小学生健全人格的建构与培养

【 ｔ素质】 学
二 、 过 课 堂教 学主 渠 道 ， 养小 学 生 通 培 有 位哲 人 说 过 ：成 才 必先 成 人 ，一个 “ 人 只有 把 知识 和 崇 高 的 国格 、 尚 的 品格 、 健 全人 格 高 优 秀 的性 格 、 康 的人 格 结合 在 一起 ， 能 健 才 成 为真 正的 人才 。” 由此可 见培养 健 全人 格 １充分 挖 掘 学科 教 材 中 的人格 教 育 因 、 的重 要 性 。小 学 阶 段更 是 健 全人 格 培 养 的 素 。思 品课 、 文课 中有 许 多课 文都具 有 鲜 语 关键 期 ， 充 分 挖掘 校 园 文化 环 境 、 堂教 明的 人 格 教 育 因 素 ， 语 文 课 《 天 佑 》 要 课 如 詹 这 学 主渠 道 、班 队 活 动等 方 面 的人 格 培 养 因 课 ， 学 习课 文 的过 程 中 ， 在 学生 就 会 体 会 素 ， 进 小学 生健 全人 格 的构建 与 培养 。 促 到 詹 天佑 强 烈 的爱 国情 感 、 强 的 意 志 、 坚 严 谨 求精 的工 作作 风 、无 私奉 献社 会 的 精 神 生 生命 》 课 学 习 中 ， 一 营 造 特 色校 园 文化 环境 。 培养 小 学 及 人格 魅 力 。从 《 命 、 生健 全 人格 学 生会 走 近 台 湾作 家杏 林 子 ，了解 这 位 不 平 凡的作 家 ， １ 岁 时患娄 风湿 关节 炎 ， 她 ２ 瘫 健 康 向上 的校 园文 化环 境 就像 一 部立 痪 了 ， 能 行 ， 不 能抬 ， 不 能转 ， 她 腿不 手 头 但 体 的 、 彩 的 、 有 吸 引 力 的 教 科 书 ， 可 以超乎 想 象 的 毅力 ， 强 与病 魔 作 斗争 ， 多 富 它 顽 坚 以 陶 冶 学 生情 操 、 化 心 灵 、 迪 智 慧 、 美 启 激 持写作 ， 为台湾一名著名作家 ， 成 以她的作 发情 感 、 人 奋 进 。学 校要 结 合 自身 实际 ， 催 营造 独 具 特 色 的校 园文 化 氛 围 ，让 健 康 向 ◇ 上 的校 园文 化潜 移 默化 地 影 响小 学 生 健全 王 明 人格 的形 成 。 霞 我 校拥 有 一个 响 亮 而又 有 着 丰富 德育 内 涵 和 人 格 培 养 优 势 的校 名一 雷锋 小 学 。 雷锋 是 一 位具 有 完 美人 格 的人 ，他 的精 神 和人 格 魅 力 ，不 仅 影响 了一代 又 一 代 中 国 人 ， 至走 向世 界 ， 向永 远 。我 们 充 分利 甚 走 用这 一 特 色 和优 势 ， 与 时代 要 求相 结 合 ， 并 与 时俱 进 ， 建 独具 特 色 的校 园 文化 环 境 ， 营 让 雷锋 精 神 充斥 于 整个 校 园 各个 空 间 和 角 落 ， 学生 时时 看到 雷 锋 ， 处感 受 雷 锋精 让 处 神 ， 而人 格 得 到熏 陶 、 染 。学 校 门 口迎 从 浸 面是 汉 白玉 雷锋 塑 像 ，学 生 每天 进 校 门 首 先 向雷 锋 塑像 敬 礼 ，暗 示 自己要 向雷 锋叔 叔 学 习 ；教 学 楼 墙 面上 最 醒 目的位 置 镶嵌 着 校训 一 “ 雷锋 那 样 做 人做 事 ” 像 ，这 七个 闪 闪发 光 的金 色 大 字 ，时 刻 引导 着 学 生该 如何做人如何做事 ；学校的雷锋事迹展览 室 ， 着 雷 锋 生前 的光辉 事 迹 ， 期 组织 展示 定 学 生参 观 ，感 受 雷锋 精 神 ；校 园宣 传橱 窗 内 。展示 着 学 校 学雷 锋 活 动 中涌 现 出 来 的 雷锋 式 教 师 、 锋式 少 年 先进 事 迹 ， 身边 雷 让 的榜 样 影 响广 大 学 生 ；每 班 教室 设 有 学 雷 锋 服务 台 ， 生 轮 流 坐 服 务 台 ， “ 写雷 学 并 续 锋 日记 ”践 行 雷 锋精 神 。校 园 内有 八 面 固 ， 定 的 宣传 橱 窗 ， 窗 内展 示 着 “ 荣 八 耻 ” 橱 八 社 会 主 义荣 辱 观 、以德 树 人 ， “ 以质立 校 ” 的 办学 理念 、勤 学 、 “ 善思 、 求真 、 尚德 ” 的学风 、 品启 迪 青 少年 树 立 积极 向上 的人 生 观 。她 “ 勤勉 、 民主 、 业 ” 精 的教 风等 内容 ； 学校 教学 所创 办 的残疾 基 金会 ，帮 助许 许 多 多需 要 楼各 层 走廊 墙 壁 上 都悬 挂 着不 同主 题 的 宣 帮助 的残 病朋 友 ， 回生命 的 自信 。学 生在 找 传 壁 画 ：一 层 雷 锋精 神 主 题 ，二 层 行 为规 与 文本 的 对话 中会 深切 感受 到杏 林 子对 生 范 、爱 国 主义 教 育 主题 ，三层 廉 洁 文 化 主 命 的珍 惜 和感 悟 ， 林 子顽 强 坚 韧 、 观 向 杏 乐 题， 四层传 统 文 化 主题 ， 成 了 主题 鲜 明 的 上 的人 格 魅力 会 深 深地 感染 学 生 ，并激 励 构 文化 长 廊 。