高考英语试题分析及备考思考
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（二）、文章结构完整、脉络清楚、逻辑性强，突出了完形填空注重在阅读 理解基础上的运用词汇知识的考查。并且设题需要上下文语境中选出，而不 是就句子论句子。如：42题audience,44题keeping,46题slipped,47，blood 等， 49题advice 53题star等。
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10
（三）、总词数与去年相比差不多，没有超过去年次数。 300词至330之间。 （四）、 词汇难度上较去年有所下降，去年的
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16
（四）、阅读理解的题目设置简洁明了，让人感到清新，清 楚。
（五）、考试题文本本身也是对学生情感态度和价值观的引 导。这次阅读选材体现了这方面的引导，做题同时受到很好 的教育和熏陶，符合新课标的理念。
a
17
（六）、命题上既考虑重视事实细节的阅读理解，又重视语篇 的整体把握，题目的设置有助于学生阅读学习策略的培养。 （七）、四个语篇词汇难度不大， 保留少量的生词，符合平时 阅读的实际情况，有良好的导向作用。 （八）细节理解题还是以对文章的长句等理解为主
a
11
（六）今年的完形填空的设题更是集中在动词、名词和 形容等实词上。与此同时兼顾其他此类，一词instead的 考查，符合《课程标准》中八级目标语言知识描述中的 掌握语篇形式基本篇章结构和逻辑关系的要求。需要学 生恰当理解语境，用正确词汇表达逻辑关系。
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12
第三部分阅读理解
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13
项目 语篇 A篇
1
a
9
特点： （一）、与2008年高考英语（山东卷）完形填空题一脉相承。一篇能令人思 考的小故事，七岁的“我”在一次舞蹈表演中出现了失误，引起了观众的嘲 笑，受到了打击。但是仍坚持微笑，直至表演结束，后来回想起来对成功有 了新的理解。读完文章后，读者或许会对如何坦然面对窘境有新的思考。选 材仍然贴近学生的实际及生活体验，关注学生的情感意识，突出人文关怀， 符合新课程发展的趋势。
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29
Thank you !
a
30
显示对语言能力考查的深度。 2、开放性较强，各种英语水平的学生都能有话可说。 3、写作内容更加生活化。 4、题目表述简单明确。要点清楚，不容易跑题或遗漏要点。 5、从阅卷角度看，第二个要点解释原因方面，学生可说的内容并
不丰富，编造的情况下多为消极原因。
a
21
2010年普通高考评卷英语作文评分细则 注： 1.、评分时，现根据文章的内容和语言初步确定是否及格线。 2、次数少于120，从应得分中减去2分。 关于大错、小错： 小错：单词拼写、冠词、大小写、标点符号错误。
inappropriately, inaccurately, cautious, relief, yell, appreciation, restlessness, ragged等等对考生的词汇知识提 出了更高的要求。 （五）、今年的文章第二段，作者舞蹈动作失误的过程描 写，虽然没有生词，但是学生理解起来稍感吃力，与舞蹈 这方面的知识有关，平时加大阅读题材的广度。
大错：搭配错误、词语用错（介词、名词、动词、形容词、副 词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。
a
22
常见错误： 一、基本词义表达不清，如约下周，at\in the nextweekend，a week later, Last week 二、语法错误较多，如去北京旅游visit to Beijng, I beg for you excuse. We can find a suit time to go. Thanks your support! I must to reading it. Although I am very desire to go on a trip. 三、汉语式英语，如我食言了，写成 I have to eat my words. Don’t worry and angry. I hope she will better. I beg you forgive me. I am looking forward to your back letter.
