寻梦,向青草更青处漫溯
撑一支长篙,向青草更青处漫溯
撑一支长篙，向青草更青处漫溯“撑一支长篙，向青草更青处漫溯。
”这句话出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中的诗句。
它的意思是要用一支长篙，向着青草更青的地方不断地漫溯。
这句话对我来说是深有感触的。
人生的旅途就像一条长河，不断向前流淌。
也会遇到来自前方的各种阻碍，就像河流中的山石一样。
但是，只要我们愿意持之以恒地往前走，就一定能够超越这些阻碍，走向更美好、更成功的彼岸。
“撑一支长篙”，是需要持之以恒的。
我们不能只有短暂地抵达一些目标，而是要不断的努力，才能实现我们的人生价值。
这就像划船一样，一个人划船很难，要有多人配合才能划的更远。
只有在船的每个人都持之以恒地划船，才能抵达前方更远的目的地。
然而，人生中会遇到很多挫折和困难，让人无从下手。
这时候，我们需要“向青草更青处漫溯”。
意思是说，我们需要寻找更加清新的道路，找到更加正确的方向，去克服困难。
在我看来，找到更加清新的道路，就是要清晰明确自己的目标，根据目标制定计划，有节奏地才能找到正确的方向。
就像旅行一样，在第一天就确定顺时针或逆时针绕行线路，按照行程安排前进方向。
若是没有方向，随随便便绕道走，只会浪费时间和金钱。
在自己设定的目标下，找到清新的道路，才能避免在道路上迷路、陷入困境。
人生路上虽然有许多细节可以担忧，但不应放弃追求想要的东西。
因为只有我们拥有的必杀技术能使之取得成果，按照自己喜欢的步伐走每一步，才能提升自己的竞争力，更接近成功的彼岸。
总之，“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，意味着我们不能停步于初始的设想，在困境中有创新思维快速解决，在自我能力上的进一步提升，才能不断前进，向着成功的方向努力，迈向更加美好的未来。
再别康桥批注笔记
再别康桥批注笔记一、诗歌原文。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
二、整体批注。
1. 主题。
- 这首诗通过描绘康桥的美丽景色，表达了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，以及对眼前无可奈何的离愁。
康桥象征着诗人的理想和精神家园，全诗弥漫着一种淡淡的惆怅与感伤。
2. 结构。
- 全诗共七节。
- 首节和末节句式相似，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”与“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，首尾呼应，回环往复，奠定了全诗轻柔、舒缓的基调，强化了诗人对康桥恋恋不舍的情感。
- 中间五节分别描写了康桥的金柳、青荇、潭水等景色，层次分明地展现了康桥的美。
三、逐节批注。
1. 第一节。
- “轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”- “轻轻的”一词三次出现，奠定了全诗轻柔的基调。
诗人像一片云彩般悄然而来又悄然而去，“走”“来”“招手”“作别”等动作描写，表现出诗人的洒脱与对康桥的不舍。
“作别西天的云彩”，将云彩拟人化，仿佛云彩是他的友人，同时也暗示了诗人对康桥那如梦幻般美丽景色的珍视，他要与这一片充满诗意的天空告别。
2. 第二节。
- “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”- 这一节运用了比喻的修辞手法，将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”。
“金柳”被夕阳染成金色，在风中摇曳生姿，恰似一位身着盛装的新娘，美丽而娇羞。
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诗歌电子版格式范文轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
解析。
首先呢，开头这“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”就特别妙。
你看啊，这就像一个人蹑手蹑脚地，不想打扰到周围的一切，就这么轻轻地来又轻轻地走，还跟云彩打招呼呢，感觉特别有那种绅士范儿，而且一下子就把那种很轻柔、很不舍的氛围给营造出来了。
再看“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”哟呵，这把柳树比作新娘，多新鲜啊！在夕阳的映照下，那金柳就像披了一身金纱的新娘子似的，漂亮得很。
而且这艳影还在心头荡漾呢，就好像那美丽的画面一直在心里晃悠，赶都赶不走。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”这里呢，青荇在水里摇来摇去的，就像在跟人招手似的。
诗人说想做一条水草，这说明他对康桥的喜爱啊，都想融入到这个环境里去了，就像水草在柔波里那么自在。
“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
”这潭水被他说成是天上的彩虹，然后还被揉碎了沉淀着梦，感觉就像把那些美好的、像梦一样的东西都藏在这潭水里了，很有那种梦幻的感觉呢。
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
”诗人想要去寻找自己的梦，就撑着篙往那青草更茂盛的地方去了，想象一下，一船都是星星的光辉，在那里面放声唱歌，多浪漫啊。
可是呢，“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”突然又不能唱歌了，因为这是离别呢，离别就得悄悄地，连夏虫都不叫了，整个康桥都沉默了，就像大家都知道这是个分别的时刻，都很有默契地不吭声了。
