教育学一体化终结性考试
组织行为学（教育）终结性考核的形式及要求
组织行为学（教育）终结性考核的形式及要求期末考试卷面为100分，占总成绩80分。
如卷面得90分，计入总成绩的分数为72分。
1.考试要求本课程的考试按照学习目标的要求，分为了解、理解、应用三个层次进行命题。
了解：指对组织行为学（教育）各章教学的基本知识、基本概念“知道是什么”，有较清楚的记忆，能够较准确的描述。
所对应的题型主要有：填空题、选择题、判断题、简答题。
理解：指对基本理论、原则、规律和方法有进一步的了解，有较系统的领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能进行准确的阐释。
主要对应的是论述题。
应用：指将基础知识、基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中，并能结合学校管理中的实际问题，运用这些知识、理论，解释、分析和论述问题。
主要对应的是案例分析。
2.命题原则（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内。
（2）考试命题覆盖本课程教材的1--7章，既要全面，又要突出重点。
（3）每份试卷所考的内容，应覆盖本课程教材所学内容的80%以上的章节。
（4）试卷要含反映学习目标各个层次的题目。
在一份试卷中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占30%；理解占40%；掌握占30%。
试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。
试题中的学习目标层次和难易程度是两个不同的概念，在每个学习目标层次中，都可以含有难易程度不同的题目。
在命题中是二者兼顾，统筹安排的。
各试题彼此独立，即某试题不可替其它试题作答或暗示其它试题答案线索。
3. 试题类型及结构根据本课程的性质和教学要求，本课程侧重于基础知识的理解，并注意理论联系实际。
考试题型分为以下五种：（1）填空题，每空1分，共20分。
着重考核学生对基本知识点、基本概念的了解程度。
该题要求学生在已给的知识条件下求未知，有关文字及句型一般来源于教材。
（2）选择题，每小题1分，共15分。
教育学一体化终结性考试
教育学（一体化）往届试题终结性测试多选题教育的基本构成要素包括（ABCD）。
教育者受教育者教育内容教育手段终结性测试多选题依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（ABC）。
家庭教育社会教育学校教育虚拟教育终结性测试多选题根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为（ABCD）。
正规教育非正规教育实体教育虚拟教育终结性测试多选题人的素质的基本特征包括（ABCD）。
基本性稳定性内隐性个体性终结性测试多选题影响人的身心发展的基本因素包括（ACD）。
遗传习俗环境活动终结性测试多选题人的身心发展包括人的（ABCD）。
身体发展知识、技能获得思想品德形成审美情操陶冶终结性测试多选题教育制度具有（ABD）特点。
历史性规范性随意性主客观统一性终结性测试多选题学校教育制度的制约因素有（ABCD）。
社会政治经济因素社会生产力发展水平教育对象的身心发展特点历史经验的继承与发展终结性测试多选题我国的基础教育体系主要分为（ACD）几个阶段。
学前教育小学教育义务教育普通高中教育终结性测试多选题教学的基本特征包括（ABCD）。
发展性互动性目的性引导性终结性测试多选题教学任务包括（ABCD）。
引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能发展学生的智力、体力、创造才能培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观以上皆对终结性测试多选题教学内容的特点是（BCD）。
趣味性科学性基础性时代性终结性测试多选题教师职业的基本特征包括（ABCD）。
复杂性创造性示范性长期性终结性测试多选题教师的权力包括（ABCD）。
教育权发展权报酬权参与权终结性测试多选题教师职业的作用有（ABCD）。
传播主流意识和道德价值传播人类文化知识传播主流文化对个体潜能和智力培养终结性测试多选题贯穿于教育活动的基本矛盾、基本规律是（CD）。
生产力与生产关系之间的矛盾物质基础与上层建筑之间的矛盾教育与社会发展之间的矛盾教育与人的身心发展之间的矛盾终结性测试多选题教育的生物起源论代表人物有（ACD）。
