一年级语文下册15放小鸟教案苏教版1(20201101220808)

放小鸟

教学提示：

阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，并能在表演中体验人物的感情。

2.抓住课文第一句进行句式训练，模仿课文写小鸟样子的方法，写一写其他鸟。

3.学会本课8个生字，认识8个生字,1个多音字。

4•抓住重点词句感悟，懂得鸟是人类的朋友，只有给鸟自由，才是真正爱小鸟。

教学过程：

一、揭示课题

小朋友，你们喜欢小鸟吗？今天，我们就要学习一篇与小鸟有关的课文，课题是《放小

鸟》。（出示：课题）齐读。

二、质疑课题

看了这个课题，你有什么想问的吗？

插件：小鸟+白板"想一想，问一问”。

学会提问，那也是聪明的表现。只有善于发现问题的孩子，才是会学习的孩子。下面，

让我们带着这些问题一起走进课文。

一、自读课文，自学生字。

请小朋友自由地大声地读两遍课文，遇到以前不认识的生字可以多读几遍。

下面，请同桌两个同学互相读，读的同学声音响亮，听的同学要仔细，记录下同桌读

错的地方，等对方读完后，把你的建议告诉他。如果你的同桌全部读对了，请给他一个大拇指。

插件：两只小鸟面对面“同桌互读”。

二、检查反馈，指导生字。

老师这里有一列词语火车，小朋友先读在心里，如果你会读了，就冲老师微笑或点头，

明白了吗？

出示：羽毛一闪一闪非常叫唤心想一定找孩子决心

插件：小鸟+白板“集体默读”。

小朋友个个都笑开了花，让我们来开火车读一读。

插件：小火车在开“开火车读一读”。

小朋友读得真好，小鸟又给大家送来了两组词组，你们还会读吗？

第一组：着急朝着窗外对着我跟着妈妈

第二组：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪非常可爱

“着”也是一个多音字，在大多数情况下，它总是跟在表示动作的词语后面，读

“ zhe ”,

有时在词语中读“ zhao”，如着急，着火等。

三、指读课文，正确流利。

火车上的词语和词组跳到课文中，你们还会读吗？自己练一练。

让我们一起捧起书，我请4个小朋友分小节读一读。

插件：小鸟+白板“分小节读课文”。

让我们一起来读课文。

一、看图说话，初读第一句。

（出示图片）这是一只怎样的小鸟，你可以读读课文的第一句话，用老师给你的这几个词组来说一说。

插件：小鸟+白板“看图说话”。

二、变序说话，精读第一句。

课文中的这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛，我们还可以这样说。出

示：姑妈送我一只小鸟，羽毛_____________ ，嘴巴__________ ，还有两只—

_________ 的眼睛，非常可爱。

插件：小鸟+白板“看图说话”。

小朋友，再想一想，这句话中的“非常可爱”还可以放在哪里？对了，我们还可以把

“非常可爱”放到最前面说，姑妈送我一只非常可爱的小鸟，谁会接着说？

插件：小鸟+白板“看图说话”。

这样的小鸟多么讨人喜欢呀！请你再读第一句话，让所有的人都来喜欢它。

插件：小鸟+白板“练习朗读”。

一、看图说话

这样一只可爱的小鸟，“我”把它关起来，是怎么对待它的呢？看看图，读读第一小节。

“我”看到小鸟一动不动，心里很着急，心里在想什么呢？你从中读出了什么？

插件：小鸟+白板“想一想，说一说”。

我爱小鸟，希望小鸟一直陪伴着我。板书：关小鸟爱

二、学习一、二、三小节

可是，后来我为什么又把小鸟放走了呢？小朋友快速读课文的一、二小节，边读边想。

插件：小鸟+白板“读一读，想一想”。

后来，鸟妈妈也飞来了。出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“___________________ 。”她在说这些话的时候，还会怎么做？出示：妈妈在窗外（），好像在说：

a ??

。

插件：小鸟+白板“想象说话”。

小朋友，想得真好！鸟妈妈找不到自己的孩子，急坏了。难怪课文中用了一个词语叫

“焦急”。你们看这个“焦”字，下面点着火在烧，火中的小鸟怎么会不急呢？让我们一起

来读一读这句话。

小鸟给关在笼子里，好久没看见妈妈了，听见妈妈的叫声，它也朝着窗外叫起来，好

像在说什么呢？你觉得当时小鸟的心情怎样？出示：小鸟朝着窗外（）叫起来，好像在说: a ??

。

插件：小鸟+白板“想象说话”。

母子相见，却只能隔着窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的

羽毛，它们虽然近在眼前，去卩又好像被隔了很远很远。让我们想象那幅母子相见的画面，一起来读读第二小节。

插件：小鸟+白板“读一读”。

读到这，你们有什么话想说吗？

课文中的“我”也看到了这一幕，也有和你们同样的感受。可是，小鸟放走了，“我”就再

也看不见它了。“我”反复想了一次又一次，最终作出了决定。“我”不能让鸟妈妈失去它的孩子，男生读。出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。“我”不能让小鸟离开妈

妈的怀抱，女生读。“我”不能让小鸟母子被笼子分开，全班齐读。

三、学习第四小节

出示图片。瞧，此时此刻，你们看到了什么，又想到了什么？

插件：小鸟+白板“看一看，想一想”。

蓝天才是小鸟的家。爱小鸟就要给它自由，如今小鸟又回到了妈妈的身边，它多么高兴。我也因为小鸟的快乐而变得幸福。让我们一起来记住这美好的一刻。

板书：放小鸟爱

插件：小鸟+白板“读一读”。

板块五：整体感知，升华感f —

一、理解真“爱”。

“我”关小鸟是因为爱小鸟，最后“我”放小鸟也是因为爱小鸟。小朋友，你现在明白

什么是对小鸟的真爱了吗？

蓝天是小鸟的家，树林是小鸟的乐园，小鸟是人类的朋友。让我们都来关心，爱护小鸟,

让每一只小鸟都能自由快乐地生活吧！

齐读全文

让我们捧起书，再次朗读全文，记住这对幸福的小鸟母子，记住这个放小鸟的孩子。

课文中有好几个生字都是“提手旁”的字，你们能找出来吗? 这些字都表示动作，需要用到手，你还会给他们组词吗？下面看老师范写“闪、找”。

插件：小熊+白板“描一描，写一写”。

播放写字歌。

放小鸟

关小鸟

爱

使用说明：

1 •本课共包括六部分：质疑课题，引出课文一一读通课文，认识生字一一精读第一句，模

附板书:

放小鸟

爱一一真爱