教育教学管理论文
教学教育论文(合集7篇)
教学教育论文(合集7篇)男女生对教育学的满意度情况来看，比例接近，但是满意度较低，都只有2成左右，半数以上的学生选择了一般，而有1成左右的学生对教育学不满意。
这说明我们的教育学课堂教学存在很多问题，除了上面提到的只讲理论、教学方法单一、以讲授为主的情况之外，可能还有其它一些原因。
当然，一门课能让所有的学生满意是不可能的，但是，不管怎么说，从满意度来看，确实较低，这是我们教育学教师今后要进一步思考的。
二、建议与对策从整体的调查结果来看，学生对教育学的满意度不高，对学习教育学的态度不积极，这跟学生对学习教育学的重要性形成较大的反差，既然学生认为学习教育学很重要，但为什么又对学习教育学的积极性不高、满意度不高呢一个方面除了上面结果显示的教师上课只注重理论、轻视实践、教学方法单一之外，还有就是对教育学本身的认识存在误区。
因此，教育学这门课没被学生看好，既有学生自身的原因，主要是学生对教育学的认识存在偏差的问题，也有教师自身的原因，主要是没讲清楚这是一门什么样的学科，学生只从书名上去认识这门学科，结果造成了认识偏差。
针对存在的问题，提出以下相关建议:(一)把握住教育学的学科性质学生不喜欢教育学，对它不感兴趣，觉得枯燥，这与教育学这门课本身的特点也不无关系。
因为再有教育经验，再懂教学的老师，也必须面对教育学这门学科的学科性质和特点的问题。
因为教育学是一门理论学科，要把理论讲清楚，又谈何容易。
但是学生并没有认识到这一点，而学生对教育学的不正确的认识，这同时与教师有很大的关系，因为教师并没有让学生明白这是一门什么样的学科，学生在接受这门课之前，并没有多大的心理准备。
教育学是一门理论学科，但大多数的学生却认为，学习教育学的目的是学到教学技能，从前面的问卷调查结果已显示，70%以上的男生和80%以上的女生都认为，学教育学的目的是掌握教学方法与技能，这正好与教育学的目标相反。
从开放式问卷中也可以看出，很多同学反映，在平时的教学过程中，教师要多结合实践，如对“你希望教育学课程能满足你哪方面的需要”的回答中，大多数同学的回答是:“教学方法和技能”，“怎样设计课堂教学，怎样管理班级以及突发事件”、“希望在教学技能与教学设计方面有帮助”等等，从回答的内容来看，都是把教育学当成学科教学法课，或教学技能课，具有明显的功利性特征。
学校“有效教学”管理论文
浅谈学校“有效教学”的管理摘要：教学是学校的中心工作。
教学管理需要以学生的发展为宗旨，倡导“有效教学”的理念，努力实施“先学后教”的课堂教学策略，促进形成“自主、发展、多元”的评价体系，落实“四清到位”的质量管理手段，让所有学生“想学、会学、学好”，不断提高教学质量。
关键词：教学管理有效策略一、重视教学思想的管理，倡导“有效”的教学理念目前的中小学教学有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，然而学生却没有得到应有的发展。
造成这一现象的根源不在于教学的某个具体环节，而是在于教学理念的偏差。
是否以学生的发展为终极目标，这是教学管理中最大的一只“虫蚁”，它决定着一个学校办学效益的好坏，办学层次的高低。
以“学生的发展为目标”要求我们必须思考这样一些核心问题：什么样的教学是有效的？什么样的教学是高效、低效或者无效的？所谓”有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，不只是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，更重要的是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此学校必须重视教学思想的管理，积极倡导和研究“有效教学”，并以此作为一切教学活动的出发点和归宿，真正关注学生的进步和发展：1、让学生”想学”；2、让学生“会学”；3、让学生“学好”。
对于教学管理工作来说，必须通过专家引领、业务学习、教研活动等形式引导教师在以下几个方面逐步更新自己的教学理念：1. 树立以人为本意识，关注学生成长。
“没有什么比学生本身更重要”，教师在教学中一定要“目中有人”的概念。
学生的发展是全面的人的发展，而不是某一学科的发展。
同时，教学不是唱独脚戏，离开”学”，就无所谓“教”，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立”一切为了学生的发展”的思想。
高校教学管理中存在的问题及对策论文
高校教学管理中存在的问题及对策论文摘要：教学管理是按照教学的规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的过程。
在高校的管理中，教学管理的规章制度建设是一项重要内容，要从学校的发展规划，专业的发展规划到组织和引导院系各专业进行专业建设，课程建设等方面，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合、形成科学运行机制、发挥整体效益就必须制定一套切实可行的、规范化的、科学的、完整的教学管理制度。
关键词：高校教学；管理；问题；对策一、当前高校教学管理中存在的问题(一)管理机制僵化。
目前，我国的教育事业发展还处于探索的阶段，高等教育教学管理中的问题也日渐突出。
一些传统的经验都会对高等教育的教学管理机制有着制约，机制比较僵化，不灵活。
现行的高校教学管理体制有严重的计划经济体制下的管理观念与管理方法的痕迹，高校教学管理的基本理念尤其突出，和现在高等教育的迅速发展，这样的教学理念根本无法跟得上发展的速度，和师生互动式教学模式的推行严重不相适应，在高校中分工管理不明确，管理机制僵化。