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诗歌书写格式范文轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
解析。
再看“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，哇塞，这个比喻超妙的好不好。
把柳树比作新娘，在夕阳的映照下，那金柳就像披了一身金光闪闪的婚纱，特别美，而且还带着一种很浪漫的感觉呢。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，这青荇就像在水里跳舞一样，还“招摇”，就好像在跟诗人打招呼呢。
诗人还说“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”，这就表明他对康桥的喜爱到了一种极致，宁愿变成水草在这儿待着。
“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
”这潭水本来是清澈的，他却觉得像天上的彩虹，还说有彩虹似的梦沉淀在里面。
这就很梦幻啦，感觉他在康桥这儿有很多美好的回忆和梦想。
后面“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
”诗人想去寻找他的梦，在星光下，在长满青草的地方，这画面太美啦。
可是呢，“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”到了要离开的时候，他又不想打破这份宁静，连夏虫都好像很懂他似的，也不叫了。
最后“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”走的时候也是那么的潇洒又低调，不带走啥，就像他对康桥只有爱，没有什么索取的想法，真的是把那种对康桥的眷恋和不舍写得特别到位呢。
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诗歌散文朗诵范文轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
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但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
解析。
再看“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，这个比喻可太妙了。
把柳树比作新娘，在夕阳的映照下，那金柳就像穿着漂亮婚纱的新娘子一样，闪闪发光的，而且这个画面还特别的美，一下子就把康桥那种浪漫的氛围给烘托出来了。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”你想啊，青荇在水里晃悠着，就好像在跟诗人招手呢。
诗人还说想做水草，说明他对康桥的喜爱那是到了骨子里了，觉得在这康河的水里做个水草都是幸福的事儿。
“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
”这潭水在诗人眼里都不是普通的水了，而是像天上的彩虹一样。
彩虹多美啊，可这彩虹还沉淀在水里，就像他那些美好的梦一样，都留在康桥了。
后面“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
”诗人想要去寻找他的梦，在那长满青草的地方划船，还能想象到一船都是星星的光辉，这画面多梦幻啊。
不过呢，“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”这里又一转，本来很美好的想放歌的情绪，一下子就压抑下来了，因为要离别了，连虫子都不叫了，整个康桥都安静下来，就像大家都在为诗人的离别而伤感呢。
最后“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”走的时候也不带走啥，就这么悄悄地走了，把那种对康桥的眷恋和不舍，又很洒脱地表现出来了。
《再别康桥》完整版
徐志摩与林徽因
徐 志 摩 与 林 徽 因
林徽因，中国著名建 筑师、诗人、作家。 人民英雄纪念碑和中 华人民共和国国徽深 化方案的设计者、建 筑师梁思成的第一任 妻子。其代表作《你 是人间四月天》最为 大众熟知，广为传诵。 林 徽 因
《偶然》徐志摩
• • • • • • • • • • 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心－－ 你不必讶异， 更无须欢喜－－ 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！
徐志摩是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
《康桥，再会吧》
1926年，第二次旅游英国，留下散文 《我所知道的康桥》 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作 《再别康桥》
走近康桥:
康桥cambridge，即剑桥，邻近 康河， 以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习 生活过.1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个 明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜 徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的 欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水 开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便 吟成了这首传世之作——《再别康桥》.
