二上识字1教学设计1

二年级语文学科教案

第一单元课题：识字1 第1教时

教学目标：

1．学会4个生字。认识“火字旁”。

2．认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。

3.正确、流利地朗读词串。

教学重点：学会本课生字。

教学难点：认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。

课前准备：

（一）挂图、生字卡片、词语卡片、笛子曲《姑苏行》

（二）先学提纲:

1．我会读：读准识字1中的生字。

2．我会描：我会照着书P16页的“看清笔顺”，把本课的7个生字描红一遍。

3．我会查：遇到不理解的词语查一查资料或请教别人。

4．我会说：自学本课生字，并给每个生字组两至三个词。

5．我会想：把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。

学情分析：

文中的秋景对这儿的学生有一定的距离。

教学过程：

一、凸显导入趣味点，乐学新知。

1．出示水乡画面。播放笛子曲《姑苏行》。

2．小朋友，你们喜欢音乐吗？今天老师为你们带来了一首笛子曲，让我们随着婉转悠扬的笛声去做一次旅行。

3．刚才这段音乐把你带到了哪里？你对江南水乡有哪些了解？（水乡水多、歌多、船多，水乡是鱼米之乡，）

二、出示学习目标，学有方向

今天我们就跟随课文一起到金秋的水乡走一走，看一看，欣赏一下江南水乡的美丽风景。

1．学会4个生字。认识“火字旁”。

2．认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,了解词语的意思。

3.正确、流利地朗读词串.

三、突破自学障碍点，顺畅阅读

1．师范读课文

2．生借助拼音读准字音

水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友赶快打开语文书，翻到课文的第六页，借助拼音读读课文，划出文中的生字，把字音读准了。

3．师出示带拼音的生字：

烟芦苇夕归歌灯菱藕枫

（1）请小朋友在小组里读读生字，会读的读给小伙伴听，不会的互相帮助，共同把生字学好。

（2）指名请四个小伙伴合作读。

（3）交流。你觉得要注意哪个字的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意读准后鼻音“菱、枫、灯”，读准复韵母“藕”。）4．不带拼音读。

（1）这些字没有拼音了，还认识吗？生自由练读，然后开火车读。

（2）男女生比赛读。这些字是今天咱们要认识的字，仔细看，认真读。

5．打乱次序读。

不知打乱顺序还会读吗？（指名试读）。

6．动手动脑读。

（1）请小朋友把字卡拿出来，读一个摆一个在桌面上。

（2）找字卡，一个学生读，其他学生找，展示字卡。

（3）做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。

五、把握文章主旋律，顺清脉络

1．把生字送回课文中的词语中，引导学生读词语。

认真看，这些生字都藏起来了，藏在词语里边了，还认识吗？（出示课文，学生练读。）

2．看画贴词语。

（出示插图）小朋友，水乡的景色美吗? 你能把刚才学到的词语以景点名贴到这幅画中吗？（指名贴词语）

3．学生朗读词语。

谁来读准第一排，四组分四排读；

两排一读谁行？男女生分两排读。

四排词语连起来读谁行？点名2人，齐读。

五、自主探究，学写生字。

1．复习字音：

烟芦秋夕

2．观察字形，你发现了什么？

（1）学习“火”字偏旁，让学生观察“火”在做偏旁时，哪里发生了变化？

（最后一笔捺变成了点）

“烟”是左右结构的字，左窄右宽。

（2）猜谜：春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？（你发现了，真聪明！真会观察！师：因为它们是植物，所以都带有草字头。）

（3）小组学习其他生字，交流记字的好方法，记住字形。

3．教师范写，学生描红、临写。

书写上下结构的字时，上下两部分要写得扁而宽。

观察师范写重点笔画。

（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）

4。师生评议书写情况，多种方式表扬学生，使学生体验学习的快乐。

六、精心设计练习题，检测完善

写出带有下列偏旁的字。

草字头（）（）（）

火字旁（）（）（）

七、作业：

抄写生字，注意把字写美观。