四年级下册道德与法制教学设计-购物讲文明
4.3购物讲文明 四年级下册道德与法治 教案
学生观看完之后教师提出问题：看了刚才的动画，你有何感想？
学生自由发言
学生发言后教师总结：看来，人们购物的现状不容乐观。其实一个国家的文明程度如何，从很大程度上是反映在国民的素质上的。而一个人的素质如何，又是表现在像购物这样的日常生活小事当中的，所以我们学生更应该从小做起，做一个文明的购物者。我们今天就学习《购物讲文明》
8.遇有纠纷或争执时要相互谦让，妥善解决。
9.购物完毕，向服务员道谢。
反思自己的购物行为：大家都知道怎样在超市购物了，那么你在超市里购物的时候做得怎么样呢？是非常文明的呢，还是也有这样不文明的现象，谁来谈一谈？
学生回答后教师予以点拨
学生阅读P33刘晓明事例
提问：你同意刘晓明的做法和观点吗，为什么？
学生回答后教师总结：
教师展示自己书写的文明用语
除了文明用语，购物还需要行为文明。购物需要我们哪些文明行为？请你根据这节课学习的内容书写一下。
学生展示自己的书写成果
学生展示后教师点拨并且多媒体展示
文明顾客的行为
通过今天的学习，你有什么收获？
学生总结时教师予以点拨
教师展示本节练习题
学生观看
分组讨论回答
学生小组讨论，集体交流
我们都不同意刘晓明的做法和观点。因为刘晓明没有做到尊重售货员，没有做到文明购物。
购物本来是一件挺高兴的事，如果都能心平气和的说话，彼此都会感到愉快。如果我们说话时不注意不礼貌，就会发生不愉快，严重的还可能吵起来，影响大家的心情。所以在买卖时大家都要使用文明语言。那么，我们在购物是应该使用那些文明用语呢？大家自己总结一下，写在书上33页。
3.不能擅自拆开包装袋（盒），对散装食品不能随意品尝，尤其不能私自将物品带出超市。
4.尊重售货员的劳动，微笑购物，礼貌购物，结帐时如果人多要自觉排队。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
强调文明待人的购物教案
强调文明待人的购物教案随着经济的快速发展和人们生活水平的提高，购物已经成为了人们生活中必不可少的一部分。
在购物的过程中，我们需要面对各种商家、销售员以及其他消费者，而如何正确地与他人交流和相处就显得尤为重要了。
为此，我们需要强调文明待人的购物教育，在教育中传承文明礼仪，让我们的购物行为更加文明，更加有意义。
一、引导正确消费观念我们需要引导正确的消费观念，在购物的过程中不要盲目跟风消费，要理性消费，关注产品质量、价格、售后服务等问题，深入了解商品的情况，选择适合自己的商品。
基础上，我们需要推广绿色环保理念，在购物时选择环保产品，并且尽量减少包装的使用，以此来保护我们的环境。
二、文明礼仪是必要的在与销售员和其他消费者交流时，我们需要特别注意我们的文明礼仪。
我们需要尊重销售员，不得粗暴对待销售员，并耐心听取他们的介绍和意见。
同时，我们也需要尊重其他消费者，不得在购物时使用过于激烈的语言和行为，保持冷静、理性和礼貌的态度。
三、注意个人素质购物时需要注意个人素质，严格遵守文明规范，尽量避免在众人面前出现任何的不良行为。
正确的购物行为不仅表现出一个人的素质，还会对其他人产生良好的影响，同时也能保护我们的社会和谐稳定。
四、积极参与公益活动购物的过程不仅仅是为了自己，我们还可以通过积极参加公益活动，为那些需要帮助的人们奉献自己的力量。
爱心传递，引导他人做慈善，通过公益活动来提高自己的思想素质，增强自己的责任感和使命感。
五、倡导文明购物在现代社会中，文明礼仪已经成为了一种时尚和一种文明标志。
购物时我们需要注意自己的行为，倡导文明购物，传承文明礼仪，让我们的购物行为变得更加有意义、更加文明。
购物时强调文明待人，已经成为了现代人的生活需要。
其中，引导正确消费观念、积极参与公益活动、注重个人素质、推广绿色环保理念和倡导文明购物，这些方面都是构建文明购物生活的基石。
我们要通过不断努力，让购物教育取得更好的成果，让我们的购物行为更加文明、更加有意义。
四年级下册道德与法制教学设计-购物讲文明
购物地点
时间
不乱捏、不乱拆、不乱放。（能做到打☆，没能做到打△）
购物自我评价表
八、板书设计（本节课的主板书）
购物讲文明
乱放
不乱捏（不）文明
乱拆和谐
……
3.是啊，在大大小小的购物地方，多多少少都会发生一些购物不文明的行为。如果你在现场，你会怎么说？怎么做呢？请完成任务2，并和你的同桌演一演。
相机板书：不，擦去不
1.预设：
① 超市：插队现象；不要的商品随便乱放；捏膨化食品包装袋。
②学校旁的文具用品店：语气恶劣。
③服装店：一边吃炸鸡一边挑选衣服。
④菜场：用力捏易烂、软的菜。
四年级的学生肯定都有跟着大人一起购物的经历，但学生独立购物或与同伴购物的经历比较少，所以他们能够发现的不文明购物行为比较单一，这需要教师去引导。同时，对于四年级学生来说如何正确处理买家与卖家之间的关系是个难点。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
