建筑施工技术与机械教学计划

建筑施工技术与机械2012-2013年教学计划

一、教材分析

《建筑施工技术与机械》课程是建筑工程技术专业的一门核心专业课程。它的作用是培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律；建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展，使学生掌握建筑施工的基本知识，基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工的初步能力。

二、具体教学目标和学时分配

（一）教学目标

1、土方工程：掌握土方工程的施工特点；土的分类与鉴别；土的性质；基坑、基槽、场地平整的土方量计算；施工准备与辅助工作；基坑、基槽的开挖技术要求；土方填筑与压实；质量标准与安全技术；

2、桩基础工程：掌握预制钢筋混凝土桩施工工艺；现浇钢筋混凝土桩施工工艺；桩位的抄平与放线；配筋及混凝土浇筑；质量标准与安全技术。

3、砌筑工程：掌握砌筑用脚手架的分类、构造形式、技术要求；垂直运输机械的类型、构造组成、使用要求；砌筑材料的种类、使用要求；砌体的组砌形式、施工工艺、质量标准与检测方法。

4、钢筋混凝土工程：掌握钢筋验收与存放、常用钢筋加工机械、钢筋连接方法与规定、钢筋配料与代换计算、钢筋的加工、绑扎与安装、施工质量检查验收方法；

模板的作用、分类、组成、构造及安装要求、模板设计与模板拆除、施工质量检查验收；

混凝土制备、运输、浇筑、养护、施工质量验收与评定方法，混凝土结构工程的质量通病及防治措施、施工的安全技术。

5、防水工程：掌握防水材料的现状、发展方向；屋面防水等级和设防要求；卷材防水屋面施工方法；涂膜防水屋面施工方法；刚性防水屋面施工方法；防水混凝土自防水结构的种类、施工方法；质量通病及防治措施。

6、装饰装修工程：掌握门窗工程分类、材料选用、施工方法与质量标准；抹灰工程的分类、材料要求、基层处理、施工工艺及要点；饰面工程的种类、材料要求、基层处理、施工工艺及要点；楼地面工程的组成及分类、材料选用、基层处理、面层施工方法；吊顶工程的组成、施工方法；隔墙工程的类型、施工方法；涂料工程的种类、组成、材料要求、基层处理、施工方法。

7、地基处理工程：掌握地基局部处理；软弱地基加固。

8、预应力混凝土工程

掌握先张法和后张法施工的概念，施工设备与机具、施工方法、施工工艺与技术要求；电张法施工的概念、无粘结预应力施工的概念。

9、结构安装工程：掌握索具设备和起重机械的种类和选择；单层工业厂房结构吊装的准备工作、构件吊升方法及技术要求；结构吊装方案及构件的平面布置，吊装施工的安全技术。（二）各教学环节的学时分配

课程内

容与学

生特点

选取恰

当教学

方法，

以工学

结合为

切入点，

按照真

实工作

任务及

其

工作过

程对教

学内容

进行科

学整合

和重构，

并合理

序化，

力图构

建学生

在校学

习情景

与实际

工

作情景

的一致

性，灵

活运用

任务驱

动、案

例分析、

角色扮

演、启

发引导、模拟教学法等教学方

法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，提高教学效果。

四、课程期末考核

建筑施工技术课程采用过程考核和集中考核（期末综合考试）相结合的考核评价方式。课程总分100分，过程考核占课程总成绩的70%，期末集中考试占课程总成绩的30%。

过程考核分三个学习情景进行，每个学习情境基准分100分，某一个学习情境考核低于60分，学生可以申请重新学习和考核。每个学习情境过程考核主要包括以下内容：（1）学习态度（40分）

听课情况：上课专心、认真，不能睡觉、讲小话、看与本课程无关的书籍、吃东西、玩手机、听MP3等。

笔记记录：认真做笔记，并不定期检查笔记。

发言：勤于思考，发言积极踊跃。

出勤：要求学生不能迟到、早退、中途溜号和旷课。

平时作业：按时、保质、保量完成作业并上交，检验学生学习掌握情况。

（2）岗位技能实训操作（60分）

实训操作能力及表现：占50%，包括实训前的施工准备情况，操作的规范程度、熟练程度和实训计划（施工进度）执行情况。由教师评分组（专职教师和企业兼职教师共同组成）和施工班组成员评定，教师评定占60%，班组成员互评占40%。

实训报告（纸质成果）：占30%，报告（成果）按要求格式填写，写作符合规范要求，由教师评分组评定。

施工质量：占20%，按建筑工程施工质量验收标准，对施工项目进行质量验收评定，由教师评分组（专职教师和企业兼职教师共同组成）评定。

职业素质：在课程总成绩中倒扣分0～50分。包括诚信守法、敬业精神、团队精神、安全意识、吃苦耐劳等方面，由教师评分组和施工班组成员共同评定。

集中考核主要指课程全部结束后的期末综合考试，为笔试，开卷（或闭卷），答题时限120分钟。

集中考核主要考核学生对理论知识的掌握情况，学生分析问题、解决问题的能力。