年中考作文复习公开课《审题和立意》教案
《中考作文指导审题立意》公开课教案
中考作文要求考生关注现实生活，从生活中汲取 素材，培养观察、思考和表达能力，对考生的综 合素质提升具有积极意义。
03 中考作文对未来学习和发展的影响
良好的中考作文成绩不仅有助于考生顺利升入理 想的高中，还能为未来的学习和职业生涯奠定坚 实的基础。
中考作文的评分标准
内容方面
02 仔细揣摩关键词语的含义和所指代的内容，确保 写作紧扣主题。
02 将关键词语与自己的生活经验和知识积累相联系 ，寻找写作的灵感和素材。
明确写作范围
根据题目要求，明确写作的时间 范围、空间范围、人物范围等。
注意写作范围与题目要求的对应 关系，避免偏离主题或超出范围
。
在明确写作范围的基础上，进一 步细化写作内容，确保文章条理
点评
学生B在文章中巧妙地运用了阳光这 一意象，表达了自己内心的温暖和积 极向上的态度，但在文章结构和层次 上略显单调。
建议
可以尝试在文章中设置一些波折和转 折，使文章更具层次感和深度，同时 也可以通过描写不同场景下的阳光， 来丰富文章的内涵。
教师点评及建议
点评
学生C在文章中通过讲述自己跨越困难和挑战的经历，展现了勇气和毅力的重 要性，但在文章立意和深度上还需提升。
建议
在跨越困难和挑战的过程中，可以深入挖掘自己的内心感受和成长变化，同时 也可以结合社会现实和时代背景等元素，来提升文章的立意和深度。
07
课程总结与延伸
回顾本次课程内容
讲解了中考作文的评分标 准及要求
传授了审题立意的方法和 技巧
分析了历年中考作文题目 及范文
强调审题立意的重要性
审题立意是写好作文 的第一步
03
以书信的形式，向父母表达内心的感激和敬意，体现了亲情的
中考作文审题立意指导教案教学设计
中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。
02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。
教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。
教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。
教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。
教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。
1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。
选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。
3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。
布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。
0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。
7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。
02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。
确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。
审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。
根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。
找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。
抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。
根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。
《中考作文审题立意指导 》教案 教学设计
《中考作文指导——审题和立意》教案【教学目标】学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
一、导入航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
二、全命题作文审题立意1.何谓审题、立意所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
2.全命题作文常见类型（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。
这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》《成功是被逼出来的》（2）注意副词隐含的信息与要求；“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。