河南电大专科《教育学》教考一体化“我要考试”满分试卷（第一套）
河南电大专科《教育学》教考一体化“我要考试”满分试卷（第一套）河南电大专科《教育学》教考一体化“我要考试”满分试卷(第一套)说明：适用汉语言文学、小学教育、学前教育和英语(教育方向)专科学员网上一体化考试。
一、单项选择题1.不在课程计划里反映，不通过正式教学进行，对学生起潜移默化影响的课程是(D)A.活动课程 B.显性课程 C.综合课程D.隐性课程 2.教育对象的和劳动过程的复杂性决定了教师职业的(A)。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性 3.(C)是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构。
A.顺应B.同化C.图式D.平衡 4.教学有法，教无定法说明了教师职业的(C)。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性 5.我们要利用集体，在集体中教育儿童，这体现了(B)的德育原则。
A.长善救失B.施加教育影响C.促进品德内化D.严格要求与尊重信任相结合6.(D)是实现学校教育目的和任务的宏观规划，是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育工作的指导性文件。
A.课程目标B.培养目标C.课程结构D.课程计划生进行搜查，7.教师以各种理由对学生进行搜查，对学生实行关禁闭，这违反了法律赋予青少年的(D)。
A.生存的权利B.安全的权利C.受尊重的权利D.人身自由的权利 8.素质教育的重点是(D)A.提高国民素质 B.注重全体学生的发展 C.全面贯彻党的教育方针 D.培养有创造精神和实践能力的人 9.(A)是心理发展的“危险期”。
A.少年期B.青年初期C.学前期D.幼儿期 10.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是(A)。
A.杜威B.卢梭C.陶行知D.斯宾塞11.“爱要得体，严而有格，严而有方”体现了(C)的德育原则。
A.知行统一B.长善救失C.严格要求与尊重信任相结合D.疏通引导12.从教育功能的作用对象上看，可分为(C).A.基本功能和衍生功能B.发展功能和享用功能C.个体功能和社会功能D.正功能和负功能13.依照教育活动的范围，可以将教育形态划分为(B)。
国家开放大学《教育研究方法》形考任务1-3+终结性考完试参考答案
国家开放大学《教育研究方法》形考任务1-3+终结性考完试参考答案形考任务1一、单项选择题1.以下不属于科学研究特征的是（）A.系统性B.控制性C.重复性D.可证实性2.以下不属于教育研究的性质的是（）A.先验性B.系统性C.有效性D.目的性3.以下关于研究假设描述中不准确的一项是（）A.研究假设本质上是对期待得到的研究结果的一种陈述。
B.研究假设的陈述应当简洁明了。
C.在定性的研究中一般要建立研究假设。
D.研究假设包含了研究的自变量和因变量以及它们之间的关系。
4.数据收集中，影响数据可靠性的因素不包括（）A.研究中的被试B.研究中的主试的态度C.施测的稳定性D.施测工具的使用二、判断题5.描述型研究旨在解释教育现象的原因和影响，预测一种教育现象将如何改变或影响其他的现象。
（×）6.教育研究范式中的实证主义强调感觉经验，主张通过观察现象归纳岀一般规律。
其研究目的是更好地了解事物。
（√）7.关系型研究问题探索两个或多个现象之间相关关系或一起变化的程度。
（√）8.假设一般分为两种，分别是备择假设和虚无假设。
（√）9.教育中的实验研究即教育研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及假设为指导，有目的的操纵某些教育因素或教育条件，观察教育措施与教育效果之间的因果关系，从中探索教育规律的一种研究方法。
（√）10.准实验研究是在自然情境下观察个体的行为模式，不能随机分配和选择被试，而且几乎不能对额外变量加以控制的条件下进行的研究。
（×）形考任务2一、单项选择题1.以下对观察法特点的描述中不准确的一项是（）A.教育观察法易于操作，适合一线教师使用。
B.教育观察法是在自然环境下进行的，易于发现自然状态下的教育现象和规律。
C.教育观察法的观察对象不仅是外显行为，也包括对态度、信念和动机等内在心理特征进行直接的观察。
D.观察法适用于针对幼儿和小学生的研究。
2.以下关于参与式观察的叙述中不准确的一项是（）A.在参与式观察中，观察者直接参与到被观察者的工作、学习以及生活，与被观察者建立比较密切的关系。