(二)管理手段落后。
目前，我国总体来说已成为世界上的教育大国，但是教育大国不等于是教育强国，还有相当一批院校没有形成健全的、完善的科学教学管理制度。
由于我们办学规模的不断扩大，师资队伍的结构也发生了很大变化，教学和教学管理的经验不足，教学管理干部交替频繁，所有这些都在一定程度上制约了教育教学改革的深入和健康发展。
(三)考核方式死板。
现有教学考核制度尚未明确，所要考核的对象和方向还都不是太完整，考核的方式也比较单调和死板。
特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，有很多学校太过于去注重科研成果，从而忽视了教学的任务。
量化考核指标体系以数量追求为向导，使“重数量轻质量”成为必然，给投机取巧者创造了可乘之机，功利主义在教师中日益膨胀和扩张。
教师量化考核制度的错误导向，损害了考核的权威性、严肃性和公正公平，将会给高等教育事业带来灾难性的后果。
二、造成上述问题的根源(一)社会因素的影响。
教育管理学应用思考研究论文(共4篇)
教育管理学应用思考研究论文（共4篇）一、《基于全员参与的校园文化建设研究》校园文化建设是学校发展的核心任务之一。
本文通过对全员参与的校园文化建设进行研究，探讨如何促进学校文化的持续发展。
研究发现，学校应该建立开放的文化建设机制，让全体教职员工和学生参与其中。
而学校文化的持续发展需要依靠三个方面的支撑：一是学校应该明确文化建设的核心价值观和目标；二是学校应该建立科学的管理机制，提高全员参与的积极性和效率；三是学校应该注重文化建设的成果和效益的评估，以准确反映文化建设的价值。
二、《移动互联网时代的教学管理研究》随着移动互联网技术的发展，教学管理也面临了新的机遇和挑战。
本文通过对移动互联网时代的教学管理进行研究，对如何实现教育信息化提出了建议。
首先，学校应该开展教师信息技能培训，提高教师的信息素养和应用能力。
其次，学校应该建立基于互联网技术的教学管理平台，构建从课程设计到评价反馈的教学全流程，提高教学质量和效率。
最后，学校应该致力于将移动互联网和教育管理紧密结合，为学生提供更加便捷，高效和个性化的学习管理服务。
三、《体育类学校校园体育器材管理的研究与思考》体育类学校是大力发展体育事业的重要载体。
而校园体育器材管理是体育类学校建设的重要内容。
本文通过对校园体育器材管理进行研究，提出了以下建议：一是学校应该选用功能齐全，质量可靠的器材，保证体育教学需要。
二是学校应该制定科学的校园体育器材管理制度，对器材的采购，存放，维护，保养等方面进行规范和管理。
三是学校应该加强与社会体育器材供应商和生产商的联系，更新器材，优化使用效果，提高校园体育器材使用的持续性和便利性。
四、《学前教育管理创新研究》随着社会的发展和经济的进步，学前教育正在广泛受到关注。
而学前教育管理的创新也是重要的发展方向。
本文通过对学前教育管理创新进行研究，提出了以下建议：一是学前教育管理要注重学生的综合素质培养，教育方式要注重多元化和个性化。
二是学前教育管理要注重与家庭的往来沟通和合作，扩大服务面，为家长提供优质的教育资源和服务。
教育教学论文及心得体会
摘要：随着我国社会经济的快速发展，教育改革成为国家发展的重要议题。
新时代背景下，教育教学改革与创新显得尤为重要。
本文从教育教学改革的意义、现状及创新探索三个方面进行论述，旨在为我国教育教学改革提供一定的参考。
一、引言教育是国家发展的基石，提高国民素质和人才培养质量是教育改革的核心目标。
新时代背景下，我国教育教学改革面临着前所未有的机遇和挑战。
如何深化改革，提高教育教学质量，成为教育工作者共同关注的问题。
本文旨在探讨教育教学改革的意义、现状及创新探索，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。
二、教育教学改革的意义1. 提高国民素质教育教学改革有助于提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
通过改革，可以使教育更加贴近社会需求，培养学生的综合素质，为国家发展提供有力的人才支持。
2. 促进教育公平教育教学改革有助于缩小城乡、区域、校际间的教育差距，实现教育公平。
改革可以优化资源配置，提高教育质量，使广大人民群众享受到更加优质的教育资源。
3. 适应时代发展新时代背景下，科技、经济、文化等各个领域都在快速发展，教育教学改革有助于适应时代发展需求，培养具有国际视野和竞争力的人才。
三、教育教学现状及问题1. 教育资源分配不均我国教育资源分配不均问题较为突出，城乡、区域、校际间的教育差距较大。
部分地区教育资源匮乏，难以满足教育发展需求。
2. 教学方式单一当前，我国教育教学方式仍以传统的“灌输式”为主，学生被动接受知识，缺乏主动探究和创新能力。
3. 教育评价体系不完善我国教育评价体系仍以考试成绩为主，忽视学生综合素质和个性发展。
这种评价体系不利于培养学生的创新精神和实践能力。
四、教育教学改革与创新探索1. 优化教育资源分配政府应加大对教育资源的投入，优化资源配置，缩小城乡、区域、校际间的教育差距。
同时，鼓励社会资本参与教育事业发展，拓宽教育资源渠道。
2. 改革教学方式教育教学改革应注重培养学生的创新精神和实践能力。
小学教学管理论文（精选5篇）
⼩学教学管理论⽂（精选5篇）⼩学教学管理论⽂（精选5篇） 在平平淡淡的⽇常中，⼤家都经常接触到论⽂吧，论⽂是讨论某种问题或研究某种问题的⽂章。