《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》例：《这也是一种美》：也“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益）（3）要完全理解比喻意义；比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇教学目标知识与水平1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。
2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练使用在写作实践中。
过程与方法1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。
2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提升写作水平，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。
教学难点懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。
课时安排1课时教学过程一、新课导入宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。
(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。
(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题立意。
二、文题展示1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就能够了。
如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。
”2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。
很多于600字。
3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。
审题与立意教案
审题与立意教案教案标题：审题与立意教案一、教学目标：1. 学生能够理解审题的重要性，知道如何正确审题。
2. 学生能够根据题目要求，确定写作的立意和主题。
3. 学生能够独立思考，提出自己的观点和想法。
二、教学内容：1. 审题的概念和重要性。
2. 如何正确审题的方法和技巧。
3. 确定写作立意和主题的步骤和要点。
三、教学过程：1. 导入：通过提问和讨论引入审题的概念和重要性。
a. 什么是审题？为什么审题很重要？b. 你在写作时有没有遇到过因为没有正确审题而偏离主题的情况？2. 审题的方法和技巧：a. 阅读题目时要仔细理解每个关键词的含义。
b. 根据题目中的指示词判断写作的要求，如"描述"、"解释"、"比较"等。
c. 注意题目中是否有限制条件或要求，如字数、时间等。
d. 如果有多个问题，要逐一分析和解答。
3. 确定写作立意和主题的步骤和要点：a. 仔细阅读题目，理解题目的意思和要求。
b. 思考题目背后的目的和意义，确定写作的立意。
c. 根据立意确定主题，并用简洁明了的语言表达出来。
d. 在写作过程中要始终围绕立意和主题展开，避免偏离主题。
4. 练习与实践：a. 分发练习题，让学生尝试审题并确定立意和主题。
b. 学生互相交流和分享自己的审题和立意过程。
5. 总结与反思：a. 回顾课堂内容，强调审题和确定立意的重要性。
b. 学生分享自己在课堂练习中的体会和收获。
c. 教师给予学生反馈和指导，鼓励他们在后续写作中继续运用所学知识。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极程度和参与度。
2. 练习成果：评估学生在练习中是否能正确审题并确定立意和主题。
3. 口头反馈：与学生进行个别或小组交流，了解他们对于审题和立意的理解和掌握程度。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生在写作过程中多加注意审题和确定立意，提高写作质量。
2. 引导学生在阅读时也注意审题，提高理解和解题能力。
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计
新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计教学目标：1、了解审题的内涵、意义，明确审题的重要性；2、把握题意，明确写作中心。
教学过程：一、新课导入：古人说：“一题到手，如射之有鹄。
能者一箭中，不能者百箭不中。
”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。
如审题错误，必然一错百错，全军覆没。
审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。
到底怎么才能审好题呢？二、学习指导1、审清标志，确定文章体裁。
审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。
如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）一般要写记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。