根据课程改革的基本理念和课程标准，以学生为主体，以小组协作探索为模式，以日常生活为资，利用信息技术的手段，通过调查访问、合作探究、实践体验、观察评价等方式，充分发挥学生的主观能动性，从而达到明辨是非、知行统一的效果。
2.观看ipad上关于淘宝退货的视频。
3.交流所见。
预设：有不良顾客以七天无理由退货为借口随意退货。
沾染上油污的衣服退给卖家，导致无法二次买卖。
4.说一说自己的做法。
我国是网购大国，电商平台云集，在保证网购权利的同时，也需要每个人做文明的网购顾客。以新型购物方式入手，完成线上、线下文明购物大讨论。
四年级下册道德与法治教案-买东西的学问
4 买东西的学问第一课时【教学目标】1. 知识目标：学习并掌握购物的相关常识和技巧。
2. 能力目标：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。
3. 情感态度与价值观目标：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。
【教学重点】掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
【教学难点】维护自己的合法权益。
【教学方式】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学过程】一、课前探究活动跟随家长一起去购物，观察购物者的行为，记录你认为哪些是文明的购物行为，哪些是不文明的购物行为。
二、课堂导入活动亲爱的孩子们，大家都自己买过东西吗？谁来谈谈自己的购物经验？大家请看书上，班级要举行联欢会了，雯雯要购买零食、小奖品和装饰物，请你运用自己的经验和智慧，帮助她圆满完成购物任务吧。
三、课堂教学活动（一）活动一：学会看包装1.小观察：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？2.辩一辩：请同学们小组合作探讨一下吧。
3.小结：同学们，我们通过观察讨论发现，正规商品的外包装上都厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，所以第一种商品能购买，第二种商品不能购买。
设计意图：有计划、有目的地观察包装袋，让学生在自我思考、讨论中得出答案。
（二）活动二：小标签大用途1.观察：自己带来的商品包装盒以及小组收集的不同类型商品的标签、外包装、说明书等。
2. 比较：请大家比较一下，同类产品中有哪些共同的信息？3. 记录：小组完成PPT表格。
4. 拓展：你认识以下标签吗？5. 小结：小小的标签里头，有大大的秘密，大家一定要记清楚哦！设计意图：通过各种包装盒、标签、说明书的观察，得出在购买东西时需要注意的信息，学会购买合格的产品。
（三）活动三：避免购物小麻烦1. 请阅读书上P30页的图片故事，你发现了什么？2. 讨论：这种购物方式有可能造成哪些问题呢？3. 你在生活中有遇到过或者听说过，类似的情景吗？4. 一起朗读“小贴士”，你还有什么要提醒大家的吗?5. 知识窗。
【精】四年级下册道德与法治-4买东西的学问 第一课时(教学设计)
【精】四年级下册道德与法治-4买东西的学问第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生了解节俭、诚实的重要意义。
2.学生掌握购物时的基本礼仪和技巧。
3.学生学会用自己的零花钱进行简单的消费活动。
4.学生意识到财富并非无限，理解合理消费对自己和社会的重要性。
二、教学重点1.购物的基本礼仪和技巧。
2.理解消费的意义和价值。
三、教学难点1.如何在简单消费中体会节约、诚实的意义。
2.如何通过购物，理解资源有限，合理消费。
四、教学方法1.合作学习法。
2.讨论交流法。
3.经验分享法。
4.互动式教学法。
五、教学内容1.学生分享自己购物的经验，并对购物时的礼仪、技巧进行讨论和总结。
2.教师出示几个商品的图片，带领学生一起讨论并选择要买的商品，统计出每个商品所需的费用，并计算出总费用。
3.学生根据自己的零花钱数目，选择自己要买的商品，并计算所需的费用，最后在班级固定时间内完成购物活动。
4.学生总结自己的购物经验，认识到合理消费的重要性。
六、教学过程设计1. 教师引入（5分钟）教师出示“购物的注意事项”幻灯片，并要求学生观察幻灯片中的图片，了解购物的基本礼仪和技巧，并说明本课学习的主要内容。
2. 学生交流（15分钟）学生分享自己购物的经验，每个学生分享1-2分钟。
3. 学生讨论（20分钟）教师出示几个商品的图片，并向学生提出以下问题：1.你们喜欢哪一个商品？2.为什么喜欢？3.你们觉得这个商品多少钱？为什么？教师引导学生一起讨论，并将学生的答案总结出来，最后计算每个商品的总价和总费用。
4. 购物活动（30分钟）学生根据自己的零花钱数量，选择自己要买的商品，并计算所需的费用。
教师安排班级内购物活动，让学生亲身体验购物的过程。
5. 学生总结（10分钟）学生汇总自己的购物经验，并讨论合理消费的重要意义。
七、教学资料及教具1.购物的注意事项幻灯片。