XXX《教育学》教考一体化网上考试试题及答案
XXX《教育学》教考一体化网上考试试题及答案XXX教育专科的《教育学》课程网上考试试题及答案如下：一、单项选择题题库1.以下哪个表述体现了“爱要得体，严而有格，严而有方”的德育原则？\\严格要求与尊重信任相结合。
2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是哪本书？\\《大教学论》。
3.从教育功能的作用对象上看，教育功能可分为哪两种？\\个体功能和社会功能。
4.以下哪个因素对人的发展起决定作用？\\活动。
5.教师要求学生但自己却不能做到不迟到、不旷课。
这违反了教师要遵守的什么要求？\\为人师表。
6.教师以各种理由对学生进行搜查，对学生实行关禁闭，这违反了法律赋予青少年的哪项权利？\\人身自由的权利。
7.以下哪个表述说明了教师职业的创造性？\\教学有法，教无定法。
8.教育本质上是什么样的活动？\\培养人的活动。
9.教育对象的和劳动过程的复杂性决定了教师职业的什么性质？\\复杂性。
10.教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的什么性质？\\个别差异性。
11.教育现代化的核心内容是什么？\\教师素质现代化。
12.以下哪个阶段的儿童具有了守恒性和可逆性？\\具体运算阶段。
13.美国心理学家XXX是哪种理论的典型代表？\\环境决定论。
14.XXX认为什么是主体将外界刺激有效地整合进自己原有的认知结构中成为自身的一部分？\\同化。
15.人的身心发展指个体从什么时候开始在身心两方面发生的有规律的积极变化？\\从出生到生命终止。
16.以下哪种学说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿？\\心理起源论。
17.世界上最早的教育专著是哪本书？\\《学记》。
18.以下哪个概念指的是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构？\\图式。
19.以下哪个概念是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的，国家必须予以保障的公益性事业？\\义务教育。
20.以下哪个阶段被认为是心理发展的“危险期”？\\幼儿期。
形成性考核与终结性考核
形成性考核与终结性考核一、形成性考核与终结性考核开放教育考试通常采用形成性考核和终结性考核相结合的方式进行。
形成性考核形成性考核就是对学生学习过程的评价与考试。
形成性考核作为记载学生课程总成绩的一部分，可以更全面地测评学生的学习效果，便于教师有针对性地进行个别学习辅导，也有利于学生及时发现和弥补学习中的薄弱之处。
终结性考核终结性考核就是期末考试，也就是每学期末学校组织的集中性、综合性考试。
期末考试一般安排在每年的1月和7月进行。
由于开放教育实行滚动开课，具有考点资格的教学点每学期都会安排所有开出课程的考试。
如果你的课程考试不及格，也不必过于担心，还可以参加下学期或以后学期相同科目的考试，直到考试成绩合格为止。
在线考试平台中央电大在线考试平台包含三个系统，即“在线自测系统”、“形成性测评系统”、“网络考试系统”，这三者相互关联、相互补充。
“在线自测系统”主要用于学生的自我测试和评价，“形成性测评系统”重在对学习过程中的单元进行综合性评价，而“网络考试系统”则用于对课程全部内容的综合性评价。
在线考试平台的具体使用方法在本书第六章有相关介绍。
考试考核看来是每一位学生都十分关心的事情。
考试考核无疑是检验学习效果的重要手段，也是主要手段。
开放教育的教学模式在很多方面与传统教育有了很大不同，相应的，开放教育的考试考核也在许多方面有所不同。
由于开放教育在教育对象、过程和资源上的开放，使得开放教育的考试考核在关注对学习者最终课程成绩的评定的同时，更多地注重对学习过程的评价、注重形成性的评价、注重阶段性的评价、注重对学习者学习能力及实际学习效果的度量和评价，并将考试考核作为促进学习者主动学习、提高学习效果的重要手段。
在考核内容、方式方法、考核手段、考试时间等等方面都努力体现成人学习者的学习特点及学习认知规律，并在许多方面进行了改革试点。
开放教育的课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成，课程的最终成绩也就由这两部分考核的成绩共同组成。
国开《教育学》终结性考试
国开《教育学》终结性考试考试概述
- 考试科目：《教育学》
- 考试形式：终结性考试
- 考试时间：待定
- 考试地点：待定
考试内容
