语文S版四年级下册第四单元测试卷(单元检测四)含答案b
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单元检测
一、看拼音，写字词。
sè
羞（ ）
cán kuì
(
)
niǔ
（ ）扣
jù lí
(
)
yòu
（ ）惑
dǐ zhì
(
)
jù
（ ）烈
é tóu
(
)
二、比一比，再组词。
乞（ ） 释（ ） 巩（ ） 库（ ） 气（ ） 择（ ） 恐（ ） 裤（ ）
三、写近义词。
辽阔（ 抉择（
） 欣赏（ ） 恐惧（
） 凝视（ ） ） 焦急（ ）
） 原委——（
）
七、在括号里填上两组不同的关联词语。
1.（ 2.（
）年年坚持植物造林，（ ）年年坚持植物造林，（
）能使我市变成绿色城市。 ）能使我市变成绿色城市。
八、修改病句。
1. 兰兰穿着一件红色的外衣和一顶紫色的帽子。 2. 我们一定要养成讲卫生的习气。 3. 妈妈买回了桃子、苹果、香蕉、巧克力等许多水果。
三、读下面的词语，想想它们各有什么特点，然后照样子写词语。
甘甜 忘记 又乱又长 辛辛苦苦
四、多音字组词。
zhuǎn（
）
ɡōnɡ（
）
转
供
zhuàn（
）
ɡònɡ（
）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
cuán（
）
攒
zǎn（
）
tiáo（
）
调
diào（
）
五、把括号里不能搭配的词语画出来。
捕捞（鱼虾 观察（感情 发明（电灯 克服（阻力
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把 眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人的事情，有什么秘密！只有蒋介 石和你们，跟日本人勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。” 何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到遇难的前一 夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日，有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了， 你让我多宣传几句吧！”
（三）全班汇报交流，师点拨：
1．理解句子：（展示课件第十一屏）
（1）“尽量”“最”这两个词什么意思？你从
中体会到什么？（金老师善于赞赏学生付出的劳
动，说明他尊Baidu Nhomakorabea、爱护学生。）
（2）指导朗读。
2．理解句子：（展示课件第十二屏）
（1）理解词语：“又„„又”“一直”“都”
这些词语在句子中有什么作用？（表面是说杨梅
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
九、阅读下面短文，做后面的题目。
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介 石恨他，把他逮捕了。
吉鸿昌被送到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立即处 决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什 么时候动手？”
1. 文中有个合适的句子可以作为文章的题目，这个句子是：
。
2. 写出下列词语的反义词。
秘密——（ ） 从容不迫——（ ）
3. 敌人叫吉鸿昌看“立即处决”的电报用意是：
。
吉鸿昌看过电报后，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”他心里当时想的
是：
4. 有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了，你让我多宣传几句吧！”第
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（ ） 4. 小明长得很像他的爸爸。（ ）
在写法上有什么相似之处吗？
力。
六、拓展延伸
1．在我们的学习生涯中，有哪位老师给你留
下了不可磨灭的印象？能说说他的故事吗？
2．推荐文中提及的两本课外读物《爱的教育》
和《寄小读者》。
板书设计：
18 萧山杨梅
鼓励课外阅读 整理图书吃杨梅
关心 爱护
感激 思念
5
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对 特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下来挨枪，我死也不能倒下！”
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。 “给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明 正大，不能在背后挨枪。“ “那你说怎么办？”那特务发抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪着两只大眼， 高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死 也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们心里。