现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。
对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。
2、审清要求，确定文章范围。
审题还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。
因此，要学会反复推敲，确切掌握。
这需要认真分析题目的每一个词语，弄清它的中心词、限制词特别是关键词，从而明确写作范围和重点。
如《我家的一件趣事》，“事”是中心词，“我家”、“一件”、“趣”是限制词，“趣”又是关键词。
关键词往往是选材和立意的重点。
所以在作文之前，要认真揣摩命题的语法结构和语言内涵，抓住题眼（即关键词，有时也是作文的文眼），并围绕它框定选材范围，确定写作重心。
初中九年级写作二《审题立意》教学设计
在教育领域，教案是一篇重要的文件，其决定了教学的效果和质量。
教师们制定教案时应该将其视为一项重要的任务，同时要不断查阅资料和总结经验，深挖课堂教学的本质，以此来提高教学水平，让学生的掌握知识更加深刻、更加稳固。
在本文中，我们将就如何制定精彩教案分享一些技巧。
一、教学目标明确教学目标是教学活动的奠基石。
一个明确的教学目标能够给学生以方向，并且使教师在教学过程中更加有条理，既能节约时间，又能提高效率。
教师应该在编写教案时从学生的学习特点和学科要求出发，对教学目标进行梳理和明确，使其具有可操作性和针对性。
如何设置教学目标的具体内容可以从以下几个方面考虑：1、知识与技能目标：明确教学具体的知识点和目标技能，把握知识点的难点和重点，精心制定教学策略和方法。
2、层次目标：如何设计课堂教学的层次目标，如何把握教学内容的深度和广度，以及如何融合多种教学方法与策略，将知识层层递进。
3、情感目标：了解学生的心理特点，试着设计一些情感影响的目标，让学生在学习中尽可能体验到快乐激发学习兴趣。
二、比较明显的教学重点和难点的展现教学重点和难点是教学计划书中最有价值的部分，对于学生来说，也是最关键的。
它能使提到教学中最难以理解的、学生最容易出错的问题，给学生最直接、更高效的解决方法。
教师在制定教案时，应该从教学重点入手，仔细看清难点所在，如何在讲解中解决学生的疑问，提高教学质量，增强教学感染力，增进学生的学习兴趣。
1、突出教学重点：在教学重点的展现中，教师应该注重问题的分析和解决，将需要掌握的重点知识提炼出来，注重课堂知识的深度展现和分层加强，使学生对知识点理解更加深入、记忆更加牢固。
2、挖掘难点问题：难点问题是学生最容易出错或理解起来比较困难的知识点。
这些问题需要教师仔细挖掘，找出其中的规律和特点，重在强化定位，说明本质，解决难点。
三、灵活处理教学内容在制定教案时，除了以上要点，也应考虑如何灵活处理教学内容。
其中包括：1、非正常情况下的处理方法：教师在制定教案过程中，应该注意到教学过程中的不正常情况所做出的相应处理，比如，有同学发挥情绪、不听讲，应该根据实际情况进行及时处理。
《准确审题,提升立意》教案
《准确审题，提升立意》教案学习目标：1.能逐词推敲，巧设问题，审准题意；2.能准确立意选材，写出自己对生活的独特感受和认识。
学习重点：如何准确审题、立意、选材；学习难点：如何提升文章立意。
教学过程：一、如何准确审题中考作文题与其他试题最大的不同在于，作文题的题干不是以问题的形式出现，但这不等于题目中没问题。
有人戏称考场作文是“戴着镣铐的舞蹈”。
命题人其实在作文题中设置了问题，等待考生在作文中给予回答。
所以考生在写考场作文时，必须要有问题意识和答题意识。
示例一：《真的不容易》不懂审题：文章只是叙述日常生活的“不容易”，泛泛而谈，文体不分，忽略了题目中的限制词“真的”。
示例二：《总会想起那张照片》不懂审题：文章既没有描述那张照片，也没有扣住“总会想起”，而只是在讲述与那张照片有关的故事。
作文题目中的每个字词都是重点，只有逐字逐词，深入思考，反复推敲，才能正确理解、全面把握题意，明确写作对象、范围、重点、限制等。
有一种很好用的审题方法，就是“逐词推敲，巧设问题”。
“逐词推敲”，就是通过拆解作文题，把握关键词的内涵，从而能够更好地明白写作中应该把握的重点是什么。
比如：原来+这么+简单；改变+一点点；别担心+我+可以的。
“巧设问题”，一般可以围绕这几个问题思考：是什么？为什么？怎么样？是否需要铺垫？详略如何安排？有何感受和思考？示例一：《真的不容易》1.逐词推敲：“真的”，副词，强调“的确，实在”；“不容易”，非常难，应描述某件事做起来是怎样费事，描述艰难的场景。
2.巧设问题：①什么事情不容易？②事情开始前是什么态度？（铺垫，略）③“不容易”的过程怎么样？情绪有没变化？（详）④事情之后有何感受和感悟？示例二：《总会想起那张照片》1.逐词推敲：“总会”、“想起”、“那张照片”2.巧设问题：①那是一张什么照片？②为什么总会想起？③是否需要铺垫？（关注限制性副词）④详略怎么安排？⑤那张照片对自己有何影响？在分秒必争的考场上，审准题意后，我们需要快速构思文章内容，主要是立意和选材。
第二单元写作《审题立意》教学设计统编版语文九年级下册
云开见月，珠落玉盘——作文专题之《审题与立意》【课标分析】1.能利用工具书识字词；规范书写。
2.能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
