2014小学数学5册北京版五单元《解决问题》教案
第五单元《解决问题》(教案)
第五单元《解决问题》（教案）小学数学，第五单元《解决问题》（教案）一、教学目标：1.了解问题的不同类型，通过问题的表述和解决，培养学生的数学思维和运用数学知识解决实际问题的能力。
2.学会分析问题的结构，确定解题思路，解决问题。
3.能在合适的情境下熟练运用数字和运算符号，解决简单但又具有实际意义的实际问题，培养学生的实际应用能力。
4.提高学生的问题解决技能，激发学生学习数学的兴趣和热情。
二、教学重难点：1.培养学生的判断力和思维能力，让学生在实际情境中想问题，看问题，分析问题，解决问题。
2.培养学生在数学方面的灵活思维和创造力，通过分析问题，确定解题思路，提高学习兴趣和学习积极性。
第一节：全文阅读一、教学过程：1.老师先介绍本课的教学内容和学习目标。
2.让学生自由阅读并了解问题的类型和结构。
3.让学生自批阅、改正，检查理论内容的掌握情况。
4.让学生回答老师提问，检测学生的理论掌握情况。
5.总结本节课的学习内容，评价学生表现。
二、教学时长：30分钟左右三、教学重点：1.让学生充分了解问题的类型和结构，让学生能够通过自己的努力，解决实际问题。
2.通过让学生自由阅读，增加学生的学习积极性，提高学习质量。
四、教学难点：1.让学生能够准确地把握本课的问题类型和结构，也让学生能够通过阅读提高学习兴趣和学习积极性。
2.让学生理解问题引导和解决问题的思路。
第二节：教学方法一、教学过程：1.让学生通过看图片和听提示，确定问题的结构和类型。
2.通过引导，让学生明确解决问题的思路。
3.通过举例和实践，让学生掌握解决问题的方法和技巧。
4.评价学生在这节课教学过程中的表现。
二、教学时长：50分钟左右三、教学重点：1.让学生掌握通过观察和解决实际问题，进行分析和判断的能力。
2.通过举例和实践，让学生学会解决实际问题的方法和技巧。
四、教学难点：1.让学生把握问题的结构和类型。
2.让学生掌握解决问题的方法和技巧。
第三节：课堂检测一、教学过程：1.通过课堂检测，测试和评价学生掌握的知识和技能。
北京版-数学-五年级上册-【原创】《解决问题》教学设计 (2)
《解决问题》教学设计教学内容：北京版数学五年级上册《解决问题》29-30页例1、例2。
教学目标：知识与技能：1、在解决简单的小数乘、除法实际问题的过程中，会分析简单实际问题的相关信息。
2、会分析问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
过程与方法：通过独立思考、讨论交流，使学生学会解决简单的小数乘、除法问题的方法。
情感态度与价值观：培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：会分析简单的小数乘、除法实际问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。
教学难点：积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
教学过程：一、情境导入1、同学们保护环境，人人有责，看实验小学五年级的学生正在参加绿色环保活动，从中你获取了那些信息？可以提出什么问题？2、师：这节课我们来探究利用小数乘除法来解决的实际问题。
（板书：解决问题）二、探究新知（一）教学例11、通过这幅图你知道了哪些信息？学生汇报题中的数学信息，再次明确要求的问题。
2、怎样解决这个问题，你有什么好的方法？（先独立思考，然后小组内交流解题思路）3、引导学生思考：我们先五（1）班护理草坪多少平方米，再求五（2）班护理多少平方米，最后求五（2）班平均每人护理草坪多少平方米。
学生根据引导列出算式，45×1.8=81（平方米）141-81=60（平方米）60÷40=1.5（平方米）4、再次梳理解题方法。
设计意图：在审题和理解题意的基础上，教师引导学生有序的思考解体的关键，让学生体会解决问题的策略。
（二）教学例21.出示例22.说一说你从图中获取的数学信息有哪些？3.请你提出一个数学问题并尝试解答。
4.学生汇报问题并说请解决问题的思路、方法。
（教师选择具有代表性的问题全班交流）设计意图：开放性的问题有助于发散学生思维，此环节培养了学生发现问题-提出问题-解决问题的能力。
五上数学第五单元《问题解决》教案
合作共学，解决问题
二、出示例4
只选择卧室与书房的相关信息解决问题，而客厅、厨房和卫生间的相关信息与问题无关。