2.几个商品的图片。
3.计算器、零花钱。
八、教学评估学生的购物活动中，教师观察学生的购物过程和言行举止，并对学生的合理消费和购物礼仪进行评估。
小学四年级道德与法治下册4《购物的学问与技能》教学设计教案
小学四年级道德与法治下册4《购物的学问与技能》教学设计教案教学目标：1. 了解购物的基本概念和意义；2. 掌握购物时应遵守的基本规则和道德准则；3. 培养学生的购物技能，包括货比三家、理性消费等；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 购物的定义和意义；2. 购物时应遵守的基本规则和道德准则；3. 购物技巧和技能的培养。
教学步骤：第一步：导入通过与学生互动讨论，引入购物的话题，了解学生对购物的认识和体验。
第二步：讲解概念给学生介绍购物的定义和意义，让学生明白购物不仅是满足自己的需求，还可以支持经济发展。
第三步：讲解基本规则和道德准则通过示例和情景模拟的方式，向学生讲解购物时应遵守的基本规则和道德准则，如不拿东西不付钱、不购买假冒伪劣产品等。
第四步：购物技巧和技能的培养4.1 研究货比三家：向学生讲解货比三家的概念和意义，并指导学生分析比较商品的价格、质量和服务，培养学生的理性消费观念。
4.2 培养合作意识：让学生在小组合作中进行购物模拟，学会与他人合作解决问题，发扬团队精神。
第五步：总结与延伸对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
并鼓励学生运用所学的购物技巧和技能去实践。
教学评价：通过教学过程中的互动讨论、学生购物模拟的表现、以及对所学知识的总结与应用，进行综合评价，帮助学生提高对购物的认识和技能。
教学拓展：学校可组织学生参观超市或商场，学生通过实地体验和观察，进一步了解购物的过程和技巧。
也可以设计购物任务或小组活动，让学生通过实际操作进一步培养购物技巧和团队合作能力。
教具准备：1. PowerPoint或黑板；2. 实物或图片展示购物场景；3. 小组分组卡片。
参考资料：1. 《道德与法治》小学四年级下册教材；2. 《购物技巧与礼仪》教育教学参考资料；3. 《道德与法治》小学教学指南。
以上是《小学四年级道德与法治下册4《购物的学问与技能》教学设计教案》的内容，希望对您的教学有所帮助。
部编版《道德与法治》四年级下册第4课《买东西的学问》优质教案
统编版道德与法治四年级下册第4课买东西的学问第一课时教学设计课题4买东西的学问第一课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立自我保护意识。
2、能力目标：学会识别包装上的信息，做聪明的消费者。
3、知识目标：认识标签上的信息，掌握一些科学的购物方法。
重点掌握一些科学的购物方法。
难点掌握一些科学的购物方法，提高自我保护的意识。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：过期食品的危害。
2、思考：原来食用过期食品竟然会造成这么大的危害，那么，我们要怎样才能知道食品是否过期了呢？3、导入新课：学会看包装。
导入新课。
讲授新课1、小小采购员：请仔细看一看，这两种零食，哪种可以买，哪种不可以买，为什么？（课本第28页）2、购物小提示：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
3、小观察：请在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
仔细阅读并完成观察记录表。
4、认一认：你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？（课本第29页）5、小贴士：认识标识6、社会小观察：请你观察一下下面两个情景，说说这样购物可能会带来什么麻烦？并思考一下，为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？（课本第30页）观察并记录好包装上的信息后，根据学生的回答总结要特别关注的消息（如食品药品上的生产日期、衣服上的含棉量等都是需要关注的东西，因此，根据学生找7、小采访：你和你的家人在购物的时候会向商家索要发票吗？你知道索要发票有什么用吗？8、视频：购物消费，你会索要发票吗?9、知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。
发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。
因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。
4买东西的学问第二课时购物讲文明(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册
- 题型：请举例说明购物讲文明在网络购物中的应用。