海龟 景物 秘密 环境
海鸥） 结构） 火箭） 困难）
思想（先进 聪明 健康） 性格（温柔 温暖 温顺） 身材（矮小 高大 白净） 意志（坚强 坚定 坚固）
六、写出下列词语的反义词或近义词。
写反义词： 犹豫——（
） 简朴——（
）
破旧——（
） 热忱——（
）
写近义词： 宽阔——（
） 宏伟——（
）
展现——（
千言万语都难以表达袁鹰对金老师的深深感
激和无限思念。
想象在人们的心理活动
五、通读全文，体会写法
中占有重要的地位，培养学
（一）作者写了一位关心、爱护、尊重学生 生想象能力也非常重要。情
的好老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？ 境的想象，既活跃了学生思
（二）对比前面学过的《莲叶青青》，它们 维，又训练了学生的表达能
一个“休息”是
的意思，第二个“休息”的意思是： ， 这句话的意
思是：
。
5. 摘抄四个描写吉鸿昌神态的词语或句子。
①
②
③
④
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
十、在学校，在街道，在教室，在集市……常常会有许多有意思的场景。如， 运 动 场 上 的 龙 腾 虎 跃 ， 夜 晚 街 头 的 霓 （ ní ） 虹 闪 烁 ， 游 乐 场 里 的 欢 声 笑 语 ， 以 及集市里的讨价还价……选择一个熟悉的场景，写一篇作文。要能反映出这个 场景的特点。题目自己拟定。
经充满活力的中年人失去年轮的光华，漫长的四
十多年呀，他还记得金老师吗？全班齐读。
（二）你体会到“我”对金老师有着怎样的
情感？（深深的感激，无限的思念。）
（三）如果此时，金老师又出现在袁鹰的面
前，那会是怎样的情景呢？袁鹰会对金老师说点
什么呢？请你把袁鹰想说的话写出来。
（展示课件第十三屏）
金老师啊金老师，
吗？
充分开发和利用丰富的
（3）看第一幅插图，指导朗读。
学习资源，抓住文章中的空
（五）齐读第二段，体会表达了作者怎样的 白处，调动学生积极的情感
思想感情？（深深的感激之情）
体验发挥想象，进行补白。
三、学习第三段
（一）总结第二段的学习方法：初读——谈
金老师的品质——细读——品味词句，加深理解。
（二）自学提示：（展示课件第十屏）
两只大眼
④瞪着
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
得他的教学方法有什么独到之处？（因人施教，
个别辅导）
3．这种方法对“我”产生了怎样的影响？（展
示课件第九屏）
理解句子：
（1）“新奇”是什么意思？“我”为什么感
到新奇呢？
（2）仅仅只有这些吗？你从哪里看出来的？
（省略号）你能说说这个新奇的天地里还有什么
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
参考答案
一、海湾 宏伟
健康 通讯 模范 凉爽 揭晓
别致五、（海鸥） （聪明）
（感情） （温暖）
（秘密） （白净）
（环境） （坚固）
六、写反义词：犹豫——（果断、坚决） 简朴——（浪费、奢侈）
破旧——（崭新）
热忱——（冷淡）
写近义词：宽阔——（广阔、宽广） 宏伟——（雄伟）
好吃，实际上是金老师请我们吃杨梅这件事在我
们心中留下了极为深刻的印象。）
通过对重点词语、句子
（2）看着第二幅插图，说说他们吃得怎么 的品读，引导学生多方面、
样？（理解“惬意”）和老师一起吃东西应该很紧 多角度、多层次体悟文本所
张才对。为什么吃的那么开心、满足呢？（金老 涵盖的信息，与作者进行心
师的平等、尊重、平易近人，拉近了我们的距离。） 与情的交融。
四、选词填空。
筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼 1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。 2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……” 3. 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。 4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
单元检测
一、看拼音，写词语。
hǎi wān
hónɡ wěi jiàn kānɡ tōnɡ xùn
（
）（
）（
）（
）
mó fàn liánɡ shuǎnɡ jiē xiǎo
bié zhì
（
）（
）（
）（
）
二、比一比，组词。
择（ ） 猪（ ） 泰（ ） 泽（ ） 诸（ ） 秦（ ） 欺（ ） 徽（ ） 致（ ） 期（ ） 微（ ） 到（ ）
展现——（呈现、显现） 原委——（原因、缘故）
八、1. 兰兰穿着一件红色的外衣，戴着一顶紫色的帽子。
2. 我们一定要养成讲卫生的习惯。
3. 妈妈买回了桃子、苹果、香蕉等许多水果。
九、1. 死也不倒下
2. 秘密——（公开） 从容不迫——（慌慌张张）
3. 妄图吓唬他，要他投降（略）
4. 歇歇；牺牲
5. ①平静 ②眼睛一瞪 ③像出门散步一样，从容不迫地出发了
（3）这杨梅它怎么会“甜到心里”？（是金
老师的关心、爱护让“我”甜到心里，杨梅染红
的不光是嘴唇和舌头，更染红了“我”的记忆。）
四、学习课文最后一段
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
（一）这年暑假过后，四十多年过去了，袁