《教育学》终结性考试的内容涵盖以下主题：
1. 教育学的基本概念和理论
2. 教育目标与教育价值观
3. 教育的发展过程和历史变迁
4. 教育的心理学基础
5. 教学原理与教学策略
6. 教育评价与教育改革
考试题型主要包括选择题、简答题和论述题。
备考建议
为了帮助学生顺利备考和取得好成绩，以下是一些建议：
1. 深入研究教育学的基本概念和理论，并能灵活运用于实际场景。
2. 阅读教育学相关经典著作，深入了解教育的历史变迁和发展过程。
3. 理解教育的心理学基础，关注学生的发展特点和心理需求。
4. 研究各种教学原理和策略，培养灵活的教学能力。
5. 关注教育评价和教育改革的最新动态，了解各种评价方法和改革方向。
考试复资料推荐
以下是一些优质的考试复资料，可供参考：
- 《教育学导论》（作者：XX）
- 《教育学原理》（作者：XX）
- 《教育心理学》（作者：XX）
请注意，本推荐资料仅供参考，考生可根据自己的研究情况和需求选择合适的复资料。
总结
本文档介绍了___《教育学》终结性考试的概述、考试内容和备考建议。
希望考生能充分准备，并在考试中取得优秀的成绩。
祝大家成功！。
终结性考核试题及答案
通识一、判断题√1、学习支持服务是开放教育的鲜明特色之一。
√2、开放教育实行弹性学制，学生可以灵活安排学习时间，选择适合自己的学习方式。
×3、开放教育学生毕业证书遗失可以补发。
√4、开放教育学生可以自主选课，按照一定规则获取学历证书或非学历证书。
√5、开放教育的面授辅导课一般由教学点安排并聘请教师进行辅导。
√6、开放教育学生必须进行课程注册，才能参加课程学习和考试。
×7、目前开放教育免修课程可按原课程成绩及学分记载。
×8、凡是少数民族学生均可申请教育部全国网络教育公共课统一考试英语科目免考。
√9、开放教育教学中，教学点具体组织学生参与教学活动。
√10、自愿退学的学生可重新报名参加开放教育学习。
√11、学生每学期所学课程均须到教学点办理课程注册手续。
√12、开放教育的学习既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的指导作用。
√13、广播电视大学是我国从事远程教育的典型代表，是我国远程教育的骨干力量。
√14、开放教育毕业证书属于国民教育系列高等教育学历证书。
√15、教育部全国网络教育公共课统一考试科目在一定条件下可以申请免考。
二、配伍题1、一般认为，远程教育经历了三代:[1]第一代C[2]第二代 A[3]第三代 B2、开放教育的主要特征是：[1]学生既可以注册学习专业，也可以注册学习课程 B [A]教育对象开放[B]学习过程开放[C]学习资源开放[2]既有国家提供的卫星电视播出资源，也有远程教学平台提供的动态资源，还有传统的文字教材等C [3]面向全社会各类成员提供学习的条件和机会，对入学者的年龄职业地区等方面基本没有限制 A3、“天地人网”指的是：(配伍题[1]天网[2]地网[3]人网[B] [C] [A] [A]全国电大系统[B]卫星电视网络[C]计算机校园网[A]文字教材[B]录像教材[C]网上资源[A] 通过流媒体技术呈现在计算机网络上的学习资源[B]是开放教育学习中最基本最主要的学习资源[C]是用计算机开发的教学辅助软件，使用时需要通过一台计算机来完成[A]主要为学生提供导学和助学服务，包括面授辅导网上辅导电话答疑作业批改等[B]主要承担天网与地网的技术维护教学媒体的开发等[C]主要负责招生注册学籍管理考试组织与安排教学安排等[A]是注册开放教育本科（专科起点）专业学习的学生中，部分不具备相同专业专科学历学生的必修课[B]是供学生拓展知识开阔视野自主选择的课程[C]是按照各专业知识结构的需要所设置的学生必须学习的公共基础课专业基础课和专业课等BC [A]2007年[B]1978年[C]1999年[A]网页浏览器[B]压缩解压缩软件[C]即时通讯工具CA [A]留考[B]免修免考[C]转学[A]广播电视教育[B]现代远程教育[C]函授教育4、下列开放教育的学习资源对应的类型是：[1]DVD（Digital Video Disc）光盘 B [2]IP（Internet Protocol）课件 C [3]学习指导书[1]文字教材[2]IP课件[3]CAI课件[1]教师[2]管理人员[3]技术人员 B A C A C B A 5、下列开放教育学习资源的类型对应的是: 6、开放教育的教职工主要为学生提供哪些服务？7、下列开放教育的课程指的是：[1]必修课 C [2]选修课 A [3]补修课 B 8、下列重要事件对应的时间是：[1]邓小平批准创立中央广播电视大学[2]教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点9、下列软件指的是：[1]WinRAR [2]MSN [3]Internet Explorer B C A 3]中央广播电视大学开放教育试点通过教育部总结性评估A 10、学生如果有以下情况，应申请：[1]想从甲省换到乙省学习[2]两门课程考试时间冲突三、单选题1、下列关于补修课程的说法错误的是（C ）。