有效信息：卧室是个长方形，长5.2米，宽4.8米。
书房是个正方形，边长是4.8米
探索计算方法
教学例4
1、学生交流：先算出卧室和书房地面的总面积，在算出共需要多少元？
在完成解决问题
2、完成练习十八第3题（402+208）×2.8你有什么样的收获？学会了什么？
板书设计
教学反思
单元
第四单元
主备人
教学课题
问题解决（二）
教 学 时 间
第1课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1．能根据创设的现实生活情境，灵活地选用有效信息解决现实问题，发展应用意识，同时体会数学与生活的密切联系。
2．在现实情境中，进一步巩固小数混合运算。
3．经历自行解决个人或家庭实际问题的过程，激发学生学习数学的兴趣。
2、分步计算：5.2×4.8=24.96（平方米）
4.8×4.8=23.04（平方米）
24.96+23.04=48（平方米）
48×180=8640（元）
3、综合：（5.2+4.8）×4.8×180（先说说运算顺序，在计算）
4、完成解答并检查
拓展延学，生发问题
三、巩固练习
1、完成课堂活动
引导学生看懂购物小票
重点
灵活地用小数混合运算的相关知识解决现实问题，激发学生学习数学的兴趣。
难点
灵活地用小数混合运算的相关知识解决现实问题，激发学生学习数学的兴趣。
教具
课件
PPT
北京版数学五上解决问题教学设计
解决问题教学目标：1.训练学生运用多种策略解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
2.通过观察、比较、分析使同窗们掌握解决问题的策略。
3.提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方式策略解决问题。
教学重点：提高学生灵活解决问题的能力，运用不同的方式策略解决问题。
教学进程：一、大体练习①一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5小时抵达。
能够求什么？如何求？②甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要5小时。
能够求什么？如何求？③甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行30千米。
能够求什么？如何求？二、开放思维训练出示例9（板书）晓聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，晓聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元，两人能够如何分摊车费？计价方式基价：10元4千米后每千米计价元。
1．读懂题意，明白用意。
请同窗们读题，你读明白了什么？2．在读懂题意的基础上进行分析。
给出学生独立试探的时刻，在小组内交流说出自己的意见，其他组员补充，说得更充分一些。
3.集体交流、总结方式。
（1）两人平均分（2）按各自的千米数分摊。
（3）前6米所花的钱两人平均分，剩下的全数由小明分摊。
（4）前10元两人平均分，后12元按各自的千米数分摊。
当学生有不同解决问题的方式时，要鼓励学生运用不同的策略解决问题，方式不同得出的结果就不同，不要比较出最优的方式。
重在打开学生解决问题策略的多样化。
4．小结：碰到现实的生活实际问题时，咱们能够按如实际的需要采取不同的解决问题的方式。
三、练习王老师带舞蹈小组的8位同窗去看戏，他们能够如何买票，需要花多少元钱？成人票：每张15元儿童票：每张元集体票：5人一张，每张元1．独立试探。
2．说出买票的方式。
①购买一张成人票8张儿童票②购买一张成人票，一张集体票和3张儿童票③购买一张集体票④购买2张集体票3．选取方式计算结果。
第5单元《解决问题》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分步骤解决问题的情况？”比如，如果你想买一本书，但你需要先算出你有多少钱，然后再决定是否足够买书。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了解决两步计算问题、乘除法应用题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解决问题策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-解题策略的选择与应用：学生可能不知道在什么情况下应该使用哪种解题策略。