3 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
第三节，写了康河的水草。青荇， 是再普通不过的水草，为什么徐志摩却 愿意做这样的一条水草？ 明确：在这里，软泥让人们联想 到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲 近的愿望；而水草是油油的，让你直觉 到它的生命力的旺盛；招摇一词写出了 水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里 招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福 生活的隐喻。并有向诗人打招呼，欢迎 诗人之意。“甘心”两字，表达了诗人 对康河的永久恋情，愿意永远流在康河， “生于斯，长于斯，死于斯”。 本来很一般的景物为什么会在诗 人的眼里变得如此美好？因为这些景物 上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草 本无情，有情的是诗人。
撑一支长篙,向青草更青处漫溯
撑一支长篙，向青草更青处漫溯《青玉案·元夕》中有一句诗，叫做“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。
这是一句极富诗意的诗句，它表达了人们向着美好的未来追求的精神和力量。
撑一支长篙，是指挥工具，也可以说是一种行动方法。
通过这种方法，可以更加灵活地掌控自己的行程，顺利地到达目的地。
在早些年的江南水乡，撑船是人们基本的交通工具之一，各种各样的船上用的篙都有不同长度和形状，最常用的是长篙。
长篙撑船，是对自身的一种能力的体现，同时也需要耐心、乐观和坚韧的精神来保持平衡和方向。
向青草更青处漫溯，是指向往更美好的未来的心态，是对自己生活的一种向往和追求。
青草是生命的象征，更青的青草代表更好的生活环境和生活状态。
漫溯则表示一种从容的心态，不论路途多远，也要争取前行，一步一步向着自己心中所向往的方向走去。
“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”这句话在当代社会中也有着很好的适用性。
在现代社会中，每个人都有自己追求的目标和理想。
一辈子很短，大部分时间都在奋斗中度过，适时地停下来，看看自己的人生状态和前途，从而更好地找到适合自己的方向和生活方式，这就是撑一支长篙，向青草更青处漫溯的精神所在。
对于现代人来说，撑一支长篙也可以体现在自己的职业生涯中。
撑篙可以让我们平稳地掌控自己生活的方向，而青草则代表着我们的职业前景。
如果我们通过自己的聪明才智和努力，一步一步地突破自己的局限和困境，相信就能够看到更好的明天。
总之，“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”是一句极具诗意和哲学意义的经典名句。
这句话告诉我们，只要我们拥有坚定的信念和行动力，就能够轻松地掌控自己的人生轨迹，并一步步走向自己的理想。
无论是生活，还是事业，我们都应该时刻谨记这句话，时刻用这份心境去面对生活的风雨和挑战。
撑一支长篙,向青草更青处漫溯
撑一支长篙，向青草更青处漫溯《庐山谣》中的一句歌词说：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯。
”这句话是什么意思呢？这句话的意思是：用长篙撑着船，向更绿、更青的青草处漫游。
这里的“漫溯”是指漫游、流浪。
这句话比喻人们应该不断探索、追求更美好、更高尚的事物，不能停留在眼前的现状，要勇于向更远、更高的目标迈进。
同时，还强调了追求的目标不应该是功名利禄，而应该是精神上的富足和内心的满足。
换句话说，这句话告诉我们，不要满足于现状，要勇敢地追求更好的生活和精神世界。
也不能只关注物质财富和地位，要注重心灵上的满足和成长。
这句话来源于唐代白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
撑归白帝陵，去来江口宿。
绕村行数里，枯桑又生繁。
依前著杖藜，翠盖迎蝉啼。
撑一支长篙，向青草更青处漫溯。
”白居易在这首诗中描绘了大自然的循环变化和生生不息，引发他对生命的感悟和对追求的思考。
他认为生命的短暂和不可预计性使我们不应放松追求，而应该努力走向更远的地方。
亿万年间，草木生长枯萎，河水流淌，人们来来去去，但大自然依然照常运转。
白居易凭借这种自然现象，表达了人们不要过于执着于一些世俗的荣誉和物质财富，而应该追求精神上的自由和成长。
在这个快节奏和高压力的时代，人们往往忙于应对各种生活压力和挑战，忽视了精神世界的成长和追求。
这句话提醒我们，要保持内心的平和和对美好事物的热爱，不断探索、学习和成长，不断向更远、更高的目标迈进。
徐志摩再别康桥课文原文通用9篇
徐志摩再别康桥课文原文通用9篇《再别康桥》精华鉴赏篇一《再别康桥》的惆怅之情深藏于飘逸、洒脱的抒写之中。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，抒情主人公就如一朵流云，无形无迹，自由而舒展。
主人公心中的康桥也如梦似幻，美好而易碎。
诗中用“金柳”、“青荇”、“星辉”、“笙箫”等意象来描写康桥景观之美和自己对康桥的眷恋。
这些意象往往既是写景同时又是抒情，景与情难分难解。
“那湖畔的金柳，是夕阳中的新娘”，“新娘”既是一种景象，也是“我”心中的眷恋着的情人形象，是“我”心中之旧情的流露，情与景已互为一体。
在金柳之间，在青荇之上，“我”固执地寻找着“彩虹似的梦”，“在星辉斑斓里放歌”。
而事实上，“我”又不能纵情放歌，只有“沉默”，“悄悄”地离去。
景色依旧，人事全非，落诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与“康桥”道别，写出了一种包含淡淡的惆怅和酸楚的不舍之情。