你所见过的论⽂是什么样的呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学教学管理论⽂（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学教学管理论⽂1 教学管理是⼩学教育的⼀项重要内容，学⽣接受知识、掌握技能、树⽴正确的⼈⽣观价值观全都离不开教学活动。
⼩学是⼈⼀⽣中接受系统教育的起始阶段，教学之重要不⾔⽽喻，学校是培养⼈才的摇篮，科学、合理、⼈性化的教学管理关系着学⽣的⾝⼼健康。
本⽂从课教师管理、课堂管理、考试管理、作业管理四⽅⾯对⼩学教学管理展开论述。
1⼩学教学管理有待解决的问题 1.1教师管理问题 ⼩学知识简单易懂，不存在很⼤的教学难度，但这不代表⽼师可以忽略⾃⾝⽂化⽔平。
现阶段，仍有个别⽼师⽋缺专业教学技能，缺乏⼯作责任⼼，不参与职业培训，⽆法跟上教师队伍的发展步伐，综合素质不⾼，甚⾄存在体罚学⽣的现象。
就课堂教学⽽⾔，个别⼩学教师依旧延续应试教育下传统的教学⽅式，没有创新精神，多媒体、计算机的操作不够熟练，严重打击学⽣的学习积极性，禁锢学⽣思维发展，导致教学效率低下，违背了新课改的教育理念。
1.2课堂管理问题 ⼤部分教学活动都是在课堂上进⾏的，长久以来，课堂纪律和⽼师的随意调课始终是课堂管理的⼀⼤难题。
⼉童天性活泼好动，特别是低年级学⽣，很难安安静静地上完⼀堂课，许多调⽪的孩⼦刻意扰乱课堂纪律，打扰其他学⽣学习，⾯对这些影响课堂教学的现象，有的⽼师不仅没有制⽌批评，⽽且视⽽不见，⼀味只顾讲课，不管纪律。
即使学⽣在课堂上看课外书、做⼩动作，甚⾄是睡觉，只要不⼤声喧哗影响教学进度，⽼师就不理睬。
此外，各学科⽼师之间相互调课的现象也很普遍，有时是各种原因的影响必须调课，但还有的⽼师不与任何⼈沟通，完全按照个⼈意愿随意调课、频繁调课，不仅影响了其他⽼师的正常教学，⼜⼲扰了正常的教学秩序。
浅谈小学教育教学管理论文(附论文范文两篇)
早在春秋战国时期，伟大的思想家、教育家孔子就注重培养传导、授业者，是师范教育的先驱。现代在普及教育的过程中，对教师这种专门人才的需求越来越大，由此师范学校应运而生，它是专门训练教育教学人才的机构。也就是说师范教育最初是源于培养普及初等教育师资的需要。师范教育产生的主要原因，是为了解决教师的“如何教”的问题，它体现了教师的教育专业性，也就是说，师范生必须有专业的教育水平。高专师范教育，是专门培养小学师资的行业教育。上师范学校的人大部分是下决心准备干教师这一行的人。因此说，师范学校，是培养那种甘心奉献自己的未来人才的摇篮。祖国的建设需要各行各业的人才，而育人是基础。小学教育是启蒙教育，而“良好的开头是成功的一半”，需要高专师范教育为其源源不断地输送具有扎实专业基础和良好个人素质的小学教师。
[1]毛信元.石婷.浅析我国中小学教育中的情感教育[J].四川教育学院学报.2006
[2]刘长双.春风化雨润真情——浅谈中小学情感教育[J].中小学教育与管理.2004
[3]余慧斌.小学情感教育的特点、内容和方法[J].上海教育科研.1987
[4]袁兴来.小学教学中的情感教育 .知识经济[J].2009
三、家庭教育和父母行为的重要性和影响力
家庭和父母的力量在小学生的情感教育过程中是无可比拟的。小学生早期在家庭中的教育已经对小学生形成了非常大的影响，而学校的情感教育也要和父母进行沟通和配合，任何老师和学校都不能代替父母对儿童健康的情感人格形成中的作用，家庭教育和家长的言行始终深刻地影响着儿童各方面的发展，尤其是情感发展，对世界的看法，对生活的感悟。
在面对儿童学习过程中要充分尊重儿童的心理特征和学习过程，操之过急和过分放松都会使学生产生倦怠感，必须把儿童情感发展的概念与儿童的年龄水平联系起来考虑。从一方面来讲，小学生的道德情感和道德判断没有明显地区别，这是因为还处于道德情感的初期，特征还不是很明显，也易于引导，教育者必须善于引导，帮助他们走向正确的方向。
中小学安全教育管理论文
摘要：随着社会的发展和科技的进步，中小学安全教育管理的重要性日益凸显。
本文从中小学安全教育管理的现状、存在的问题、对策以及未来发展等方面进行了深入探讨，旨在为提高中小学安全教育管理水平提供理论参考。
关键词：中小学；安全教育；管理；对策一、引言中小学安全教育管理是保障学生人身安全、促进学校教育教学工作顺利进行的重要环节。
近年来，我国中小学安全事故频发，引起了社会各界的广泛关注。
加强中小学安全教育管理，提高安全管理水平，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
二、中小学安全教育管理的现状1.安全教育管理体系初步建立近年来，我国政府高度重视中小学安全教育管理，制定了一系列政策法规，明确了学校、家庭、社会在安全教育管理中的责任。
各级教育行政部门也积极推动安全教育管理体系的建立，逐步形成了以学校为主体、家庭为基础、社会为支持的安全教育管理格局。
2.安全教育内容不断丰富安全教育内容涵盖了交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防自然灾害等多个方面，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。
3.安全教育形式多样化安全教育形式从传统的课堂讲授、讲座、宣传栏等发展到现在的安全教育实践活动、安全演练、主题班会等，使安全教育更加贴近学生生活，提高学生的参与度和实效性。