最新电大教育学教学考一体化网考形考作业试题及答案
文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！最新电大《教育学》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《教育学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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一单选题1.依照教育活动的范围，可以将教育形态划分为（）。
（4.00分）A. 制度化教育与非制度化教育B. 实体教育与虚拟教育C. 正规教育与非正规教育D. 家庭教育、学校教育和社会教育2.世界上最早的教育专著是（）。
（4.00分）A. 《学记B. 《论语》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》3.教育本质上是（）.（4.00分）A. 培养人的活动B. 社会上层建筑C. 生产力D. 综合性社会实践活动4.英国哲学家（）于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立学科划分出来。
（4.00分）A. 杜威B. 培根C. 斯宾塞D. 赫尔巴特5.（）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
（4.00分）A. 心理起源论B. 生物起源论C. 劳动起源论D. 神话起源论6.教育现代化的核心内容是（）。
（4.00分）A. 教师知识构成现代化B. 教育思想观念现代化C. 教师职业素质现代化D. 教师素质现代化7.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是（）。
（4.00分）A. 陶行知B. 卢梭C. 斯宾塞D. 杜威8.从教育功能的作用对象上看，可分为（）.（4.00分）A. 个体功能和社会功能B. 基本功能和衍生功能C. 发展功能和享用功能D. 正功能和负功能9.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是( )。
浙江开放大学《现代教育技术》终结性考试复习题库(附答案)
浙江开放大学《现代教育技术》终结性考试复习题库（附答案）一、单选题1.学习风格的构成一般可以划分为三个层面:心理性层面、生理性层面和社会性层面。
其中，心理性层面有可以分为3种成分：（）。
A、生理成分、情感成分、意志成分B、认知成分、情感成分、意志成分C、社会成分、认知成分、情感成分Dx社会成分、生理成分、情感成分答案：B2.O媒体的出现，引起了教育的一次重大变革Av语言B、文字和纸C、印刷术Dv电子媒体答案：C3.（）的快速发展，使得CAl的形式和功能都发生了重大的变革。
A、计算机技术B、虚拟现实技术C、网络技术Dx通信技术答案：A4.教育技术发展的初级阶段是OA、19世纪末、20世纪初B、1918—1942C、二战时期Dx20世纪初答案：B5.美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是()A、理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B、理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于学习C、理论与实践；关于设计、开发、利.用；关于管理和评价；为了促进学习D、关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习答案：B6.在我国教育技术的出现是以O的出现为标志A、计算机辅助教育B、网络技术应用C、电化教育D、虚拟技术答案：C7.Flash可以用来()A、创建课件B、创建动画Cv创建课件和动画Dv创建素材答案：C8.戴尔“经验之塔”的第一层是Av直接有目的的经验Bv设计的经验C、演戏的经验Dv观摩示范答案：A9.教育技术学的基本理论是OA、教学理论和学习理论B、媒体开发理论和教学设计理论C、媒体开发理论和教学管理理论D、传播理论和系统科学理论答案：B10.rtf的类型是()Ax文本Bx图象C、声音Dv视频答案：A11.在选择媒体时，先确定过程和分解过程为按序列排列的步骤。