应该说，这首诗，是诗人在与自己心中的理想道别，那份深情和静谧，似乎唯恐惊破心中之梦。
它微妙地展露了诗人因“康桥”理想的破灭而无限哀伤的情怀。
徐志摩的诗单纯、轻盈、柔婉而又深含忧郁之情。
他善于将气氛、情感和景象融为一体，写梦幻般的景象的同时也充溢着一种梦幻般的情调。
而且情绪回环反复，自由舒展，毫不扭捏做作。
《再别康桥）读起来特别舒缓、悦耳，有一种和谐、优雅的音乐美。
徐志摩《再别康桥》赏析篇二轻轻的我走了正如我轻轻的来；我轻轻的招手作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾。
软泥上的青荇油油的在水底招摇；在康河的柔波里我甘心做一条水草那树荫下的一潭不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里放歌但我不能放歌悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖不带走一片云彩。
************************************************************ *********************十一月六日①写于1928年11月6日初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。
现代诗歌书写格式范文
现代诗歌书写格式范文徐志摩。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
解析。
首先呢，这诗一开头就特别妙。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，就好像一个人踮着脚尖走路，不想弄出一点声响，那种小心翼翼又很优雅的感觉一下子就出来了。
而且这两句读起来特别顺口，就像一阵轻轻的风，吹到你心里去。
再看“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，这比喻简直绝了。
把柳树比作新娘，还得是夕阳下的新娘，那画面感一下子就有了。
夕阳的余晖洒在柳树上，金光闪闪的，可不就像穿着金纱的新娘嘛，又美又梦幻。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，你看这“招摇”两个字用得多生动啊。
青荇在水里晃悠着，就像在跟人招手似的，感觉它们特别有活力，在水里活得可自在了。
还有“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”，诗人对康桥的喜爱都到这份上了，宁愿变成水草待在康河里头，这得多痴迷啊。
“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
”这几句写得就像在变魔术一样。
本来是一潭水，他偏说不是清泉，是天上的虹，然后又说虹被揉碎了沉淀在水里，就像梦一样。
这脑洞开得够大，但是又特别美，让人感觉康桥充满了神秘又美好的东西。
后面“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
”感觉诗人就像个探险家，要去寻找他的梦了，在星光下的河上撑船，还想着放歌，那是多浪漫的事儿啊。
可是呢，“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”这情绪一转，刚刚还想放歌呢，现在又不能了，因为要离别了，这时候连夏虫都不叫了，整个康桥都安静下来，就像在和诗人一起默默感伤。
诗歌《再别康桥》赏析
诗歌《再别康桥》赏析诗歌《再别康桥》赏析《再别康桥》是一篇极具文学艺术欣赏的佳作，通过阅读体味全诗的情感表达，品悟出诗中所蕴含的推及平凡生命的博爱，尊重独特命运的自由。
徐志摩的《再别康桥》因其语言洗练清丽，审美效应宽泛，意蕴丰赡动人等诸多特点被誉为是现代文学史上犹如一颗璀璨的明珠格外引人注目。
读者阅读文学作品，欣赏与接受的最高层次是哲理层面的悟解，而人生哲理的品味其实就是对人生真相的窥破①。
我们试图通过阅读体验全诗的情感脉络，欣赏揭示其蕴含的人生哲理。
“轻轻的我走了，/正如我轻轻的来;”起始语“轻轻的”词语轻缓、平和又抚人心弦，足见作者同“对象”的熟悉和亲近。
简单的“走”却能使读者即刻触动，一下子便联想起人生的际遇—“分别”的场景。
“正如”一词回转话意到“来”，通过对比，更反衬出“走”的百感交集。
“我轻轻的招手，/作别西天的云彩。
”“轻轻的招手”饱含“归来后”又将久别地内心表白，进一步铺陈出难以言表的眷恋。
硕士论文，人生意蕴。
“作别”勾起人生离别时无限的情愁，“西天的云彩”定然是作者在离别处看到的自然景象，太阳正慢慢的落去，留下那即将被黑暗湮没的余晖中飘散的多彩云朵;读者便会下意识的联想到在怅然若失中对美好事物无奈中地难以挽留的依恋，也能读出作者对作别对象的倾慕和挚爱。
作为全诗的首节，“轻轻的”采用复沓，清淡无奇却如蜻蜓点水，点拨得读者的思绪延绵，油然地顺着一字一字产生了与作者在情感融通中的“共鸣”。
作者开语就势点题，读者在轻松和愉悦的心境中能体味到离别者的丝丝愁绪，隐隐哀伤，牵绊得离别者(作者)是那道不明“来”后要“走”《再别康桥》的复杂情感。
“那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘;”“那河畔的”把景物一下由首节的“西边的云彩”远景拉到了近前，让开放的思绪聚焦在了“作别对象”上来。
“金柳”表明在斜阳中的柳枝都光彩四溢。
“夕阳”陪衬出了“新娘”的曼妙多姿、纯贞无暇、富有生机的气质。
“波光里的艳影，/在我的心头荡漾。
再别康桥原文阅读与赏析
《再别康桥》助读再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
作者简介：徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。