4．注重多角度观察生活，发现生活的多姿多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
能根据需要进行缩写、扩写和改写。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教材分析】审题立意是部编教材初中语文九年级下册第二单元的写作训练主题。
审题就是审查题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。
认真审题，恰当的立意，才能确保写作符合要求，不跑题、不偏题。
是第三单元写作训练主题“谋篇布局”的准备，是与第三单元训练主题一脉相承的。
【学情分析】经过两年半的写作实践，学生已具备了审题立意的意识，但是缺少系统而清晰的理论支持和方法指导。
出现的问题主要为理解肤浅，只在“题目”的表面意义上做文章，把注意力放在对“题目”的表层意义的理解上,立意不深，顾此失彼，不能整体把握，遗漏要素。
只把注意力集中在对题目的某一要素上，以偏概全。
游离中心，不能辨明主次、突出重心，详略失当，结果走进了喧宾夺主的误区。
因此，此次审题立意需要把学生零散的审题立意知识和经验整合，使其更有条理、更系统。
【教学目标】济南学考作文题目，找出命题的特点以及一般规律。
2.学习不同类型写作题目的基本审题、立意的方法。
（重点）3.结合所学，增强作文审题立意意识，提高审题立意能力。
（难点）【课时安排】一课时【教学过程】一、构建动场有一年高考，中央美院出了一道考题，题目是《深山藏古寺》。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？考生一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
初三作文之初中材料作文审题立意教案
初中材料作文审题立意教案【篇一：材料作文的审题立意教案】材料作文的审题立意教案一、教学目标：1.知识目标：了解材料作文的特点。
〔1〕学会材料作文的审题立意的步骤和方法。
〔2〕熟练运用审题立意步骤和方法。
3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。
教学过程〔一〕导入今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。
〔二〕研习新课1.何谓“材料作文”？材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文,。
材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
材料作文主要由两部分组成：材料：作文所依据的文字信息。
指令：作文所遵循的规则要求。
材料的类型：1、故事型——梗概、片断、寓言??2、论说型——名言警句、哲理、议论文段??3、事例型——名人事例、凡人小事??4、情景型——生活场景、特别的细节??2.那么，材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。
3.请同学们看篇子：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
初中作文审题立意教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生掌握作文审题立意的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、深入分析问题的能力。
3. 提高学生写作水平，提高作文得分。
二、教学重点1. 作文审题立意的方法和技巧。
2. 深入分析问题，确定作文立意。
三、教学难点1. 如何将立意与题目紧密联系。
2. 如何使作文立意具有深度和广度。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文审题立意的重要性，引导学生关注题目，培养独立思考的能力。
2. 提问：你们在写作文时，是如何审题立意的？（二）新课讲解1. 作文审题立意的方法：a. 理解题目：仔细阅读题目，明确题目的要求和限制。
b. 拓展思维：结合题目，展开联想，寻找写作素材。
c. 确定立意：从多个角度分析题目，选择最能体现自己观点的立意。
2. 作文立意的技巧：a. 深入挖掘：从题目中找出关键信息，挖掘内涵。
b. 突破常规：不拘泥于传统观点，敢于创新。
c. 紧密联系：将立意与题目紧密结合，使文章更具说服力。
（三）案例分析1. 教师展示一篇优秀作文，分析其审题立意的过程。
2. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足。
（四）课堂练习1. 教师提供一道作文题目，要求学生进行审题立意。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
（五）总结与反思1. 教师总结作文审题立意的方法和技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习、交流。
五、教学评价1. 通过课堂练习，了解学生对作文审题立意的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的思考深度和广度。
3. 收集学生作文，评价其立意是否新颖、深刻。
六、教学反思1. 教师根据教学效果，调整教学方法，提高教学水平。