-教学中应通过多种类型的问题，展示不同解题策略的使用场景，帮助学生学会根据问题特点选择合适的解题方法。
-创新思维的培养：学生在解决问题时往往只看到标准答案，缺乏创新思维。
-教学中应鼓励学生探索多种解题方法，表扬那些提出不同解法的学生，激发学生的创新意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解解决两步计算问题、乘除法应用题的基本概念。两步计算问题是需要通过两个步骤来解决的数学问题，它锻炼我们的逻辑思维和问题解决能力。乘除法应用题则是将乘法和除法运算应用于实际情境中，帮助我们解决生活中的数学问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用两步计算和乘除法解决实际问题，以及它如何帮助我们做出决策。
五年级上册数学教案-解决问题 北京版
五年级上册数学教案-解决问题一、教学目标1.能够运用已学知识解决问题；2.能够自主思考、合理推理，解决问题。
二、教学内容1.复习本教材已学的知识点；2.引导学生掌握解决问题的方法。
三、教学重难点1.解决问题的方法；2.学生自主思考、合理推理解决问题的能力培养。
四、教学过程1.引入引导学生回想上一节课学的内容，以此为基础引出解决问题的方法。
2.导入老师针对问题提供一些固定知识点，要求学生从这些点入手思考问题。
如：小明很喜欢阅读，他一本书4天读完，7本书需要多少天？老师可以提供这些信息：每本书都是4天读完；小明要读7本书。
让学生思考如何解决这个问题。
3.探究老师和学生一起讨论这个问题的解法，引导学生将问题归纳为一个数学公式：时间=书的数量×每本书的时间老师通过板书或手绘演示，帮助学生理解公式。
4.练习老师让学生自己尝试解决同类问题，巩固刚才学习的内容。
如：小明可以用2个小时完成2/3份作业，那么一份作业需要多少小时？5.拓展老师进一步引导学生在解决问题中灵活运用所学知识和方法，探究问题背后的数学规律。
如：数学老师安排下一次考试有20个选择题、10个填空题、10个计算题，考试一共50分，每个选择题1分，每个填空题2分，每个计算题5分，假如小明把每个计算题当作一个选择题做，其他的做对了那么他能得多少分？这个问题需要学生将所学数学知识运用到解决问题中，进行数学计算，从而得出答案。
6.总结老师对今天的学习进行总结。
让学生回答以下问题：1.今天我们学习了什么？2.我们通过哪些方法解决了这些问题？3.如果遇到类似的问题我们应该怎么办？五、教学评价1.学生能够运用已学知识解决问题。
2.学生能够自主思考、合理推理，解决问题。
六、教学延伸1.请同学们自己寻找或者编造一些与生活相关的问题，然后运用今天所学的方法尝试解决。
2.家庭作业：请学生们在家中尝试解决生活中出现的纷繁复杂的实际问题。
北京版-数学-五年级上册-【原创】《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计教学内容：北京版小学数学教材五年级上册第13页例3及练习四部分习题。
教学目标：1.经历在实际问题中收集和获取信息的过程，会正确利用小数倍解决实际问题，正确计算小数乘法。
2.锻炼使用小数乘法解决实际问题的能力，体验解决问题方法的多样性，形成修正错误、严谨求实的科学态度。
3.形成独立思考、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。
教学重点：利用小数倍解决实际问题。
教学难点：体验解决问题方法的多样性。
教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫，激活经验1.口算下面各题，看谁算得又对又快。
1.3×0.5＝ 3.9×0.4＝ 5.4×6＝9.6×3＝ 4.5×0.2＝15.1×2＝2.解答：五年级（1）班去年植树48棵，今年植树的棵数是去年的1.5倍。
今年植树多少棵？（指名学生回答：为什么用乘法计算？）【设计意图】帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知奠定基础。
二、情境导入，自主探索（一）创设情境，揭示课题1.呈现教材主题情境图（PPT课件），让学生独立收集信息。