- 答案：购物讲文明在网络购物中的应用包括正确评价商品、遵守网络购物规则等。例如，在淘宝等电商平台购物时，我们应该如实评价商品，遵守平台的交易规则。
10. 购物讲文明与社会责任的关系
- 题型：请阐述购物讲文明与社会责任之间的关系。
5. 总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了购物讲文明的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物讲文明的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
1. 理解购物讲文明的概念：学生能够明确购物讲文明的基本含义，即在购物过程中遵守法律法规、尊重商家和他人权益的行为准则。
7. 购物讲文明在家庭教育中的作用
- 题型：请说明购物讲文明在家庭教育中的作用。
- 答案：购物讲文明在家庭教育中具有重要作用。通过家庭教育，家长可以培养孩子的购物讲文明意识，如教育孩子在购物过程中遵守规则、尊重他人等。
8. 购物讲文明与法律法规的关联
- 题型：请阐述购物讲文明与法律法规之间的关联。
- 答案：购物讲文明与法律法规密切相关。购物讲文明是法律法规的体现，如消费者权益保护法、反不正当竞争法等。例如，购物讲文明有助于维护消费者的合法权益，促进法律法规的实施。
1. 讨论主题：学生将围绕“购物讲文明在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版《道德与法治》四年级下册第4课《买东西的学问》优秀教案
部编版道德与法治四年级《买东西的学问》第一课时教学设计课题买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:购物掌握购物的技巧:学会看包装，避免购物麻烦。
2.能力目标:培养良好的购物习惯，做文明的消费者。
3.情感态度价值观目标:树立正确的购物意识，在购物过程中要学会维护自己的合法权益。
重点购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
难点购物懂得维护自己的合法权益。
教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《疯狂购物还需冷静，货比三家警惕明降实涨》提问：你有购物的经历吗？你有购物的小技巧吗？导入新课讲授新课探究一：学会看包装1、活动一：看一看，辨一辨请仔细看看，这两种零食，哪种可以够买，哪种不可以购买，为什么？总结：（1）不购买的原因：无保质期、无商家、无生产日期，属于三无食品。
（2）购买的原因：有保质期、商家、生产日期、详细的营养成分、配料等具体信息。
2、活动二：小小观察员请在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
总结：3、总结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
4、活动三：认一认你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？通过活动一，引导学生知道在日常购物中需要关注的商品信息，学会看商品包装。
认识相关商品标志，懂得获取商品信息。
讲授新课探究二：避免购物小麻烦1、想一想：为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？2、购物小贴士（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。
（2）购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
（3）购买文具和书包时，要选择正规厂家的产品。
总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期，有效期。
3、想一想除此以外，你认为还有什么需要提醒大家的吗？4、知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》5、出主意：经费、时间都很有限，有同学建议雯雯网购，又快捷又便宜。
小学四年级下册《道德与法治》第四单元第1分题第2课总第25课《购物讲文明》教案教学设计
教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第四单元第1课 (第1分题第2课)(总第 25 课)《购物讲文明》课题教学设计1.课题分析本课是道德与法治四年级下册第四单元《做聪明的消费者》第1分题《买东西的学问》中的一个课题。
内容从雯雯生活中见过的购物时的不文明行为谈起，到顾客至上与购物文明发生的矛盾为止，引发学生思考如何做一位文明的顾客，同时也用十分清晰的语言告知学生购物讲文明不仅仅是必要的行为规范，更是社会道德的基本要求。
2.学情分析四年级的学生都有和家人一起购物的经历，个别学生还尝试独立购物。
