六年级下册语文作文扩展课件学写儿童诗部编版

5、叙事法
——讲一件事或一个故事写成诗
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《葡萄架》
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葡萄架，高又高，
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上边吊着紫葡萄。
•
紫葡萄，大又圆，
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个的个儿，香又甜。
儿童诗的几种写法
• 1、比喻法 • 2、拟人法 • 3、假设法 • 4、阅兵法 • 5、叙事法
儿童诗与诗歌的区别
可以从这四个方面去比较：
• 1、从读者对象的角度看。 • 2、从主题思想的表现看。 • 3、从语言表达的形式看。 • 4、从篇幅长短看。
冬天的树，
•
是风儿们赛跑的运动场。
赏析——儿童诗《伞花》
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• 这首诗把小姑娘为老爷
•爷
•
• 做好事，而花裙子却湿 •透
•
• •
了的美好意境传神地表
•达
•
• 出来了。这是多么动人
•的
•/
• 诗意！生活中的诗意看
你
《伞花》
淅沥沥，淅沥沥， 小镇下起了小雨。 街道上， 顿时形成了一条流动的伞花。 红的、黄的、绿的…… 美丽极了！ 瞧， 那一朵更美！ 粉色的雨伞下， 小姑娘正扶着一位年迈的老爷爷， 而她的花裙子， 已被调皮的雨娃娃， 溅得湿透了……
3、假设法——使用“假设”或“如果”等价
舍词，
写出美丽的希望和想象。
• 例如：
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《如果》
• 如果我是老师
如果我是上帝
• 我要常常上体育课
我要使人类只会笑不会哭
• 免得学生失望
因为
•
每一个人笑起来都很可爱
• 如果我是爸爸
• 我一定要戒酒
• 免得妈妈常常伤心流泪
运用“假设法”补充完整下列的儿童诗
•
假如我是一朵七色花
•
6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语 言具备 了不寻 常的气 势
•
7.经过大家的运用和驾驭，语言的价 值大为 提高
•
8.真正的大家并不着意去创造新词， 而是想 方设法 使自己 所用的 词语丰 富起来 ，使其 含义和 用法更 加深刻 ，更有 分量
•
9.只要看一下当代许多法国作家的事 例便可 以知道 ，普通 人当中 这种天 赋是多 么缺乏 啊
轻叩诗歌大门
——学写儿童诗
知识大摘要
1
什么是儿童诗
2
儿童诗的特点
3
儿童诗的写法
4
儿童诗与诗歌的区别
5
பைடு நூலகம்
创作儿童诗
什么是儿童诗？
儿童诗歌是供儿童欣赏， 切合儿童心理特点和认识水 平的诗歌。
儿童诗的特点
• 1、主题鲜明 • 2、篇幅短小（分行不强求押韵) • 3、语言凝练 • 4、感情纯真 • 5、感情丰富 • 6、运用多种表达方式（比喻、拟人、排比
同学们，请运用今天学习的知 识发挥你的想象。马上动笔，内容 不限，题目自拟——创作儿童诗。
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1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
、夸张）
儿童诗歌的写法
• 1、比喻法——抓住事物之间的相似之
处，把一物比喻成另一物。
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• 例如：云像一个忙碌的画家
•
在天空中画出一幅又一幅的图画
•
云像一个贪玩的小捣蛋
•
常常忘了回家
•
……
•）
以《爸爸的鼾声》为题，运用比喻 法写一首儿童诗。
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《爸爸的鼾声》
• 爸爸的鼾声，
• 就像山上的小火车，
• 它使我想起，
• 美丽的森林。
• 爸爸的鼾声，
• 总是断断续续的，
• 是我担心火车会出了轨。
• 咦？
• 爸爸的鼾声停了，
• 是不是火车到站了。
2、拟人法——把事物比拟成人赋予人的 情态和动作。
• 例如：
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《汽水》
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跟你握握手，
•
你就冒气。
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请你脱脱帽，
•
你就生气。
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干干脆脆，
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一口把你喝下去。
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看你还，
•
神不神气。
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3.优秀的诗文作品清新自然，不落言 筌，用 朴实的 语言、 平常的 事物创 造出似 浅而实 深的意 境，使 读者在 平淡的 语句中 体味作 者的深 意。
•
4.引导社会力量办教育是普通百姓难 以作壁 上观的 事，它 不仅关 系到教 育资源 多元化 的配置 ，也有 利于办 好人民 满意的 教育。
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5语言在他们手里被赋予新的生命，而 不仅仅 是将它 修修补 补，使 之有力 一点， 用法多 样一些 而已.
• 我想有一朵七色花， • 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 • 第二片送给世界上的残疾人，使他们健康快乐。 • 第三片 • 第四片 • 第五片 • 第六片 • 第七片
4、阅兵法——分层次描写，突出主题
《树》
春天的树，
•
是花儿们选美的舞台。
夏天的树，
•
是蝉儿们唱歌的教室。
秋天的树，
•
是水果们睡觉的摇篮。