每一步骤有一个问题，由选择者决策，决策后进人下一个问题分支。
循序渐进，回答完最后一个问题时，就会对一种或一组媒体进行了认定。
什么是终结性考试(二)2024
什么是终结性考试（二）
引言概述：
终结性考试是当前教育体系中一种重要的评估方式，它对学生
的学习能力、知识储备和综合素质进行全面评估。
本文将进一步探
讨终结性考试的概念和特点，并从教育目标、评价方式、考试内容、考试环境以及评价结果等五个大点，详细阐述终结性考试的相关内容。
一、教育目标
1. 终结性考试的目标是明确学生在特定学科或领域中的学习成果。
2. 终结性考试通过评估学生的学科知识和能力，提供教育改进
的指导。
二、评价方式
1. 终结性考试采用标准化评价方式，确保评估的公平性和客观性。
2. 终结性考试可以包括笔试、口试、实验、项目报告等多种形式，以全面评估学生的学术表现和综合能力。
三、考试内容
1. 终结性考试侧重于学科基础知识的掌握和应用。
2. 终结性考试还关注学生的批判思维、解决问题的能力以及创
新能力的培养。
四、考试环境
1. 终结性考试通常在规定的时间和地点进行，确保考试的公正性。
2. 考试环境要求学生遵守考场纪律，以保证评估的准确性。
五、评价结果
1. 终结性考试的评价结果可以作为学生晋升、选拔和招生的标准。
2. 终结性考试评估结果能够为学校、教师和家长提供学生学习情况的详细信息，以制定相应的教育计划和措施。
总结：
终结性考试是一种重要的教育评估方式，通过对学生学习成果的全面评估，能够帮助学生实现教育目标，并为学校、教师和家长提供有效的决策依据。
然而，在实施终结性考试时，要注重评价方式的多样性和环境的公正性，以确保评价结果的准确性和公平性。
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教育学（一体化）往届试题章节题型题目选项A 选项B 选项C 选项D 终结性测试单选题狭义的教育指的是（D）。
社会教育社区教育家庭教育学校教育终结性测试单选题在现代教育体系中，（B）是教育的主体形态。
家庭教育学校教育社区教育社会教育终结性测试单选题教育的本质规定性是（C）。
推进人类进步培养统治阶级有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动促进社会发展终结性测试单选题教育学是研究（A），揭示教育规律的一门科学。
教育现象教育问题教育本质教育对象终结性测试单选题影响人身心发展的因素包括（D）。
遗传环境活动以上皆是终结性测试单选题（B）在人的身心发展中起主导作用。
遗传环境社会学校教育终结性测试单选题“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（A）的观点。
遗传决定论环境决定论活动决定论个体决定论终结性测试单选题对是非判断取决于行为的后果或服从权威和他人的意见这是（B）水平儿童的道德发展特点。
前习俗水平习俗水平后习俗水平以上皆是终结性测试单选题（C）是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。
学制教育方针教育制度教育结构终结性测试单选题教育制度包括相互联系的两个方面，包括各级各类教育机构与组织的体系和（A）。
教育机构与组织体系运行的规则教育政策教育目的教育方针终结性测试单选题各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系是由（D）规定的。
教育方针教育目的教育制度学校教育制度终结性测试单选题教育制度的规范性常常表现为浓厚的（C）。
主体性历史性强制性自觉性终结性测试单选题教师依据一定的教学目的，有计划有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培教育教学智育上课养学生思想品德的过程称之为（B）。
终结性测试单选题（C）是教学区别于其他活动的特点之一。
目的性引导性生成性实践性终结性测试单选题（C）、学生、教材是大家都认可的教学的基本要素。
方法环境教师空间终结性测试单选题教师在进行教学内容优化时首要考虑的是（A）。
教学目标学生兴趣教师能力水平考试要求终结性测试单选题“十年树木，百年树人”反映了教师职业的（B）特征。
创造性长期性多重收获性复杂性终结性测试单选题教师职业专业化目标包括争取专业的地位与权力和（B）。