三、中小学安全教育管理存在的问题1.安全教育意识薄弱部分学校和家长对安全教育重视程度不够，认为安全教育是“说起来重要，做起来次要”，导致安全教育管理工作流于形式。
2.安全教育资源配置不足部分学校安全教育设施不完善，安全教育师资力量不足，安全教育经费投入不足，影响了安全教育工作的开展。
3.安全教育管理机制不健全部分学校安全教育管理制度不完善，缺乏可操作性，导致安全教育管理工作难以落到实处。
4.家校合作不够紧密家长对学校安全教育工作的了解和支持不足，家校合作机制不健全，影响了安全教育工作的效果。
四、中小学安全教育管理对策1.提高安全教育意识加强安全教育宣传，提高学校、家长和社会对安全教育重要性的认识，形成共同关注、共同参与的良好氛围。
中小学学校管理制度论文
摘要：学校管理制度是学校正常运行的保障，对提高教育教学质量、促进师生全面发展具有重要意义。
本文从中小学学校管理制度的现状入手，分析了存在的问题，并提出了优化学校管理制度的策略，以期为我国中小学教育改革提供参考。
一、引言学校管理制度是学校管理的重要组成部分，它涉及学校教育教学、后勤保障、学生管理、教师管理等方面。
良好的学校管理制度有利于提高学校管理水平，促进教育教学质量的提升，实现学校教育目标。
然而，在我国中小学教育实践中，学校管理制度仍存在诸多问题。
本文旨在探讨中小学学校管理制度的现状、问题及优化策略。
二、中小学学校管理制度现状1. 教育教学管理制度（1）课程设置：中小学课程设置较为合理，能够满足学生全面发展的需求。
（2）教学评价：教学评价制度较为完善，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（3）师资队伍建设：教师队伍整体素质较高，但仍存在部分教师专业素养不足、教学水平有待提高等问题。
2. 学生管理制度（1）学生行为规范：学生行为规范较为明确，有助于培养学生良好的道德品质。
（2）学生心理健康教育：心理健康教育得到一定重视，但仍需加强。
（3）学生资助政策：学生资助政策较为完善，有助于保障家庭经济困难学生的教育权益。
3. 后勤保障制度（1）校园安全：校园安全管理得到加强，但仍存在安全隐患。
（2）设施设备：学校设施设备较为齐全，但仍需不断完善。
（3）后勤服务：后勤服务较为规范，但仍需提高服务质量。
三、中小学学校管理制度存在的问题1. 管理理念滞后部分学校管理制度仍停留在传统管理阶段，缺乏创新意识和现代管理理念。
2. 管理体制不完善学校管理体制存在权责不清、分工不明等问题，导致管理效率低下。
3. 管理手段单一学校管理手段较为单一，缺乏信息化、智能化手段，难以满足现代教育需求。
4. 教师管理存在问题教师管理存在考核机制不完善、激励机制不足等问题，导致教师积极性不高。
5. 学生管理问题学生管理存在德育教育薄弱、心理健康教育不足等问题，导致学生综合素质不高。
新课程下教师管理论文
浅谈新课程下的教师管理教师是学校教育工作的具体承担者，是学校管理中最活跃的因素。
因此，在新课改下调动广大教师工作的积极性、建设一支优秀的教师队伍是学校管理工作关键之所在。
现将我不成熟的做法予以浅谈。
一、塑造学校形象校园文化是校园物质文化、制度文化和精神文化的总称，而校园文化建设则是指建设美好的校园物质文化，创设完善的制度文化，形成多样的精神文化。
我校的校园文化建设的目标是：抓养成教育，形成学校特色教育。
如，开展教师基本功展示，我的教育故事论坛，“六一”艺术节、“今天的我”主题大队会以及“我是家长”实践体验活动等。
通过这些活动，让教育主动走向社会，让社会深入了解教育。
既激励他们不断提高自己的教育教学水平，又塑造出全新的学校形象，使广大师生具有使命感、自豪感和归属感。
二、制订岗位职责教师劳动是艰苦的，是创造性的脑力劳动。
把握教师职业的特点、采取切实措施、调动教师的积极性是建设好教师队伍的重要保证。
在工作中，教师要做到“分工尽职不分家，团结协作是一家”。
管理只是一种手段，而不是目的，教学只是人生活中的一部分，而不是全部，要让教师在教学中感受到生活的乐趣，而不是厌倦。
要使教师能够不断地“发展自己，发展别人”，学校才能得到发展。
三、加强学习交流首先，要抓好教师政治学习，其学习的方式要力戒枯燥求活泼，做到寓教于乐，寓教于事，寓教于情。
其次，要努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
在学习中，经常安排教师座谈讨论，交流学习体会，取长补短，互帮互学，引导教师共同进步。
四、实施民主管理坚持以人为本和依法治校的有机结合是推进学校管理民主化和科学化提出的客观需要。
民主管理既有利于学校组织系统的正常运转，又有利于调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，促进学校教育质量和办学效益的提高，符合学校系统自身特点和管理规律。
以人为本就是要重视人的主体作用、能动作用，要尊重人、理解人、关心人、爱护人。
教育教学优秀论文范文3000字(优选9篇)
教育教学优秀论文范文3000字(优选9篇)一.制约农村小学教育发展的瓶颈（一）.师资力量薄弱。
1.第Y点是老师的综合素质偏低。
农村特别是偏远农村小学的教学主力仍然是转正民办教师。
这些人为农村教育奉献了一生，劳苦功高，但是也不能回避一个问题那就是这些人原始学历大多是初中，高中很少，甚至于还有布分是小学毕业。
最近几年，各个学校也补充了布分年轻教师，可扔摆脱不了“分不来、留不住、更新慢”的现状。
2.第二点是老师的年龄偏大，平均年龄都在五十左右。
爷爷奶奶辈是小学教育的主力君，这些人教育理念思想观念跟上社会的进步更难适应儿童的发展。
