《玉石之分——古代玉器艺术》公开课教案

《玉石之分——古代玉器艺术》公开课教
案
《玉石之分——古代玉器艺术》教案
一、教学目标
1.知识与技能
初步掌握玉器鉴赏的一般方法，了解玉器的历史，理解“玉文化”在历史上所包含的内容的脉络，从而对古代玉石艺术做一个较全面的了解。

2.情感、态度与价值观
在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶。

在轻松愉快的研究活动中，让学生初步了解祖国传统的玉石艺术的历史，了解古代的“君子比德于玉”和民间的吉祥文化，从而继承和发扬我国古代传统文化，增强民族自豪感。

二、教学难点和教学重点
玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到。

而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。

教学中对作为工艺品的玉器本身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做一些初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉”的独特的人文精神内涵。

三、教学方式
通过实物展示，以激发学生对玉石品鉴的兴趣。

使用多媒体让学生对古代著名玉器的鉴赏做一较深入的体会。

学生带着问题看教材进行自学、分组讨论、师生互动，了解“玉文化”的历史。

4、教学准备
1.学生课前搜集一些有关于玉器的知识，（如果有条件）准备一两件常见的玉石首饰
2.老师准备多媒体课件、玉石物件和一杯水。

5、教学过程
（一）引入新课创设情境
在讲桌上摆了四个盒子，里面分别装着四个物品（玻璃、塑料、印石、玉器雕刻器物）。

问题一：请大家判袂一下，它们分别是甚么制作的？把答案写在黑板上（每组派两一个同学到讲台上来当真判袂，能够触摸。

）往往印石和玉学生分不清。

问题二：为何很多同学辨不清印石和玉呢？！因为玉本身就是石头，那么，甚么样的石头被称为玉呢？
学生看书回答（P8）
（二）玉的鉴别方法
老师展示和田玉、翡翠、岫玉、玛瑙等实物饰件，教给学生鉴别玉的方法。

1.水鉴别法：一滴水滴在玉上成露珠状久不散开为真。

2.手触摸法：用手摸或用面颊试，冰凉润滑为真。

3.观察法：将玉器朝向光亮处，颜色剔透、绿色均匀分布为真。

4.舌舐法：舌尖舐真玉有涩的觉得，无则为假。

学生活动：学生现场尝试鉴别玉石的方法。

设计意图：由于学生对玉是比较陌生的，首先搞一个小活动，使学生产生兴趣，实物的展示和触摸，初步感受材质魅力和了解玉材的辨别方法。

这样，就有继续了解的欲望。

（三）作品欣赏
1.玉器器型的审美形式
欣赏教材中的作品《玉鹰》，良渚文化《兽面纹玉琮》、《玉璧》，红山文化《猪龙玉雕》、《玉龙》，商代《俏色玉鳖》，战国《龙凤玉佩》。

学生活动：小组会商，试着阐发器型的审美形式。

教师总结：(1)对称与平均，主要是指起舞的造型和装饰花纹，不是成对称状，便是成平衡状。

(2)稳妥和比例，是指器形在视觉上是稳妥的，比例主要以“黄金分割”的比例是最美的。

(3)反复与节奏，在玉器上，器形的局部或纹饰上的反复和渐变。

设计意图：从玉材辨析到玉器的观赏，体现一个教学重点即玉器的审美上，使学生经由过程视频和图片欣赏，小组会商总结出玉器的审美法则。

2.玉器的风格
学生活动：小组会商，阐发玉器风格。

教师总结：统观我国古代玉的发展史，在审美追求上形成了两种截然不同的风格，一种是追求玲珑剔透的华丽之美（龙凤玉佩），另一种是突出玉的天然材质，追求至大至高的朴素之美（素面玉琮）。

请同学们说一些有关“玉”的成语和典故，并请加以说明，（学生分小组比赛形式进行）
设计意图：引导学生从具体的欣赏提升到宏观的风格上的品评，从而引出了本课的第二个教学重点玉的文化内在。

运用
小组比赛的形式，激发学生进修热情，在活动中引发他们的思考。

（四）探讨文化内涵
为何我们中国人对“玉”情有独钟呢？
首先，我们来相识一下玉器的历史。

请同学们归结一下不同期间的“玉”在人们生活中的价值和功能的演化，看书P5---
P7。

学生活动：分组将答案写在纸上，全班同学评价。

教师总结：旧石器（打制）-“石之美者”-装饰或祭祀（实用）。

新石器（磨制钻孔）材质和器形的发展--财富、权威和精神的象征超过实用。

夏商周（俏色工艺）-选材、因材设计-礼器（权力的意味）装饰品（实用）。

东周到两汉-工艺高超，“君子比德于玉”“君子无故，玉不离身”（精神和道德规范）
由此可见，在漫长的历史长河中，玉的质密、声悦、色美、温润，不但使人们喜爱它，敬服它，而且灌注于玉器之中以精神内在，总是把它和最宝贵、最美的人和事物联系在一起。

玉的审美对中国文化和社会俗有很深远的影响。

同学想一想“完
璧归赵”的故事，是不是就说明了玉在人们心中珍贵，正所谓“价值连城”。

其次，文人“比德于玉”。

刚才我们了解了玉的发展历史，在东周到两汉时期提出了
“君子比德于玉”。

问题一：叨教具体指的是甚么？
学生看书回答（P9）
老师总结：仁--玉佩光洁温润
义--不易折断，且断后不割伤肌肤
礼--佩挂起来整齐有序，垂之如队。

智--玉的内在布局，XXX
忠--瑕不掩瑜，瑜不掩瑕
乐--击其声音清越精美
设计意图：一种文化必然有其历史渊源，了解了玉石的发展历史，对玉文化的进一步认识，学生带着问题看书，并进行列表归纳，培养学生的自主研究能力和合作探究能力。