在购物过程中，或多或少的出现或目睹过一些不文明的行为。
大部分学生基本上能分辨文明与不文明的购物行为，但对文明购物的重要性了解不够深刻，没有真正做到知行一致。
3.教学目标情感态度价值观目标：体会文明购物的重要性，增强文明购物的公共意识和公民责任，学做文明的消费者。
能力与方法目标：初步学习处理与商家的关系的技巧，能够分辨文明与不文明的购物行为，能在合作学习中提高文明购物的实践能力。
知识目标：了解不同购物场所的行为规范，知道怎样做一个文明顾客。
4.图文说明本话题旨在引导学生认识到文明购物的重要意义和如何做到文明购物。
教材74页活动园呈现了三种不文明的购物行为，引导学生表达自己的感受，指出他们的不文明之处，并思考生活中其它类似的不文明行为。
教材75页阅读角呈现了“刘晓明购买文具盒”的事例，引导学生对刘晓明的言行进行辨析，旨在让他们认识到购物时要遵守购物行为规范，尊重经营者的服务和劳动。
下方的横线处请学生填写文明顾客的言行，总结购物时的文明表现，引导学生做一个有礼貌、讲文明的消费者。
5.教学要点教学重点：懂得购物的行为规范，做文明的顾客。
教学难点：了解人们的生活与商业和商业工作者的关系。
6.教学准备学生准备：课前以小队为单位，开展超市购物小调查，汇总调查结果教师准备：制作课件7.教学过程主要环节设计第一环节：调查交流，提升认识，揭示课题本环节有一个节点：“小眼睛看超市”调查活动汇报。
购物讲文明教案道德与法治课件
购物讲文明教案道德与法治课件教案标题：购物讲文明——道德与法治课件教学目标：1. 了解购物行为对个人、他人和社会的影响。
2. 培养学生正确的购物态度和行为，培养良好的道德观念。
3. 了解相关的法律法规，培养学生的法治意识。
教学内容：1. 购物行为对个人、他人和社会的影响。
2. 良好的购物态度和行为。
3. 相关的法律法规。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：购物对我们的生活有什么影响？请谈谈你的看法。
2. 通过学生的回答，引导他们思考购物行为对个人、他人和社会的影响。
二、购物行为对个人、他人和社会的影响（10分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论购物行为对个人、他人和社会的影响，并列举出具体的例子。
2. 小组展示：请每个小组派代表展示他们的讨论成果，并与全班分享。
三、良好的购物态度和行为（15分钟）1. 讲解购物的道德准则：购物中的公平、诚信、尊重等。
2. 分组活动：将学生再次分组，要求他们以小组为单位，设计一份购物宣传海报，宣传良好的购物态度和行为。
3. 小组展示和讨论：请每个小组展示他们的宣传海报，并与全班进行讨论，分享各组的设计理念和宣传效果。
四、相关的法律法规（15分钟）1. 介绍相关的法律法规：如消费者权益保护法、商标法等。
2. 分组研究：将学生再次分组，要求他们选择一项相关法律法规进行研究，并列举出其中的主要内容和作用。
3. 小组报告：请每个小组派代表进行简要的报告，介绍他们研究的法律法规。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结：回顾今天的学习内容，强调购物讲文明的重要性。
2. 拓展：鼓励学生在日常生活中积极践行良好的购物态度和行为，并了解更多的法律法规。
教学资源：1. PPT课件：包括购物行为对个人、他人和社会的影响、良好的购物态度和行为以及相关的法律法规的介绍。
2. 分组讨论和展示的提示卡片。
3. 小组设计宣传海报的材料。
4. 相关的法律法规的资料。
评估方式：1. 分组讨论和展示的表现评价。
道德与法治四年级下册第四课卖东西的学问第3课时购物讲文明教案
这节课我们谈论了购物讲文明的话题，我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。在买卖时大家都要遵守购物规则，不但要学会使用文明语言，还要注意自己的行为文明。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
购物讲文明
1.文明购物是要求
2.如何做到文明购物看视频，激发同学们对购物需要讲文明的兴趣，从而导入新课
讲授新课
我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
大家再来看一个短片，看看片中有哪些不文明的购物现象。大家要认真看，认真听，看哪些学生有一双善于发现的眼睛。
讲授新课
在刚才的短片中，我们知道，作为消费者，我们在购物的过程中可能会遇到一些侵犯自己权益的行为，这时我们要有维权意识，维护自身合法权益。
多媒体展示P34出主意
教师提问：这些做法可取吗？你觉得应该怎样做？
小组长发言后教师总结：他们的做法是不可取的。给保安看口袋和书包是面对侵权忍气吞声的表现，
这样会让自己的合法权益受到侵犯，并且还会助长保安的侵权行为；把坏了的彩笔狠狠扔到结账台上和售货员吵得行为也是不可取的，当我们的合法权益受到侵犯时，首先要协商解决，心平气和的解决问题，不能采取这样的方式，这样会激怒对方，不利于问题的解决。
