四年级下册道德与法制教学设计-购物讲文明

教案格式

课题：购物讲文明

科目：道德与法治教学对象：四年级课时：1课时

提供者：单位：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《购物讲文明》一课是道德与法治四年级下册第二单元“做聪明的消费者”第四课《买东西的学

问》中的一个环节。内容从雯雯生活中见到过购物时的不文明行为谈起，到顾客至上与购物文明发生的

矛盾为止，引发学生思考“如何做一位文明的顾客”，同时也用十分清晰的语言告知学生购物讲文明不

仅仅是必要的行为规范，更是社会道德的基本要求。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出

一个整体描述）

1.知识与技能：知道良好的购物环境需要商业工作者和消费者的共同创造；懂得在商店购物时，消费者

在保护自身利益的同时，也必须尊重商家的合理规定、遵守购物秩序。

2.过程与方法：能分辨文明与不文明的购物行为，学习处理与商家的关系的技巧。

3.情感态度与价值观：增强做文明消费者的意识；在日常生活中遵守购物场所的秩序，在维护自身权益

的同时学会文明购物，尊重商业工作者。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测

题目的编制使用等）

四年级的学生肯定都有跟着大人一起购物的经历，但学生独立购物或与同伴购物的经历比较少，所

以他们能够发现的不文明购物行为比较单一，这需要教师去引导。同时，对于四年级学生来说如何正确

处理买家与卖家之间的关系是个难点。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

根据课程改革的基本理念和课程标准，以学生为主体，以小组协作探索为模式，以日常生活为资，

利用信息技术的手段，通过调查访问、合作探究、实践体验、观察评价等方式，充分发挥学生的主观能

动性，从而达到明辨是非、知行统一的效果。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

能分辨文明与不文明的购物行为，学习处理与商家的关系的技巧。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具

体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图

一、谈话导入

1.同学们，你们平时都去哪儿买过些什么

呢？

2.看来大家都有过购物的经历，那今天我们就来一次模拟购物体验。【板贴：购物】1.交流自己购物的经历。

从贴近学生生

活的购物经历说

起，学生能够快速

进入课堂。

二、顾客众生相

1.请同学们打开ipad，四人一小组，看视频，完成《顾客众生相》任务1。

相机板贴：乱放乱捏乱拆……不文明2.在你的购物经历中，还见过哪些不文明

的行为呢？

3.是啊，在大大小小的购物地方，多多少

少都会发生一些购物不文明的行为。如果你在现场，你会怎么说？怎么做呢？请完成任

务2，并和你的同桌演一演。

相机板书：不，擦去不1.预设：

①超市：插队现象；不要的商品随便

乱放；捏膨化食品包装袋。

②学校旁的文具用品店：语气恶劣。

③服装店：一边吃炸鸡一边挑选衣服。

④菜场：用力捏易烂、软的菜。

⑤书店：拆开包装纸。

2.说一说自己生活中见到过的不文明

购物行为。

3.和同桌一起演一演。

利用信息技术，将

顾客众生相展示给

学生，也是对学生

平时购物中的所见

所闻产生一种勾

连。利用演一演，

引导学生将所学到

的文明购物方法运

用到生活中。

三、买家vs卖家

1.刚刚我们一直讨论线下购物，现在很多

人都会选择网购，也就是线上购物，那你们了解网购吗？

2.很多卖家遇到了相同的困扰，我们一起

来看一看。请小朋友打开ipad。

3.你知道了什么？

4.《中华人民共和国消费者权益保护法》、《电子商务法》为每一个消费者提供了维权

保障，但这并不是我们顾客可以用来钻空子

的保障。作为小学生，如果你的家人有类似

不文明网购现象，你会怎么做呢？1.全班交流自己或者家长的网购经

历。

2.观看ipad上关于淘宝退货的视

频。

3.交流所见。

预设：有不良顾客以七天无理由退货

为借口随意退货。

沾染上油污的衣服退给卖家，导

致无法二次买卖。

4.说一说自己的做法。

我国是网购大

国，电商平台云集，

在保证网购权利的

同时，也需要每个

人做文明的网购顾

客。以新型购物方

式入手，完成线上、

线下文明购物大讨

论。

四、现场模拟

1.现在你们能够文明购物了吗？那老师可

要来考考你们。接下来，我们一起来体验一下购物，请四人一小组的组长上来领取购物任务。

2.哪一组来分享一下你们刚刚是如何购买的？

3.有领取到相同任务的组吗？请点评。1.领取购物任务：

第一组：超市购买水果。

第二组：利用ipad线上购买衣服。

第三组：书店买书。

2.现场反馈

3.互相点评。

通过现场模

拟，将所学知识进

行有效地反馈。

五、总结提升

1.同学们，不论是线上购物，还是线下购物，都需要我们讲文明，做文明的顾客，

这样我们的购物环境才会和谐。

板贴：讲文明，和谐

2.今后你会成为一个怎样的购物者呢？请利用假期时间完成这张购物自我评价表。1.领取购物自我评价表

虽然课堂上指导过

如何进行购物，但

是并不能代表课后

的学生就一定能够

做到文明购物，所

以设计了一张自我

评价表。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）