笔名云中鹤、南湖、诗哲。
中学与郁达夫同班。
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。
同年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。
同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。
在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。
他已陷于深深的痛苦中。
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。
他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
晓看天色暮看云全诗句
晓看天色暮看云全诗句晓看天色暮看云，
行也思君，坐也思君。
春如旧，人空瘦，
泪痕红浥鲛绡透。
桃花扇底才抛去，
又作蜻蜓莫相误。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯。
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫。
夏虫语冰，
轻拢慢捻抹复挑。
初为霓裳后六幺，
大如缤纷宝葫芦，
秋阴不散霜飞晚，
留得枯荷听雨声。
铁马冰河入梦来，
骑士重生未死身。
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及王孙绰约情。
刘郎前日已佳期，咫尺天涯不相逢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，
为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，
却道天凉好个秋。
撑一支长篙,向青草更青处漫溯
撑一支长篙，向青草更青处漫溯《撑一支长篙，向青草更青处漫溯》，这句话出自中国古代文学名著《红楼梦》，描述的是人们向往美好和追求进步的精神。
这句话所蕴含的深刻内涵，不仅仅局限于文学作品中，更是对生活和人生的一种寄托和向往。
长篙，是一种用来撑船的长杆，而撑船者则是在船上推动着这支长篙，让船前进的人。
在生活中，我们可以将长篙比喻为一种力量和支撑，而撑船者则是我们自己，对于未来和前进的向往。
向青草更青处漫溯，表达了一个追求进步和美好的信念。
在迷茫和迷雾的世界中，我们都在寻找着一种向往和向上的力量，渴望在茫茫的人生道路上，找到一丝前进的方向，不忘初心，不负韶华。
撑一支长篙，对于每个人来说，都有着不同的内涵和寓意。
或许对于一位年轻的毕业生来说，撑一支长篙，就是努力学习和不断进取，向青草更青处漫溯；对于一位奋斗在职场的人来说，撑一支长篙，就是不断进修和提升自己的能力，向青草更青处漫溯；对于一位渐渐步入暮年的长者来说，撑一支长篙，就是把握人生中的点点滴滴，回顾曾经的辉煌和珍视眼前的幸福，向青草更青处漫溯。
在这个喧嚣和忙碌的社会中，人们往往被各种琐事所困扰，忘记了自己的初心和目标。
我们可以通过《撑一支长篙，向青草更青处漫溯》这句话，来提醒自己，不要被纷繁的事物所迷惑，要坚定自己的前进方向，向着美好和进步的目标努力迈进。
撑一支长篙，需要意志的支撑，也需要内心的力量。
在人生的道路上，我们会遇到各种挑战和困难，但只要我们坚定信念，就能撑起长篙，向着青草更青的地方努力前行。
不怕洄漂，不畏风雨，始终保持一颗向上的心，勇敢地迎接生活的挑战，不断提升自我，实现自己的梦想。
正如《红楼梦》中宝玉所说：“莫把真心空对人”，人生的道路上，只有真诚和执着的追求，才能让我们撑起长篙，向青草更青处漫溯。
撑一支长篙，也需要坚定的信念和不懈的努力。
追求进步和美好，并非一蹴而就，需要不断的积累和耐心的等待。
在面对困难和挫折的时候，我们更要坚持不懈，相信只要我们愿意前进，就一定能到达青草更青的地方。
寻梦？撑一支长篙,向青草更青处漫溯的意思
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯的意思“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”出自当代诗人徐志摩的作品《再别康桥》,其古诗全文如下：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
----那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
----软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，甘心做一条水草！----那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
----寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
----但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！----悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
【注释】⑴青荇：多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色。
⑵招摇：这里有“逍遥”之意。
⑶篙：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。
⑷溯：逆着水流的方向走。
【赏析】这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。
这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。