2. 关注学生个体差异，因材施教，激发学生写作兴趣。
3. 注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法，提高审题能力。
2. 培养学生立意作文的能力，学会从不同角度思考问题。
3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
中考作文复习《审题和立意》课件
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请用上面的方法，分析下列作文题中的一个。
那一刻，我长大了 美，就在身边
有你真好
分析关键词语
领会言外之意
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什么是立意？
• 在审题的基础上，通过反复思考、
精心选择，最终确定文章的主题， 就是立意。
• 立意要多角度思考题目（或材料）， 让思路开阔起来，想法丰富起来， 力求奇妙、新颖。有时可以从反面 入手，突破成说、“定论”，凸显 自己的个性。
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①透过现象看本质法
如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现 象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从 列举的现象中概括出规律性的东西。
例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。 茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子
兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷， 美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。
词语，领会其言外之意。
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例如《生活教会了我》这个题目，
审题时要抓住两个关键词“生活”
和“教会”。如果只写自己在课堂
中受到的教益，就会把“生活”的
范围写得太狭窄了；要突出“教
会”，既要写生活“教”了“我”
什么，更要写自己的领会、转变、
提高的过程和结果，暗示文章的主
题要积极向上，内容要有意义、有
价值。
观点1：竞争是促进发展的重要条件。
观点2：有压力才有动力。
观点3：生于忧患，死于安乐。
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⑤以果溯因法
材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物 的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意， 联系现实生活中的某一方面提练观点。
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中考作文的立意注意问题
第一、避免“第一构思”
中考作文指导――审题立意教案教
作文指导——审题立意教课方案教课方案教课目的：1．让学生学会审清资料的中心内涵，选准角度提取看法。
2．培育学生拥有辩证思想的能力，能够透过现象看实质。
3．掌握多则资料作文审题立意的方法，写出更深刻出色的文章来。
多媒体手段：多媒体课件教课过程：一、讲堂导入。
宋代时，宫廷举行招考选拔皇家画师。
山川画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思虑并发布自己的建议。
1：山林、古寺，寺内富丽堂皇，香烟缭绕。
（谈论：基本切合题意）2：在绵延不绝的群山中露出寺庙一角。
（谈论：切合题意）师：苍郁的群山，中间露出庙里的一角，一条羊肠小路曲折波折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在挑水。
这样绘画，抓住了"题眼"，把"深山藏古寺"中"藏"字表现得酣畅淋漓了。
（有新意）准-深-新。
二、资料作文的看法界定。
资料作文的审题立意，就是深入思虑和频频斟酌资料或作文话题，以求理解其含义，弄清写作的详细要求，确定写作中心，确定写作范围和要点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
三、资料作文的资料种类。
表达一件较为完好的事情；1/7引述一个完好的故事；引用一段新道或信息；与写作者道德涵养或学生活的某一方面密有关的名言警语（一句一段或几句几段）；一段主明、道理深刻的述；一段或几段突出一此中心的抒怀性文字；揭穿社会生活中某一丑恶象的一副或几副合而成的漫画⋯⋯四、资料作文立意的几种方法：1．从抓关句下手。
有的资料突出中心，有会在资猜中置关句（开句、尾句、频频出的句子），抓住些关句，就能掌握资料要旨，正确理解资料，正确定意。
如：巴西足球名将利在足上初露芒，一个者他："你哪一个球踢得最好？"他回答："下一个！"而当他在足露角，已成世界有名球王，并踢一千多个球后，者又道："你哪一个球踢得最好？"他仍旧回答："下一个！"【分析】资料，就要注意利先后两次回答"下一个"所的情形，要抓住最关的句子"下一个！"思虑，初露芒"下一"，表了他的不状；而第二次是在踢了一千多个球，成世名的球王以后的，就更表了他的勇于取，斗拼搏的精神。