年龄的上涨不代表阅历的丰富，反而缺少年轻人的新意与活力。
农村教育缺少新的力量的推动。
3.第三点专业学科教师严重匮乏。
开全课程开足课时是一项最基本的要求，可农村学校根本就没有音乐、体育、美术、科学、信息技术这些专业教师。
因此这些学科在农村学校要么不开要么由语文数学老师兼任流于形式，开全课程开足课时只是一种理想境界了。
（二）.教学设施落后由于这些年我们国家对农村的投入太少欠账太多，致使农村和城市的教育差别越来越大。
教育的均衡发展也成为水中月镜中花。
目前偏远农村学校的办学条件仍然停留在九十年代普及九年义务教育的水平上。
教育设施设备“普九”后基本没有补充充实更新过。
由于经济落后，教育缺少经费的支持，农村的教育设施极其落后。
一些教育必需的设施比如基本的体育设施、多媒体、实验器材很少甚至没有。
由于基础设施的严重匮乏，导致许多教育内容以及教学管理不能正常的开展并完成.（三）.学生个人问题———留守儿童越来越多。
在农村的孩子大布分都是留守儿童，长时间的缺乏父爱母爱导致任性、偏执等心理问题越来越严重，问题学生越来越多。
也就造成了正常的教学工作无法很好的在他们身上开展并得到相应的效果，使得教学工作的困难日益加剧。
并且由于缺少父母的关爱与教导，许多儿童的思想顽固不化，身上带有不良的风气，这就给教学工作增加了困难，老师很难的去管理与教育。
教育教学论文1000字(8篇)
教育教学论文1000字(8篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校教师管理制度完善思考_论文
摘要：教师是教育事业发展的关键力量，而教师管理制度则是保障教师队伍建设、提高教育质量的重要环节。
本文从当前学校教师管理制度存在的问题出发，分析了完善教师管理制度的必要性，并提出了相应的改进策略。
关键词：教师管理制度；完善；改进策略一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师队伍在教育教学中的地位日益凸显。
然而，在现实工作中，学校教师管理制度存在诸多问题，如管理制度不健全、执行不到位、缺乏人文关怀等，这些问题严重制约了教师队伍的建设和教育质量的提升。
因此，探讨如何完善学校教师管理制度，对于提高教师素质、促进教育公平具有重要意义。
二、当前学校教师管理制度存在的问题1. 管理制度不健全。
部分学校教师管理制度缺乏系统性、科学性，未能涵盖教师管理的各个方面，导致教师在工作中面临诸多困境。
2. 执行不到位。
部分学校教师管理制度在实际执行过程中存在形式主义、官僚主义现象，使得制度形同虚设。
3. 缺乏人文关怀。
学校教师管理制度过于强调纪律约束，忽视了对教师个体的关心和尊重，导致教师工作积极性不高。
三、完善学校教师管理制度的必要性1. 提高教师素质。
完善教师管理制度有助于激发教师的工作积极性，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
2. 促进教育公平。
完善教师管理制度有助于消除教育资源配置不均、教师待遇不平等等问题，实现教育公平。
3. 优化学校管理。
完善教师管理制度有助于提高学校管理水平，为学校发展创造良好环境。
四、完善学校教师管理制度的改进策略1. 建立健全管理制度。
学校应根据国家相关法律法规，结合自身实际情况，制定科学、合理、全面的管理制度，确保制度涵盖教师管理的各个方面。
2. 加强制度执行。
学校应建立健全制度执行机制，强化监督检查，确保制度落到实处。
3. 注重人文关怀。
学校应关注教师个体的需求，关心教师生活，尊重教师人格，营造和谐的工作氛围。
4. 强化教师培训。
学校应加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，为教师提供发展平台。
2024年我国职业教育管理论文
2024年我国职业教育管理论文一、我国职业教育管理现状分析管理机制不完善目前，我国职业教育管理机制存在一些问题。
一方面，政府、学校、企业等各方之间的协作不够紧密，缺乏有效的沟通和协调机制。
另一方面，职业教育管理机构设置不合理，职责不明确，导致管理效率低下。
教育资源配置不合理我国职业教育资源配置存在不合理的情况。
一方面，职业教育投入不足，学校基础设施建设和教学设备配备滞后，影响了教学质量。
另一方面，不同地区、不同学校之间的教育资源分配不均衡，导致一些地区和学校的教育资源过剩，而另一些地区和学校则缺乏必要的教育资源。
教育教学质量不高由于管理机制不完善和教育资源配置不合理等原因，导致我国职业教育教学质量不高。
一些学校的师资力量不足，教学内容与市场需求脱节，教学方法陈旧落后，难以培养出适应市场需求的高素质技术技能人才。
二、加强职业教育管理的对策完善管理机制加强职业教育管理，首先要完善管理机制。
政府、学校、企业等各方应建立有效的沟通和协调机制，共同推进职业教育发展。
同时，应优化管理机构设置，明确职责分工，提高管理效率。
优化教育资源配置要优化职业教育资源配置，加大投入力度，提高学校基础设施建设和教学设备配备水平。
同时，应加强不同地区、不同学校之间的教育资源共享，促进教育资源的均衡分配。
提高教育教学质量提高教育教学质量是职业教育管理的核心任务。
应加强师资队伍建设，提高教师素质和教学水平。
同时，应根据市场需求调整教学内容和教学方法，注重实践教学和职业技能培养，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、职业教育管理实践案例分析为了更好地说明职业教育管理的实践情况，以下介绍几个职业教育管理实践案例。