多媒体展示图片
学生回答后总结：购物时遇到矛盾和问题，首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或工商管理部门投诉。
多媒体展示知识窗
经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条消费者协会投诉电话: 12315
部编版四年级下册道德与法治 第4课 买东西的学问 教案(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计第一课时部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT图片情境阅读。
（各种不文明购物行为呈现）设问：这样的消费行为是文明的吗？想一想：1.你觉得上面那几种行为是文明消费者该有的行为吗？2.你还知道或者看到过哪些不文明的消费行为呢？引入课题第一课时买东西的学问根据图片提示，思考交流引发学生对购物行为进行思考，激发学习兴趣引入课题讲授新课目标导学三：购物讲文明我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
学生活动：说一说雯雯觉得下面这些买东西的习惯非常不好。
买水果时，用手乱捏。
试用多个商品不放回原位。
随意拆包装。
说一说：这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？你还遇到过哪些类似的情景？教师举例：在超市讲价争得面红耳赤；买薯片等不能试吃的东西时，偷偷试吃；将货品大卸八块后又不想买了，造成别人也无法买；买菜时将菜叶子甩的到处都是……设问：看到这些行为，你有什么感觉呢？又有什么想说的？小结：我们需要保持一个良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
材料分析，行为分享小组讨论明确文明购物是必要的行为规范，是社会道德的基本要求了解社会生活中存在的不文明购物行为的表现培养学生文明购物，养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
4买东西的学问购物讲文明(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
4. 社交能力的提升：通过情景模拟和小组讨论等方式，提高学生与人沟通、交流的能力，使学生在购物过程中能够妥善处理际关系，提高他们的社交能力。
5. 公民素养的培养：培养学生具有社会责任感和良好公民道德，使学生在购物过程中能够关心社会、关爱他人，积极参与社会公益活动，提高他们的公民素养。
3. 素质层面：大部分学生具备良好的道德品质，但部分学生在购物过程中可能出现自私、任性等行为。学生对社会责任感、公民素养等方面的认识有待加强。
4. 行为习惯：学生在购物过程中可能存在随意丢弃购物袋、插队等不文明行为。他们对购物环境的维护、他人权益的尊重等方面意识不足。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
目标： 让学生了解购物文明的基本概念、具体表现和意义。
过程：
讲解文明购物的定义，包括其主要表现和作用。
详细介绍购物文明的具体表现，如排队等候、礼貌沟通、保护环境等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 购物文明案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解购物文明的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物文明案例进行分析。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源。
（2）学生可以就拓展内容进行思考和讨论，写下自己的感悟和体会，鼓励分享给同学或教师。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。
（4）学生可以结合拓展内容，进行实际的购物实践活动，如在购物过程中主动践行购物文明，观察和记录自己的购物行为等。
人教部编版道德与法治四下《买东西的学问》第2课时《购物讲文明 维权意识不能少》教案
第二单元做聪明的消费者4. 买东西的学问教学目标1.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;3.学会维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点:培养良好的购物习惯。
教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、情境导入。