可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
《再别康桥》是一首写景的抒情诗，其抒发的情感有三：留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”这节诗可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。
最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。
所以这节诗为整首诗定下了一个基调。
“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。
”这节诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”——“留”，留别有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心oRG头荡漾”，把牵挂表现得非常形象。
30种方言版《再别康桥》
30种方言版《再别康桥》1.再别康桥（原版）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
2.再别康桥（东北话版）鸟悄儿的我走了，正如我蔫巴的来;我得了八嗖的招手，磨叽西天的云彩。
那泡子边的金柳，是夕阳中的媳妇儿；波光里的倩磴儿，在我的心头汩涌。
埋了巴汰的青幸，油了巴叽的在水底赛脸；在康河的旮旯里，我甘心做一把蒿子。
那榆荫下的一座，不是蘑菇，是个猫楼；揉希碎在浮躁间，沉淀着贼拉彩虹的梦。
嘎哈啊？划拉一把笤帚疙瘩，向青菜贼青那嘎的漫溯；整一兜子星辉，在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。
但我不能嗷唠，悄悄是滚犊子的笙箫；扑勒蛾子也为我蔫儿了，蔫儿了是这宿儿的康桥！我傻了巴叽地走了，正如我飚的呼的来；我得瑟得瑟衣袖，不带走一嘎达云彩3.再别康桥（英文版）Goodbye Again, Cambridge!I leave softly, gently,Exactly as I came.I wave to the western sky,Telling it goodbye softly, gently.The golden willow at the river edge Is the setting sun‘s bride.Her quivering reflectionStays fixed in my mind.Green grass on the bankDances on a watery floorIn bright reflection.I wish myself a bit of waterweed Vibrating to the ripple.Of the River Cam.That creek in the shade of the great elms Is not a creek but a shattered rainbow, Printed on the waterAnd inlaid with duckweed,It is my lost dream.Hunting a dream?Wielding a long punting poleI get my boat into green water,Into still greener grass.In a flood of starlightOn a river of silver and diamondI sing to my heart‘s content.But now, no, I cannot singWith farewell in my heart.Farewells must be quiet, mute,Even the summer insects are silent, Knowing I am leaving.The Cambridge night is soundless.I leave quietlyAs I came quietly.I am leavingWithout taking so muchAs a piece of cloud.But with a quick jerk of my sleaveI wave goodbye.4.再别康桥（四川版）轻飘飘地我梭起走啰，就好比我轻飘飘地梭起来；我轻飘飘地甩一下手杆，离开啰西边那堆云坨坨儿。
徐志摩《再别康桥》原文及赏析
徐志摩《再别康桥》原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《再别康桥》徐志摩 原文及赏析
《再别康桥》徐志摩原文及赏析轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。
这首诗以其优美的语言、细腻的情感和独特的意境，给读者带来了无尽的艺术享受。
诗歌开篇，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”诗人连用三个“轻轻的”，营造出一种轻盈、柔和的氛围，仿佛诗人不忍打破康桥的宁静与美好，只是悄悄地来，又悄悄地走。
“作别西天的云彩”则将离别之情与西天美丽的云彩联系在一起，为全诗定下了浪漫而略带忧伤的基调。
接下来，诗人描绘了康桥的美景。
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”诗人将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，形象地写出了金柳的婀娜多姿和妩媚动人。
“波光里的艳影，在我的心头荡漾”则表现出诗人对这美景的深深陶醉和留恋。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”青荇在水底自由自在地招摇，诗人甘愿化作一条水草，融入这柔波之中，充分表达了他对康桥的喜爱和眷恋之情。