内容都是依照了《课程标准》中的11个功能意念项目和24个话 题项目来命题的，并且涉及到的都是项目中一般要求的内容，星 号标为八级的话题并未涉及。
a
4
二、英语知识运用：语法与词汇（15分） 命题依然重视创设“新材料、新情境”，最大限度的
测试考生综合运用语言的能力 。今年的单选题比09年的相 对简单，难度减小，考点全，题目设置简洁，朴实无华 。
a
25
关于备考的几点思考 一、一个熟读和一个研究
熟读《课程标准》，研究好《2010山东省考试说明》和近几 年高考题。减少复习的盲目性 二、四个安排 （一） 周密安排时间 （二）合理安排内容 （三）科学安排教学方法 （四）有效安排集体备课活动
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26
三、转变五个观念 观念一：早复习。 观念二：大量做题。 观念三：考什么题型做什么题型 。 观念四：机械背单词 。 观念五：复习就是讲语法 。
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27
四、继承传统优秀做法
（一）一轮复习夯实基础，二轮专项突破，三轮复 习水到渠成。 （二）抓好学生学法指导，分类推进。 （三）做好学生心理的疏导和引导工作。
（四）抓好课堂教学研究，高三新授课和复习课、 专题课、试卷讲评课应该各有特色，各种课型让学 生感到上得有声有色。
a
28
（五）做好错题重做工作。 （六）听力常抓不懈，每天都要听。要分析文本和设题。专 项训练。 （七）抓好重头戏读和写。写可结合我们的课本，功能性写 作，教材后面经常有，如写计划、写邀请信等等。 （八）知识技能的学习提高应伴随学习策略的提高，加强做 题方法的训练和指导，如完形填空和阅读理解题。 （九）加大对试题研究，做到找共性、找趋势、找变化、找 差别、找新意。
26
what
用法
28 27
21 30 21、 34
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6
单选题特点： 1、考查全面、重点突出 2、题干设置简短，语境自然，句意清晰 。题干大多是只占一行字，21 题和34题情景为对话占两行，每句不超10个字。29题和35题占两行，字 数分别18词到21词。 3、语境设置自然，没有牵强的感觉。 4、没有语法偏题怪题 5、词汇考查没有出现难词、大词
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2
整篇试卷的英 文单词数
2008年 2009年
3500左右 3200左右
a
3
一、听力部分：
基本保持了往年的设计思路，以考查考生对真实的口头语言材 料的理解为目的，要求考生能够听懂有关日常生活中所熟悉话题 的简短对话，如购物、交通、学习生活等。话题覆盖面广，对话 内容逻辑清楚，话语流畅。语速适中，设题清楚简洁。
Only in this way can we… Only by doing… can we … I’m looking forward to your reply/visiting Beijing.
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24
2010年高考我省的英语试题在总体难度上，词汇要求 上，总次数阅读量上有所下降。同时进一步体现了新课 程标准理念，稳定中求发展，再次实践了英语测试改革 的总方向：“全面考查，难度适中，突出语篇、强调应 用、注重交际，考查语言实际生活运用能力”。
设题
3个细节理解题 2个推理判断
150
1个词义猜测题
1个细节理解题
3个推理判断题，其中一个是猜
测作者用意的题
150
4个细节理解题
1个推理判断题
140
4个细节
1个推理判断（判断文体）
579
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14
特点： （一）、阅读总次数为：1842词，其中语篇为1263词，题干与选项 表述词数为579词。语篇词数在340至290之间。2009年语篇阅读量为 1921词，2008年为1842词。今年比去年词数有所降低。 （二）、每个阅读语篇均设5个题。
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5
考点 年份
2009 2010
冠代名形连 词词次容词
词 副 词 23 29 35 32
22 32 33 35 28
介情 动 词 态 词短
动词 语辨 虚拟 析 语气
3
26/31
3
25 27/31
时态、 非 语谓 态语
动 词
25 22不 34 定式
30 23不 定式
29
定 语 从 句
24
24/32
宾 主表状主交 语 语语语谓际 从 从从从一用 句 句句句致语
B篇
题材
叙述文。描述一位糖尿病人 勇于面对病痛并以积极心态 去帮助别人的事迹 讨论如何应对包装浪费对环 境的危害问题
字数 语篇 336词
318
C篇 文学人物的 内容较新颖 D篇
合计
介绍-一位刚刚获得普利策 294 奖的诗人
科普说明文。介绍了一种正 在研发的新型核电池
314 1263
题干&选项 139词
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18
阅读表达 特点 （一）、语篇字数较去年少，为283词，2009年词数为297词。阅读 量降低。
（二）、内容真实有用。注重了真实性，实用性。这篇是关于家庭 成员共同进餐，能促进父母孩子沟通，促进孩子身心健康发展。读 完让人受到教育，体现了阅读是为了获取信息，为生活所用的目的。 （三）题目设置注意语境，既考查了考生阅读理解的能力，又考查 了考生用英语去思维和表达的能力，不同层次的考生会在表达上体 现自己的英语水平 。
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7
第二节 完形填空