1.播放电视剧《我的前半生》里罗子君妈妈到子群超市买菜的视频，让学生观看。
边看边思考：这样的消费者文明吗？你觉得有哪些不文明的购物习惯？2.学生交流汇报。
3.揭示课题《买东西的学问》第2课时。
二、新知探究。
活动一：购物讲文明（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?1.学生自行观察，并说说这些购物习惯好吗？如果不好，表现在哪些方面？2.思考：在你平时的生活中，你有遇到过这样的购物行为吗？3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？（如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄地试尝；在不讲价专柜买商品时，为了讲价争得面红耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避扫码付钱……4.看到这些行为，你有什么感受？你有什么想说的？5.师小结。
我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
(二)读一读，辩一辩，写一写。
1.学生自由默读p33 案例。
2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?（1）将学生分为两方，一方是同意刘晓明的观点和做法，另一方是不同意刘晓明的观点和做法。
（2）学生就两种不同的观点开展辩论。
（3）老师根据学生的辩论进行总结：刘晓明的观点和做法都是不正确的。
因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开，而且还非常不礼貌，不是一位文明顾客。
3.写一写：如何做一个文明的顾客?文明顾客的语言:文明顾客的行为:（1）学生自由发挥。
（2）全班交流展示。
道德与法治四年级下册-4买东西的学问 第2课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第4课买东西的学问（教案）核心素养目标1．政治认同：学习并掌握必备的购物知识和技巧。
2．道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。
3．责任意识：日常消费中形成自我保护和维权意识，知道如何维护自己的合法权益。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过听录音谈感受、案例分析、角色扮演等活动，懂得购物时需要培养良好的习惯，学会文明购物。
（重点）2．通过辨析不妥当的做法，学会正确解决购物时遇到的问题，树立自我保护和维权意识。
（难点）3．通过学习相关法律条文、分析案例，掌握合法维护自己权益的途径和方法。
课前准备教师制作课件，收集案例资料。
教学过程一、慧购物，讲文明睡觉前，雯雯打算将今天购物所收获的学问整理、记录下来。
这时，下午在超市所听到的一段对话在她耳边回响起来。
1．播放播放录音：超市导购员的烦恼。
食品区前，导购员A推着满满一车从货架上撤下来的商品，和迎面而来的导购员B聊了起来。
导购员A：这些方便面、薯片“真倒霉”，成了“捏捏族”们揉捏的目标，包装袋上揉捏的痕迹一个比一个明显，你看这干脆面都碎得不成样子了。
导购员B：不仅是食品货架，我负责的水果柜台也没能幸免。
有些顾客总认为最好的在下面，一个劲儿地往下翻，可怜的苹果、橙子经常滚落到地上，摔得“遍体鳞伤”。
许多不打算购买的顾客，在经过水果柜台时也会习惯性地捏上一把，要知道像芒果、柿子、猕猴桃这些皮嫩的水果，根本经不起揉捏。
每天下班后都要处理掉很多，真可惜！2．采访听完导购员的对话，你有何感受？预设1：我觉得这样的行为太不文明了，给导购员的工作增添了许多麻烦。
预设2:“捏捏族”真是太可恶啦，那些被捏坏的商品如果卖不出去，可能会被扔掉，多可惜啊！预设3：有的人出于好玩揉捏商品，这样的行为很不可取！3．提问文明购物，你想给捏捏族什么建议？（板书：购物讲文明）预设1：我建议挑选水果时，不要使劲翻拣，要轻拿轻放。
如果不打算买，更不能用手乱捏。
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教案格式
课题：购物讲文明
科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1课时
提供者：单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《购物讲文明》一课是道德与法治四年级下册第二单元“做聪明的消费者”第四课《买东西的学
问》中的一个环节。
内容从雯雯生活中见到过购物时的不文明行为谈起，到顾客至上与购物文明发生的
矛盾为止，引发学生思考“如何做一位文明的顾客”，同时也用十分清晰的语言告知学生购物讲文明不
仅仅是必要的行为规范，更是社会道德的基本要求。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出