中考作文指导——审题立意 教案 教学设计_
中考作文指导——审题立意教案教学设计_中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计教学目的：1．让学生学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
2．培养学生具有辩证思维的能力，能够透过现象看本质。
3．把握多则材料作文审题立意的方法，写出更深入精彩的文章来。
多媒体手段：多媒体课件教学经过：一、课堂导入。
宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。
怎样作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们考虑并发表本人的意见。
生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
〔点评：基本符合题意〕生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
〔点评：符合题意〕师：苍郁的群山，中间露出庙里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
这样绘画，捉住了"题眼"，把"深山藏古寺"中"藏"字表现得淋漓尽致了。
〔有新意〕准-深-新。
二、材料作文的概念界定。
材料作文的审题立意，就是深化考虑和反复琢磨材料或作文话题，以求理解其含义，弄清写作的详细要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计方法的经过。
三、材料作文的材料类型。
叙述一件较为完好的事情；引述一个完好的故事；引用一段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面严密相关的名言警句〔一句一段或几句几段〕；一段主题鲜明、道理深入的阐述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……四、材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句〔开始句、结尾句、反复出现的句子〕，捉住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
初中语文作文审题立意教案
初中语文作文审题立意教案
《初中语文作文审题立意教案》
嘿呀，咱今天就来讲讲初中语文作文审题立意这点事儿。
你们晓得不，有次我看到一个作文题目，那题目就好像在给我使眼色呢，“快来读懂我呀”。
题目是这样的：“描述一件让你记忆深刻的小事”。
我当时就想呀，这可得好好琢磨琢磨，这“小事”得多小呢？是不是像我早上喝牛奶不小心洒了一滴这种也算呀？哈哈。
我就开始琢磨呀，回忆起我以前经历的那些事儿。
突然，我想到有一次我在公园里散步，看到一只小猫咪在花丛中玩耍，那小猫咪可调皮啦，一会儿扑蝴蝶，一会儿又在花丛里打滚，把那些花都弄得七倒八歪的。
我就在旁边看着，觉得特别有意思。
哎呀呀，我一拍脑袋，这事儿不就挺合适嘛！于是我就决定写这只小猫咪啦。
从这件事我就知道啦，审题立意真的很重要哇，得像侦探一样去解读题目背后的意思，然后找到最适合的那个点。
只有这样，写出来的作文才能让人眼前一亮呀。
咱初中语文作文可不能马虎，得把审题立意这关给过好咯，
这样才能写出精彩的作文来。
以后再看到作文题目，咱都得好好琢磨琢磨，可不能随随便便就下笔啦！哈哈。
这就是我对初中语文作文审题立意的一点小体会，希望能对大家有点帮助呀。
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。
初中作文审题立意教案
初中作文审题立意教案【篇一：初中作文之审题教案】初中作文辅导（一）——审题（一）审题审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。
一般有这样几种范围。
1、时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《难忘的一件事》。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《中学趣事》。
2、地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
如《农贸市场》。
3、对象范围。
如《我熟悉的人》、《我的益友》。
4、内容范围。
这是指对事件的限制。
如《老师二三事》。
5、数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。
如《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。
我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。
如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。
比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
第三，确定体裁。