走 廊 壁 画 的构思 与设 计 体 现 了 学生要珍惜生命 ，要追求 有价值 的人生 。 教 育性 、 术 性 、 味 性 的 统 一 ， 艺 趣 内容 与形 《 给予 是 快 乐 的 》 一课 让学 生体 会 到 “ 给 能 式完 美 结合 ， 传统 文 化 滋养 身 心 ， 名人 别 人做 事让 别人 快乐 自己 也是 快 乐 的 ” 或 或 这 名 言励 志 笃行 ， 或廉 洁 文化 净 化 心灵 ， 学生 样 的人 格 境界 。数 学 课 上也 有 许 多 人格 培 要 在这 种 文 化 氛 围的 浸润 下 ，会 逐 步 形 成正 养 的因素 。在对 数学 问题 探究 过 程 中 ， 引 导学 生 发 现 问题 ， 于 面对 ， 极 寻 找解 决 勇 积 确 的人生 观 、 价值 观 。
三 、 班 队活动 为 载体 。 养小 学 生健 以 培
全人 格
１通 过 班 级 管理 ， 学生 群 体 中创 造 、 在
良好 的心 理环境 。建 立 团结 、 民主 、 等 、 平 和 谐 的朋 友式 师 生关 系 ，师 生共 同讨 论制 定
班级 管理 制度 ， 充分参 与班 级管 理 。注 学生 重协 调 生生 之 间 的人 际关 系 ，促 进 同学 们 的健 康 交流 。这对 学生 健 康人 格 的 形成 和 完善 有举 足轻重 的作 用 。 ２充 分利 用 班 队会 培养 学 生健 全 的人 、 格 。 以“ 自我设 计 、 自我组 织 、 积极 参 与 ” 为 原则 放 手让 学 生设 计 、主 持各 种 班 队会 活 动 ， 学 生 在 丰富 多彩 的 活动 中 ， 炼 自身 让 锻 的实 践 能力 ，增 进 友 谊 ，增强 集 体 主义 观 念 ， 轻松 愉快 的活 动 中培 养健 全人 格 。 在 ３ 、通过 少先 队活动 培养学 生耐挫折 能 力 。少 先 队可组织 远足 踏青 或爬 山活动 ， 也 可设计 “ 磨难 训练 ”或组 织参 加有关 单位 举 ， 办 的 “ 鬼 训 练 营 ” 活 动 ， 炼 学 生 自觉 魔 等 锻 性 、 持性 、 坚 自制性 、 强性等 意志 品质 和性 顽 格， 增强 克服 困难 、 决 问题 的 自信 心。 解 【 作者单位 ： 平顶山市卫 东区雷锋小学 河南】
一 一
问题 的方 法 ，遇到 问题 不 放 弃 等来 磨 练学 生 意 志 ， 强 学生 的坚 持 力 、 挫力 和 战胜 增 耐
困难 的信 心 。 ２ 运用 分层 评 价理 念 增强 学生 成 功 心 、
、
建构与培养 小学生健全＼格的 ＜
理 体验 ，树 立 自信 心 。根 据 学 生 的不 同层 次 ， 置不 同的 目标 ， 发 挥 每一 个 学 生 设 合理 的 潜 能 ， 每 一个 学 生提 供成 功 的 机会 ， 给 让 每 一个 学 生都 享 受到 成 功 的快 乐 ，并 树立 自信 ， 自我 激 励 ， 并逐 步 走 向成 功 ， 学 生 使 自尊 、 自信 、 自强 。 ３加 强 合 作 学 习 ， 化 健 全人 格 的塑 、 强 造 。新 课程 所 倡导 的小组 合 作 学 习 已广泛 运 用 于各 科教 学 实践 之 中 ，通 过小 组 合作 学 习这 种 形式 ，可 以有效 培 养学 生 的探 究 精 神 、 队意 识 、 作 意 识 ， 强个 人 的 责 团 合 增 任感 和主 人翁 精神 。在小 组 合作 学 习 过程 之中， 让学 生 逐渐 学会 尊 重他 人 、 听 他人 倾 的意见 、 人交流 、 与 与人 相 处 ， 在合 作 学 习 中 ，使 每个 学 生都 在 自己原 有 的知 识 和 能 力上 有所 提高 ， 使每 个学 生更具 有发 展性 。 ４ 营造 宽 松 教学 氛 围 ， 养学 生健 全 、 培 人格 。教 师要摆 正 自己的位置 ， 发挥学 生 主 体地 位 。教 师将 自己作 为 学 生学 习 的 服务 者 、 导者 、 进者 、 励 者 ， 正成 为 孩子 引 促 激 真 们 知识 建 构 的助手 ， 下 师道 尊 严 ， 尊 放 充分 重 学生 ， 自己成 为学 生 可 以亲 近 的朋 友 ， 让 让 学 生 在 学 习过 程 中 与 老 师 没 有 心 理 距 离 ，可 以大 胆 地表 达 自己 的想 法 和 独 到见 解 ， 能得 到 肯定 和赞 赏 ， 学 生 的 自主 并 这样 意识 、积极 情感 和 创新 精 神 都会 得 到有 效 的激 发 。
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