某职业学院与企业合作开展实践教学某职业学院与当地一家知名企业合作，共同开展实践教学。
学院根据企业需求设置课程，企业提供实践教学场地和设备，同时派出技术人员担任实践教学指导老师。
通过这种合作模式，学生可以在校期间就接触到实际工作环境和工作内容，提高实践能力和职业技能水平。
最新精选幼儿园管理论文3000字 幼儿园教育管理论文 三篇
时代的进步、社会的发展向教育提出了现代化的要求。
而现代化是不断发展、推进的过程,不可能一步到位。
21世纪的孩子与过去的孩子相比,他们的知识面越来越宽,求知欲越来越强,他们聪明、好动、调皮、好探索,不喜欢受老师、成人的束缚。
我们需要对幼儿教育教学管理理念提出了新的要求,转变传统的幼儿园教学管理思想与观念,提升幼儿园教学管理能力势在必行。
就此问题我们进行了相关探讨。
一转变理念是提升幼儿园教学管理的基石(1)以人为本,树立新的儿童观。
以人本主义观念来看,儿童不仅仅是自然的人,更是社会的人,因此儿童是一个主动的完整的有机体。
新的儿童观认为,正视儿童在其年龄阶段固有的未成熟性、可塑性、开放性、独特性,同时儿童具有发展的、学习的、教育的潜能,且其发展具有可变性、阶段性、个别性。
儿童不是成人的附属品,他们是独立的人,每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。
儿童的成长和发展,都受学校、家庭、社会的影响,任何个体的发展都不是与世隔绝的。
这是一种全新的儿童观,这种儿童观是建构幼儿园教学管理新理念的基础。
新的儿童观对幼儿园教学管理提出了新的要求:一是尊重儿童的人格尊严与合法权益。
儿童与成人一样,其人格的价值是等值的。
二是发展儿童的独立个性。
就个人的发展而言,养成独立的个性是形成创造能力的原动力,是开拓进取品质的心理基础。
开展幼儿教学管理活动,首先要了解、理解儿童,承认儿童有他们自己观看世界的方法,独特的需要。
其次要在尊重幼儿的需要、兴趣的基础上,满足幼儿在情感上、身体上和心理上的需要。
(2)全面兼顾,树立和谐的发展观。
儿童的发展不是一朝一夕、一蹴而就的事,而是一项长期的、系统的、不断反复的、循序渐进的、全面的发展过程。
我们要用发展的眼光来看待儿童。
就幼儿教学管理而言,每一个儿童都有自己的特点,儿童之间有很大的个体差异,而且年龄越小,差异越大,他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有着很大的差异。
小学教学教育论文(5篇)
小学教学教育论文(5篇)学校教学教育论文(5篇)学校教学教育论文范文第1篇1.增进人文关怀，勇于创新学校领导担当着指引教育教学方向，为老师团队把关，保证学校物质基础和精神文明建设的重大任务。
在新课改社会背景下，学校管理工应当顺应时代潮流，转变陈旧观念，全力推动素养教育实行。
然而，虽然新一轮课程改革带来一些全新的教育理念，这些理念并没有真正抵达教育教学者的心灵。
很多老师仍旧实行传统填鸭式教学方法，并"唯分数论'。
此种状况下，教育管理者应当首先摒弃自己头脑中的应试教育模式，转变单一的评价制度，增进人文关怀，培育出一批学业水平，素养水平可与现今课程和素养教育相适应的老师，将学校的管理工作与课程创新相全都，促进同学全面进展，切切实实地达到为社会培育有力量的人才的办学目的。
2.建立和谐的育人环境和谐健康的教育教学环境是提高学校教育质量的前提。
而要想将教学环境中包括的多种因素保持最佳状态，须从多方面入手进行调整。
首先，校方要以自身条件为基点，重视班级环境的布置。
这样通常会加强班级分散力，使同学对班级产生剧烈的归属感，增进师生关系，也能保障同学的听课质量与老师的教学效率。
其次，要提倡建立班级特色人文文化。
所谓班级文化，是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想，作风和行为标准的综合，它渗透在班级一切活动中，是将每一个独特的个体凝聚为集体的催化剂。
一个健康良好的班级文化是班级的灵魂所在，校方应当从倾听同学心声、关注同学健康成长的人文角度动身，促进同学共同努力营造具有人文关怀特性的班级文化。
最终，完善班级体制度文化。
在班级内建立少而有力的规章制度，使每一个同学都在肯定准则下自觉约束自己的言行，合理而健康地相互竞争。
但是，制度不应当是校方的"圣旨'，而应当是由全体人员共同商讨打算的，被大多数成员认同的学校制度准则。
而能否顺当地建立它们并严格实施，无不与担当引导角色的教学领导者有着莫大的关系。
关于教育教学的论文精选范文2篇
关于教育教学的论文精选范文2篇关于教育教学的论文范文一：现代远程教育教学运行管理思路摘要：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它采用多种媒体形式来促进学生和教师之间的信息交流，有效地解决了学生跨地域学习的困难，避免了工学矛盾，为学习者提供了全方位的学习支持。
在这种开放教育的模式下，通过对学生、管理教师、远程教学平台的研究和分析，建立更具规范性、合理性、高效性的教学运行管理机制。
关键词：现代远程教育;教学运行管理;现状一、概述现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它采用多种媒体形式来促进学生和教师之间的信息交流，有效地解决了学生跨地域学习的困难，避免了工学矛盾，为学习者提供了全方位的学习支持。
然而，在这种开放的学习状态下，学生是否自主的认真学习，学习的有效性如何，学习平台是否完善和到位，都值得进一步的研究和考证。
