“我们生活的地球”调查问卷

“我们生活的地球”调查问卷

班级：学生：

1.我的地球是美丽的，他有_______________________________这样一些自然景观。

2.地球上有哪些大洲：

_______________________________________________________。

3.地球上人为的区域与国家的划分有（至少八个):

___________________________________________________________。

4.地球上有这样一些人种（至少三种）：_________________________。

5.你对于地球的环境有什么感觉？（）

A还好 B恶化 C没感觉

6.你家中的废水有没有再利用？( )

A有 B没有 C不知道

7.洪水来临时王什么地方跑合适？（）

A山上 B河下游 C随便

8.如果发生地震，我们该怎样做？（）

A跳楼 B切掉电闸 C不知道

评价内容：学生学习《我们生活的地球》这一单元时，评价学生是否了解地球迷人的自然景观，人为的区域与国家的划分，地球上不同的民族，自然灾害如何自救。

评价目的：通过对学生进行《我们生活的地球》问卷调查，以此来检验学生对地球的了解程度，激发学生对地球的热爱之情。

评价过程：

1.针对“是否了解地球迷人的自然景观，人为的区域与国家的划分，地球上不同的民族，自然灾害如何自救”这一培养目标，教师从学生的实际出发，设计调查问卷。

2.发放调查问卷，学生填写。

3.教师对调查问卷进行评价总结。

4.评价优秀的同学给予“爱地球好少年”称号，在班级进行表扬，树立典型，以此激发学生爱地球、保护地球的思想感情。

活动说明：

1.问卷调查可以放在讲新内容之前，以此来了解学情，教师上课有针对性；也可以放在讲新内容之后，以此了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.对于填写不认真、态度不端正的同学，教师要给予正确引导，主要以激励学生积极参与、指导正确的参与方式为主。

评价标准：

优秀：能够熟练说出是否了解地球迷人的自然景观，人为的区域与国家的划分，地球上不同的民族，自然灾害如何自救等，填写具体完整。

良好：基本掌握是否了解地球迷人的自然景观，人为的区域与国家的划分，地球上不同的种族，自然灾害如何自救等，填写比较完整。

合格：基本掌握是否了解地球迷人的自然景观，人为的区域与国家的划分，地球上不同的民族，自然灾害如何自救等，填写不够完整。