2.交流整理：从这幅图中你知道了哪些数学信息？你能提出哪些问题？（1）一班整理的能卖多少元？（2）二班整理了多少千克？（3）二班整理的能卖多少元？……（二）自主探究，解决问题1.问题：两个班收集的废纸一共能卖多少元？（1）学生独立尝试，在练习本上列式并解答。
（2）教师巡视，收集个案，并指名演板。
2.独立思考，小组交流。
学生说一说自己的解题思路。
3.汇报梳理，比较不同的解题方法。
【设计意图】在在汇报交流中理解为什么要用乘法计算，进一步熟悉小数乘法的计算方法，充分提升学生自主学习的能力。
（三）及时练习五年级（1）班去年植树48棵，今年植树的棵树是去年的1.5倍。
今年比去年多植树多少棵？（1）学生独立完成习题（2）汇报交流计算方法（3）比较此题与复习题有什么异同？【设计意图】通过与复习题的对比练习，提高学生的思维能力和计算能力，让学生认真审题的学习态度。
小学五年级数学上册《解决问题》教案
小学五年级数学上册《解决问题》教案小学五年级数学上册《解决问题》教案教学内容：教材第61页的例5、例6,及相应的“做一做”。
教学目的：1、掌握用比例知识解答含有比例关系问题的步骤和方法。
2、纯熟地判断两种相关联的量是否成正、反比例，加深对正、反比例意义的理解。
教学重点：能正确地运用比例知识解决问题。
教学难点：正确判断比例数量之间的关系，并能根据正、反比例的意义列出方程。
教学过程：一、复习导入1、判断以下每题中的两个量是不是成比例，成什么比例关系？〔1〕购置课本的单价一定，总价与数量。
〔2〕差一定，减数与被减数。
〔3〕总路程一定，速度与时间。
〔4〕零件总数一定，消费的天数与每天消费的.件数。
2、假如用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示定量，正比例和反比例关系可以用哪个式子来表示？〔板书：正比例： =k〔一定〕反比例：xy=k〔一定〕〕3、导入新课：今天我们就一起来研究用比例解决问题。
二、自学互动，适时点拨【活动一】正比例的应用学习方式：小组合作、汇报交流学习任务1、出例如5主题图，阅读与理解。
〔1〕阅读题目。
〔2〕理解题意：条件是什么？所求的问题是什么？2、分析^p 与解答。
〔1〕提问：观察题目中的条件和所求的问题，大家认为这道题我们可以怎么进展考虑呢？〔2〕小组交流①要解决水费的问题，就要知道水价和用水量。
②水价虽然不知道，但它是一定的。
③可以先算出每吨水的价钱，再算出10吨水的价钱；也可以用比例的方法解决。
〔3〕用算术方法解答：28÷8×10〔4〕交流用比例知识解决问题的方法。
①问题中有哪两种量？它们对应的数据分别是什么？②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？〔5〕学生独立解答，组织交流。
解：设李奶奶家上个月的水费是x元。
28/8=x/108x=28×108x=280x=280÷8x=353、回忆与反思。
〔1〕28:8和x：10分别表示什么？〔水费单价〕〔2〕假如列出的比例是8:28和10：x可以吗？为什么？〔可以，因为8:28和10：x都表示1元可以用水多少吨，是一定的。
北京版小学 五年级上册数学说课稿 解决问题
北京版小学五年级上册数学说课稿一、引入各位家长，老师们，大家好！今天我给大家带来的是北京版小学五年级上册的数学课程，本次课程的主题是“解决问题”。
二、目标本课程的教学目标主要有以下三个方面：1.学生能够熟练掌握四则运算的基本原理；2.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题；3.学生能够形成“提问——分析——解决”问题解决的思维模式。
三、教学重点和难点本次课程的教学重点主要集中在以下两个方面：1.运用所学知识解决实际生活中的问题；2.形成“提问——分析——解决”问题解决的思维模式。
而教学难点则主要在于如何引导学生积极思考、主动提问、分析问题、解决问题，在教学过程中注重培养学生的综合素质和创新能力。
四、教学过程1. 导入（10min）引导学生回顾上课所学的知识，以体验问题解决过程的乐趣。
老师出示一道小学数学问题，要求学生自己分析思路并通过自己的想法解决问题。
2. 讲授四则运算（15min）在问题解决的过程中，四则运算是一个非常重要的工具。
本节课将着重讲解四则运算的基本原理和其在解决问题过程中的应用。
3. 习题练习（30min）为了让学生更好地掌握所学知识，教师会设计一些适当的练习题目，要求学生在问题解决的过程中应用所学知识，培养他们的分析思维和解决问题的能力。