从某种意义上说，现代远程教育就是为了学习者更好的学习，那么，作为以现代远程教育为主要教学手段的办学主体来说，怎样高效的对教学运行进行管理来促进学生的发展则有进一步研究的空间和价值。
二、研究方法及结果本研究基于对四川广播电视大学基础教学点的教学运行管理研究。
教学运行管理主要包括教学过程的组织管理和教学行政管理，研究对象为400名基层教学点开放教育的学生，所在专业涵盖行政管理、工商管理、法学、教育管理、土木工程等。
采用团体问卷调查和电话访谈相结合的方法对实验样本进行数据收集。
根据远程教育教学管理运行的具体情况，并参照了国内外对于远程教学的管理和学生学习情况的相关研究，共发放问卷400份，回收问卷368份，回收率为92%，有效问卷336份，有效率为91%。
主要内容涵盖以下方面：1.学生对现代远程教育的学习模式的认识情况;2.学生对教学设置的参与度;3.学生对教学管理人员及现有教学支持的评价和看法;4.学生对教学资源的满意程度;5.学生在学习的过程中遇到的困难。
教育教学论文范文
教育教学论文范文随着社会的进步和发展，教育教学的重要性日益凸显出来。
教育教学不仅涉及到传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
在现代社会中，教育教学的效果与质量直接关系到国家的发展和未来的竞争力。
为了探讨教育教学的有效性以及如何提高教学质量，本文将结合我国教育教学的现状，分析相关问题，并提出相应的解决方案。
首先，教育教学的有效性是评价一所学校或一个教育体系的重要标准。
有效的教育教学能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习成绩和综合素质。
然而，目前我国教育教学还存在一些问题。
首先是教学方式的单一性。
传统的教学方式主要以教师为中心，注重灌输知识，缺乏趣味性和互动性。
这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。
其次是评价体系的不完善。
目前，我国的教育评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生综合素质和创新能力的培养。
这种评价方式容易导致教师注重应试教育，而忽视了学生的个性和特长的发展。
为了提高教育教学的有效性，应该采取一系列的措施。
首先，教学方式应该从传统的教师中心转向以学生为中心的方式。
教师应该充当引导者和辅助者的角色，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
其次，教育评价体系应该更加全面和科学。
除了考试成绩，还应该评价学生的综合素质和创新能力。
可以引入多种评价方式，如学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，更好地反映学生的实际水平和能力。
此外，教师的专业素养和教学能力也是教育教学有效性的关键因素。
教师应该具备广博的知识和专业的教学技能，并且不断提高自己的教学能力。
教师应该注重与学生的沟通和合作，激发学生的学习动力和兴趣。
同时，学校和教育部门也应该提供更多的培训和支持，帮助教师提高自己的教学水平和能力。
总之，教育教学的有效性与质量关系到国家的未来发展和竞争力。
通过改变教学方式、完善评价体系以及提高教师的专业素养和教学能力，可以提高教育教学的质量和效果。
只有注重培养学生的综合素质和创新能力，才能培养出更多具有国际竞争力的人才，推动国家的发展和进步。
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如何抓好教学管理
摘要：理是学校的生命线,是学校存在和发展的最有力保障。
而教学质量的提高,离不开教学工作的管理和加强。
因此,切实抓好教学工作,努力提高教学质量是学校首要职责,头等大事。
关键词：生命线、保障、管理、加强、职责
怎样抓好教学管理
一、充分调动广大教师工作的积极性
教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。
那么如何充分调动教师工作的积极性呢?我想应从以
下四个方面入手:
1.1 要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议,作为管理者,要真正树
立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯
我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入
教学工作。
1.2 调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神
教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有,要全面完成教学任务,必须依靠全体教职工的通力合作,要依靠教职工通力合作,就必须发挥教师的
群体智慧,畅通信息反馈渠道,鼓励教师献计献策,例如,前段时间,镇教委举行亮点工
程活动,我校通过教师们广泛讨论,献计献策,学校的亮点工作丰富多彩,并且取得了
一定的成绩,为了搞好教学管理工作,作为管理者,要经常性“沉”下去,了解教师的呼
声和管理中的热点,对来自教师中的问题一定要有下文,要有回复,不能让教师们感
到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通过不断改善工作方法,向民主管理要质量。