鹰再也没见过金老师，四十多年，能让一个少年
从懵懂走向成熟，四十多年，同样可以让一个曾
一、看拼音，写字词。
sè
羞（ ）
cán kuì
(
)
niǔ
（ ）扣
jù lí
(
)
yòu
（ ）惑
dǐ zhì
(
)
jù
（ ）烈
é tóu
(
)
二、比一比，再组词。
乞（ ） 释（ ） 巩（ ） 库（ ） 气（ ） 择（ ） 恐（ ） 裤（ ）
三、写近义词。
辽阔（ 抉择（
） 欣赏（ ） 恐惧（
） 凝视（ ） ） 焦急（ ）
） 原委——（
）
七、在括号里填上两组不同的关联词语。
1.（ 2.（
）年年坚持植物造林，（ ）年年坚持植物造林，（
）能使我市变成绿色城市。 ）能使我市变成绿色城市。
八、修改病句。
1. 兰兰穿着一件红色的外衣和一顶紫色的帽子。 2. 我们一定要养成讲卫生的习气。 3. 妈妈买回了桃子、苹果、香蕉、巧克力等许多水果。
三、读下面的词语，想想它们各有什么特点，然后照样子写词语。
甘甜 忘记 又乱又长 辛辛苦苦
四、多音字组词。
zhuǎn（
）
ɡōnɡ（
）
转
供
zhuàn（
）
ɡònɡ（
）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
cuán（
）
攒
zǎn（
）
tiáo（
）
调
diào（
）
五、把括号里不能搭配的词语画出来。
捕捞（鱼虾 观察（感情 发明（电灯 克服（阻力
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把 眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人的事情，有什么秘密！只有蒋介 石和你们，跟日本人勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。” 何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到遇难的前一 夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日，有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了， 你让我多宣传几句吧！”
（三）全班汇报交流，师点拨：
1．理解句子：（展示课件第十一屏）
（1）“尽量”“最”这两个词什么意思？你从
中体会到什么？（金老师善于赞赏学生付出的劳
动，说明他尊Baidu Nhomakorabea、爱护学生。）
（2）指导朗读。
2．理解句子：（展示课件第十二屏）
（1）理解词语：“又„„又”“一直”“都”
这些词语在句子中有什么作用？（表面是说杨梅
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
九、阅读下面短文，做后面的题目。
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介 石恨他，把他逮捕了。
吉鸿昌被送到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立即处 决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什 么时候动手？”
1. 文中有个合适的句子可以作为文章的题目，这个句子是：
。
2. 写出下列词语的反义词。
秘密——（ ） 从容不迫——（ ）
3. 敌人叫吉鸿昌看“立即处决”的电报用意是：
。
吉鸿昌看过电报后，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”他心里当时想的
是：
4. 有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了，你让我多宣传几句吧！”第
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（ ） 4. 小明长得很像他的爸爸。（ ）
在写法上有什么相似之处吗？
力。
六、拓展延伸
1．在我们的学习生涯中，有哪位老师给你留
下了不可磨灭的印象？能说说他的故事吗？
2．推荐文中提及的两本课外读物《爱的教育》
和《寄小读者》。
板书设计：
18 萧山杨梅
鼓励课外阅读 整理图书吃杨梅
关心 爱护
感激 思念
5
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对 特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下来挨枪，我死也不能倒下！”
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。 “给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明 正大，不能在背后挨枪。“ “那你说怎么办？”那特务发抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪着两只大眼， 高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死 也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们心里。
海龟 景物 秘密 环境
海鸥） 结构） 火箭） 困难）