一个整体描述）
1.知识与技能：知道良好的购物环境需要商业工作者和消费者的共同创造；懂得在商店购物时，消费者
在保护自身利益的同时，也必须尊重商家的合理规定、遵守购物秩序。
2.过程与方法：能分辨文明与不文明的购物行为，学习处理与商家的关系的技巧。
3.情感态度与价值观：增强做文明消费者的意识；在日常生活中遵守购物场所的秩序，在维护自身权益
的同时学会文明购物，尊重商业工作者。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测
题目的编制使用等）
四年级的学生肯定都有跟着大人一起购物的经历，但学生独立购物或与同伴购物的经历比较少，所
以他们能够发现的不文明购物行为比较单一，这需要教师去引导。
同时，对于四年级学生来说如何正确
处理买家与卖家之间的关系是个难点。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
根据课程改革的基本理念和课程标准，以学生为主体，以小组协作探索为模式，以日常生活为资，
利用信息技术的手段，通过调查访问、合作探究、实践体验、观察评价等方式，充分发挥学生的主观能
动性，从而达到明辨是非、知行统一的效果。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
能分辨文明与不文明的购物行为，学习处理与商家的关系的技巧。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具
体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动学生活动设计意图
一、谈话导入
1.同学们，你们平时都去哪儿买过些什么
呢？
2.看来大家都有过购物的经历，那今天我们就来一次模拟购物体验。
【板贴：购物】1.交流自己购物的经历。
从贴近学生生
活的购物经历说
起，学生能够快速
进入课堂。
二、顾客众生相
1.请同学们打开ipad，四人一小组，看视频，完成《顾客众生相》任务1。
相机板贴：乱放乱捏乱拆……不文明2.在你的购物经历中，还见过哪些不文明
的行为呢？
3.是啊，在大大小小的购物地方，多多少
少都会发生一些购物不文明的行为。
如果你在现场，你会怎么说？怎么做呢？请完成任
务2，并和你的同桌演一演。
相机板书：不，擦去不1.预设：
①超市：插队现象；不要的商品随便
乱放；捏膨化食品包装袋。
②学校旁的文具用品店：语气恶劣。
③服装店：一边吃炸鸡一边挑选衣服。
④菜场：用力捏易烂、软的菜。
⑤书店：拆开包装纸。
2.说一说自己生活中见到过的不文明
购物行为。
3.和同桌一起演一演。
利用信息技术，将
顾客众生相展示给
学生，也是对学生
平时购物中的所见
所闻产生一种勾
连。
利用演一演，
引导学生将所学到
的文明购物方法运
用到生活中。
三、买家vs卖家
1.刚刚我们一直讨论线下购物，现在很多
人都会选择网购，也就是线上购物，那你们了解网购吗？
2.很多卖家遇到了相同的困扰，我们一起
来看一看。
请小朋友打开ipad。
3.你知道了什么？
4.《中华人民共和国消费者权益保护法》、《电子商务法》为每一个消费者提供了维权
保障，但这并不是我们顾客可以用来钻空子
的保障。
作为小学生，如果你的家人有类似
不文明网购现象，你会怎么做呢？1.全班交流自己或者家长的网购经
历。
2.观看ipad上关于淘宝退货的视
频。
3.交流所见。
预设：有不良顾客以七天无理由退货
为借口随意退货。
沾染上油污的衣服退给卖家，导
致无法二次买卖。
4.说一说自己的做法。
我国是网购大
国，电商平台云集，
在保证网购权利的
同时，也需要每个
人做文明的网购顾
客。
以新型购物方
式入手，完成线上、
线下文明购物大讨
论。
四、现场模拟
1.现在你们能够文明购物了吗？那老师可
要来考考你们。
接下来，我们一起来体验一下购物，请四人一小组的组长上来领取购物任务。
2.哪一组来分享一下你们刚刚是如何购买的？
3.有领取到相同任务的组吗？请点评。
1.领取购物任务：
第一组：超市购买水果。
第二组：利用ipad线上购买衣服。
第三组：书店买书。
2.现场反馈
3.互相点评。
通过现场模
拟，将所学知识进
行有效地反馈。
五、总结提升
1.同学们，不论是线上购物，还是线下购物，都需要我们讲文明，做文明的顾客，
这样我们的购物环境才会和谐。
板贴：讲文明，和谐
2.今后你会成为一个怎样的购物者呢？请利用假期时间完成这张购物自我评价表。
1.领取购物自我评价表
虽然课堂上指导过
如何进行购物，但
是并不能代表课后
的学生就一定能够
做到文明购物，所
以设计了一张自我
评价表。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
购物自我评价表
购物地点时间不乱捏、不乱拆、不乱放。
（能做到打☆，没能做到打△）
八、板书设计（本节课的主板书）
购物讲文明
乱放
不乱捏（不）文明
乱拆和谐
……。