提高教师待遇提高教师的质量更受尊重对教师要求更多终结性测试单选题教师专业发展的根本途径是（A）。
自主发展学历教育继续教育在岗培训终结性测试单选题教师的专业知识不包括（D）。
学科专业知识教育教学知识广博的文化知识专业能力终结性测试单选题教育心理起源论的代表人物是美国的教育家（B）。
勒图尔诺孟禄桑代克沛西.能终结性测试单选题马克思主义教育学认为教育起源于（B）。
生物本能劳动模仿语言终结性测试单选题教育史学家一般认为学校创立是在（B）时期。
原始社会奴隶社会封建社会现代社会终结性测试单选题中国古代乃至世界上最早的一部教育专著是（C）。
论语孟子学记大学终结性测试单选题不“凌节而施”体现的是人身心发展的特性是（B）。
顺序性阶段性不均衡性个别差异性终结性测试单选题教学要循序渐进体现的是人身心发展的特性是（A）。
顺序性阶段性不均衡性个别差异性终结性测试单选题个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征是（C）。
顺序性阶段性不均衡性个别差异性终结性测试单选题人身心发展的（C）要求教育工作应抓住身心发展的“关键期”及时而教。
顺序性阶段性不均衡性个别差异性终结性测试单选题学校教育制度通常简称为（D），是指一个国家或地区各级各类学校的系统。
学历学校学位学制终结性测试单选题（A）是中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学校系统。
壬寅学制癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制终结性测试单选题《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中体现的我国学校教育制度的新动向包括（D）。
基本普及学前教育巩固提高九年义务教育水平加快普及高中阶段教育以上都是终结性测试单选题（A）亦称“国民基础教育”，是我国学校教育制度的第一阶段，是对国民实施基本的普通文化知识、培养公民基本素养的教育。
基础教育体系职业技术教育体系高等教育体系成人继续教育体系终结性测试单选题关于传授知识和发展能力的关系，以下观点正确的是（D）。
前者更重要后者更重要二者对立二者是相互促进的终结性测试单选题教学过程的中心环节是（C）。
心理准备阶段感知知识阶段理解知识阶段巩固知识阶段终结性测试单选题（B）是教学理论的具体化，又是教学经验的概括化。
教学内容教学方法教学模式教学组织形式终结性测试单选题掌握学习教学模式是美国当代著名心理学家和教育家（D）创立的。
布鲁纳布鲁姆赞科夫乔伊斯终结性测试单选题以下不属于学生本质属性的是（C）。
学生是正在成长中的人学生是具有自主性、能动性的个体学生是“小大人”学生是受教育的对象终结性测试单选题教师把学生赶出教室不许听课的行为是侵犯了学生的哪项权利（B）。
生存权受教育权受尊重权人身自由权终结性测试单选题只把学生看做教育过程的客体，无视学生主体地位的观点是（A）。
教师中心论学生中心论课程中心论实质教育论终结性测试单选题“儿童中心论”的代表人物是（B）。
赫尔巴特杜威皮亚杰斯金纳终结性测试单选题中国古代奴隶社会的教学内容主要为（C）。
四书五经六艺七艺终结性测试单选题学校教育与生产劳动相分离的社会时期是（B）。
原始社会古代社会近现代社会以上皆是终结性测试单选题近现代教育的重要标志是（A）。
教育的法制化教育的平等化教育的体制化教育的等级化终结性测试单选题以下不属于教育学科学化发展阶段的是（C）。
马克思主义教育学实验教育学杜威的进步教育桑代克《教育心理学》终结性测试单选题（B）是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。
教育方针教育目的培养目标教学目标终结性测试单选题儿童的认知不再依赖于动作，而是以符号为中介，凭借象征性图式进行“表象性思维”，这是儿童认知的（B）阶段。
感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段终结性测试单选题认为人类的心理能力至少应该包括语言、逻辑-数学、空间、肢体-动觉、音乐、人际、内省、自然观察八种不同智力的心理学家是（D）。
斯皮尔曼赛斯顿吉尔福特霍华德.加德纳终结性测试单选题儿童只根据后果来判断行为的好坏，支配他们行为的是奖励和惩罚，这表明儿童的道德发展水平处于（A）。
前习俗水平习俗水平后习俗水平以上皆是终结性测试单选题干部教育、职工教育、农民教育和成人社会教育的总称为（C）。