思想（先进 聪明 健康） 性格（温柔 温暖 温顺） 身材（矮小 高大 白净） 意志（坚强 坚定 坚固）
六、写出下列词语的反义词或近义词。
写反义词： 犹豫——（
） 简朴——（
）
破旧——（
） 热忱——（
）
写近义词： 宽阔——（
） 宏伟——（
）
展现——（
千言万语都难以表达袁鹰对金老师的深深感
激和无限思念。
想象在人们的心理活动
五、通读全文，体会写法
中占有重要的地位，培养学
（一）作者写了一位关心、爱护、尊重学生 生想象能力也非常重要。情
的好老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？ 境的想象，既活跃了学生思
（二）对比前面学过的《莲叶青青》，它们 维，又训练了学生的表达能
一个“休息”是
的意思，第二个“休息”的意思是： ， 这句话的意
思是：
。
5. 摘抄四个描写吉鸿昌神态的词语或句子。
①
②
③
④
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
十、在学校，在街道，在教室，在集市……常常会有许多有意思的场景。如， 运 动 场 上 的 龙 腾 虎 跃 ， 夜 晚 街 头 的 霓 （ ní ） 虹 闪 烁 ， 游 乐 场 里 的 欢 声 笑 语 ， 以 及集市里的讨价还价……选择一个熟悉的场景，写一篇作文。要能反映出这个 场景的特点。题目自己拟定。
经充满活力的中年人失去年轮的光华，漫长的四
十多年呀，他还记得金老师吗？全班齐读。
（二）你体会到“我”对金老师有着怎样的
情感？（深深的感激，无限的思念。）
（三）如果此时，金老师又出现在袁鹰的面
前，那会是怎样的情景呢？袁鹰会对金老师说点
什么呢？请你把袁鹰想说的话写出来。
（展示课件第十三屏）
金老师啊金老师，
吗？
充分开发和利用丰富的
（3）看第一幅插图，指导朗读。
学习资源，抓住文章中的空
（五）齐读第二段，体会表达了作者怎样的 白处，调动学生积极的情感
思想感情？（深深的感激之情）
体验发挥想象，进行补白。
三、学习第三段
（一）总结第二段的学习方法：初读——谈
金老师的品质——细读——品味词句，加深理解。
（二）自学提示：（展示课件第十屏）
两只大眼
④瞪着
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
得他的教学方法有什么独到之处？（因人施教，
个别辅导）
3．这种方法对“我”产生了怎样的影响？（展
示课件第九屏）
理解句子：
（1）“新奇”是什么意思？“我”为什么感
到新奇呢？
（2）仅仅只有这些吗？你从哪里看出来的？
（省略号）你能说说这个新奇的天地里还有什么
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
参考答案
一、海湾 宏伟
健康 通讯 模范 凉爽 揭晓
别致五、（海鸥） （聪明）
（感情） （温暖）
（秘密） （白净）
（环境） （坚固）
六、写反义词：犹豫——（果断、坚决） 简朴——（浪费、奢侈）
破旧——（崭新）
热忱——（冷淡）
写近义词：宽阔——（广阔、宽广） 宏伟——（雄伟）
好吃，实际上是金老师请我们吃杨梅这件事在我
们心中留下了极为深刻的印象。）
通过对重点词语、句子
（2）看着第二幅插图，说说他们吃得怎么 的品读，引导学生多方面、
样？（理解“惬意”）和老师一起吃东西应该很紧 多角度、多层次体悟文本所
张才对。为什么吃的那么开心、满足呢？（金老 涵盖的信息，与作者进行心
师的平等、尊重、平易近人，拉近了我们的距离。） 与情的交融。
四、选词填空。
筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼 1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。 2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……” 3. 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。 4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷
单元检测
一、看拼音，写词语。
hǎi wān
hónɡ wěi jiàn kānɡ tōnɡ xùn
（
）（
）（
）（
）
mó fàn liánɡ shuǎnɡ jiē xiǎo
bié zhì
（
）（
）（
）（
）
二、比一比，组词。
择（ ） 猪（ ） 泰（ ） 泽（ ） 诸（ ） 秦（ ） 欺（ ） 徽（ ） 致（ ） 期（ ） 微（ ） 到（ ）
展现——（呈现、显现） 原委——（原因、缘故）
八、1. 兰兰穿着一件红色的外衣，戴着一顶紫色的帽子。
2. 我们一定要养成讲卫生的习惯。
3. 妈妈买回了桃子、苹果、香蕉等许多水果。
九、1. 死也不倒下
2. 秘密——（公开） 从容不迫——（慌慌张张）
3. 妄图吓唬他，要他投降（略）
4. 歇歇；牺牲
5. ①平静 ②眼睛一瞪 ③像出门散步一样，从容不迫地出发了
（3）这杨梅它怎么会“甜到心里”？（是金
老师的关心、爱护让“我”甜到心里，杨梅染红
的不光是嘴唇和舌头，更染红了“我”的记忆。）
四、学习课文最后一段
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
（一）这年暑假过后，四十多年过去了，袁
鹰再也没见过金老师，四十多年，能让一个少年
从懵懂走向成熟，四十多年，同样可以让一个曾