2010年的完型填空题仍是一篇夹叙夹议的文章，生活 哲理小品文，承袭往年的优良传统，在考查语言技能和语 言知识运用能力同时，注重对考生情感态度价值观的渗透。 文章取材关注了青少年的成长历程，非常接近学生的情感 体验，心路历程，在紧张的考试中更能引起学生共鸣。
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8
项目 年份
体裁
高考英语试题分析及备考思考
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1
试题总体评价
援引山东省招考院发布的文章：2010年的山东省高考英语试题， 秉承了往年山东卷难度适中、不偏不怪这一优良传统，同时在选材、 设题等方面进行了优化和一定程度的创新。看完整套试题后的感觉 是：既似曾相识，让人没有陌生感，又不落俗套，使人眼前一亮。
似曾相识说明我们的复习路子正确，得到了验证和检验，考试题 保持了稳定；眼前一亮说明试题既是我们的范围同时又赋予了新的 角度。
题材
2009 2010
叙述 文(夹 叙夹
议)
叙述 文(夹 叙夹
议)
以教师与学生情感态度 为主线，以真挚的爱为 主题。
少年wk.baidu.com成长心路历程： 从尴尬的经历中懂得摆 正心态，摆脱窘境，坦 然面对。
字数 约330词
动词和 动词短
语
7
考查词类分布点
名词 形容词 连词
6
3
1
约320词 10
6
2
1
副介 词词 21
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23
四、拼写错误较多，如 I fell sorry. Feel 写成fell 五、句式掌握不牢固：I am sorry to that I couldn’t go to Beijing with you. I can’t carry my promise on you. Wish you to success. 六、时态混乱,有时明白有时糊涂：I’ll talking about. 七、词汇模糊：My plan will be exchanged. We will change teachers in terms of the regard of the exam. 值得欣慰的是： 学生们有两个句型用的最熟而且没有错误：
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15
（三）、设题仍是以细节理解题为主，20个题中有12个细节理解题， 1个词义猜测题，7个推理判断题，推理判断的角度比较多样，除了 对文章内容本身进行判断外，有判断作者态度的，有判断文章题材 的等。而2009年“阅读理解”细节理解题10个，主旨归纳题2个，
推理判定题6个包括2个判断作者态度与倾向 。没有出现2009年 的66题The text is mainly about__的设题和75题What is the main idea of the text? 考查主旨大意的题目。
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19
（四）阅读表达较之2009年没有太大变化，2008年 和2009年基础上，继续发扬主观性，开放性的鲜明 特色，既保持了稳定的开放性，有考查了学生的综 合运用语言的能力。
结合2010年英语阅读评分细则谈每道题的得分与 失分。
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第二节写作特点： 1、写作任务明确，功能性强，注重对学生语用能力的考查，充分
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（三）、总词数与去年相比差不多，没有超过去年次数。 300词至330之间。 （四）、 词汇难度上较去年有所下降，去年的
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（四）、阅读理解的题目设置简洁明了，让人感到清新，清 楚。
（五）、考试题文本本身也是对学生情感态度和价值观的引 导。这次阅读选材体现了这方面的引导，做题同时受到很好 的教育和熏陶，符合新课标的理念。
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（六）、命题上既考虑重视事实细节的阅读理解，又重视语篇 的整体把握，题目的设置有助于学生阅读学习策略的培养。 （七）、四个语篇词汇难度不大， 保留少量的生词，符合平时 阅读的实际情况，有良好的导向作用。 （八）细节理解题还是以对文章的长句等理解为主
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（六）今年的完形填空的设题更是集中在动词、名词和 形容等实词上。与此同时兼顾其他此类，一词instead的 考查，符合《课程标准》中八级目标语言知识描述中的 掌握语篇形式基本篇章结构和逻辑关系的要求。需要学 生恰当理解语境，用正确词汇表达逻辑关系。
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第三部分阅读理解
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项目 语篇 A篇
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特点： （一）、与2008年高考英语（山东卷）完形填空题一脉相承。一篇能令人思 考的小故事，七岁的“我”在一次舞蹈表演中出现了失误，引起了观众的嘲 笑，受到了打击。但是仍坚持微笑，直至表演结束，后来回想起来对成功有 了新的理解。读完文章后，读者或许会对如何坦然面对窘境有新的思考。选 材仍然贴近学生的实际及生活体验，关注学生的情感意识，突出人文关怀， 符合新课程发展的趋势。
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Thank you !