记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
（二）写作步骤一、定好中心1、中心要有意义的健康的。
一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
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文中，“立意”是确立文章的中心论点。
（二）立意的一般要求：
准、深、新
三、结合具体案例探究：怎样使作文审题立意准确？
例 1、（命题作文）请以“这也是一堂语文课”为题，写一篇文章，不少于 600 字。
第一招：抓题眼： “也”这个副词，表明不可写传统意义上的语文课，应 写课堂之外的经历、见闻、社会时事等，因为生活处处有语文哦。
ห้องสมุดไป่ตู้第二招：明限制： “一堂”、“语文课”，表明不能写成几堂，更不能写 成与语文毫无关系的内容。
例 2、（半命题作文）请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文 体不限，字数 600 左右 .
2、过程与方法
通过学习，学会材料作文的审题、立意，学会探寻、分析和综 合过程，掌握材料作文的选择与其他话题作文、命题作文的比较过 程。
3、情感态度与价值观
①通过学习， 增强学生材料作文的写作水平， 克服材料作文的 畏难情绪，提高写作兴趣。
②提高学生发散思维能力，思路缜密，联想恰当。
学会抓住材料中的关键词语，正确立意，避免偏题、离题。
2、多追问：如：我为什么感到幸运？（可欲扬先抑）；让我感到幸运的人 或事是什么？（可用总分总的结构分段列举）
练习 2、请以“其实＿＿就在我身边”为题， 在横线上填写两个字的词，如：“关爱”、“榜样”等。要求：①将题目 补充完整；②文体不限（诗歌除外）③不少与 600 字；④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 1、抓题眼：“其实”，“就”，强调之前没有发现它所蕴含的真情（如：
追问：你是谁？你的笑有何特点？为什么想看见你的笑？ 五、演练：看谁的审题立意最准确？
练习 1、以“我很幸运”为题，写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
1、抓题眼： “我”，既可以是“本我”，真实的自我；也可以是“他我”， 如：我是路边的一棵小树，得到路人的照看，觉得很幸运。“很”，说明这份幸 运在自我内心的分量。 “幸运”，是指好的运气，出乎意料的好机会，称心如意 等。
七、作业：（二选一） 1、请以“＿＿是金”为题作文，先将题目补充完整，文体不限，字数 600
左右 . 2、以“沟通”为话题，写一篇 600 字以上的作文 , 文体不限，题目自拟。 要求： 综合运用今天所学到的审题立意之法，务必做到立意准确，力求立
意深刻 、新颖。
板书设计：
看限制，明范围
找标志，明体裁 抓题眼，明重心
2．立意要新颖。要解放思想，敢于创新，无论写什么，都 要有点创意。表现的主题与众不同，才能引起读者品味，这 样的文章才算得好文章。 审题和立意很难一步到位， 草率的 态度决不可取； 特别是在限时作文中， 用于审题和立意的时 间一般都比较短，更难免出现这样那样的疏漏，因此，在下 笔的过程中如有所发现，就应当及时加以修正。
关爱）或道理（如：机遇），而经过某件事后，有了新的感悟。 2、明范围：“在我身边”，说明只能写关于自己身边的事情，如：家长的
管教，朋友的直言，老师的批评让我逆反……，而经过某件事后，让自己终于懂 得了“其实，关爱就在我身边”。
练习 3、沟通是春天的绵绵细雨， 滋润着人们干渴的心田； 沟通是夏天的习 习凉风， 沉寂了人们狂躁的喧嚣； 沟通是秋天的澹澹 dàn 江水， 带走了人们无尽 的忧思；沟通是冬天的熊熊炭火，消融了人们尘封的坚冰。沟通，架起了心与心 连接的桥梁，心灵之门敞开，阳光、友爱和幸福就一起进来，春天与你同住，世 界从此不再孤独。自然因沟通更秀美，人类因沟通更和谐，世界因沟通更精彩！
教学难点
如何立意新颖、深刻。
教学准备 多媒体 ppt
教学过程
一、导入 问：有一篇作文的话题是“诚信”，主题（立意）有以下几种，哪些切合
话题？为什么？给你什么启示？ 学生预设： A、诚实守信是做人的美德 B、做人之道，诚信为本 C、做人要讲道德 D、
一诺千金，以诚待人 E、以一颗爱心面对世界 二、研习新课
第三招：抓比喻义、引申义： “金”比喻尊贵、贵重，引申为重要、有价 值、有意义
1、可从行为层面选择；如：交流、合作 2、可从品质层面选择；如：谦虚、 诚信
3、可从情感层面选择；如：父爱、友情 4、可从细节层面选择；如：那一 声呵斥，妈妈的唠叨等。
例 3（话题作文）
阅读下列文字，按要求作文：
有人说：幸福是雨中妈妈送来的雨伞，幸福是老师投来的信任的目光，幸 福是患难中人们无私的救助，幸福是节假日家人团聚时的晚餐……
教学内容
复习公开课《审题和立意》
年级 执教
教学目标
教学重点
九年级
科目
语文
课时
一课时
教学目标：
1、知识与技能
①了解材料作文的命题形式， 从命题形式学会审题， 确定写作 范围。
②善于抓住材料中的关键词语， 寻找审题立意的突破口， 确定 立意角度。
③结合材料中的引言提示和具体要求， 联想所给材料与自己认 识的关联，做到立意新颖深刻。
关于“幸福”，你一定有自己的理解。请你以“幸福”为话题作文。