“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
”那一潭清泉在诗人眼中如天上虹般美丽，然而这美丽却如同梦幻一般易碎，暗示着诗人美好理想的破灭。
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
”诗人在这里展开了对梦想的追寻，他撑着长篙，向着更深处探索，满载着星辉放歌，展现出一种积极向上的精神。
寻梦,向青草更青处慢溯
寻梦，向青草更青处慢溯作者：平淡如水童年，对于已近不惑之年的我，已经渐行渐远了。
偶有拾起，也是在梦中。
不记得我儿时是怎样地学习，只记得玩耍与调皮是那时我的真实写照。
回望。
住在大山深处的我，去学校上学得翻过一座山，趟过一条河，才可到达那所学校。
那山、那水，是童年里的天堂。
春天，最早的冰凌花是我们在冰雪中发现的，那种自豪不亚于今天的人们登上了珠穆朗玛峰，折起刚刚发绿的柳枝做口哨；夏天，踩在清冽的小河里扬水，抠起岸边的黄泥捏泥人、摔泡泡；秋天，满山的叶子，成了我们手中的武器，比一比谁的叶梗有韧度；冬天，一尺多厚的雪地留下我们不同身姿的痕迹，摇一摇树上的积雪，那是一种全新的童话世界。
林海音中《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩了》中写道：我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高变成大人，我们又是多么怕呢！这种害怕失去的童年却一去不复返了，在沉思中回望。
“寻梦，撑一支长篙，向青草更青处慢溯”重返康桥的徐志摩在寻梦，寻的是春之梦。
而站在天真烂漫的孩子之间，我寻找的是童年之梦。
细品。
在两个高高的柴草垛之间，一个不敢发出声音的女孩躲在其中，同伴们不停地喊：“你躲到哪里去了，我们认输了。
”落日的余晖已悄悄地隐藏，母亲那声声喊孩子回家吃饭的语音，在农村空旷的上空缭绕，那个躲起来的女孩不得不从草垛里爬起，带着一种胜利回家吃饭了；看着那双刚刚穿上的新布鞋，被我弄得千疮百孔，不知母亲是如何絮叨的，但山上的追逐是我儿时快乐地场地；操场上，女孩们已经把皮筋举过了头顶，我还在奋力地用脚尖连蹦带跳地去够，够到的几率是少的，但我们还是乐此不疲地玩着。
我默默地想，我默默地写。
看见阳光下的小男孩拿着手中的卡片，跪伏在地，争取自己最大的胜利，听着女孩们叽叽喳喳的讨论声。
童年重临心头。
当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛蒙眬了的时候，你的梦开出娇妍的花来了。
此梦，会在这一代绵延。
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诗歌朗诵符号范文轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
解析与赏析：咱先看这开头啊，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”这几句就特别妙，就好像一个特别优雅、低调的人，来的时候轻轻的，走的时候也轻轻的，还很有礼貌地跟云彩说拜拜呢。
这“轻轻”俩字一用啊，那种小心翼翼、生怕打扰到什么的感觉就出来了。
再看“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，这比喻绝了啊。
你想啊，夕阳下的柳树，那颜色金黄金黄的，就像一个穿着漂亮婚纱的新娘，又美又迷人，这画面感一下子就有了。
而且啊，“波光里的艳影，在我的心头荡漾。
”这影子在心里荡漾，就好像那柳树的美啊，已经深深地印在诗人心里了，不停地晃悠呢。
“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”这里诗人把青荇写得可鲜活了，在水底还“招摇”呢，就像在跟人打招呼似的。
然后诗人说想做水草，说明他对康河这地方是真的喜爱啊，想完全融入进去。
“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
”这潭水被说成是天上的虹，多有想象力啊。
虹在水里被揉碎了，还沉淀着梦，这梦肯定是特别美、特别奇幻的那种，就像这潭水一样充满了神秘的色彩。
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
”诗人要去寻找他的梦呢，撑着篙往那更美的地方去，还能带着一船星辉，这画面简直太美了。
可是呢，“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”这情绪一下子就转了，本来挺高兴的想放歌，但是因为要离开了，就只能悄悄得了，连夏虫都不叫了，整个康桥都安静下来，就像在跟诗人一起感受这离别的愁绪。
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寻梦，向青草更青处漫溯
——慧心做智慧型班主任
荆州市钢管厂学校刘辉勤德国教育家卡尔〃雅斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！”作为学生幸福成长的引路人，班主任工作举足轻重，任重而道远。
如何做教育的智者，故而让学生们“亲其师，信其道”，是我们一线每一位班主任工作的重中之重！
光阴荏苒，屈指算来，我已然从教已十多载，和孩子们的朝夕相处中，我感悟到了教育的魅力。
创设有灵气的教育，培育有个性的人才，就更需要咱们教师慧心倾注——慧教育引领做真人，慧活动引导学真知，慧生活引航传真谛，让学生诗意地畅快地栖居在课堂这片春意盎然的青草地上。
慧心做智慧型班主任，是我一直以来翘首以待的。
我寻梦，向青草更青处漫溯……
一、慧教育〃做真人
教育过程是一种在人格平等，师生交汇共同合作、共同演绎的快乐乐章。