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显示对语言能力考查的深度。 2、开放性较强，各种英语水平的学生都能有话可说。 3、写作内容更加生活化。 4、题目表述简单明确。要点清楚，不容易跑题或遗漏要点。 5、从阅卷角度看，第二个要点解释原因方面，学生可说的内容并
不丰富，编造的情况下多为消极原因。
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2010年普通高考评卷英语作文评分细则 注： 1.、评分时，现根据文章的内容和语言初步确定是否及格线。 2、次数少于120，从应得分中减去2分。 关于大错、小错： 小错：单词拼写、冠词、大小写、标点符号错误。
inappropriately, inaccurately, cautious, relief, yell, appreciation, restlessness, ragged等等对考生的词汇知识提 出了更高的要求。 （五）、今年的文章第二段，作者舞蹈动作失误的过程描 写，虽然没有生词，但是学生理解起来稍感吃力，与舞蹈 这方面的知识有关，平时加大阅读题材的广度。
大错：搭配错误、词语用错（介词、名词、动词、形容词、副 词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式等错误。
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常见错误： 一、基本词义表达不清，如约下周，at\in the nextweekend，a week later, Last week 二、语法错误较多，如去北京旅游visit to Beijng, I beg for you excuse. We can find a suit time to go. Thanks your support! I must to reading it. Although I am very desire to go on a trip. 三、汉语式英语，如我食言了，写成 I have to eat my words. Don’t worry and angry. I hope she will better. I beg you forgive me. I am looking forward to your back letter.
内容都是依照了《课程标准》中的11个功能意念项目和24个话 题项目来命题的，并且涉及到的都是项目中一般要求的内容，星 号标为八级的话题并未涉及。
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二、英语知识运用：语法与词汇（15分） 命题依然重视创设“新材料、新情境”，最大限度的
测试考生综合运用语言的能力 。今年的单选题比09年的相 对简单，难度减小，考点全，题目设置简洁，朴实无华 。
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关于备考的几点思考 一、一个熟读和一个研究
熟读《课程标准》，研究好《2010山东省考试说明》和近几 年高考题。减少复习的盲目性 二、四个安排 （一） 周密安排时间 （二）合理安排内容 （三）科学安排教学方法 （四）有效安排集体备课活动
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三、转变五个观念 观念一：早复习。 观念二：大量做题。 观念三：考什么题型做什么题型 。 观念四：机械背单词 。 观念五：复习就是讲语法 。
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四、继承传统优秀做法
（一）一轮复习夯实基础，二轮专项突破，三轮复 习水到渠成。 （二）抓好学生学法指导，分类推进。 （三）做好学生心理的疏导和引导工作。
（四）抓好课堂教学研究，高三新授课和复习课、 专题课、试卷讲评课应该各有特色，各种课型让学 生感到上得有声有色。
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（五）做好错题重做工作。 （六）听力常抓不懈，每天都要听。要分析文本和设题。专 项训练。 （七）抓好重头戏读和写。写可结合我们的课本，功能性写 作，教材后面经常有，如写计划、写邀请信等等。 （八）知识技能的学习提高应伴随学习策略的提高，加强做 题方法的训练和指导，如完形填空和阅读理解题。 （九）加大对试题研究，做到找共性、找趋势、找变化、找 差别、找新意。
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单选题特点： 1、考查全面、重点突出 2、题干设置简短，语境自然，句意清晰 。题干大多是只占一行字，21 题和34题情景为对话占两行，每句不超10个字。29题和35题占两行，字 数分别18词到21词。 3、语境设置自然，没有牵强的感觉。 4、没有语法偏题怪题 5、词汇考查没有出现难词、大词
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整篇试卷的英 文单词数
2008年 2009年
3500左右 3200左右
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一、听力部分：
基本保持了往年的设计思路，以考查考生对真实的口头语言材 料的理解为目的，要求考生能够听懂有关日常生活中所熟悉话题 的简短对话，如购物、交通、学习生活等。话题覆盖面广，对话 内容逻辑清楚，话语流畅。语速适中，设题清楚简洁。
Only in this way can we… Only by doing… can we … I’m looking forward to your reply/visiting Beijing.