要求： ①立意自定， 文体自选 （诗歌除外），题目自拟； ②不少于 600 字。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第四招：多追问 如：什么是幸福？幸福来源于哪里？对幸福的态度如何？我们身边的种种 幸福”有哪些？…
“假象
四、归纳
方法一：看限制，明范围。 分清题目中人称、数量、时间、空间、字数等 限制。
教师出示题目，学生练习辨别体裁：《读书趣事》；《谈读书》；《介绍
读书的方法》 教师总结：由于现在的命题作文往往淡化文体要求，所以，我们在写作时，
应看准命题作文的题目，思考该题最适合写什么文体。 方法三：抓题眼，明重心。
抓题眼的一般规律是： 1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如《我喜欢的一句名言》 题眼是：喜欢 2. 文题是一个短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是 “题眼”。如《快 乐的星期天》，题眼是快乐，写作的重点一定要突出“快乐” 。 3. 文题是一个词的，这个词的象征义、比喻义、引申义就是“题眼”。如： 《路》、《晨》 、《风景》 4. 要特别注意命题中的副词。如《今天又是周末》中的“又”；《这，也 是一场考试》中的“也”。 方法四：分主次，抓关键 关键字、词、句常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文中的关键性语句 可以作为选择立意角度的突破口。 在给材料作文中， 关键句常常是命题者或材料 中的人物的评议性语句。 【如】例 4 材料中的关键句就是螃蟹所说的话 ——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立 意为：——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 方法五：挖主旨，多追问 “追问”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使文章周密而深入。 一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。 如：请以“想看见你的笑”为题目，写一篇 600 字以上的作文。
请以“沟通”为话题作文。 要求：①自选角度，自拟题目，立意正确，思想健康，内容紧扣话题；② 文体自选；③不少于 600 字④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 可采用追问法： 1、谁和谁沟通？ （可以是亲人、朋友、师生间的沟通；也可以是自己与书本的沟通；更可 以人与大自然（动物）的沟通……） 2、为什么要沟通？ （可以带走忧思，避免误会，化解隔膜，增进友谊，和谐相处……） 3、怎样沟通？ （可以用书信沟通，电话沟通， QQ沟通， 泪水沟通，也可以是悄悄地提醒， 善意的沟通……） 六：收获与提示 1. 方法不是孤立的，要综合运用。 2. 要多思多练。 3、中考作文评分标准把立意准确，符合题意作为基础等级的第一条，把深 刻（透过现象看本质，观点具有启发性），新颖（见解新颖）作为发展等级，要 想在中考作文中获得高分，一定要使文章深刻、新颖哦！ （我们下节课接着探讨 吧！）
深刻、新颖 （主题）
分主次，抓关键
挖主旨，多追问
教学反思
凡文皆有题，据题作文必须切合题意，作文教学 : 审题和立意。 因此，在动笔之前一定要认真审题， 谨慎立意。 这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗心大意。 审题的关键在于完整地理解题意， 仔细分析题目的要求， 要 看到题对对文既有限制的一面， 又有不加限制的一面。 这两 个方面考虑的周密、 细致，就不至于出现思路阻塞和文不对 题的现象。这是审题的大要。审题要点： 1 要善于从限 制中发现“自由的空间”。2．要认真对待多重限制条件。 3．要 把握题面上的重心， 作细致而深入的思考， 努力探究它的含 义。此外，如果碰上“给文字材料作文” （含自拟文体的 “话 题作文”）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题 的意图，不要想到一点就匆匆下笔。再说立意。立意，指的 是确立文章的中心意思，主题是文章的灵魂，文章的材料、 构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。它 有时跟审题同步进行， 有时则是审题而来， 即所谓审题而后 立意。但不管是哪一种情形，立意也由它特殊讲究。 1 立 意要深刻。 要对所写的事物作一点分析。 立意不是直觉的思 维活动，不能单凭个人意愿，也要有一个逻辑思维过程。要 挖掘出题目包含的深层含义，并且和社会、时代联系起来， 揭示出文章的社会意义和教育意义， 立意定要深刻， 才能令 人深思，发人深省，给人教育。
如： 1、《在毕业前夕》：“毕业”表示内容的限制，“前夕”表示时间的 限制。如果所叙事情虽发生在毕业前夕，内容却与毕业无关，仍不合题目要求。
方法二：找标志，明体裁
1、凡题目中有“记、忆、传、事、人、事迹、人物”等是记叙文的标志。
2、凡题目中有“谈、说、论、议、评、感”等一类字眼，应写成议论文
3、凡题目中有“介绍、说明、概况、演变、制作”等一类字眼，应写成说 明文