中心小学发展规划

天场镇中心小学2011-2014年中长期发展规划

为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，深入实施素质教育，全面提升办学品位，彰显办学特色，创建办学品牌，为实现“办规范而自由的教育，塑完整而丰厚的人生”的办学理想而努力奋斗，特制定天场镇中心小学2011年—2014年中长期发展规划及年度实施计划。

第一章发展背景分析

一、学校概况

我校创建于1968年，前身为，马套小学。2008年与邻近的小学合并，并更名为“天场镇中心小学”。学校现有16个班级，720名学生，教职员工42人，其中专任教师36人，大专以上学历32人，小学高级教师22名，聊城市骨干教师2名。近年来，学校形成了“爱国、勤学、求实、创新”的校风，“敬业、严谨、博学、开拓”的教风，“勤奋、守纪、活泼、向上”的学风。学校秉承“行胜于言，励精图治，精益求精”的传统扎实办学，以“成就每个孩子的本色人生”为办学理念，以“让每个学生获得发展的机会，让每个教师领略教育的乐趣，让每个家长分享成功的喜悦，让校园处处充满成长的气息”为办学承诺，以“特色引领、文化化人、质量立校”为办学策略，丰富办学内涵，提升管

理水平与办学品质，办学声誉与社会地位逐年提高。学校先后被评为“盐城市写字特色学校”“滨海县教学示范校”“盐城市语言文字规范化示范校”，获得了社会各界的广泛好评。

二、发展优势

1. 形成发展良好的骨干教师梯队

教师是学校的第一资本，是最丰富、最有潜力、最具生命力的资源。学校通过参加校本培训、校本教研、县级以上教研活动和各种教学比武赛事，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。在近几年县级以上教坛新秀、优质课评比及教学比武中，涌现了一批发展势头良好的年轻教师。此外，一批年轻的教师在学校的培养下初露头角，骨干教师梯队建设态势良好。

2.校园文化建设形成特色，校园氛围温馨和谐

学校的精致校园、书香校园、人本校园的建设初具规模。在学校的走廊过道上挂着的是名人名言、宣传橱窗内有学生精心制作的书画作品；教室内有书香园地，充满童趣，触手可及的图书，让孩子无时无刻都受到文化的浸染与精神的陶融。学校领导班子工作扎实有效贴近教师生活。教师之间团结和谐，校园气氛温馨融洽。

三、制约因素

1.教师发展和时代发展不尽适应。新课改的进一步深化和区域教育现代化的初步实现对教师队伍的要求进一步提高。但随着许多同类学校的班额逐步缩小，我校教师的工作负担相对加大，教师用于自主发展的时间相对减少，教师倦怠感有所上升，在一定程度上影响了教师的专业发展。

2.校园建设和区域发展不同步。地理环境局限和校园硬件设备陈旧，生均活动面积和建筑面积明显不足等问题已和聊城市校园建设的高速发展不同步；学生家长和社会各界对我校过高的期望与较差的办学硬件的矛盾已较为突出，这将影响学校高水平持续发展，成为阻碍我校建设“一流名校”的重要因素。

第二章指导思想和办学理念

一、指导思想

以落实科学发展观，坚持遵循规律，内涵发展，努力办人民满意教育为宗旨，秉承“行胜于言，励精图治，精益求精”的传统，以“成就每个孩子的本色人生”为办学理念，以“特色引领、文化化人、质量立校”为办学策略，以童心校园、童本教育、灵动课堂、诗意教师为建设目标，努力实现“让每个学生获得发展的机会，让每个教师领略教育的乐趣，让每个家长分享成功的喜悦，让校园处处充满成长的气息”的办学承诺。

二、办学理念

成就每一个孩子的本色人生（关注生命、关注差异、关注发展）教育需要遵循最真实最自然的生命本意，顺应儿童的天性，尊重儿童个体发展的差异，面向每一个学生，以发展为本，关注细节，从小处着手，发现和开掘每一个学生生命中最灿烂的也是最初的辉煌，从大处着眼，涵育文化素养，传承民族精神，培养良好习惯，让每一个学生带着对世界真善美的追求，带着本民族的印记，带着属于自己的特质走向人生。

第三章发展目标

一、总体目标：

1、办学目标：通过三年，将学校办成特色鲜明、管理规范、质量达标、家长放心的小学。

2、培养目标：

学生：自然成长的快乐儿童，创造幸福的社会公民

教师：主动发展，开创诗意人生的领航者。

二、具体目标

1、书香校园的建设目标

在校园建设整体规划的基础上，凸显书香特色，把握儿童的特点，以儿童视角关注生活，培养习惯，重视人与自然和谐发展。

让校园成为表达儿童心声，书写儿童理想，尊重儿童需求，包容儿童个性，陶冶儿童品行的精神家园。

2、书香教育的实施目标

书香教育是指教育基于儿童生活，保持儿童本真，张扬儿童个性，启迪儿童心智。实施目标为在三年的研究和实践中开发童本教育课程，形成童本校本教材，构建书香教育评价体系，建成书香活动资源库，让每一个孩子感受自己的成长。

3、课堂教学的构建目标

关注的是儿童的本性，面向的是每一个儿童，培养的是含有儿童本身特质的不同个体。课堂真正的声音应该是教师和学生对话闪现出来的火花，课堂达成预设和生成的和谐统一，教师要以开放的心态精心设计出灵活、动态、板块式的“学”案，而不是周密细致、一层不变的线性“教”案。在实施过程中纳入直接经验和弹性灵活的成分，并鼓励师生在互动进行中即兴创造，超越目标预定的要求。使课堂充满生命活力。

4、教师的培养目标

培养2—4名县级骨干教师，市、县两级学科带头人、骨干教师每批次递增全体专任教师的5%，形成一支以拔尖教师为主体的教师队伍，形成名特教师团队。进一步优化和提升管理队伍，

学校行政90%要具有专科学历，本科生学力的要增加2-3名，学校行政班子要表现出“以身作则，做强自己，引领同伴”的良好状态，逐步形成天场镇中心小学丰厚的教师文化。

5、质量提升目标

坚持“轻负担、高质量、现代化、有特色”的素质教育质量观，充分挖掘学校优良的办学传统和文化，初步形成以“精品教学案”、“精品活动案”、“精品习题集”为主体的精品课程，始终保持教育教学质量在东阿县名列前茅，学生品行优良、身心健康、学科扎实、富有潜力。

第四章实施策略

一、加快校园建设投资力度

创设浓厚的育人氛围。将进一步完善以“勤、智、勇、爱”，“实践、创新”和“绿色环保”为主题的文化氛围；充分体现多样性、层次性和四季有花、秋季有果的植物文化；充分体现“立足于民族、放眼于世界”、“我爱家乡”、“记录足迹、自主成长”、“演绎学科特色、展示个性特长”的墙面文化。在校园建设过程中，我们将集思广益，调动教师、学生和家长的积极性，为校园的文化氛围创建贡献智慧和力量。使之成为学生和教师共同成长的乐园。