 学校建设研究 。结合工作 实践 ， 本文试 对特 色学校建
设 的策略进行探讨 ， 以期对 推动我市 特色学校建设 有
心全面发展的要求下 ， 以人 为本应是学校 内涵发展 的 出发点和归宿。
、
理性理解特色——特 色学校建设 的前提
什么是特色？特色是事物所表现出来 的独特色彩 和风格 。特色学校 ， 就是在先进的教育 思想指导下 ， 从
本校实际出发 ， 经过 长期 办 学实践 ， 形成 了独特 的、 优化的、 稳定 的办 学风 格与 优秀 的办 学成 果 的学校 。