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2010年高考我省的英语试题在总体难度上，词汇要求 上，总次数阅读量上有所下降。同时进一步体现了新课 程标准理念，稳定中求发展，再次实践了英语测试改革 的总方向：“全面考查，难度适中，突出语篇、强调应 用、注重交际，考查语言实际生活运用能力”。
设题
3个细节理解题 2个推理判断
150
1个词义猜测题
1个细节理解题
3个推理判断题，其中一个是猜
测作者用意的题
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4个细节理解题
1个推理判断题
140
4个细节
1个推理判断（判断文体）
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特点： （一）、阅读总次数为：1842词，其中语篇为1263词，题干与选项 表述词数为579词。语篇词数在340至290之间。2009年语篇阅读量为 1921词，2008年为1842词。今年比去年词数有所降低。 （二）、每个阅读语篇均设5个题。
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考点 年份
2009 2010
冠代名形连 词词次容词
词 副 词 23 29 35 32
22 32 33 35 28
介情 动 词 态 词短
动词 语辨 虚拟 析 语气
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26/31
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时态、 非 语谓 态语
动 词
25 22不 34 定式
30 23不 定式
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定 语 从 句
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宾 主表状主交 语 语语语谓际 从 从从从一用 句 句句句致语
B篇
题材
叙述文。描述一位糖尿病人 勇于面对病痛并以积极心态 去帮助别人的事迹 讨论如何应对包装浪费对环 境的危害问题
字数 语篇 336词
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C篇 文学人物的 内容较新颖 D篇
合计
介绍-一位刚刚获得普利策 294 奖的诗人
科普说明文。介绍了一种正 在研发的新型核电池
314 1263
题干&选项 139词
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阅读表达 特点 （一）、语篇字数较去年少，为283词，2009年词数为297词。阅读 量降低。
（二）、内容真实有用。注重了真实性，实用性。这篇是关于家庭 成员共同进餐，能促进父母孩子沟通，促进孩子身心健康发展。读 完让人受到教育，体现了阅读是为了获取信息，为生活所用的目的。 （三）题目设置注意语境，既考查了考生阅读理解的能力，又考查 了考生用英语去思维和表达的能力，不同层次的考生会在表达上体 现自己的英语水平 。
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第二节 完形填空
2010年的完型填空题仍是一篇夹叙夹议的文章，生活 哲理小品文，承袭往年的优良传统，在考查语言技能和语 言知识运用能力同时，注重对考生情感态度价值观的渗透。 文章取材关注了青少年的成长历程，非常接近学生的情感 体验，心路历程，在紧张的考试中更能引起学生共鸣。
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高考英语试题分析及备考思考
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试题总体评价
援引山东省招考院发布的文章：2010年的山东省高考英语试题， 秉承了往年山东卷难度适中、不偏不怪这一优良传统，同时在选材、 设题等方面进行了优化和一定程度的创新。看完整套试题后的感觉 是：既似曾相识，让人没有陌生感，又不落俗套，使人眼前一亮。
似曾相识说明我们的复习路子正确，得到了验证和检验，考试题 保持了稳定；眼前一亮说明试题既是我们的范围同时又赋予了新的 角度。
题材
2009 2010
叙述 文(夹 叙夹
议)
叙述 文(夹 叙夹
议)
以教师与学生情感态度 为主线，以真挚的爱为 主题。
少年wk.baidu.com成长心路历程： 从尴尬的经历中懂得摆 正心态，摆脱窘境，坦 然面对。
字数 约330词
动词和 动词短
语
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考查词类分布点
名词 形容词 连词
6
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约320词 10
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副介 词词 21
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四、拼写错误较多，如 I fell sorry. Feel 写成fell 五、句式掌握不牢固：I am sorry to that I couldn’t go to Beijing with you. I can’t carry my promise on you. Wish you to success. 六、时态混乱,有时明白有时糊涂：I’ll talking about. 七、词汇模糊：My plan will be exchanged. We will change teachers in terms of the regard of the exam. 值得欣慰的是： 学生们有两个句型用的最熟而且没有错误：
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（三）、设题仍是以细节理解题为主，20个题中有12个细节理解题， 1个词义猜测题，7个推理判断题，推理判断的角度比较多样，除了 对文章内容本身进行判断外，有判断作者态度的，有判断文章题材 的等。而2009年“阅读理解”细节理解题10个，主旨归纳题2个，
推理判定题6个包括2个判断作者态度与倾向 。没有出现2009年 的66题The text is mainly about__的设题和75题What is the main idea of the text? 考查主旨大意的题目。
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（四）阅读表达较之2009年没有太大变化，2008年 和2009年基础上，继续发扬主观性，开放性的鲜明 特色，既保持了稳定的开放性，有考查了学生的综 合运用语言的能力。
结合2010年英语阅读评分细则谈每道题的得分与 失分。
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第二节写作特点： 1、写作任务明确，功能性强，注重对学生语用能力的考查，充分