1.3 要关心教师
关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。
因此,要经常深入教师之间谈工作、拉
家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支
配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。
因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无
关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到
教师,只有这样,教师的积极性,才可在不言之中调动起来。
1.4 满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性
教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。
因此,要关心以下两个方面:
第一,物质推动力。
教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。
因此,物质需求是调动教师工作的积极性的无可非议的客观动力,要尽力
创造条件,对学校微不足道的物质、奖金刺激,尽量做到公正、公平,确实体现有付出
有回报,能者多劳,多劳者,多回报。
第二,精神推动力。
教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。
首先,应对教师不断加强教育,培育他们敬业奉献的精神,帮助他们树立高远的志向,
工作中实行各种有效的精神奖励,实行多表扬少批评,把诸如评选先进、提职、晋级
等与教师的工作业绩挂钩,要建立平等公正的竞争机制,不要因为一点蝇头小利,搞
假象蒙蔽教师。
二、要树立威信
俗话说,自己不正难正人。
因此,要做好自己的本质工作,要以身作则,要严于律己,只有自己在工作中身先士卒,处处起带头作用,用自己的行动感化别人,才能使自己的工作有影响力,有说服力,在教师的心目中才是一个称职的领头人。
三、帮助教师转变教学观念
思想是先导,有了思想才能指导行动,有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果,我们虽然经过了几年的新课改实验,但是,还存在着教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。
虽然接受了新的教学观念和教学思想,但是对新课改精神的领会不深不透,把握不了实质性的东西,导致学生的学习兴趣不浓,成绩变化不大。
因此,我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变,作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进课堂教学改革的切入点。
具体可采用以下措施:
3.1 创设学习机会,促进教师的专业发展
采取走出去,请进来的办法,组织广大教师经常到知名学校参观学习,或者邀请名师到学校讲学,教师写出自己的感想和体会,让广大教师感受到新课程的理念,感受到课堂教学的动态变化。
3.2 鼓励教师博览群书
阅读增加智慧,阅读增加精彩,阅读使人摆脱平庸。
尤其现在知识更新换代的信息时代,要培养出创造性的人才,教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展,因此,要鼓励教师多读教育杂志,教学名著,学习现代课堂教学的特点,基本观点和操作模式,让广大教师穿过时空的隧道,进入信息时代,使广大教师掌握教育思想的动态变化。
3.3 精心设计,认真教研
充分发挥广大教师的群体力量,组建学科优秀群体。
大力开展集体备课,一课多教,案例分析的形式。
提高广大教师的教学研究水平,充分利用每周大教研及小教研时间,积极开展有实效性地教研活动。
强调同伴互助,推动共同提高,为教师搭建学习、研讨、提高的平台。
3.4 潜心书写,增强内化效果
鼓励教师写教学后记,教育随笔,教学论文,用笔记录课程改革的点点滴滴,记载自己课改的探索之路,让新课程理念占领教师的精神圣地。
四、加强人文关怀
每一个教师都有长处,要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点,帮助教师找到自信,给予教师工作的动力,以促进教师内驱力的提高,要为教师创设宽松、和谐、民主的学习氛围,教研氛围。
不要让纪律规则等去约束教师,让教师去自觉遵守纪律规则等。
不能让教师时时、事事、处处围绕考核转,把学习、研究、教学当成任务去完成。
要激发教师由要我学,要我做,变为我要学,我要做,我该学,我该做,让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情,全身心地投入到教学工作中。
总之,教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事,正如所说:“教育无大事,处处是楷模”,它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、实效、细心、恒心、耐心、精心,一步一个脚印。
随着社会的不断发展,时代的需要,我们只有不失时机的,积极主动的,分阶段的,脚踏实地地进行管理变革。
在动态中寻找管理办法,我们的学校才能真正走向成熟,才有可能在竞争中获胜。