4. 实际应用（15min）为了更好地让学生理解所学知识的应用，在本节课的最后，老师会为学生准备一些实际生活中的应用题目，让学生在班内模拟解决问题的过程，发挥创造力，互相交流讨论。
五、总结通过本节课的学习和实践，学生掌握了解决问题的方法和技巧，同时也提升了对数学的兴趣和自信心，使学生逐步建立了自学和创新的思想和习惯，为未来学习和工作打下坚实的基础。
谢谢大家的聆听。
解决问题-北京版五年级数学上册教案
解决问题-北京版五年级数学上册教案一、前言数学教学是培养学生数学思维和分析解决问题能力的宝贵机会。
教案是教师在备课过程中设计的，旨在帮助学生在教室之外掌握数学知识和实践技能。
本文是解决问题-北京版五年级数学上册教案的编写，旨在提供教将给你提供教学指导和帮助。
二、教学目标1.通过学习，让学生掌握绘制数轴的方法；2.让学生了解数轴上整数和小数的位置，以及它们在数轴上的相对位置；3.通过解决问题，提高学生解决实际问题的能力；4.通过课上演示、讲解，让学生了解学习重点，掌握学生应掌握的知识。
三、教学大纲1.数轴的基础知识•介绍数轴的定义；•介绍数轴的刻度；•练习绘制数轴。
2.数轴上整数的表示方式•介绍数轴上整数的位置；•用数轴表示整数；•操作数轴，掌握数轴的计算方法。
3.数轴上小数的表示方法•介绍数轴上小数的位置；•用数轴表示小数；•操作数轴，掌握数轴的计算方法。
4.解决问题•将所学知识应用于解决问题四、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握绘制数轴的方法，学生需要掌握数轴上整数和小数的相对位置和计算方法。
2.教学难点：通过解决问题，引导学生将所学知识应用于实际问题中。
五、教学方法1.示范法：演示绘制数轴的方法和数轴上整数和小数的位置。
2.互动探究法：让学生在教师的指导下，实际操作数轴，从而了解数轴的计算方法。
3.解决问题法：通过提供多种实际问题，引导学生将所学知识应用于实际问题中。
六、教学流程及讲解1. 数轴的基础知识1.1 介绍数轴的定义数轴是一个在直线上的图形表示方式，可以表示各种数值。
学生需要掌握数轴表示数值的方式。
1.2 介绍数轴的刻度数轴上的最左侧代表负无穷，最右侧代表正无穷。
刻度可以简单解释为数轴上的单位长度。
1.3 练习绘制数轴教师通过示范，让学生完成数轴绘制的练习，并解释绘制数轴的方法和技巧。
2. 数轴上整数的表示方式2.1 介绍数轴上整数的位置整数在数轴上有固定的位置，可以通过计算数轴上的单位长度，找到整数在数轴上的位置。
小学五年级数学上册《问题解决》教案、教学设计
3.创新题：
-学生可以自由发挥，设计一个与问题解决相关的小游戏或小活动，与同学们一起玩耍、学习，培养大家的团队协作能力和创新精神；
-撰写一篇数学日记，记录本节课所学内容、自己的感悟以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.引导学生运用数学知识设计算式，培养学生数学建模能力；
4.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生协作能力和沟通能力；
5.引导学生总结问题解决的方法和技巧，培养学生反思和归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学、勇于探索的精神，增强学生学习数学的兴趣和自信心；
2.培养学生面对问题积极思考、主动求解的态度，提高学生解决问题的自觉性；
作业要求：
1.学生要认真对待每一次作业，保持作业本的整洁，书写规范；
2.家长要关注孩子的学习情况，积极参与作业过程，鼓励孩子克服困难，提高自主学习能力；
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
1.必做题：
-完成课本第chapter页的练习题，包括填空题、选择题和解答题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认；
-结合生活实际，自选一个与购物有关的问题，运用本节课所学的方法和步骤解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。
2.选做题：
-在课后与家长一起探讨，寻找生活中其他与数学相关的问题，尝试运用所学知识解决，并将问题、解题过程和答案记录下来；