职业技术教育体系高等教育体系成人继续教育体系特殊教育学校体系终结性测试单选题（A）是指课业及进程，包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。
课程教学教学内容课表终结性测试单选题历史最为悠久、应用最为广泛的课程组织形态为（A）。
学科课程活动课程分科课程综合课程终结性测试单选题（A）也称为经验课程，是从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。
活动课程学科课程分科课程综合课程终结性测试单选题将教学内容分成许多小步子，系统地排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步学习，这种教学模式称之为（D）。
概念获得教学模式非指导性教学模式合作教育教学模式程序教学模式终结性测试单选题源于赫尔巴特及弟子提出的“五段教学”，是我国中小学教学中普遍采用的几种基本的教学模式是（A）。
传递-接受教学模式自学-指导教学模式引导-发现教学模式情境-陶冶教学模式终结性测试单选题魏书生的中学语文教学的“六步教学法”模式属于（B）。
传递-接受教学模式自学-指导教学模式引导-发现教学模式情境-陶冶教学模式终结性测试单选题中国教学方法的指导思想是（A）。
坚持启发式、反对注入式坚持注入式，反对启发式以注入式为主以启发式为主终结性测试单选题要使现代学校的优势得以体现，就必须确保教师的（D）。
中心地位权威地位决定作用主导作用终结性测试单选题学校组织机构内，（）是分担学校教育职能的一个基本职能机构。
少先队班级年级办公室终结性测试单选题把学生的健康和体质增长作为主要任务的阶段是（A）。
童年期少年期青年初期各时期终结性测试单选题“心理断乳期”指的是（C）。
幼儿期童年期少年期青年初期终结性测试单选题一定社会的教育具有什么性质，是由这个社会的（B）直接决定的。
人口政治制度生产力文化终结性测试单选题教育发展的规模和速度主要受（C）因素制约。
人口政治制度生产力文化终结性测试单选题受教育权是由（A）决定的。
人口政治制度生产力文化终结性测试单选题教育的基本功能是（A）。
促进人的发展政治功能经济功能文化功能终结性测试单选题皮亚杰认为在认知发展中主体将外界的刺激有效地整合进自己原有的认知结构中，成为自身的一部分，这一过程称之为（A）。
同化顺应平衡图式终结性测试单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，在（C）阶段儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”。
感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段终结性测试单选题美国心理学家（D）运动道德两难故事法研究儿童在道德观念上的发展，提出个体道德发展的三水平6阶段理论。
斯金纳加德纳皮亚杰柯尔伯格终结性测试单选题（B）是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。
教育方针教育目的教育目标教育政策终结性测试单选题打破原有学科界限，围绕一些重大社会问题组织教学内容的课程称为（D）。
关联式综合课融合式综合课广域式综合课问题式综合课终结性测试单选题以下不属于隐性课程的是（D）。
校园规划班级布置规章制度语文课终结性测试单选题（A）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
教学大纲课程标准教科书教育方针终结性测试单选题新课改中设置的“品德与生活”、“科学”等课程属于（C）。
分科课程活动课程综合课程隐性课程终结性测试单选题我国学校教学的基本组织形式是（A）。
班级授课制复式教学现场教学个别教学终结性测试单选题我国对中小学主要德育内容的确定依据的是将道德理解为（D）。
思想、政治教育道德、法制教育心理教育以上皆是终结性测试单选题在德育实施中“宁给好心不给好脸”违背了（C）原则。
长善救失疏通引导严格要求与尊重信任相结合知行统一终结性测试单选题在德育中，任何方法上的不当，都没有比（B）更糟糕的了。
强制、压服教育者自身言行不一朝令夕改过于严格终结性测试单选题以下哪项不属于学生个别差异的研究范畴（A）。
性别智力因素非智力因素家庭终结性测试单选题以下不属于发展性教师评价理论基础的是（B）。
人群关系理论西方科学管理理论需要层次理论人本管理思想终结性测试单选题（D）的学生在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点。
幼儿期儿童期少年期青年初期终结性测试单选题学校的教学管理主要包括课程管理、课程评价和（C）。