著名教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”
1、尊重学生
苏霍姆林斯基说过：“每个孩子不仅是一个生命个体，更主要的是他们是一个人，一个有思想，有着丰富情感和需求的独立的人。
”故尊重学
生是与学生建立友好的前提！在马斯洛看来，尊重需要是一种较高层次的需要，具体表现为希望获得成功和得到他人的赏识。
为师者，要坚信每个孩子都是可塑之才，可琢之玉，不言弃，不放弃，不抛弃。
2、理解学生
美国著名教育家卡耐基曾说：“你伤害过别人，也许你早忘了。
可是被你伤害过的那个人永远不会忘记你。
他决不会记住你的优点。
”为师者，读懂每个孩子，找到每个孩子自身的特点，动之以情，晓之以理，即便是批评亦掌握好尺度。
3、包容学生
爱如春雨，法国教育专家卢梭说过：“凡是教师，缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由地发展。
只有真心真意地爱学生才会精雕细刻地区塑造他们的灵魂。
”为师者，向孩子洒下满腔的爱，关心冷暖，关注学习，关怀成长。
一句简单的问候，一次促膝的谈心，一个鼓励的眼神，必能让每一个孩子都抬起头来走路，必能点燃那一支支充满能量的火把，你将收获一个个希望，一个个奇迹！
二、慧活动〃学真知
立德树人，从活动细节做起。
荣获“中国好教育烛光奖”的顾明远老师说：“没有爱就没有教育；没有兴趣就没有学习；教师的育人在细微处，学生的成长在活动中！”
1、在活动中提升
作为班主任，要始终坚持活动育人的主导思想，紧密结合未成人的成长要求，精心设计开展系列主题活动，因为丰富多彩的活动是提升孩子文
化修养的有效方式之一。
利用班队会，我班开展《“国学”诵读》、《追寻雷锋叔叔的足迹》、《开心农场策划》、《网上祭英烈活动》、《我的动感地带绘画展示》、《叩开诗歌之门》……在活动中提升了孩子们的观察力、思考力和行动力。
依稀记得一年迎“六一”，校园集体舞比赛在全校如火如荼地开展起来，我班孩子也不甘示弱，尽管男生占了三分之二。
我第一时间把光盘考到校多媒体教室电脑中，带领孩子们观摩学习，反复琢磨。
经过音乐老师的点拨，孩子们三个半天动作了然于胸。
五月十七日，周四下午已经训练了两节课，大家仍兴致盎然，请五年级的同学示范指导，一遍遍地观察，一遍遍地磨炼，汗水湿透了衣衫，一张张小脸红扑扑的，没有一位同学叫苦不迭！活动结束，我感动不已，立即自掏腰包买来冰棒犒劳我可爱的孩子们！训练中，孩子们不仅品味到音乐的芬芳，感受到舞蹈的魅力，尤为重要的是深深地感悟到了：付出总有回报，要做就要做得更好！
2、在阅读中增色
德育不在教而在润。
读书足以怡情，足以博采，足以长才。
阅读是提升品味的极佳方式。
哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
”因此，为师者应引导孩子们让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。
正如刘国正先生说：“如果课内和课外是语文数学的双翼，只张开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。
”有效地阅读，广泛阅读，既拓宽了学生的视野，又丰富了认知，提升了品味。
阅读是一种宁静的修炼，为师者要读书，为生者亦要和书交朋友，在读书中修炼。
日复一日，徜徉在书海中，不知不觉中，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
即而发现自己也能写出一段行云流水的句子，心中真的很高兴。
年复一年，在书香中濡染，在书香中充实。
当蓦然回首，读书，就是我们在这个世界上最值得珍惜的幸福。
我常常对学生说“好记性不如烂笔头”，孩子们像花园里的小蜜蜂，如痴如醉采摘着甜美的花粉。
每逢周二我班的阅读课，学校的“爱心书屋”里人头攒动，座无虚席。
阅读活动是提升学生文化修养的不二法则。
“腹有诗书气自华”，开学伊始，我班开展了“班级之星”活动。
每周评选出本组的佼佼者。
（卧龙队、麒麟队、和谐队、传奇队）活动中孩子们比学赶帮超，既增强了班级凝聚力，又锻炼了自己的能力。
——优胜者在宣传委员的引领下，写下对学习或对阅读的感悟，制成一枚精致的小书签。
奖品是图书馆里，自己挑选的一本心仪的课外读本。
让学生乐读、愿读、以读促学，并结合“采蜜本”，读写结合。
昔日喜欢吵吵闹闹的的孩子会捧起书来仔细端详，班级学习氛围浓厚，孩子们在书香中沉醉。
三、慧生活〃传真谛
苏霍姆林斯基说：“学校的任务，不仅在于传授学生必备的知识，而且也在于个人精神生活的幸福！”如何让学生在成长中完美蜕变，如何让学生在成长中幸福超越，是值得每位教育工作者深思的命题。
追求幸福，是人类的天性，教育的最终目的应是给学生幸福！要让学生幸福，师者首先要幸福。
俗话说“人生的美好是人情的美好，人生的幸
福是人际交往的幸福。
”为师者，要做一个传递幸福的教师。
“风筝本无力，清风送上天”。
幸福，因教育而生动；教育，因幸福而完满。
在课堂上，践行生命教育理念，从学生的一举一动中，一点一滴中，唤醒学生对生命的热爱，培养积极、乐观、有自信的少年，让每个学生在教育的阳光下快乐地、茁壮地、健康地成长！我有幸聆听了“倒过来”精英教育大型家庭报告会，席间欧阳维建先生也曾说：“教育就是要为孩子构建一个爱的能量场，让孩子在其中吸收爱的能量，撞开心门，抚慰心灵！”这一席肺腑之言，我将铭记终生！
好教育方才是强国梦！教书必先育人！古人云“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”成功不可一蹴而就的，而是一个逐渐积累、逐渐沉淀的过程。
愿慧心教育，
滋润每一位孩子纯净仁爱的心；
愿慧心活动，
点燃每一支蕴含无限能量的火把；
愿慧心生活，
静听每一朵花开的声音!
我愿做一名快乐的引航人，带着我的自信与骄傲，寻梦,撑一支长篙，向青草更青处漫溯！天道酬勤，默默奉献，我将无怨无悔！。