2.学生在问题解决过程中，往往容易受到定势思维的影响，难以从不同角度分析问题，需要教师培养他们的发散思维和创新能力；
3.学生的自主学习能力逐步提高，但合作交流能力仍有待加强，教学中应注重培养学生的团队协作精神和沟通能力；
第五单元第二课时《解决问题》教案人教版五年级数学下册
第五单元第二课时《解决问题》教案人教版五年级数学下册教学目标：1、理解问题，确定问题的类型和解决思路。
2、掌握问题解题的基本方法和技能。
3、能够运用所学知识解决与日常生活相关的实际问题。
教学重点：1、理解问题解决的过程和方法。
2、掌握将预算、比例、图形等数学知识应用于解决实际问题的能力。
教学难点：1、运用预算、比例、图形等数学知识综合解决实际问题。
2、通过多样化的问题训练，提高学生解决问题的能力。
教学方法：1、任务型教学法2、合作学习3、探究式学习教学步骤：一、导入（5分钟）通过学生平时在生活中遇到的一些问题，让学生回答这些问题使用了哪些思路和方法，以及是如何解决这些问题的。
二、新课讲解（15分钟）1、根据问题类型分析解决思路。
2、问题解决基本方法：①确定问题类型，确定解决思路；②列举已知条件，并标注符号；③列方程或列比例；④解方程或解比例；⑤给出答案，并进行检查。
3、通过例题讲解问题的解决过程。
4、运用知识点解决生活中实际问题。
三、合作学习（20分钟）1、学生根据老师给出的题目，自己寻找解决方法，然后与同桌讨论思路和解决过程。
2、每组选出一名代表，上台讲解思路、方法和答案。
其余同学需要用自己的方法再次解决这个问题，并比较不同方法和答案的优缺点。
3、在小组讨论和比较后，给出正确答案和详细解决步骤。
四、实践演练（20分钟）1、通过课本上的练习题让学生自主完成练习。
2、老师巡视教室，及时解答学生不理解的问题，帮助学生查漏补缺。
五、课堂总结（10分钟）老师通过这节课的教学让学生认识到解决问题的思路和方法，掌握了预算、比例、图形等数学知识，并能将知识点运用于实际生活中。
六、作业布置1、课堂联系册上的相关练习。
2、家庭体验练习：学生根据自己在生活中遇到的问题，自行编写问题和解决过程，并提交给老师，在下一节课上进行分享和展示。
教学评价：1、学生在合作学习中可以发挥出自己的主动性和学习积极性，容易形成良好的学习氛围。
第五单元《解决问题》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：四则运算应用题的解题方法、实际问题与数学模型的建立、解决问题的思维方法。
-举例解释：
-教学过程中，重点讲解如何从问题中提取关键信息，运用四则运算知识列出算式，并强调算式的正确性。
-通过案例，让学生掌握将实际问题转化为数学模型的方法，如线性方程、比例关系等。
4.解决问题的思维方法：培养学生的逻辑思维、逆向思维、归纳思维等。
本章节内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本章节《解决问题》的核心素养目标致力于培养学生以下能力：
1.增强数学抽象与建模素养：通过解决实际问题，让学生学会提取关键信息，建立数学模型，提高数学抽象思维能力。
2.发展逻辑推理与数学论证素养：引导学生运用所学知识，进行问题分析，通过逻辑推理得出结论，并学会用数学论证方法验证答案。
3.培养数据分析与解决问题的素养：让学生掌握数据分析的基本方法，提高解决实际问题的能力，形成解决问题的策略。
4.强化数学思维与创新能力：鼓励学生运用不同思维方法解决问题，激发创新意识，培养数学思维。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“解决问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于难点内容，教师可采用案例分析法、小组讨论法、思维导图法等，帮助学生理解并突破难点。
新北京版小学数学五年级上册《解决问题》教案精品教学设计
《解决问题》教案教学目标1、使学生可以熟练的运用小数的各种计算来处理生活中的实际遇到的问题，学会解决问题，把数学思想利用到实际生活中，做到学以致用。
2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题。
3、培养学生的发现问题和解决问题的能力。
教学重点1、让学生对生活中的实际问题学会利用所学的知识解决，让学生做到学以致用的程度。
2、让学生通过生活中的实际例题来更加深刻的理解小数的各种运算和妙用。
教学难点1、如何通过生活中实际的问题来体现小数的各种运算。
2、如何让学生在生活中可以发现问题，并且学会利用所学的知识去解决问题。
3、如何培养学生的发现和解决问题的能力。
教学过程一、铺垫。
1、情景引入。
老师：同学们前面这么多章节，我们都学习了那些的内容？学生1：学习了循环小数。
学生2：学习了小数之间的乘法和除法。
学生3：学习了求解小数的近似值。
老师：恩，很好，那你们都掌握的怎么样了呢？学生：还可以……老师：恩，那你们学习了这些知识知道怎么运用到生活中吗？今天呢，我们就一起来用小数计算来解决生活中的问题。
2、引出课题。
（PPT展示）老师：实验小学五年级（1）班和五年级（2）班的同学参加绿色环保活动，共护理草坪141米²。
五（1）班45人参加平均每人护理1.8米²；五（2）班有40人参加平均每人护理草坪多少平方米？一段时间的计算后。
学生：五（1）班护理草坪：45×1.8＝81（米²），五（2）班护理草坪：141－81＝60（米²）五（2）班平均每人护理草坪：60÷40＝1.5（米²）老师：恩，很好，计算的对不对呢？那你们会列综合算式。
（PPT解法）老师板书：（141－1.8×45）÷40二、全课小结：这节课带领学生逛菜市场发现菜市场里面的小数问题来锻炼学生解决问题和发现问题的能力，并且锻炼了学生小数之间的计算能力和熟练程度。
2014小学数学5册北京版五单元《解决问题》教案
（开放性实际问题） 思路 1：两个班分别购买算出各班花的钱数再相加。 9×4+9×3 思路 2：把两个班的灯笼合起来买由于超过了 5 个所以每个 7 元 （4+3）×7 11、这本书一共有多少页？ （可以用综合法） 41-18+41 12、你今天一共行驶了多少千米? 1） 分析题意。 2） 列式解答 3） 指名订正。
背面：
教பைடு நூலகம்
思考题
学
过
程 复 备
今年奶奶的岁数是小红的 8 倍，去年奶奶的岁数是小红的 9 倍。 猜猜 小红今年几岁？ （小组讨论完成。 ） （在练习本上做，集体订正） 小结：你们的审题分析能力提高了。遇到问题要多动脑筋，用多种办 法解决。
解决问题 8
练习七 11、41-18+41 =23+41 =64（页）
正面：
教学内容 教学目标
（三维目标 综合表述）
解决问题 8 练习七
复习两步应用题，能正确解答。 培养学生的解题能力。
重 难
点 点
巩固实际问题的解答方法。 会正确分析实际问题 教师：口算卡片 投影 学生：复习两步应用题
教学准备 课 型
练习课
授课日期 教 学 同行评价 过 程 复 备
撰 写 人
一、复习 口算（卡片）接力口算 二：练习：
板 书 设 计 作 业 典 型 错 例 及 分 析
10、 方法一 9×4+9×3 方法二（4+3）×7 答：
P55 练习七 10、11、12
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复备
板书设计
等分问题
（1）70-30=40（根）5×2=10（张）
40÷2=20（根）42-10=32（张）
（2）70+30=100（根）
100÷2=50（根）
50-30=20（根）
答：小红要给小刚20根小棒。
业作
P57试一试1、2
典型错例及分析
动手摆一摆，说说移动方法。
如果大一点的数你能解决吗？
二、新授
1、学习例题（看图）
小红给小刚多少根小棒，两人就同样多了？
分组讨论给小棒的方法，用小棒摆一摆。
复备
背面：教学过程组织来自流方法（1）摆小棒（2）（70-30）÷2=20（根）
（3）（70+30）÷2=50（根）
（4）等分有不同的方法，你认为哪种好就用哪一种。
试一试
怎样调整两边的人数就同样多了？，想一想
和同桌说一说。
三、巩固练习
1、小华有53个玻璃球，小芳有25个玻璃球，要使两个人的玻璃球同样多，小华要给小芳多少个玻璃球？（独立完成）
2集体讨论
如果把小明的画片给小刚5张，两个人的画片张数就同样多。原来小明的画片比小刚多几张？已知小明有42张，小刚有多少张画片？
正面：
教学内容
解决问题10差额等分
教学目标
（三维目标综合表述）
学习差额等分的方法，解决实际问题。
培养学生灵活处理问题的能力。
重点
掌握差额等分的方法
难点
会正确分析解决实际问题
教学准备
教师：小棒圆片
学生：小棒圆片
课型
新授课
授课日期
撰写人
同行评价
教学过程
一、复习准备
第一排
第二排
观察图片从第一排移几个到第二排两排的个数就相等了？